Avaliação Final - TEACHING METHODOLOGY AND ASSESSMENT - 100%

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Painel Meus cursos EDU510_MDETE_PRE_PT_2023_1_B_30_04 Tópico 2 Avaliação 
 
Iniciado em sábado, 3 jun 2023, 13:15 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 3 jun 2023, 13:45 
 
Tempo empregado 30 minutos 19 segundos 
 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
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Na Educação 2.0, o foco foi preparar as pessoas para trabalhar nas fábricas, e apresenta as mesmas 
características da Revolução Industrial: tarefas repetitivas, mecânica e trabalho individual. 
Na Educação 4.0, o professor é ator e autor do conhecimento através da pesquisa proposta nos 
projetos interdisciplinares que possibilitam o desenvolvimento das competências e habilidades para 
corresponder a sociedade 4.0. O trabalho coletivo é essencial na proposta pedagógica. 
A resposta correta é: I e III 
 
 
A classi cação da evolução da educação, de acordo com Regina Candiida Führ (2018), é assim 
apresentada: 
 
 
I. Educação 1.0 – O ensino era baseado na educação cristã, o currículo consistia apenas 
em aprender a ler e escrever; um pouco de latim, gramática, retórica, aritmética e 
dialética. 
II. Educação 2.0 – A educação passou a ser vista como um fenômeno abrangente e 
evolutivo, onde o aprender era inspiração nas pesquisas e na inovação. 
III. Educação 3.0 – O professor usa as novas tecnologias com a aprendizagem, 
estimulando estudantes a desenvolverem a autonomia, a criatividade, a exibilidade e a 
pesquisa de projetos. 
IV. Educação 4.0 – O professor é o ator e autor do conhecimento através de tarefas 
repetitivas, mecânicas e trabalho individual. 
 
 
É correto o que se a rma em: 
 
Escolha uma opção: 
 a. II e III 
 b. I e IV 
 c. I e II 
 d. I e III 
 
 
Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
 
 
Os soft skills são os termos analisados e divulgados pela UNESCO para explicar os estudos de 
habilidades e competências necessárias para o pro ssional do século XXI. Relacione as colunas 
para identi car os signi cados: 
 
 
(a) COMUNICAÇÃO (I) Comunicação aberta. 
(b) LIDERANÇA (II) Seguir com foco e determinação 
(c) FLEXIBILIDADE (III) Saber falar, ouvir e entender. 
(d) RESILIÊNCIA (IV) Melhorar a situação do outro. 
(e) TRABALHO EQUIPE (V) Rápida adaptação. 
(f) CRIATIVIDADE (VI) Antecipar ao problema. 
(g) PROATIVIDADE (VII) Especialidade, coerência e lógica. 
(h) EMPATIA (VIII) Inspiração. 
 
Escolha uma opção: 
 a. A-II, B-III; C-VIII; D-V; E-IV; F-VII; G-I; H-VI 
 b. A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV 
 c. A-V; B-VII; C-6; D-I; E-III; F-IV; G-VIII; H-II 
 d. A-I; B-IV; C-II; D-VIII; E-V; F-VI; G-III; H-VII 
 
 
 
Comunicação: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo. 
Liderança: A concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo 
certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um. 
Flexibilidade: ser exível é ser capaz de adaptação rápida e e ciente. 
Resiliência: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. E seguir em 
frente com foco e determinação. 
Trabalho em equipe: cada um na sua especialidade, com coerência lógica, discernimento e 
competência, com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um 
bem maior. 
Criatividade: A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta 
atividade. 
Proatividade: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de 
ação e de interação. 
Empatia: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do 
outro. 
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
 
A resposta correta é: A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV 
 
Os novos paradigmas da educação passam pela reestruturação do olhar do professor para com o 
estudante. As formas dos anos passados ampliaram-se para se obter melhores desempenhos do(a) 
aluno(a)s. Viver na educação signi ca viver com educação. Os papéis sociais misturam-se na forma de 
agir. As redes sociais propagam o dia a dia das pessoas, sejam pro ssionais, sejam familiares, sejam 
vínculos de amizade, sejam quais forem. 
Hoje, professores e alunos encontram-se em lugares públicos, virtuais e físicos, transformando as 
relações e interagindo com velocidade e sinergia. Fazer aquilo que fala é reconhecer que a ética impera 
nas relações. 
Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com 
esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no 
meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou 
focada na mente. 
 
