Avaliação - Princípios do Projeto de Currículo

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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o
debate sobre o currículo entre os anos de 1900 e 1930, procurando justi�car a necessidade de
determinar os conhecimentos que precisariam, ser incorporados na proposta pedagógica da
escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse período. São
eles John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler.
Agora, leia as contribuições realizadas e associe cada contribuição ao nome de um dos
autores.
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo
de seu processo de ensino-aprendizagem, e também para o papel da escola como uma
empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a
serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de
decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns da educação. Adotava uma perspectiva
tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do
ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o
docente e a crítica estava dirigida aos currículos que tinham como base a pedagogia
tradicional.
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. B - A - C
b. B - C - A
c. A - C - B
d. C - B - A
Sua resposta está correta.

John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra
currículo, preocupando-se com o papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o
desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se dava aos currículos
que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt: Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, de�ne a palavra currículo como o que as
crianças e os jovens devem fazer para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos
da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como sendo o sujeito ativo de seu
processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que
precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os
métodos necessários para tal feito. Sua ideia de currículo estava vinculada com a racionalidade técnica
instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava
voltada para debater a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns, de fato, da
educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identi�car o método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A

Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a in�uência de John Dewey, John
Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização do currículo,
visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel de agente
democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais,
políticas e econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto, leia
as seguintes assertivas.
I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola técnica, criticavam o
ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida
pelos jesuítas.
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando
colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma
mudança no sistema de ensino.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. o item I está incorreto e o item II está correto.
b. ambos os itens estão incorretos.
c. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I.
d. o item I está correto e o item II está incorreto.
Sua resposta está correta.
Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam superar os
limites da antiga tradição pedagógica trazida pelos jesuítas, de caráter enciclopédico, para desenvolver
o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. Defendiam uma escola laica, que fosse gratuita
e de qualidade para todos. Tendo como base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela
pesquisa, e as propostas curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada
no ensino enciclopédico procurando transformar o processo no sentido de colocar o aluno na posição
de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem signi�cativa. Portanto, a alternativa I é falsa
porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva.
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.

Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem.
Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que
colaborara com Piaget, e que se tornou o principal inspirador do uso do Logo como meio de
aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um
pequeno robô, que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o
desenvolvimento de terminais grá�cos de baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do
computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração
esse contexto, classi�que com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem,
referentes à essa linguagem.
(   ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada pelos usuários;
(   ) O Logo é mais conhecido pelo paradigma procedural;
(   ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples;
(   ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes.
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. V - V - V - F
b. F - V - F - F
c. F - F - F -F  
d. V - V - V - V
Sua resposta está correta.
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência arti�cial (AI),
desenvolveu a linguagem de programação chamada Logo, que possibilitava que o usuário executasse
seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da educação, o Logo era simples, porque
apresentava características que permitiam aos usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-
lo. Do ponto de vista da computação, era uma linguagem complexa, porque apresentava características
de 3 paradigmas computacionais diferentes: o procedural, o orientado a objetos e o funcional, porém o
Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o Logo Grá�co,
caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava pela tela com alguns
comandos. Esse comando da tartaruga auxiliava os alunos no aprendizado de importantes conceitos
matemáticos ligados à geometria, que �caram conhecidos como 'geometria da tartaruga’. Vale ressaltar
que essa abordagem, denominada 'construcionista' (fundamentada no construtivismo de Piaget), visava
causar uma intensa mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
A resposta corretaé: F - V - F - F
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Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo
dentro do contexto educacional. Podemos dizer que a função das teorias curriculares é
compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que
compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em
tradicionais, críticas e pós-críticas. 
Relacione o nome de cada teoria com suas características.
(A)    Teoria tradicional
(B)    Teoria crítica
(C)    Teoria pós-crítica
(   ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas
relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a
desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de
aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos
obedientes, executando os preceitos do programa curricular”.
(   ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de
habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve
origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência
conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo
das empresas.
(   ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns
grupos étnicos.  Mostra que a desigualdade é causada por con�itos de gênero, etnia, raça e
sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também a�rma que as mudanças
foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações
favorece a produtividade e o poder.
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. B - C - A
b. B - A - C
c. A - B - C
d. A - C - B

Sua resposta está correta.
Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração cientí�ca. Esta teoria, imersa no
campo das teorias não-críticas, nasceu dos princípios da Administração Cientí�ca, na década de 1920,
nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, buscando a sua formação. A ideia central era
preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado,
enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso,
estava voltado para a quantidade de conteúdos e não para a sua qualidade.
Teorias críticas: passam a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob essa ótica, o
currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os avanços cientí�cos e
questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas, os alunos são “técnicos obedientes, executando
os preceitos do programa curricular” e as escolas são meros lugares de instrução e reprodução da
cultura dominante. Apple, enfatiza que o currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz
parte da escolha de alguém, da visão de um grupo de pessoas, produto de tensões, con�itos e
concessões culturais, políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação deve partir da
realidade do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas.
Teorias pós-críticas: para estas teorias o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no que se
refere à educação e currículo, é causada pelos con�itos de gênero, etnia, raça e sexualidade, portanto o
currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, que se espalhou pelos meios de
comunicação em massa, observa que o desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e de
Comunicação (TDICs) favorece a produtividade e o poder.
A resposta correta é: B - A - C

Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O uso da tecnologia em sala de aula é importante, pois ajuda no processo de aprendizagem
signi�cativa e pode servir como ferramenta para que o professor tenha acesso a aplicativos,
sites e games que contribuam para a dinâmica das disciplinas. Recursos como esses podem
motivar e atrair ainda mais a atenção do estudante, que poderá melhorar seu desempenho,
ser mais autônomo e ter mais curiosidade na realização das tarefas. 
Diante do exposto, leia as seguintes alternativas e indique aquela que não corresponda a
uma característica que associe tecnologia, currículo e sala de aula.
Escolha uma opção:
a. A tecnologia precisa ser necessária.
b. O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem.
c. O fato de haver um laboratório de informática na escola não signi�ca que haja
aprendizagem de fato.
d. É preciso que haja um preparo para que a tecnologia seja realmente usada a serviço da
melhor aprendizagem.
Sua resposta está correta.
É preciso re�etir que para que exista uma relação entre tecnologia e currículo, a tecnologia precisa ser
necessária, independentemente de sua utilidade, e que o uso da tecnologia por si só não garante que
ocorra o processo de ensino e aprendizagem, visto que o fato de uma escola ter um laboratório de
informática com computadores de última geração, mas não ter professores capacitados para usá-lo,
não garantirá o aprendizado.  É preciso que exista um preparo, um treinamento, um verdadeiro
envolvimento e conhecimento, para utilizar, da melhor forma possível, a tecnologia a serviço da melhor
aprendizagem, a�nal, não é a tecnologia que torna o mundo mais democrático, mas o homem e a
forma como ele a utiliza.
A resposta correta é: O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem.

Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A internacionalização do currículo é um processo de junção de perspectivas internacionais e
multiculturais nas estratégias de ensino-aprendizagem, nas avaliações e nas referências
bibliográ�cas dos conteúdos programáticos selecionados para todas as disciplinas dos
currículos de qualquer país e em qualquer língua de instrução. 
Considerando esse conceito, leia as seguintes a�rmativas sobre os pontos centrais da
internacionalização dos currículos, e assinale a alternativa correta. A internacionalização do
currículo:
Escolha uma opção:
a. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o
aspecto econômico;
b. ao se pensar nas questões curriculares, as relações de poder não precisam estar
necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas.
c. desenvolve-se a curto e longo prazo e exige disposição para ensinar e aprender com
outros países;
d. diz respeito a práticas sociais que procuram a homogeneização;
Sua resposta está correta.
Dentre os pontos centrais da internacionalização dos currículos estão:
1. aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização;
2. desenvolve-se a longo prazo e exige uma disposição para ensinar e aprender com outros países;
3. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
4. ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente envolvidas e
deverão ser avaliadas;
A resposta correta é: apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o
aspecto econômico;

Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 estágios, o
primeiro da automação das tarefas, o segundo das experiências de usos e o terceiro da
recon�guração das aplicações. 
Assinale a alternativa incorreta após ler as a�rmativas sobre cada um desses estágios.
Escolha uma opção:
a. No estágio das experiências de usos, a base também está no ‘aprender usando’.
b. No estágio da automação de tarefas, a base está no ‘aprender usando’.
c. No estágio da recon�guração das aplicações, a base está no ‘aprender fazendo’.
d. No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.
Sua resposta está correta.
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980a 1990, vale ressaltar que elas
passaram por 3 estágios: a automação de tarefas; as experiências de usos; e a recon�guração das
aplicações. No caso dos dois primeiros estágios, o processo baseou-se no ‘aprender usando’, e no
terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma recon�guração das redes e a descoberta de novas
formas de aplicação e uso.
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.

Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo do tempo, o ser humano foi desenvolvendo uma série de tecnologias, conforme suas
necessidades, de forma a deixar a sua vida mais fácil e dinâmica. Algumas continuam sendo
utilizadas nos dias atuais, ainda que com novos propósitos, como é o caso da roda que talvez
seja a tecnologia mais importante que foi criada em tempos remotos. Se pararmos para
pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avançou e continua
avançando. Vários recursos que usamos na infância hoje são considerados antigos e obsoletos
e foram substituídos por outros mais modernos e e�cientes. 
Sobre o assunto, leia as seguintes a�rmativas e assinale aquela que contenha tecnologias
novas misturadas com as antigas.
Escolha uma opção:
a. Disquete, máquina de escrever e pager.
b. Discman, �ta cassete e monitor com tubo.
c. Discman, iPod e smartphone.
d. Videocassete/VHS, celular tijolão e televisão com tubo.
Sua resposta está correta.
Se pararmos para pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avança. Vários
recursos usados em nossa infância hoje são considerados antigos e obsoletos e foram substituídos por
outros mais modernos e e�cientes. Hoje em dia temos o iPod que também já vem sendo substituído e
os smartphones, mas que dentre as demais tecnologias mais antiquadas, são as que identi�cam-se
como mais modernas.
A resposta correta é: Discman, iPod e smartphone.

Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo Nacional Australiano foi desenvolvido a partir da inquietação da nação com as
desigualdades educacionais e com a sua preocupação com o seu papel como país no cenário
mundial. Na Austrália, a responsabilidade pela educação escolar é dos estados e territórios,
que já contavam com seus próprios documentos curriculares, o que gerava disparidades entre
os desempenhos dos estudantes das diferentes regiões. Então, o país construiu um currículo
nacional conciso e objetivo, que deixa claro quais são os conteúdos a serem ensinados, o que
os estudantes devem demonstrar como resultado e como as habilidades podem ser
desenvolvidas. Tudo isso complementado por um material de apoio com exemplos que
ajudam na implementação do currículo nas escolas. Esse modelo hoje em dia é disponibilizado
para escolas de todo o mundo. 
Nesse contexto, Identi�que com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem.
(   ) Em 2008, a Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) foi a
instituição incumbida de elaborar esse novo currículo nacional.
(   ) Esse currículo levou em consideração apenas 4 diferentes áreas do conhecimento, mais
modernas, para o desenvolvimento dos saberes dos alunos.
(    ) Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o
ensino superior e ainda as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de
informação e comunicação (TIC), bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes
éticas, dentre alguns outros.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V - F.
b. F - F - V.
c. V - F - V.
d. V - V - V.
Sua resposta está correta.
O Governo Australiano atribuiu à Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) a
responsabilidade para que, em dez anos, elaborasse um currículo nacional. O Centro de Referências em
Educação Integral detalha que esse currículo levou em consideração 8 diferentes áreas do
conhecimento, inserindo as mais tradicionais e aquelas consideradas fundamentais para o
desenvolvimento dos conhecimentos dos alunos além do contexto escolar. Também considerou
demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o ensino superior e dentre os 
conteúdos consideram-se as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e
comunicação (TIC), do pensamento crítico, do pensamento criativo, e ainda as habilidades pessoais e
sociais, bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas.
A resposta correta é: V - F - V.

Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação tais como o currículo prescrito, o
apresentado aos professores, o modelado pelos professores, o currículo em ação, o realizado
e o avaliado, cada um com suas características especí�cas. Diante desse contexto, assinale
com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, em que o nome do currículo está
associado à sua característica.
(   ) Currículo prescrito: o currículo se constrói e se realiza na prática, com a avaliação que é
feita pelo professor, no seu dia a dia, re�etindo sobre os resultados do processo de ensino e
aprendizagem que foi realizado.
(   ) Currículo apresentado aos professores: nele se defende que a formação inicial e a
prática do professor não são su�cientes para organizar o processo de ensino-aprendizagem.
Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados ajuda a alcançar os resultados
desejados, determinando o que é necessário para atingir a proposta pedagógica.
(   ) Currículo modelado pelos professores: é aquele no qual o docente é o protagonista na
concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo, a intervenção possibilita ao
professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar o currículo baseado na realidade,
interferindo no resultado de sua prática.
(   ) Currículo em ação: estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino.
Re�ete as intenções, posturas e concepções que in�uenciam o trabalho dos docentes e a
formação dos discentes.
(   ) Currículo realizado: é aquele que relaciona a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é
o resultado dos vínculos dos outros níveis curriculares já expostos.
(   ) Currículo avaliado: é aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se
materializam. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza porque estão imersos em um
ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de atitudes, comportamentos e
valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. V - F - V - V - F - F
b. F - V - V - F - V - F
c. F - V - V - V - V - V.
d. F - V - F - V - V - F
Sua resposta está correta.

Currículo prescrito: É aquele que estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino.
Re�ete as intenções, posturas e concepções de ensino que in�uenciam o trabalho dos docentes, e
claro, a formação dos discentes.
Currículo apresentado aos professores: É aquele que defende que a formação inicial e a prática do
professor não bastam para organizar o processo de ensino e aprendizagem. Determina que a seleção
conjunta dos materiais utilizados para esse processo ajuda a alcançar os resultados desejados,
determinando, com clareza, o que é necessário para atingir a proposta pedagógica. Enfatiza que as
propostas genéricas e abrangentes não são su�cientes para nortear a atividade escolar.
Currículo modelado pelos professores: É aquele no qual o docente não é simplesmente um
espectador, é o protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo a
intervenção propicia ao professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar o currículo baseado
na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
Currículo em ação: É aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam,
acontecem, de fato. É a aprendizagemdos alunos que se concretiza visto estarem escolarizados, isso
porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de atitudes,
comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
Currículo realizado: É aquele que vincula a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado
das relações dos outros níveis curriculares já expostos.
Currículo avaliado: É aquele no qual o currículo se constrói e se realiza na prática, mediante a
avaliação que é realizada pelo professor, no seu dia a dia, de forma a pensar sobre os resultados do
processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
A resposta correta é: F - V - V - F - V - F
