Avaliação - Teaching Methodology and Assessment

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Painel  Meus cursos  EDU510_MDETE_PRE_PT_2023_1_B_12_02  Tópico 2  Avaliação
Student ID: 7509NM  
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Iniciado em domingo, 12 mar 2023, 17:06
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Concluída em domingo, 12 mar 2023, 17:42
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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a �nalidade da ferramenta Just in time teaching?
Escolha uma opção:
a. De�nir a produção independente do aluno a partir da proposta do professor
b. De�nir a forma de melhoria contínua no desempenho dos alunos.
c. De�nir que os processos educacionais só podem ocorrer se estiverem no tempo certo e na hora
certa.
d. De�nir a otimização dos recursos utilizados e estabelecer os pilares da educação global.
A ferramenta Just in time teaching de�ne que os processos educacionais só podem ocorrer, se eles estiverem no tempo
certo e na hora certa. Vamos imaginar determinado conteúdo de uma disciplina, que só pode ser ensinada após a
comprovação do conhecimento prévio de outra; e esse conhecimento prévio não signi�ca que seja de um outro nível
escolar, por exemplo, do ensino fundamental para o ensino médio, mas seja uma integração de outra disciplina, ou seja,
não depende do professor titular para desenvolvê-la. A integração dar-se-á, quando for constatado que no mesmo
momento, do mesmo ano escolar, a integração seja simultânea, síncrona e estabelecida no acordo de interação entre
os pares. O aluno só vai chegar à próxima fase do estudo, a partir do momento em que o professor titular tiver a
certeza de que o professor da outra disciplina conseguiu contextualizar e integrar o conteúdo que o aluno precisa, para
dar continuidade aos seus ensinamentos. Este processo é de vital importância para o desenvolvimento do aluno, como
da escola, do professor e de toda a comunidade . É importante veri�car que esse encontro de pares se faz necessário,
em todas as reuniões de planejamento, e o texto desenvolvimento durante os projetos educacionais. Outro fator é que,
em algum momento, o professor depende do conteúdo do outro e, em outro instante, o outro depende do conteúdo do
mesmo professor. A interação precisa estar sincronizada e a equipe trabalhando conectada.
A resposta correta é: De�nir que os processos educacionais só podem ocorrer se estiverem no tempo certo e na hora
certa.
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Con�itos entre gerações no mercado de trabalho sempre existiram e, provavelmente, continuarão existindo
se não aprendermos a lidar com as diferenças. Isso porque características como o modo de pensar, agir e
se expressar variam muito com o passar do tempo, e cada geração acaba desenvolvendo um próprio padrão
comportamental. Atualmente, encontramos no mercado, trabalhando lado a lado, quatro gerações com
per�s totalmente diferentes — Baby Boomers, X, Y (ou millennials) e Z. Cada uma delas cresceu e vivenciou
suas experiências em um mundo distinto. Portanto, o grande desa�o atual é saber gerenciar bem esse
choque de realidades repleto de contrastes.
Com certeza muitos con�itos surgem quando pessoas com per�s e ideias diferentes se juntam para
solucionar problemas em uma empresa. Por exemplo, um indivíduo X tende a buscar o modo mais seguro e
que já foi testado para resolver um problema. Por outro lado, o Y vai inovar na solução e procurar formas
não convencionais para, talvez, desenvolver seu próprio método. Nesse embate de ideias, não há um certo
e um errado, mas apenas formas distintas de enxergar o mundo. Não apenas para saber lidar com essas
pessoas, compreender que cada geração possui suas particularidades é essencial para conseguir promover
o bom convívio entre gerações no ambiente corporativo.
Disponível em: https://aspectum.com.br/blog/geracoes-no-mercado-de-trabalho, acesso em julho/2022
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, referentes as gerações e o mercado de
trabalho:
(    ) A Geração Baby Boomers é fortemente voltada para o con�ito, para as disputas visto que nasceu no
período entre o �nal da Segunda Guerra Mundial e o início dos anos 1960.  Entram em uma disputa e
di�cilmente mudam de ideia.
(  ) A Geração X tem por características o comprometimento, linearidade e buscam harmonizar o
equilíbrio da vida pessoal e pro�ssional. Valorizam o aprimoramento das habilidades e estão
habituados a trabalhos rotineiros.