 
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO determinar que a reestruturação da educação 
passa pelo olhar do professor em relação ao estudante. Os papéis sociais misturam-se na 
forma de agir. Os pilares atendem a demanda da inovação. Entender o ser humano e trabalhar 
com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais, 
com mais interações, menos con itos e diversidade na busca por soluções de problemas. 
Neste sentido, é primordial dentro da escola: 
Assinale a única resposta correta: 
 
Escolha uma opção: 
 a. Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o 
que existe de cientí co no mundo entendendo onde procurar e como procurar; 
experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento 
individual dentro da sala de aula. 
 b. Transformar todo o conhecimento do corpo docente em material didático pedagógico 
envolvendo a implantação de tecnologia em sala de aula e ampliando os horizontes 
educacionais através da pesquisa em sites de busca renomados e reconhecidos pelo(a)s 
aluno(a)s. 
 c. Estabelecer o limite entre o possível e o impossível, colocando a visão escolar no 
patamar adequado e coerente com cada unidade escolar, respeitando a padronização 
imposta pelas políticas públicas e enfatizando a necessidade de aprimoramento e 
desenvolvimento econômico e humano. 
 d. Buscar a solução dos problemas educacionais de forma objetiva e direta, voltando o 
olhar para a comunidade ao redor das unidades escolares, trazendo a convivência entre as 
gerações a realidade no dia a dia educacional. 
 
 
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
 
 
 
A resposta correta é: Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; 
saber o que existe de cientí co no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e 
ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de 
aula. 
 
 
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO atendem a demanda de inovação. Entender o 
ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades 
de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se 
preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente. Assinale a alternativa que 
está de acordo com os objetivos e metas da UNESCO: 
 
Escolha uma opção: 
 a. Aprender a gestão de con itos, aprender a gestão de atendimento, aprender a gestão 
de ética e aprender a gestão colaborativa. 
 b. Aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a interpretar, aprender a fazer e 
aprender a ser. 
 c. Aprender a eliminar o con ito escolar, aprender o conceito de escola para todos e 
todas, aprender a criatividade para a solução dos problemas e aprender a informatização 
em todas as escolas. 
 d. Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser. 
 
 
 
Os pilaresda educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com 
esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no 
meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou 
focada na mente. Entender este dilema ajuda na solução do problema. 
 
 
1. Convivência: os aspectos de formalização dos indivíduos em seres que convivem são essenciais 
em todas as épocas. Como o ser humano nasce para viver em sociedade, seria óbvio treiná-lo, 
ensiná-lo a conviver. Não era este o pensamento anterior, quando se estabelecia as regras sociais 
no âmbito escolar. A norma era não expor o próprio sentimento e atender aquilo que a sociedade 
impunha. Hoje, falar de convivência é perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer 
lugar do planeta. A regra social em um lugar é diferente da outra. Respeito, admiração, aceitação 
são fatores essenciais. Não é preciso mudar o próprio pensamento. É preciso saber, conhecer 
vários e decidir qual caminho irá seguir. A decisão é individual. A apresentação dos modelos é 
orientação escolar. É claro que a família, os amigos apontam e exempli cam. A escola é o lugar 
para a pesquisa, a experimentação e curadoria dos conceitos para que cada um escolha o seu 
melhor desempenho. 
2. Conhecimento: saber o que existe de cientí co no mundo, entender onde procurar e como 
procurar, saber que a crítica é o caminho para novas descobertas e que o que se construiu no 
passado pode ser alterado no presente e no futuro. Permitir o livre pensamento é permitir 
alterações em qualquer área de conhecimento. Há pouco tempo, imaginar o mundo com 
telefones na palma da mão era cção cientí ca. Hoje, imaginar um mundo sem celular é tão 
bizarro quanto pensar em um mundo sem carro. As inovações são testadas e inseridas como 
produtos e serviços espetaculares no cotidiano. 
3. Fazer: a partir do momento que tomamos consciência que é possível, fazer é uma questão de 
tempo, porém como fazer? Em que momento devo apresentar a ideia? Sintonia e sinergia. Aqui, 
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
 
