Técnica e Tecnologia

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Ao longo do tempo, as necessidades educacionais foram se modificando, inserindo novas práticas e incorporando novas responsabilidades tanto para os estudantes quanto para os decentes. Hoje em dia, num mundo globalizado, repleto de tecnologias, é imperativo que docentes e discentes se reinventem e assumam novos papéis. A esse respeito, leia as alternativas abaixo e assinale aquela que não representa um novo papel que deve ser assumido pelos agentes inseridos no sistema de ensino.
 
Não é correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Os estudantes devem transformar-se em cidadãos críticos;
b. Os estudantes devem se posicionar como protagonistas de seu processo de aprendizado.
c. Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas tradicionais de aulas expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o conhecimento. 
d. Os sistemas de ensino precisam pensar sobre as práticas curriculares e pedagógicas visando a transformação.
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Ao longo das aulas, foi possível compreender que o que se pretende, atualmente é formar estudantes que sejam críticos, autônomos e que se posicionem como protagonistas de seu aprendizado, estando instrumentalizados e que sejam capazes de realizar múltiplas leituras e intervir na sua realidade. É essencial que os sistemas de ensino e os docentes pesquisem e pensem sobre as suas próprias práticas curriculares e pedagógicas visando sua transformação. Então, o docente deve colocar-se na posição de professor reflexivo, observando na sua prática cotidiana os fatores necessários para romper com a linearidade e fragmentação dos currículos, bem como com as práticas pedagógicas que ainda estão em andamento.
A resposta correta é: Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas tradicionais de aulas expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o conhecimento.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O uso da tecnologia em sala de aula é importante, pois ajuda no processo de aprendizagem significativa e pode servir como ferramenta para que o professor tenha acesso a aplicativos, sites e games que contribuam para a dinâmica das disciplinas. Recursos como esses podem motivar e atrair ainda mais a atenção do estudante, que poderá melhorar seu desempenho, ser mais autônomo e ter mais curiosidade na realização das tarefas. Diante do exposto, leia as seguintes alternativas e assinale aquela que não corresponda a uma características que associe tecnologia, currículo e sala de aula.
Escolha uma opção:
a. O fato de haver um laboratório de informática na escola não significa que haja aprendizagem de fato. 
b. É preciso que haja um preparo para que a tecnologia seja realmente usada a serviço da melhor aprendizagem;
c. A tecnologia precisa ser necessária;
d. O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem;
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É preciso refletir que para que exista uma relação entre tecnologia e currículo, a tecnologia precisa ser necessária, independentemente de sua utilidade, e que o uso da tecnologia por si só não garante que ocorra o processo de ensino e aprendizagem, visto que o fato de uma escola ter um laboratório de informática com computadores de última geração, mas não ter professores capacitados para usá-lo, não garantirá o aprendizado.  É preciso que exista um preparo, um treinamento, um verdadeiro envolvimento e conhecimento, para utilizar, da melhor forma possível, a tecnologia a serviço da melhor aprendizagem, afinal, não é a tecnologia que torna o mundo mais democrático, mas o homem e a forma como ele a utiliza.
A resposta correta é: O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem;
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas, isso não se pode negar. O ser humano sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano ficasse mais fácil de ser vivido, desde épocas remotas, e não se pode dizer que ele tenha falhado alguma vez. Pensando na diferença entre técnica e tecnologia, analise as seguintes assertivas.
 
I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo resultado, e está ligada ao executar alguma coisa.
II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz de desenvolver.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Ambos os itens são verdadeiros, mas o item II não tem relação com o item I.
b. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I. 
c. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
d. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
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 A técnica é o conceito que foi criado para se atingir algum objetivo como criação de ferramentas para a caça e a coleta de alimentos. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo resultado.  A tecnologia, por sua vez, surgiu com o propósito de melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para o propósito de defasar alguma técnica existente. Pode-se dizer que a técnica corresponde à habilidade do ser humano para executar alguma coisa, colocar ações em prática, está ligada ao ‘fazer’, ao ‘executar algo'. Por outro lado, a tecnologia é o resultado das técnicas. Engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo que o ser humano foi capaz de criar e desenvolver.
A resposta correta é: Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o debate sobre o currículo entre os anos de 1900 e 1930, procurando justificar a necessidade de determinar os conhecimentos que precisariam, ser incorporados na proposta pedagógica da escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse período. São eles: John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. A esse respeito, leia as contribuições realizadas por cada um e associe com o nome do autor.
 
