Resumo de TCT E TRI na psicometria

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TCT E TRI
● A psicometria procura explicar o sentido que tem as respostas dadas pelos sujeitos a
uma série de tarefas, chamada de itens.
● O teste é o conjunto de itens
● O item contém o teste
● Nos testes sempre haverá erro
TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES (TCT)
● Se preocupa em explicar o resultado final total, isto é, a soma das respostas dadas a
uma série de itens, expressa no chamado escore total (T).
● Ex: T é um teste de 30 itens de aptidão seria a soma dos itens acertados. Se você dá
1 para um item acertado e 0 para um errado, e o sujeito acertou 20 itens e errou 10,
seu escore T seria 20.
● O TCT tem interesse em produzir testes.
● Considera a nota final da avaliação, em que o total de acertos representa o domínio
do aluno nos assuntos abordados. Nesse método , a soma das questões certas,
considerando os seus respectivos pesos(pontos por questão), define o escore do
candidato.
● O método é utilizado quando se deseja aplicar um enxame em que o objeto é avaliar
um determinado conhecimento em uma única prova.
● Escore total é a soma dos pontos ou respostas corretas
● Se preocupa com o total
● TCT: teste = f (critério, item, erro) -
➔ Critério- comportamentos presentes ou futuros; Item- características do item
(dificuldade, discriminação); Erro- erro da medida
TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM (TRI)
● É um conjunto de modelos matemáticas e estatísticas que são utilizadas para a
análise detalhada do nível de conhecimento dos educandos
● Se baseia no modelo de traço latente
● Se interessa em produzir tarefas (itens)
2.1- Características do TRI:
➔ O desempenho do sujeito numa tarefa (item ou teste) se explica em função de um
conjunto de fatores ou traços latentes (aptidões, habilidades, etc)
➔ A relação entre o desempenho na tarefa e o conjunto dos traços latentes pode ser
descrita por uma equação monotônica crescente, chamada de CCI (Função
Característica do Item ou Curva Característica do Item)
2.2- Pressuposto da TRI
➔ Unidimensionalidade:
➢ TRI postula que há apenas uma aptidão responsável pela realização de um conjunto
de tarefas (itens)
➢ Existe uma aptidão dominante (um fator dominante) responsável pelo conjunto de
itens, este fator é o que se supõe estar sendo medido pelo teste
➔ Independência local
➢ Os itens são respondidos em função do traço latente predominante e não em função
a memória ou outros traços latentes
2.3- A TRI trabalha com a associação de três parâmetros para estimar a probabilidade de
acertar ou não o item (item = Questão)
1. Parãmetro de discriminação: capacidade de cada item em diferenciar candidatos que
dominam a habilidade avaliar ( diferenciar de quem sabe e quem não sabe)
2. Parâmetro de dificuldade: grau de dificuldade da questão
3. Acerto casual ou acaso: probabilidade do chute
➢ Parâmetro são informações que permitem avaliar a qualidade do item
● Esta teoria parte da suposição de que existe no indivíduo um traço latente,
representado pela letra θ (teta), relativo a uma característica do indivíduo. O traço
latente pode ser entendido, em outros contextos, como o construto. O nível do traço
latente do indivíduo permite estimar se o indivíduo responderá positivamente ou não
a um determinado item, estabelecendo para cada item uma probabilidade de
resposta relacionada à presença (ou intensidade) da condição avaliada.
● TRI: teste = f (teta, item, erro)
➔ Teta- aptidão, traço latente; Item- características do item (dificuldade, discriminação);
Erro (erro da medida)