FP092 - Funiber

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Página principal ► FPCOCE###2020-vEA ► FP092 ► Tópico 7 ► Exame
Iniciada Sunday, 2 July 2023, 10:13
Estado Terminada
Terminada Sunday, 2 July 2023, 10:42
Tempo gasto 28 minutos 42 segundos
Nota 10,00 num máximo de 10,00 (100%)
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https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=5083
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725#section-7
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=189788
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e quais a hermenêutico - interpretativa.
a. Compreensão 
b. Predição 
c. Reconstrução de sentido 
d. Explicação única 
e. Causalidade eficiente 
f. Interpretação 
g. Explicações contextualizadas 
h. Causalidade final 
i. Experimentação 
j. Neutralidade do pesquisador 
A resposta correcta é: a. Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), b. Predição → Concepção empírico-positiva (CEP),
c. Reconstrução de sentido → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), d. Explicação única → Concepção empírico-positiva (CEP), e.
Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva (CEP), f. Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), g.
Explicações contextualizadas → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), h. Causalidade final → Concepção hermenêutico-
interpretativa (CHI), i. Experimentação → Concepção empírico-positiva (CEP), j. Neutralidade do pesquisador → Concepção empírico-
positiva (CEP)
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção empírico-positiva (
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção empírico-positiva (
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione algumas das ações características de uma pesquisa (letras) com as etapas ou fases nas quais apresentam (números) descritas
na disciplina.
a. Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir
sobre a coerência entre esses elementos.
b. Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a interrogar-se e
pensar nela.
c. Define os procedimentos para a análise da informação a reunir.
d. Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados obtidos.
e. Faz uma imersão profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa.
f. Identifica a população de estudo e delimita a amostra.
g. Reúne informação relativa a conceitos, enfoques, processos, vinculados a seu problema de
pesquisa.
h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa.
i. Revisa diversas fontes informativas para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar,
assegurando-se de não estar se propondo "reinventar a roda".
j. Realiza uma definição operacional das variáveis, especificando os indicadores de medição para
cada uma delas.
k. Questiona a realidade que é objeto de estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos.
3. Concretização do problema,
1. Nascimento da ideia de pes
5. Concepção da estratégia me
8. Elaboração do relatório ou m
4. Construção do marco teórico
5. Concepção da estratégia me
4. Construção do marco teórico
4. Construção do marco teórico
2. Escolha do tema.
5. Concepção da estratégia me
6. Coleta dos dados ou trabalh
l. Põe em prática os procedimentos de análise e especifica uma aproximação aos resultados.
m. Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta.
n. Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que tratam as variáveis e processos mais
relevantes de sua pesquisa.
o. Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de estudo.
p. Questiona-se como pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico.
A resposta correcta é: a. Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência
entre esses elementos. → 3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa., b. Identifica uma situação
problemática em seu contexto de trabalho e começa a interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., c. Define os
procedimentos para a análise da informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia metodológica., d. Transfere à linguagem escrita a
prática de pesquisa e os resultados obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., e. Faz uma imersão profunda na
literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., f. Identifica a população de estudo e
delimita a amostra. → 5. Concepção da estratégia metodológica., g. Reúne informação relativa a conceitos, enfoques, processos, vinculados
a seu problema de pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., i. Revisa diversas fontes informativas para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-
se de não estar se propondo "reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., j. Realiza uma definição operacional das variáveis, especificando
os indicadores de medição para cada uma delas. → 5. Concepção da estratégia metodológica., k. Questiona a realidade que é objeto de
estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos. → 6. Coleta dos dados ou trabalho de campo., l. Põe em prática os procedimentos
de análise e especifica uma aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação dos dados., m. Apresenta a colegas uma ideia a
pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta. → 2. Escolha do tema., n. Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que
tratam as variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., o. Decide os instrumentos e técnicas
que utilizará para analisar as variáveis de estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., p. Questiona-se como pesquisará aquilo
que definiu em seu marco teórico. → 5. Concepção da estratégia metodológica.
