Currículo em Ação Formação Básica - Filosofia - Módulo 1

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28/06/2023, 20:01 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa
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Iniciado em quarta, 28 jun 2023, 19:56
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 28 jun 2023, 20:01
Tempo
empregado
4 minutos 47 segundos
Notas 5,00/5,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a competência 1 e a situação prática �ctícia abaixo:
Competência 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, com base na pluralidade de procedimentos epistemológicos,
cientí�cos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza cientí�ca. (SÃO
PAULO, 2020)
Situação prática �ctícia: João quer discutir conceitos sociológicos com seus estudantes e se interessa muito pela
questão da desnaturalização do olhar, do estranhamento e do uso de argumentos e fontes de natureza cientí�ca. Ele
pensa atividades com os jovens em que o estranhamento está colocado e se preocupa muito que eles entendam a
sutileza de certos conceitos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do componente de Sociologia. Em uma
prova, João cobra a memorização desses conceitos, as nuances trabalhadas em sala de aula e pede que os estudantes
de�nam o que são fontes de natureza cientí�ca. Ela acredita que, dessa forma, auxiliará seus estudantes a
desenvolverem a Competência 1 da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Com base nos conhecimentos adquiridos sobre a articulação da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e no
que foi colocado sobre a competência, re�ita sobre quais são os problemas das ações desse professor para: 
a. A formação integral dos estudantes com base nos pressupostos da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas já
discutidos.
b. Quais pontos ele deveria levar em consideração, mas não o fez.
Tendo como base a sua re�exão, leia a lista abaixo que elenca pontos com os quais João deveria ter se preocupado,
mas não o fez. Tenha em mente que o objetivo dessa atividade e da lista não é esgotar a análise acerca do
comportamento do professor. Quais dos pontos listados abaixo ele deveria ter feito e não
fez/desenvolveu/compreende ou levou em conta? Identi�que se as a�rmações são corretas (C) ou incorretas (I):
(  ) Entender que as Ciências Sociais e Aplicadas tomam o caminho da polêmica, a�nal, o objeto das Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências (SÃO PAULO, 2020. p. 172) e decorar
conceitos para uma prova não promove isso. 
(  ) Entender a necessidade de colaboração dos outros componentes da área para o desenvolvimento das
competências e habilidades esperadas.
(  ) O desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo.
(  ) O desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades.
C
C
C
C
Entender que as Ciências Sociais e Aplicadas tomam o caminho da polêmica, a�nal, o objeto das Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências (SÃO PAULO, 2020, p. 172) e
decorar conceitos para uma prova não promove isso.
A resposta está correta. Ele não levou em consideração o caminho da polêmica ou o interesse interrogativo que são a
força das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio. A memorização de conceitos e suas nuances, por si
só, não leva ao desenvolvimento da competência 1, pois as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas tomam o caminho
da polêmica e o objeto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências e
isso pressupõe trabalhar com os estudantes não só conceitos, mas a sua incorporação para tomadas de decisão e
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o agir em sociedade.
Entender a necessidade de colaboração dos outros componentes da área para o desenvolvimento das
competências e habilidades esperadas.
A resposta está correta. Ele deveria trabalhar seu componente de forma colaborativa e, dessa maneira, não
oportuniza as condições necessárias para o desenvolvimento da competência. Deveria estabelecer na aula um
diálogo com os outros componentes da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
O desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo.
A resposta está correta. Decorar conceitos não leva ao desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a
construção de um pensamento autônomo. A capacidade de análise precisa ser intencionalmente oportunizada por
meio de exercícios, projetos, problemas, roda de conversa ou debate, entre outras tantas maneiras de
intencionalmente desenvolver a capacidade argumentativa. Só desenvolve a capacidade analítica, tão importante para
a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, quem aprende a identi�car, a se interrogar acerca do processo
histórico, assim como se questionar sobre a valorização e/ou apagamento de discursos e narrativas. Para isso, a
desnaturalização do que ocorre é um importante fator. Aliado a tudo isso a saber identi�car, pensar
conceitualmente em um movimento de vaivém de aproximação e distanciamento com o que está sendo estudado.
Ainda que ele trabalhe a desnaturalização, faltam os outros elementos para oportunizar a capacidade de análise.
O desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades.
