3 EDUAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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EDUAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
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BEN-PERETZ afirma que existem dimensões de formação que devem ser consideradas para capacitar os professores no apoio à Educação Inclusiva, que são elas:
Escolha uma opção:
a. Saberes e Formação
b. Atitudes e Desenvolvimento
c. Sociológicas e Pedagógicas
d. Competências e Familiar
e. Atitudes, Competências e  Saberes
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Questão 2
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Texto da questão
Muitas são as expectativas do professor da classe comum em relação ao apoio que recebe do Professor do AEE. Assim, faz parte do apoio recebido:
Escolha uma opção:
a. Auxiliar o professor responsável pela sala regular retirando o aluno com deficiências da sala no momento das explicações das matérias, visto que o mesmo não consegue acompanhar os demais alunos.
b. Confeccionar material didático apenas para o tipo de deficiência em que tem habilidade.
c. Substituir as funções do professor responsável pela sala de aula das escolas comuns que têm alunos com deficiência incluídos.
d. Elaborar um caderno de atividades para que cada aluno desenvolva sob a supervisão do professor regente na classe comum.
e. Produzir materiais didáticos e pedagógicos de acordo com a necessidade de cada aluno com o objetivo de articular as atividades do AEE com as da sala de aula regular.
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Questão 3
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Texto da questão
Algumas barreiras atitudinais ainda são comuns em nossa sociedade, qual deve ser a postura de um professor diante de preconceitos frente a pessoas com deficiências?
Escolha uma opção:
a. O professor deve pactuar das barreiras atitudinais, para que assim os deficientes fiquem fora do contexto educacional.
b. Como professor a primeira atitude deve ser sensibilizar as pessoas para que olhem o ser humano e não a deficiência.
c. O professor deve fingir que não está observando preconceitos, pois assim, não causa nenhum tumulto na escola.
d. O professor deve exigir que os alunos com deficiência, tenha um atendimento em salas separadas para não constranger os demais alunos, afinal eles são a grande maioria.
e. O professor não precisa ter nenhuma atitude diferenciada, pois não existem barreiras diante dos deficientes e a sociedade é inclusiva.
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Questão 4
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Constitui-se em um roteiro de avaliação e intervenção pedagógica para alunos que frequentam a Sala de Recursos.
Escolha uma opção:
a. Tecnologia Assistiva - TA
b. Comitê de Ajudas Técnicas – CAT
c. Plano de Desenvolvimento Individual - PDI
d. Atendimento Educacional Especializado - AEE
e. Salas de Recursos Multifuncional - SRM
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Questão 5
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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), para atuar na educação especial, o professor deve:
Escolha uma opção:
a. Possuir Formação específica, inicial e continuada, Conhecimentos gerais para o exercício da docência específicos da área.
b. Possuir  experiência de 05 anos em qualquer área da educação.
c. Ser mestre em Educação Especial.
d. Ser especialista na deficiência do aluno.
e. Possuir  experiência de 05 anos em como professor de classe regular.
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Questão 6
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São ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos, para atendimento educacional especializado:
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a. Biblioteca
b. Salas dos Professores
c. Salas de Recursos Multifuncional – SRM
d. Salas Pedagógicas
e. Laboratório de Informática
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Questão 7
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O PDI é um documento de extrema importância na educação especial, Na primeira etapa, constam as informações e avaliações dos alunos. EXCETO:
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a. Histórico de Receituários utilizados pela criança desde o nascimento.
b. Informação escolar
c. Identificação do aluno
d. Avaliação geral
e. Dados familiares
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Questão 8
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Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, destina o Atendimento Educacional Especializado AEE a:
Escolha uma opção:
a. Crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.
b. Crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.
c. Todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.
d. Todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.
e. Todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.
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Questão 9
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Texto da questão
O AEE é preferencialmente realizado na própria escola em que o aluno estuda, no período inverso ao da sala de aula, este processo chamamos de:
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a. Apoio
b. Contra Turno
c. Colaborativo 
d. Interdisciplinar 
e. Programado
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Questão 10
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Texto da questão
No Atendimento Educacional Especializado são algumas das atribuições do professor do AEE:
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a. Identificar as possibilidades e necessidades, elaborar e executar plano de AEE, Orientar professores de salas regulares e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade.
b. Ser o canal comunicativo entre o aluno Especial , o professor, colegas e equipe escolar.
c. Elaborar e sistematizar os trabalhos interdisciplinares realizados pela escola.
d. Ajudar os Alunos a se locomoverem pelas dependências da escola, auxiliar no processo de aprendizado, ler e escrever pelo aluno, caso ele não possua autonomia intelectual ou motora para isso.
e. Planejar as atividades e conteúdos a serem ministrados na sala de aula comum para os alunos público- alvo da educação especial.
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