7. Análise e interpretação dos 
2. Escolha do tema.
4. Construção do marco teórico
5. Concepção da estratégia me
5. Concepção da estratégia me
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas.
1. As pesquisas experimentais são superiores às não experimentais, quanto aos resultados obtidos.
2. A sistematicidade é uma característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e
essa sistematicidade se obtém graças às teorias.
3. Uma amostra representativa é aquela que possui algumas características em comum com a população de onde foi
extraída, independentemente da proporção.
4. Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo
valor por parte da comunidade científica.
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser
lhe traz, necessariamente, mais verdade.
6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-
las.
7. A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos.
8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva de uma observação
casual ou experiência pessoal.
A resposta correcta é: 1. As pesquisas experimentais são superiores às não experimentais, quanto aos resultados obtidos. → Falsa., 2. A
sistematicidade é uma característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa sistematicidade se
obtém graças às teorias. → Verdadeira., 3. Uma amostra representativa é aquela que possui algumas características em comum com a
população de onde foi extraída, independentemente da proporção. → Falsa., 4. Historicamente, tanto a utilização de técnicasqualitativas
como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa., 5. A ciência é um tipo de
conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade. →
Verdadeira., 6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las. →
Falsa., 7. A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. → Verdadeira., 8. É mais
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência pessoal. →
Falsa.
Uma pessoa observa as campanhas para legisladores e outros cargos de escolha popular e se pergunta\: Essa publicidade toda serve para
algo? Tantos letreiros, pôsteres e faixas pintadas têm algum efeito nos eleitores?
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como referência as expostas por MacMillan e Schumacher
(2005)- em que etapa do processo de pesquisa se encontra a pessoa do caso anterior?
Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
A resposta correta é: Nascimento da ideia de pesquisa.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Clara P., estudante de Mestrado na FUNIBER, cursou 75% das disciplinas de seu programa de estudos e está deseja trabalhar totalmente
em sua Dissertação de Mestrado (DM). É uma jovem com muitas inquietações intelectuais, o que fez com que tivesse dificuldade para
definir um tema sobre o qual versar em sua Dissertação. Na terça-feira desta semana, teve uma reunião com a chefia do departamento no
qual trabalha e apresentou as diversas ideias com as quais até agora veio trabalhando. Ao sair dessa conversa, ficou claro para ela sobre o
que trabalhar em sua pesquisa.
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como referência as expostas por MacMillan e Schumacher
(2005)- que etapa(s) do processo de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior?
Selecione a(s) resposta(s) correta(s).
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema. CORRETA.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione os tipos de problemas de pesquisa, seu propósito e o tipo de pesquisa com a qual se associa.
Tipo de problema Propósito Tipo de pesquisa
1. Teórico a. Obter informação desconhecida na solução de problemas da
prática
i. Aplicada
2. Prático b. Transformar uma situação específica ii. Básica
3. Teórico-prático c. Produzir novos conhecimentos 
Para responder, considere o exemplo seguinte\: 1-b-i (não necessariamente coincide com uma resposta correta).
Selecione uma opção de resposta:
a. 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i CORRETA.
b. 3-b-i, 2-c-ii, 1-a-i
c. 2-a-ii, 3-c-i, 1-b-ii
A resposta correta é: 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, enuncia-se um conjunto de perguntas de pesquisa que podem ter sido utilizadas em diferentes estudos. Classifique-as segundo
sua natureza, a partir da definição de McMillian e Schumacher (2005), citada no texto da disciplina.
Que relação existe entre as expectativas familiares sobre a escola e os resultados acadêmicos de adolescentes
filhos de famílias com baixa renda?
Existem diferenças nas expectativas familiares sobre a escola conforme o nível de renda familiar?
Quais são as expectativas sobre a escola que caracterizam as famílias com rendas mais altas?