encontramos o limiar do desenvolvimento de atividades que farão a diferença no aprendizado. 
Fazer é experimentar, é a prática, é ter a visão que deu certo ou deu errado. É colocar a mão na 
massa e provar a receita. A convivência leva-nos a buscar uma receita, o conhecimento leva-nos 
aos ingredientes e o fazer leva-nos à execução. 
4. Ser: nada mais claro que cada ser é individual e diferente. Nem irmãos gêmeos trazem os mesmos 
resultados para o questionamento do ser. O óbvio precisa ser dito: cada aluno(a) tem suas 
características próprias, seu pensar individual, sua forma de agir, de vestir, de falar, de ser. 
Respeitar essa individualidade e ao mesmo tempo permitir o desenvolvimento individual dentro 
da sala de aula é um desa o constante. O professor, que também é um ser, lidera de acordo com 
a sua percepção do momento. Importante veri car que não há um certo ou errado ao se tratar de 
ser humano. Há experiências e vontade de dar certo. 
A resposta correta é: Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser. 
 
 
Con itos entre gerações no mercado de trabalho sempre existiram e, provavelmente, 
continuarão existindo se não aprendermos a lidar com as diferenças. Isso porque 
características como o modo de pensar, agir e se expressar variam muito com o passar do 
tempo, e cada geração acaba desenvolvendo um próprio padrão comportamental. 
Atualmente, encontramos no mercado, trabalhando lado a lado, quatro gerações com per s 
totalmente diferentes — Baby Boomers, X, Y (ou millennials) e Z. Cada uma delas cresceu e 
vivenciou suas experiências em um mundo distinto. Portanto, o grande desa o atual é saber 
gerenciar bem esse choque de realidades repleto de contrastes. 
 
 
Com certeza muitos con itos surgem quando pessoas com per s e ideias diferentes se 
juntam para solucionar problemas em uma empresa. Por exemplo, um indivíduo X tende a 
buscar o modo mais seguro e que já foi testado para resolver um problema. Por outro lado, o 
Y vai inovar na solução e procurar formas não convencionais para, talvez, desenvolver seu 
próprio método. Nesse embate de ideias, não há um certo e um errado, mas apenas formas 
distintas de enxergar o mundo. Não apenas para saber lidar com essas pessoas, compreender 
que cada geração possui suas particularidades é essencial para conseguir promover o bom 
convívio entre gerações no ambiente corporativo. 
Disponível em: https://aspectum.com.br/blog/geracoes-no-mercado-de-trabalho, acesso em 
julho/2022 
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a rmações que seguem, referentes as gerações e 
o mercado de trabalho: 
( ) A Geração Baby Boomers é fortemente voltada para o con ito, para as disputas visto 
que nasceu no período entre o nal da Segunda Guerra Mundial e o início dos anos 1960. 
Entram em uma disputa e di cilmente mudam de ideia. 
( ) A Geração X tem por características o comprometimento, linearidade e buscam 
harmonizar o equilíbrio da vida pessoal e pro ssional. Valorizam o aprimoramento das 
habilidades e estão habituados a trabalhos rotineiros. 
( ) A Geração Y convive com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação e da 
internet. Por terem crescido aprendendo a usar o novo, acostumaram e encontrar pronto 
e não se desa am a mudança. O que aparece está bom e buscam a monotonia desde que 
o salário seja compensador. 
( ) A Geração Z não imagina como pode ter existido um mundo sem internet. Tem 
urgência em coletar o máximo de informações e tem o hábito de selecionar o que veem 
do mundo virtual. 
 
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
Escolha uma opção: 
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
https://aspectum.com.br/blog/conflitos-entre-colegas-de-trabalho-como-resolver/
https://aspectum.com.br/blog/conflitos-entre-colegas-de-trabalho-como-resolver/
https://aspectum.com.br/blog/geracoes-no-mercado-de-trabalho
 
1. Falso: A Geração Baby Boomers evita o con ito exatamente por ter vivenciado o nal da Segunda 
Guerra e busca a sensação de paz e amor. 
2. Verdadeiro: A Geração X tem por características o comprometimento, linearidade e buscam 
harmonizar o equilíbrio da vida pessoal e pro ssional. Valorizam o aprimoramento das habilidades e 
estão habituados a trabalhos rotineiros. 
3. Falso: A Geração Y convive com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação e da internet. 
Por terem crescido aprendendo a usar o novo, são criativos e inovadores. Não gostam de monotonia e 
buscam ressigni cados para o modo de trabalhar. 
4. Verdadeiro: A Geração Z não imagina como pode ter existido um mundo sem internet. Tem urgência 
em coletar o máximo de informações e tem o hábito de selecionar o que veem no mundo virtual. 
A resposta correta é: F - V - F – V 
 a. V - F - V – F 
 b. F - V - F – V Parabéns! Esta é a resposta correta. 
 c. V - F - F – F 
 d. F - F - F – F 
 