(   ) A Geração Y convive com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação e da internet. Por
terem crescido aprendendo a usar o novo, acostumaram e encontrar pronto e não se desa�am a
mudança. O que aparece está bom e buscam a monotonia desde que o salário seja compensador.
(    ) A Geração Z não imagina como pode ter existido um mundo sem internet. Tem urgência em coletar
o máximo de informações e tem o hábito de selecionar o que veem do mundo virtual.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F - V - F – V Parabéns! Esta é a resposta correta.
b. F - F - F – F
c. V - F - V – F
d. V - F - F – F
1. Falso: A Geração Baby Boomers evita o con�ito exatamente por ter vivenciado o �nal da Segunda Guerra e busca a
sensação de paz e amor.
https://aspectum.com.br/blog/conflitos-entre-colegas-de-trabalho-como-resolver/
https://aspectum.com.br/blog/geracoes-no-mercado-de-trabalho
2. Verdadeiro: A Geração X tem por características o comprometimento, linearidade e buscam harmonizar o equilíbrio da
vida pessoal e pro�ssional. Valorizam o aprimoramento das habilidades e estão habituados a trabalhos rotineiros.
3. Falso: A Geração Y convive com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação e da internet. Por terem crescido
aprendendo a usar o novo, são criativos e inovadores. Não gostam de monotonia e buscam ressigni�cados para o modo
de trabalhar.
4. Verdadeiro: A Geração Z não imagina como pode ter existido um mundo sem internet. Tem urgência em coletar o
máximo de informações e tem o hábito de selecionar o que veem no mundo virtual.
A resposta correta é: F - V - F – V
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O ciclo PDCA tem por objetivo de analisar as ações estabelecidas pela empresa, identi�cando o retorno dos
processos, desencadeando a consciência da experimentação. As etapas do processo possuem
características próprias que permitem o estabelecimento de instrumentos avaliativos produtivos.
Identi�que, no âmbito escolar, o único exemplo correto nas alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
a. P = Planejamento: apresentar o(a) diretor(a) para os responsáveis antes do início do ano letivo.
b. D = Fazer: realizar reunião com a equipe gestora.
c. C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
d. A = Ação: dialogar para de�nir o que deve ser feito.
PLANEJAMENTO (P) - No âmbito escolar, estas questões são levantadas em diversos momentos: reunião de pais,
reunião com os representantes dos alunos, conselhos de escola, conselhos de classe, reunião de direção, de
coordenação, de professores, em relatórios de desempenho das turmas, análises verticais e horizontais de cada turma,
de cada professor. Cada escola deve selecionar os instrumentos que fazem parte do problema e farão parte da solução.
FAZER (D) - Seguindo o raciocínio de Mello (2002, 130), o fazer é colocar a mão na massa e executar o que foi
estabelecido no planejamento. Aqui, entram as questões do treinamento. Cada pessoa, que participa do projeto, precisa
entender e saber o que fazer, como fazer, quando fazer e fazer efetivamente. Sai o projeto do papel e entra para a
realização. O gestor precisa acompanhar, veri�car e entender o que está sendo feito, sem perder o foco do planejado. É
omomento de veri�car se o problema realmente tem prioridade e está no radar de quem executa.
CONTROLE (C) - Momento de veri�car se o problema tem solução. O planejamento está gerando o resultado esperado?
Conseguimos ver que o processo está de acordo com o projeto? É hora de veri�car como está a evolução, o que precisa
ser ajustado e o que precisa ser intensi�cado, também decidir o que deve ser deixado de lado e as ideias novas para
implantá-las. O diálogo e a comunicação entre a equipe são primordiais para o controle do projeto.
AÇÃO (A) - É  o momento da elaboração dos relatórios gerenciais com o apontamento dos dados obtidos desde o
planejamento até o controle. Aqui, é o momento da observação e não da interação. Com estes dados, será possível
veri�car se o que foi apontado pelo controle deve ser implantado ou desabilitado. O feedback está no problema. Qual
ou quais soluções foram conquistadas, foi gerado outro problema ou criou-se a oportunidade. A�nal, o PDCA deu
certo? 
A resposta correta é: C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO atendem a demanda de inovação. Entender o ser humano e
trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais.
Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que
chegou focada na mente. Assinale a alternativa que está de acordo com os objetivos e metas da UNESCO:
Escolha uma opção:
a. Aprender a eliminar o con�ito escolar, aprender o conceito de escola para todos e todas, aprender
a criatividade para a solução dos problemas e aprender a informatização em todas as escolas.
b. Aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a interpretar, aprender a fazer e aprender a
ser.
c. Aprender a gestão de con�itos, aprender a gestão de atendimento, aprender a gestão de ética e
aprender a gestão colaborativa.
d. Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade
permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração
que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente. Entender este dilema ajuda na solução do
problema.
1. Convivência: os aspectos de formalização dos indivíduos em seres que convivem são essenciais em todas as épocas.
Como o ser humano nasce para viver em sociedade, seria óbvio treiná-lo, ensiná-lo a conviver. Não era este o
pensamento anterior, quando se estabelecia as regras sociais no âmbito escolar. A norma era não expor o próprio
sentimento e atender aquilo que a sociedade impunha. Hoje, falar de convivência é perceber que a tecnologia
permite a interação em qualquer lugar do planeta. A regra social em um lugar é diferente da outra. Respeito,
admiração, aceitação são fatores essenciais. Não é preciso mudar o próprio pensamento. É preciso saber, conhecer
vários e decidir qual caminho irá seguir. A decisão é individual. A apresentação dos modelos é orientação escolar. É
claro que a família, os amigos apontam e exempli�cam. A escola é o lugar para a pesquisa, a experimentação e
curadoria dos conceitos para que cada um escolha o seu melhor desempenho.
2. Conhecimento: saber o que existe de cientí�co no mundo, entender onde procurar e como procurar, saber que a
crítica é o caminho para novas descobertas e que o que se construiu no passado pode ser alterado no presente e no
futuro. Permitir o livre pensamento é permitir alterações em qualquer área de conhecimento. Há pouco tempo,
imaginar o mundo com telefones na palma da mão era �cção cientí�ca. Hoje, imaginar um mundo sem celular é tão
bizarro quanto pensar em um mundo sem carro. As inovações são testadas e inseridas como produtos e serviços
espetaculares no cotidiano.
3. Fazer: a partir do momento que tomamos consciência que é possível, fazer é uma questão de tempo, porém como
fazer? Em que momento devo apresentar a ideia? Sintonia e sinergia. Aqui, encontramos o limiar do
desenvolvimento de atividades que farão a diferença no aprendizado. Fazer é experimentar, é a prática, é ter a visão
que deu certo ou deu errado. É colocar a mão na massa e provar a receita. A convivência leva-nos a buscar uma
receita, o conhecimento leva-nos aos ingredientes e o fazer leva-nos à execução.
4. Ser: nada mais claro que cada ser é individual e diferente. Nem irmãos gêmeos trazem os mesmos resultados para o
questionamento do ser. O óbvio precisa ser dito: cada aluno(a) tem suas características próprias, seu pensar
individual, sua forma de agir, de vestir, de falar, de ser. Respeitar essa individualidade e ao mesmo tempo permitir o
desenvolvimento individual dentro da sala de aula é um desa�o constante. O professor, que também é um ser, lidera
de acordo com a sua percepção do momento. Importante veri�car que não há um certo ou errado ao se tratar de ser
humano. Há experiências e vontade de dar certo.
A resposta correta é: Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A classi�cação da evolução da educação, de acordo com Regina Candiida Führ (2018), é assim apresentada:
I. Educação 1.0 – O ensino era baseado na educação cristã, o currículo consistia apenas em aprender a
ler e escrever; um pouco de latim, gramática, retórica, aritmética e dialética.
II. Educação 2.0 – A educação passou a ser vista como um fenômeno abrangente e evolutivo, onde o
aprender era inspiração nas pesquisas e na inovação.
III. Educação 3.0 – O professor usa as novas tecnologias com a aprendizagem, estimulando estudantes
a desenvolverem a autonomia, a criatividade, a �exibilidade e a pesquisa de projetos.
IV. Educação 4.0 – O professor é o ator e autor do conhecimento através de tarefas repetitivas,
mecânicas e trabalho individual.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV
b. I e II
c. I e III
d. II e III
Na Educação 2.0, o foco foi preparar as pessoas para trabalhar nas fábricas, e apresenta as mesmas características da
Revolução Industrial: tarefas repetitivas, mecânica e trabalho individual.