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
 
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo de seu processo de ensino-aprendizagem, e também discutia o papel da escola como uma empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os fins da educação. Adotava uma perspectiva tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica estava dirigida aos currículos que tinham como base a pedagogia tradicional.
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. C - B - A
b. B - C - A
c. B - A - C
d. A - C - B 
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John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra currículo, preocupando-se com o papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se dava aos currículos que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt: Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, define a palavra currículo comoo que as crianças e os jovens devem fazer para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como sendo o sujeito ativo de seu processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para tal feito. Sua ideia de currículo estava vinculada com a racionalidade técnica instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava voltada para debater a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os fins, de fato, da educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identificar o método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
A internacionalização do currículo é um processo de junção de perspectivas internacionais e multiculturais nas estratégias de ensino-aprendizagem, nas avaliações e nas referências bibliográficas dos conteúdos programáticos selecionados para todas as disciplinas dos currículos de qualquer país e em qualquer língua de instrução. Levando isso em consideração, leia as seguintes informações sobre os pontos centrais da internacionalização dos currículos, e assinale a alternativa correta. A internacionalização do currículo:
Escolha uma opção:
a. Desenvolve-se a curto e longo prazo e exige disposição para ensinar e aprender com outros países; 
b. Ao se pensar nas questões curriculares, as relações de poder não precisam estar necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas.
c. Diz respeito a práticas sociais que procuram a homogeneização;
d. Apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
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Dentre os pontos centrais da internacionalização dos currículos estão:
1. aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização;
2. desenvolve-se a longo prazo e exige uma disposição para ensinar e aprender com outros países;
3. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
4. ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas;
A resposta correta é: Apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a influência de John Dewey, John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização do currículo, visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel de agente democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais, políticas e econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto analise as seguintes assertivas.
 
I. Também chamada de escola técnica, os estudiosos da Escola Nova criticavam o ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas.
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema de ensino.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. ambos os itens estão incorretos.
b. o item I está correto e o item II está incorreto.
c. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I. 
d. o item I está incorreto e o item II está correto.
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Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam superar os limites da antiga tradição pedagógica trazida pelos jesuítas, de caráter enciclopédico, para desenvolver o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. Defendiam uma escola laica, que fosse gratuita e de qualidade para todos. Tendo como base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela pesquisa, e as propostas curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada no ensino enciclopédico procurando transformar o processo no sentido de colocar o aluno na posição de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa I é falsa porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva.
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que professores e estudantes, para melhorar o processo de ensino e aprendizagem atual, que emprega tecnologias de informação e comunicação, podem assumir alguns papéis que lhes impõem responsabilidades no dia a dia do sistema educacional. Levando esse contexto em consideração, analise as seguintes assertivas.
 
I. O professor como contador de histórias nos dias atuais é aquele que em suas aulas conta alguma história aos alunos sem o uso de nenhum tipo de recurso audiovisual (vídeo, videoconferência ou podcast), empregando apenas sua voz para a sua narração.
II. O professor como mediador é aquele que baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, realiza o ensino em sala de aula por meio do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e intermediário dos alunos para com o material.
III. O aluno como pesquisador é aquele responsável por interagir com os diferentes materiais e recursos para apreender o saber. O docente apresenta sua aula expositiva e o aluno realiza um resumo do que foi ensinado.
IV. O professor e o aluno enquanto colaboradores exploram juntos os recursos multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, mediante o uso de ferramentas colaborativas como Wikis e blogs.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III
b. II e IV.
c. I e III.
d. I, II, III e IV. 
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Vimos, nas aulas, que há quatro papéis que professores e alunos podem assumir em diversas situações de ensino-aprendizagem nas quais podem ser utilizadas tecnologias. São eles:
1. o professor como contador de histórias: o professor pode ser substituído por algum recurso audiovisual, como um vídeo, uma videoconferência ou até mesmo um podcast.
2. o professor como mediador: baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, o ensino em sala de aula acontece por meio do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e intermediário dos alunos para com o material.
3. o aluno como pesquisador: o aluno é o responsável por interagir com os diferentes materiais/recursos, para descobrir, para apreender o saber. O docente apenas passa os comandos, organizando a atividade.
4. o professor e o aluno como colaboradores: ambos exploram juntos os recursos multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, agora ressignificado. Isso pode ocorrer no uso de ferramentas colaborativas, como Wikis e blogs.
A resposta correta é: II e IV.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem. Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que colaborara com Piaget, e que tornou-se o principal inspirador do uso do Logo como meio de aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um pequeno robô, que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o desenvolvimento de terminais gráficos de baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração esse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem, referentes à essa linguagem.
 