A resposta está correta. Ele não oportuniza o desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes
temporalidades. Fontes e argumentos de natureza cientí�ca sempre operam por meio de escalas e temporalidades
porque há em ciência a compreensão de que as relações sociais são parte de processos mais amplos que se
constituem tanto histórica quanto espacial e culturalmente. É preciso intencionalmente desenvolver a
compreensão de que observar fatos, fenômenos e processos em distintas escalas e temporalidades é fundamental
para a sua compreensão. Não é raro que macrodados escondam realidades regionais e locais muito díspares. Também
é preciso entender que tudo aquilo que permeia (seus pensamentos, crenças, ideias, valores, atitudes, cultura material
e imaterial, bem como a memória do que aconteceu e como aconteceu) é histórica e espacialmente constituído.
Trabalhar mediante distintas temporalidades permite compreender o passado, atuar no presente e agir para conseguir
ter o futuro que almeja.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao se referir à área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, o Currículo em Ação, na página 167, destaca, “[...] um
currículo capaz de expressar as exigências de formação de sujeitos com composição intelectual capaz de responder
aos anseios e oportunidades de efetivação de seu projeto de vida, com autonomia e protagonismo, e que ao mesmo
tempo sejam responsáveis, solidários, cientes da importância do debate público para o amadurecimento de ideias,
bem como aptos a julgar e propor soluções para problemas sociais, políticos e ambientais” (SÃO PAULO, 2020. p. 167).
Os princípios expostos no texto, presentes nas atividades trabalhadas na Situação de Aprendizagem1, do Caderno do
Estudante da área de Ciências Sociais Aplicadas, propõe ao professor(a), a partir de seu plano de ensino (assinale a
alternativa correta): 
a. De�nir, previamente, o papel de cada estudante na escolha de cada um dos temas a ser trabalhado no período,
de modo que assumam, individualmente, um compromisso de maior autonomia, envolvimento e protagonismo
social na comunidade em que vivem.
b. Desenvolver atividades
questionadoras,
estabelecendo relações
entre os diferentes
contextos abrangidos,
para levar o estudante a
questioná-las, interpretá-
las, criticá-las e
apresentar ações
pertinentes que
expressem
envolvimento,
autocrítica, autonomia e
protagonismo.
 A resposta está correta. Você compreendeu que o desenvolvimento de atividades
questionadoras em contextos distintos colaboram para que os estudantes
desenvolvam competências que lhes permitirão questioná-las, criticá-las e
interpretá-las de modo a desenvolver capacidade crítica, aplicação em diferentes
contextos, autonomia e protagonismo.
c. Implementar diversas atividades em grupos, para que os estudantes trabalhem em conjunto e estudem os
temas presentes nos cadernos, e tenham resultados expressivos nas diversas avaliações a serem realizadas
durante o período letivo.
d. Estabelecer grupos de estudos para cada componente curricular, de modo que, ao �nal do semestre,
apresentem um projeto de�nido de atuação no local de vivência, sem que o(a) professor(a) tenha,
necessariamente, uma atuação participativa em todas as etapas do processo.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao se elaborar uma prova discursiva criteriosa em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, é necessário levar em conta,
principalmente, a apresentação de uma (assinale a alternativa correta):
a. linguagem simples,
direta e sem
ambiguidades
evitando-se palavras
e/ou expressões que
não contribuam para
a resposta; de�nir
com clareza a tarefa
desejada; conter
todas as informações
necessárias para que
o estudante possa
resolver a questão.
 A resposta está correta. Você compreendeu que uma prova discursiva elaborada para
ser aplicada aos estudantes na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas deve
apresentar linguagem simples, direta e sem ambiguidades evitando-se palavras e/ou
expressões que não contribuam para a resposta; devem de�nir com clareza a tarefa
desejada; conter todas as informações necessárias para que o estudante possa
resolver a questão.
b. proposta acadêmica partindo sempre de um texto já conhecido pelos estudantes; levar em conta para que
classe se destina; se o tema foi discutido de modo exaustivo em sala de aula; se a questão fez parte de um
questionário entregue anteriormente aos estudantes.
c. situação-problema atrativa de conhecimento de todos os estudantes; com grau de di�culdades diferenciados e
individualizados; com clareza a respeito das habilidades envolvidas; impossibilidade de atitudes infratoras por
parte dos estudantes.