Na Educação 4.0, o professor é ator e autor do conhecimento através da pesquisa proposta nos projetos
interdisciplinares que possibilitam o desenvolvimento das competências e habilidades para corresponder a sociedade
4.0. O trabalho coletivo é essencial na proposta pedagógica.
A resposta correta é: I e III
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando os estudos de Perrenoud (2001) no que se refere às competências,relacione as colunas de
forma a classi�car cada competência com a sua habilidade:
(A) Estimular situações de aprendizagem   (1) Empatia
(B) Envolver os alunos na aprendizagem    (2) Curiosidade
(C) Trabalhar em equipe                                (3) Autoconhecimento
(D) Participar da gestão da escola                (4) Administração
(E) Enfrentar os dilemas                                 (5) Colaboração
(F) Formação contínua                                    (6) Ética
Escolha uma opção:
a. A4; B2; C5; D1; E3; F6
b. A3; B1; C6; D2; E5; F4
c. A6; B4; C3; D5; E1; F2
d. A2; B5; C1; D4; E6; F3
Os estudos de Perrenoud (2001, p.9) classi�cam as competências em 10 temas:
a)    “Organizar e estimular situações de aprendizagem.
b)    Gerar a progressão das aprendizagens.
c)     Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam.
d)    Envolver os alunos e suas aprendizagens e no trabalho.
e)    Trabalhar em equipe.
f)      Participar da gestão da escola.
g)    Informar e envolver os pais.
h)    Utilizar as novas tecnologias.
i)      Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da pro�ssão.
j)     Gerar sua própria formação contínua.”
A importância desta classi�cação é termos a consciência que o processo não é único, isolado ou unilateral.
 É importante entender queos professores possuem competências muitas vezes adormecidas. A questão das
competências trouxe à tona a interação com o autoconhecimento, as sensações, os sentimentos, a inteligência
emocional e outros aspectos que não eram ensinados na educação escolar.
As expressões criadas pela UNESCO, direcionando para o saber fazer e saber ser, ampliam a formação educacional e
re�etem o desenvolvimento da sociedade para ir além das técnicas tradicionais de conceitos e conteúdos.
 Os relacionamentos formaram uma amplitude de formas e conexões. Os estudos de soft skills levantaram questões de
análise comportamental. As habilidades e competências podem ser construídas. O aprendizado precisa de interações, é
a chamada prática corporativa, que gera o resultado testado, aprovado ou não, e que direciona para a realização do
novo comportamento. Saber lidar com os relacionamentos é o diferencial para ter controle da própria vida.
Os soft skills são de�nidas por:
a)    COMUNICAÇÃO: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo. Os grandes problemas de
comunicação, dentro da empresa, geram con�itos, desgastes e prejuízos. Opostamente geram amizades, motivação e
lucro.
b)    LIDERANÇA: já foi escrito por diversos estudiosos e observadores que liderar é uma arte. Na verdade, a
concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo certo, no lugar certo e
entregando o melhor de cada um. A liderança inspiradora trará benefícios ou malefícios para a equipe. Saber liderar
requer prática.
c)     FLEXIBILIDADE: ser �exível é ser capaz de adaptação rápida e e�ciente. Nos dias de hoje, com as gerações cada vez
mais conectadas, a adaptação é uma questão de sobrevivência. As notícias, informações, inovações são fornecidas em
tempo real. Num instante, uma verdade pode ser testada e mudada para nova realidade. Entender e aceitar este
processo auxilia na interpretação de uma nova situação e proposta.
d)    RESILIÊNCIA: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. É seguir em frente com foco
e determinação. A questão está na identi�cação do que precisa ser �exibilizado e no que precisa ser testado. A prática e
a experimentação trarão o diferencial para a concretização das ideias.
e)    TRABALHO EM EQUIPE: cada um na sua especialidade, com sua coerência, lógica, discernimento e competência,
com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um bem maior. Este é o maior
desa�o a ser estabelecido nas organizações.
 f)      CRIATIVIDADE: “não sabendo que era impossível, foi lá de vez em quando". Não há ideias malucas, estranhas ou
impossíveis. A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta atividade. Sair do
tradicional e visualizar o novo é se permitir sonhar.
g)    PROATIVIDADE: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de ação e de
interação. Se há possibilidade de acontecer, antecipar-se a uma solução diminui a ansiedade e cria horizontes positivos
de interações.
h)    EMPATIA: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do outro. A vida de
cada um não pode ser vivida por outro. Perguntar o que é melhor, como ajudar é ter empatia para fazer algo para outra
pessoa.