 
A Evolução da Educação e a Revolução Industrial caminham juntas visto que a escola tem por objetivo 
formar cidadãos que saibam trabalhar em sociedade. Neste sentido, cada revolução trouxe exemplos e 
paradigmas que fortaleceram o sistema educacional e indicaram o caminho do desenvolvimento 
humano e tecnológico. 
A resposta correta é: Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional, 
visando direcionar os estudantes ao mercado de trabalho. 
 
 
Considerando a história da Revolução Industrial, a Evolução da Educação acompanhou os 
mesmos passos, porque: 
 
Escolha uma opção: 
 a. O desenvolvimento das máquinas trouxe a preocupação em ter pessoas que 
aprendessem a capacidade de contextualizar a implantação da tecnologia na sala de aula. 
 b. Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional, visando 
direcionar os estudantesao mercado de trabalho. 
 c. As ideias do Iluminismo interferiram no crescimento da população, reconhecidas pelo 
censo e disseminadas pela comunidade cientí ca. 
 d. A Evolução da Educação depende da evolução do pensamento mecatrônico. Sem este 
pensamento não se pode viver em sociedade. 
 
 
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
 
 
O ciclo PDCA tem por objetivo de analisar as ações estabelecidas pela empresa, identi cando o 
retorno dos processos, desencadeando a consciência da experimentação. As etapas do 
processo possuem características próprias que permitem o estabelecimento de instrumentos 
avaliativos produtivos. Identi que, no âmbito escolar, o único exemplo correto nas 
alternativas abaixo: 
 
Escolha uma opção: 
 a. C = Controle: avaliação aplicada para os alunos. 
 b. P = Planejamento: apresentar o(a) diretor(a) para os responsáveis antes do início do 
ano letivo. 
 c. A = Ação: dialogar para de nir o que deve ser feito. 
 d. D = Fazer: realizar reunião com a equipe gestora. 
 
 
 
PLANEJAMENTO (P) - No âmbito escolar, estas questões são levantadas em diversos momentos: 
reunião de pais, reunião com os representantes dos alunos, conselhos de escola, conselhos de classe, 
reunião de direção, de coordenação, de professores, em relatórios de desempenho das turmas, 
análises verticais e horizontais de cada turma, de cada professor. Cada escola deve selecionar os 
instrumentos que fazem parte do problema e farão parte da solução. 
FAZER (D) - Seguindo o raciocínio de Mello (2002, 130), o fazer é colocar a mão na massa e executar o 
que foi estabelecido no planejamento. Aqui, entram as questões do treinamento. Cada pessoa, que 
participa do projeto, precisa entender e saber o que fazer, como fazer, quando fazer e fazer 
efetivamente. Sai o projeto do papel e entra para a realização. O gestor precisa acompanhar, veri car e 
entender o que está sendo feito, sem perder o foco do planejado. É o momento de veri car se o 
problema realmente tem prioridade e está no radar de quem executa. 
CONTROLE (C) - Momento de veri car se o problema tem solução. O planejamento está gerando o 
resultado esperado? Conseguimos ver que o processo está de acordo com o projeto? É hora de veri car 
como está a evolução, o que precisa ser ajustado e o que precisa ser intensi cado, também decidir o 
que deve ser deixado de lado e as ideias novas para implantá-las. O diálogo e a comunicação entre a 
equipe são primordiais para o controle do projeto. 
AÇÃO (A) - É o momento da elaboração dos relatórios gerenciais com o apontamento dos dados 
obtidos desde o planejamento até o controle. Aqui, é o momento da observação e não da interação. 
Com estes dados, será possível veri car se o que foi apontado pelo controle deve ser implantado ou 
desabilitado. O feedback está no problema. Qual ou quais soluções foram conquistadas, foi gerado 
outro problema ou criou-se a oportunidade. A nal, o PDCA deu certo? 
 
