PROVA Novos Paradigmas Educacionais

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Os recursos tecnológicos mudaram a forma como as pessoas vivem e se relacionam a tal ponto que fica muito difícil considerar a vida sem essa disponibilidade. 
Qual é a frase que representa uma verdade, considerando que a tecnologia também deve estar disponível na escola?
a ) 
É preciso pensar em como as tecnologias serão integradas às ações educativas para que possam ajudar os alunos a aprender mais e melhor.
b ) 
Os recursos tecnológicos não têm importância no processo de ensino-aprendizagem.
c ) 
A Base Nacional Comum Curricular não faz nenhuma menção ao uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar.
d ) 
A escola, mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e científicos, precisa ter como base um modelo de aula em que se privilegie o ensino oral e escrito.
e ) 
O professor é o centro do processo educativo e, como tal, deve se apresentar aos alunos; as tecnologias não devem interferir nessa questão.
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QUESTÃO 2
Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?
I. São otimistas e acreditam em suas habilidades. 
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento. 
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança. 
a ) 
Somente a assertiva IV.
b ) 
Somente as assertivas I, II e III.
c ) 
Somente as assertivas I e II.
d ) 
Somente as assertivas I, III e IV.
e ) 
Somente as assertivas II, III e IV.
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QUESTÃO 3
Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a ) 
Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
b ) 
A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
c ) 
A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.
d ) 
A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
e ) 
A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
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QUESTÃO 4
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação?
I. Descomprometimento
II. Cronograma de atividades
III. Desorganização
IV. Intencionalidade 
V. Desilusão
VI. Desinformação
Assinale a alternativa correta.
a ) 
Estão corretas apenas as alternativas II e IV.
b ) 
Está correta apenas a alternativa IV.
c ) 
Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.
d ) 
Estão corretas apenas as alternativas I e VI.
e ) 
Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.
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QUESTÃO 5
Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso dos professores de crianças da educação básica, isso foi muito relevante: o professor explicava, o professor levava material para o aluno colorir, recortar ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno. Porém, sob todos os pontos de vista, era o professor quem dominava a aula, cabendo aos alunos somente ouvir e reproduzir o que o docente pedia. Como deve ser a mudança dessa concepção?
a ) 
A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais verdadeira; não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima na sala ficará insustentável.
b ) 
O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade de ministrar as aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém.
c ) 
O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que somente ouve e anota, mas também que busca e que tem opiniões.
d ) 
Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. Ele é o adulto responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno.
e ) 
Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a educação brasileira.
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QUESTÃO 6
Qual é a relação das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs) com a curadoria de conteúdo?
a ) 
Há grande relação, pois as TDICs são muito mais importantes na atualidade do que a curadoria de conteúdo.
b ) 
A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor, e as tecnologias não podem influenciá-la.
c ) 
É uma boa relação, mas somente as redes sociais podem ajudar na curadoria de conteúdo.
d ) 
Nas TDICs há vários conteúdos e informações disponíveis, o que pode ajudar muito a curadoria de conteúdo.
e ) 
Nenhuma relação. Tecnologias são recursos e a curadoria trata dos conteúdos.
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QUESTÃO 7
O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de estudo ocorre por meio das metodologias ativas?
a ) 
Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que sempre precisam melhorar seu desempenho.
b ) 
Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca interação com colegas e professores.
c ) 
Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam e equacionam problemas e buscam soluções.
d ) 
Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, repetem e constantemente fazem avaliações para verificar seu desempenho.
e ) 
Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu professor, porque reconhecem que o saber do professor é maior que o seu.
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QUESTÃO 8
Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores.
Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
a ) 
as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus alunos.
b ) 
são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos.
c ) 
têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.
d ) 
estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração.
e ) 
possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
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QUESTÃO 9
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.
a ) 
O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
b ) 
Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
c ) 
O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
d ) 
Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
e ) 
Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.
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QUESTÃO 10
As TDICs provocaram uma verdadeira revoluçãono ambiente escolar; mudaram funções, refizeram a estrutura da aprendizagem e podem ainda potencializar muito mais, basta que deixemos alguns preconceitos de lado e ousemos educar com elas. Quais das frases abaixo representam essas revoluções?
I. O aluno era considerado um receptor ativo e passou a ser um receptador passivo.
II. O método de ensino era baseado na repetição e agora é baseado na interação. 
III. A ênfase educacional era dada na memorização de fatos e agora o pensamento crítico é enfatizado.
IV. O acesso ao conhecimento era ilimitado e agora há conteúdo limitado.
a ) 
Apenas as frases II, III e IV.
b ) 
Apenas as frases III e IV.
c ) 
Apenas as frases II e III.
d ) 
Apenas a frase I.
e ) 
Apenas as frases I e IV.
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