i)      ÉTICA: discutida nas rodas de conversas, a ética de�ne o fazer o certo, enquanto ninguém está olhando. Seguir as
regras da sociedade e respeitar o próximo estabelecendo os limites de convivência. Ser ético é ter a aceitação das ideias
e da responsabilidade de realizá-las.
j)      PENSAMENTO CRÍTICO: os questionamentos frente aos problemas são ações que levam à realização de
transformação. Pensar diferente, trazendo novas soluções, gera processos diferentes e possibilidades de melhoria
contínua.
k)    ATITUDE POSITIVA: estudos da neurociência de�nem que a atitude positiva traz melhores ensinamentos do que as
atitudes negativas. Fazer, tentar, buscar que irá dar certo gera envolvimento da Metafísica.
A resposta correta é: A2; B5; C1; D4; E6; F3
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Escolha a alternativa que complementa a apresentação do conceito:
O termo “Mundo líquido”
Escolha uma opção:
a. trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade o caminho
para as relações rasas e com receio de continuidade.
b. é o princípio inicial no processo de entendimento da sociedade e das facilidades de
relacionamento estabelecidas através do prazer estratégico a longo prazo, fortalecendo o
reconhecimento do passado, presente e futuro.
c. entende a dinâmica da sociedade como criador de mundos transparentes voltados para a descrição
de que tudo é possível desde que seja mostrado para todos.
d. foi criado por Zygmunt Bauman na busca de entender as relações pós Primeira Guerra Mundial no
que se refere às conexões e apegos dos seres humanos.
O mundo LÍQUIDO trouxe a percepção de que tudo é rápido, simples e líquido. Aprofundar sobre algo é desnecessário e
vulnerável. As relações rasas acompanham as empresas rasas e com receio de continuidade. Entender a dinâmica da
sociedade possibilita a mudança de mindset das escolas nos aspectos de currículo e de gestão escolar. O novo modelo
educacional passa pelo conhecimento dessas incertezas.
A resposta correta é: trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a super�cialidade o caminho para
as relações rasas e com receio de continuidade.
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Para as empresas, o histograma é utilizado para comparar a evolução do ciclo de vendas de dois produtos;
preços e custos; tempo de elaboração do produto; tempo de atendimento, entre outros. Na educação, o
mesmo histograma é utilizado para entender os problemas dos alunos, problemas dos professores,
resultado das turmas, resultado da escola, acompanhamento de responsáveis, desempenho das áreas
pedagógicas e operacionais entre outros.
Reconhecer esta ferramenta como apoio às escolas e empresas é reduzir o tempo para a busca de soluções.
As informações �cam mais claras quando sabemos como aplicá-las.
São exemplos de histogramas apresentados nas escolas:
Escolha uma opção:
a. Platô: signi�ca que a média apresentada no decorrer do processo justi�ca a viabilidade da
recuperação ou interação entre os envolvidos no processo de aprendizagem, estabelecendo o controle
de qualidade.
b. Quantitativo: voltado para a veri�cação da quantidade de acertos e erros durante o processo de
avaliação escolar, podendo atingir o pico de instabilidade e realização de objetivos claros e de�nidos
pela coordenação.
c. Simétrico e assimétrico com características especí�cas por turma; despenhadeiro para criação de
novas perspectivas; dois picos análise conjunta de dois momentos com uma característica em comum;
platô diferenciando o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para identi�car as di�culdades.
d. Com 2 picos: a partir da apresentação de textos de qualidade de vida voltados para a interpretação
dos sinais emocionais e psicológicos dos alunos e professores estabelecendo os parâmetros de
segurança da educação infantil e pro�ssional.
Os histogramas podem ser classi�cados em:
a.                    Simétrico: para processos que já estão padronizados, exigindo a veri�cação do resultado �nal. 
b.                  Assimétrico: quando as características de qualidade são de�nidas por processos bem especí�cos.
c.                  Despenhadeiro: nesse caso, há um corte no processo de construção. A falta de dados não impede a análise,
visto que o período �ca no meio, sendo eliminadas as propostas globais e individualizadas para a criação de novas
perspectivas.
d.                   Com 2 picos: nesse caso, admite-se a possibilidade de análise conjunta de 2 sistemas. Por exemplo, 2
turmas, em sala de aula do mesmo professor, ou 2 turmas da mesma sala de aula de professores diferentes.