 
A resposta correta é: C = Controle: avaliação aplicada para os alunos. 
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
Just-in-Time Teaching (JiTT) ou Ensino sob Medida (EsM) é uma metodologia de ensino e aprendizado 
concebida para promover o uso do tempo de aula para um aprendizado mais ativo. Desenvolvido por 
Gregor Novak e colaboradores, JiTT conta com um ciclo de feedback entre o material de aprendizagem 
baseado na web e as atividades em sala de aula. Os alunos se preparam para a aula lendo o livro 
didático ou usando outros recursos colocados em ambiente virtual e completando tarefas online. Essas 
tarefas geralmente têm respostas diretas; o trabalho dos alunos fora da sala de aula serve como 
preparação para trabalhos mais completos em sala de aula. As respostas dos alunos são entregues ao 
professor algumas horas antes do início das aulas, permitindo que o professor adapte a lição conforme 
necessário. As necessidades dos alunos são diagnosticadas por meio da leitura às respostas dadas 
pelos próprios alunos às atividades preparatórias. É importante notar que o JiTT permite ao professor 
um ambiente de sala de aula interativo que enfatiza a aprendizagem ativa e a resolução cooperativa de 
problemas. 
A resposta correta é: Identi car previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas 
às questões prévias. 
 
 
Qual a nalidade da ferramenta Just in time teaching? 
 
Escolha uma opção: 
 a. De nir a produção independente do aluno a partir da proposta do professor 
 b. Identi car previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas às 
questões prévias. 
 c. De nir a otimização dos recursos utilizados e estabelecer os pilares da educação global. 
 d. De nir as atividades que devem ser propostas em aula para que os alunos possam se 
preparar. 
 
 
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
Representam vantagens no uso das tecnologias nas escolas: multiplicação dos pontos de treinamento; 
facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos 
funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e 
de nição do ritmo pelo próprio aluno. 
A resposta correta é: Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; 
diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo 
utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de nição do ritmo pelo próprio 
aluno. 
 
 
Entre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia nas escolas, Viviana Alonso (2001) 
destaca: 
 
Escolha uma opção: 
 a. Minimização do tempo utilizado em treinamentos, busca por novas alternativas 
tecnológicas, aprender a dizer não, realizar }movimentos integralizados com os problemas 
de con itos de pais e responsáveis, agendamento de atendimento personalizado. 
 b. Maximização dos resultados e pontuação entre professores e alunos, gami cação dos 
procedimentos para atender aos responsáveis; estabelecimento de normas e signi cados 
diferenciados no modo de agir e atender. 
 c. Prova avaliativa de equiparação dos conhecimentos; facilidade ao acesso aos 
computadores; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos professores e 
alunos, transformando tudo em on-line; minimização do tempo utilizado em treinamentos, 
rapidez na atualização dos conteúdos e de nição do ritmo pelo próprio aluno. 
 d. Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; 
diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do 
tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e de nição do ritmo 
pelo próprio aluno. 
 
 
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 
O formato é estabelecido pelo nome do plano que representa as perguntas em inglês, a saber: 
5W: What, Why, Where, When and Who 
2H: How and How much. 
● What? (O que?) 
● Why? (Por quê?) 
● Where? (Onde?) 
● When? (Quando?) 
● Who? (Quem?) 
● How? (Como?) 
● How Much? (Quanto?) 
A resposta correta é: O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto? 
 
 
Os dados de planejamento são inseridos em uma planilha identi cando as respostas e 
estabelecendo as metas. A utilização da metodologia 5W2H adiciona indicadores estratégicos 
que criam as questões consideradas essenciais para garantir bons resultados. 
Cada projeto gerado em fatias pelo 5W2H tem autonomia para o seu crescimento e a 
interação com as outras partes. O dinamismo criado dependerá da alocação dos recursos 
humanos e tecnológicos na estruturação do roteiro nal. 
Saber usar as ferramentas para o próprio benefício é o que fará a diferença no sucesso ou 
fracasso do plano de ação. 
As perguntas relevantes neste projeto são: 
 
Escolha uma opção: 
 a. É necessário? É importante? É primordial? É urgente? 
 b. Nome do projeto? Objetivo? Missão? Visão? Conhecimento? Transformação?c. O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto? 
 d. Por quê? Para quem? Qual a importância? Como construir? O que analisar? 
 
 
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00