(   ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executadapelos usuários;
(   ) O robô utilizado na linguagem Logo ficou conhecido como tartaruga;
(   ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples;
(   ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes.
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V - V - F
b. F - V - F - F
c. V - V - V - V 
d. F - F - F -F  
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Sua resposta está incorreta.
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência artificial (AI), desenvolveu a linguagem de programação chamada Logo, que possibilitava que o usuário executasse seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da educação, o Logo era simples, porque apresentava características que permitiam aos usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-lo. Do ponto de vista da computação, era uma linguagem complexa, porque apresentava características de 3 paradigmas computacionais diferentes: o procedural, o orientado a objetos e o funcional, porém o Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o Logo Gráfico, caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava pela tela com alguns comandos. Esse comando da tartaruga auxiliava os alunos no aprendizado de importantes conceitos matemáticos ligados à geometria, que ficaram conhecidos como 'geometria da tartaruga’. Vale ressaltar que essa abordagem, denominada 'construcionista' (fundamentada no construtivismo de Piaget), visava causar uma intensa mudança no processo de ensino e aprendizagem.
A resposta correta é: F - V - F - F
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
O Currículo Nacional Australiano foi desenvolvido a partir da inquietação da nação com as desigualdades educacionais e com a sua preocupação com o seu papel como país no cenário mundial. Na Austrália, a responsabilidade pela educação escolar é dos estados e territórios, que já contavam com seus próprios documentos curriculares, o que gerava disparidades entre os desempenhos dos estudantes das diferentes regiões. Então, o país construiu um currículo nacional conciso e objetivo, que deixa claro quais são os conteúdos a serem ensinados, o que os estudantes devem demonstrar como resultado e como as habilidades podem ser desenvolvidas. Tudo isso complementado por um material de apoio com exemplos que ajudam na implementação do currículo nas escolas. Esse modelo hoje em dia é disponibilizado para escolas de todo o mundo. Dentro desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem.
 
(   ) Em 2008, a Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) foi a instituição incumbida de elaborar esse novo currículo nacional;
(   ) Esse currículo levou em consideração apenas 4 diferentes áreas do conhecimento, mais modernas, para o desenvolvimento dos saberes dos alunos;
(    ) Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o profissional e o ensino superior e ainda as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e comunicação (TIC), bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas, dentre alguns outros.
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - F - V
b. F - F - V;
c. V - V - V.
d. V - V - F; 
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Sua resposta está incorreta.
O Governo Australiano atribuiu à Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) a responsabilidade para que, em dez anos, elaborasse um currículo nacional. O Centro de Referências em Educação Integral detalha que esse currículo levou em consideração 8 diferentes áreas do conhecimento, inserindo as mais tradicionais e aquelas consideradas fundamentais para o desenvolvimento dos conhecimentos dos alunos além do contexto escolar. Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o profissional e o ensino superior e dentre os conteúdos consideram-se as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e comunicação (TIC), do pensamento crítico, do pensamento criativo, e ainda as habilidades pessoais e sociais, bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas.
A resposta correta é: V - F - V
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional. Podemos dizer que a função das teorias curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em tradicionais, críticas e pós-críticas. Analise as seguintes informações sobre as teorias e associe o nome com suas características.
 
(A)    Teoria tradicional
(B)    Teoria crítica
(C)    Teoria pós-crítica
 
(   ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular”.
(   ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas.
(   ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos.  Mostra que a desigualdade é causada por conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também afirma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações favorece a produtividade e o poder.
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. B - C - A
b. B - A - C
c. A - C - B 
d. A - B - C
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Sua resposta está incorreta.
Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração científica. Esta teoria, imersa no campo das teorias não-críticas, nasceu dos princípios da Administração Científica, na década de 1920, nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, buscando a sua formação. A ideia central era preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado, enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso, estava voltado para a quantidade de conteúdos e não para a sua qualidade.
Teorias críticas: passam a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob essa ótica, o currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os avanços científicos e questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas, os alunos são “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular” e as escolas são meros lugares de instrução e reprodução da cultura dominante. Apple, enfatiza que o currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz parte da escolha de alguém, da visão de um grupo de pessoas, produto de tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação deve partir da realidade do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas.
Teorias pós-críticas: para estas teorias o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no que se refere à educação e currículo, é causada pelos conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade, portanto o currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, que se espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa que o desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDICs) favorece a produtividadee o poder.
A resposta correta é: B - A - C