d. linguagem própria dos estudantes e já discutidas em sala de aula; proposições claras, porém pouco
evidenciadas; que englobem situações-problema inéditas e que requeiram atenção por parte dos estudantes.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“O Currículo Paulista, em sua etapa no Ensino Médio, procura integrar conhecimentos, saberes e práticas que
caracterizam a área buscando pontes de interação ou pelo menos de aproximação. Dessa forma, ao se elaborar um
plano de ensino, algumas escolhas devem ser explicitadas.” (SÃO PAULO, 2020. p. 173) 
Considerando o expresso no Currículo Paulista, na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, para a realização de
um plano de ensino integrado, caberá aos professores respeitar os seguintes passos (assinale a alternativa correta):
a. Elaborar inicialmente um plano do componente curricular; ter clareza que o plano deve desenvolver atividades
que possam ser mensuráveis, atingíveis, relevantes e adequadas ao tempo de aula para, posteriormente, discutir
com o grupo de professores como as atividades do Caderno do Estudante serão aplicadas.
b. De�nir previamente os temas a serem abordados pelo componente curricular; abordar a transdisciplinaridade
apenas em relação aos componentes curriculares que compõem a área de Ciências Humanas e Sociais aplicadas
sem desvinculá-las de seus contextos especí�cos.
c. De�nir o plano a partir do Caderno do Estudante do componente curricular; incluir as habilidades presentes na
BNCC; redistribuir os temas do Caderno do Estudante pelos membros do grupo; ter clareza que o plano deve
desenvolver atividades variadas, complexas, atingíveis e adequadas ao tempo de aula.
d. Trabalhar em
conjunto com os
membros da área;
respeitar o disposto
no Organizador
Curricular da área de
Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas e
nos Cadernos do
Professor; ter clareza
que o plano deve
desenvolver
atividades que
possam ser
mensuráveis,
atingíveis, relevantes
e adequadas ao
tempo de aula.
 A resposta está correta. Você compreendeu que o trabalho deve ser realizado em
conjunto com todos os membros dos componentes da área de conhecimento, e
seguir o que é proposto no Organizador Curricular da área de Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas e nos cadernos do Currículo em Ação; ter clareza que o plano deve
desenvolver atividades que possam ser mensuráveis, atingíveis, relevantes e
adequadas ao tempo de aula.
Sua resposta está correta.
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe as Situações de Aprendizagem – Caderno 1ª Série do Ensino Médio (SÃO PAULO, 2021. p. 235-305).
Tema: As narrativas e as linguagens da Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na compreensão de diferentes
ideias, eventos e processos.
Situação-problema: Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania?
Objetos do Conhecimento:
Geogra�a: As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo. Transformações antrópicas no meio físico
em diferentes sociedades.
História: Memória, Cultura, identidade e diversidade. A produção do conhecimento histórico e suas narrativas na
origem dos povos do Oriente Médio, Ásia, Europa, América e África.
Filoso�a: As origens da Filoso�a e atitude �losó�ca. Os períodos e os campos de investigação da atividade �losó�ca.
Sociologia: Padrões e normas de distintas sociedades: na cultura, no poder, na cidadania e no trabalho.
Baseando-se no exposto, é possível a�rmar que os temas presentes no material disponível no Caderno 1, da 1ª série do
Ensino Médio, e que consideram como situação-problema “Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a
cidadania?”, envolvem competências e habilidades que re�etem (assinale a alternativa correta):
a. A relação direta entre as competências e habilidades de História e Geogra�a, porém, sem haver ligação com as
que estão expressas no material de Sociologia e Filoso�a.
b. A desigual distribuição de competência e habilidade entre os componentes da área, o que di�culta um
ordenamento do processo.
c. A inobservância da relação interdisciplinar entre os componentes curriculares das Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas di�cultando abordagem integrada do caderno.
d. Um processo claramente
interdisciplinar ao estabelecerrelações entre as situações de
aprendizagem de cada componente
curricular.
 A resposta está correta. Você compreendeu que as atividades são
interdisciplinares, pois estabelecem relações entre os componentes
da área do conhecimento a seus respectivos componentes
curriculares.
Sua resposta está correta.
Referências❮ Seguir para... Apresentação do Módulo 2 ❯
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14233&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14235&forceview=1