e.                  Platô: signi�ca umamédia. Pode-se estruturar uma turma inteira por cada disciplina de professores
diferentes, criando uma história daquilo que acontece no global da turma, diferenciando o seu linguajar e a sua
proposta de solução dos problemas que podem ser efetuados.
f.                  Ilha isolada: no contexto escolar, conseguimos identi�car e isolar um problema. Por exemplo, uma turma
com di�culdade em uma disciplina. Pode-se identi�car o que está acontecendo: falta de interesse, falta de conteúdo
anterior, antipatias, con�itos, equipamentos, entre outros. A proposta de solução para aquela turma individualizada não
será alterada por conta de um problema especí�co e pontual.
A resposta correta é: Simétrico e assimétrico com características especí�cas por turma; despenhadeiro para criação de
novas perspectivas; dois picos análise conjunta de dois momentos com uma característica em comum; platô diferenciando
o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para identi�car as di�culdades.
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO determinar que a reestruturação da educação passa pelo
olhar do professor em relação ao estudante. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. Os pilares
atendem a demanda da inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um
futuro com menos possibilidades de doenças emocionais, com mais interações, menos con�itos e
diversidade na busca por soluções de problemas. Neste sentido, é primordial dentro da escola:
Assinale a única resposta correta:
Escolha uma opção:
a. Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de
cientí�co no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu
certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
b. Buscar a solução dos problemas educacionais de forma objetiva e direta, voltando o olhar para a
comunidade ao redor das unidades escolares, trazendo a convivência entre as gerações a realidade no
dia a dia educacional.
c. Estabelecer o limite entre o possível e o impossível, colocando a visão escolar no patamar adequado
e coerente com cada unidade escolar, respeitando a padronização imposta pelas políticas públicas e
enfatizando a necessidade de aprimoramento e desenvolvimento econômico e humano.
d. Transformar todo o conhecimento do corpo docente em material didático pedagógico envolvendo a
implantação de tecnologia em sala de aula e ampliando os horizontes educacionais através da pesquisa
em sites de busca renomados e reconhecidos pelo(a)s aluno(a)s.
Os novos paradigmas da educação passam pela reestruturação do olhar do professor para com o estudante. As formas
dos anos passados ampliaram-se para se obter melhores desempenhos do(a) aluno(a)s. Viver na educação signi�ca
viver com educação. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. As redes sociais propagam o dia a dia das pessoas,
sejam pro�ssionais, sejam familiares, sejam vínculos de amizade, sejam quais forem.
 Hoje, professores e alunos encontram-se em lugares públicos, virtuais e físicos, transformando as relações e
interagindo com velocidade e sinergia. Fazer aquilo que fala é reconhecer que a ética impera nas relações.
 Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade
permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma
geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente.
A resposta correta é: Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de
cientí�co no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado;
e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando que o uso da tecnologia em educação tem sido um desa�o, identi�que a frase abaixo que
con�rma a existência do desa�o:
Escolha uma opção:
a. O currículo do Plano de curso que é estabelecido pela direção da escola deve conter as atribuições
do professor de informática para trabalhar, ao mesmo tempo, com a mesma turma, junto com o
professor titular de cada disciplinas, realizando assim a integração da tecnologia com o conteúdo da
sala de aula.
b. Os desa�os da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar
os resultados e aprimorar cada uso para cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de
aprender a usar e aplicar as novas tecnologias emergentes.
c. O maior desa�o é conseguir convencer a direção da escola que o uso de computadores, dispositivos
móveis e outras ferramentas atraem a atenção do aluno e são primordiais para as escolas. É obrigatório
o investimento de equipamentos de informática, de pro�ssionais e, sendo necessário, a substituição de
todos os professores para a implantação consciente das atividades em sala de aula.
d. Cabe ao professor elaborar, realizar, aplicar, entender, questionar e produzir o próprio conteúdo
didático, realizando assim a integração de sua postura pro�ssional com as diretrizes estabelecidas pelos
alunos.
Os desa�os do uso da tecnologia da educação são: atualização dos professores, equipamentos disponibilizados,
agilidade da informática e o despertar da curiosidade doe alunos e professores na busca pelo conhecimento.
A resposta correta é: Os desa�os da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar os
resultados e aprimorar cada uso para cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de aprender a usar e aplicar
as novas tecnologias emergentes.