Que influência tem o uso de psicofármacos nos níveis de autocontrole pessoal?
Existem diferenças na implementação da estratégia de negócios segundo as características de liderança da pessoa
a cargo da equipe?
Como influi a qualidade das relações de amizade no processo de integração de adolescentes imigrados?
Quais são as necessidades de formação do pessoal do departamento de marketing?
Existem diferenças quanto às necessidades de formação dos membros da organização segundo a formação
profissional?
Que percepção tem a comunidade colombiana residente em Córdoba dos lanches escolares oferecidos a alunos de
ensino primário?
Quais são as diferenças de produtividade dos projetistas de software quanto ao gênero sexual?
Como os consumidores utilizam a Internet para queixar-se de uma empresa?
De relação
De diferença
Descritiva
De relação
De diferença
De relação
Descritiva
De diferença
Descritiva
De diferença
Descritiva
Que relação existe entre o uso de padrões de comunicações de uma empresa e sua rentabilidade?
A resposta correcta é: Que relação existe entre as expectativas familiares sobre a escola e os resultados acadêmicos de adolescentes filhos
de famílias com baixa renda? → De relação, Existem diferenças nas expectativas familiares sobre a escola conforme o nível de renda
familiar? → De diferença, Quais são as expectativas sobre a escola que caracterizam as famílias com rendas mais altas? → Descritiva, Que
influência tem o uso de psicofármacos nos níveis de autocontrole pessoal? → De relação, Existem diferenças na implementação da
estratégia de negócios segundo as características de liderança da pessoa a cargo da equipe? → De diferença, Como influi a qualidade das
relações de amizade no processo de integração de adolescentes imigrados? → De relação, Quais são as necessidades de formação do
pessoal do departamento de marketing? → Descritiva, Existem diferenças quanto às necessidades de formação dos membros da
organização segundo a formação profissional? → De diferença, Que percepção tem a comunidade colombiana residente em Córdoba dos
lanches escolares oferecidos a alunos de ensino primário? → Descritiva, Quais são as diferenças de produtividade dos projetistas de
software quanto ao gênero sexual? → De diferença, Como os consumidores utilizam a Internet para queixar-se de uma empresa? →
Descritiva, Que relação existe entre o uso de padrões de comunicações de uma empresa e sua rentabilidade? → De relação
De relação
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Um pesquisador está realizando um estudo sobre o clima organizacional em várias empresas de uma multinacional petroleira. Recebeu este
encargo por ser uma pessoa reconhecida nos temas abordados, de consultoria. Entretanto, ao assumir o desafio, decide realizar algumas
leituras sobre os temas, que o atualizem. É uma tarefa que pode significar um ponto de inflexão em sua carreira profissional. Por isso, ele
quer assegurar-se de fazer um estudo de qualidade.
Para sua leitura, reúne diversas fontes e utiliza diversas estratégias de leitura, que lhe permitem diferentes níveis de compreensão.
a. Alguns textos, mais periféricos quanto à temática que especificamente abordam ou ao contexto em que se
realizam, ele lê "por cima", como se fizesse uma leitura diagonal. Sintetiza algumas ideias e vai organizando-
as em um esquema.
b. Dois relatórios de estudos prévios, realizados na mesma multinacional\: esses ele decide ler com
profundidade. Põe em diálogo aquilo que vai lendo com o que conhece da organização e com sua
experiência de mais de 15 anos na consultoria organizacional. Isso o leva a formular novas perguntas, a
inferir boas práticas e obstáculos que poderiaencontrar nas organizações, a avaliar o peso do contexto
político onde se encontram as empresas, como variável na gestão.
c. Encontra um livro que lhe parece excelente. É uma compilação de artigos de diferentes autores, centrada
no tema de seu estudo. É um material muito valioso a ele pela diversidade de perspectivas complementares
que oferece a respeito. Estuda-o com atenção, distingue as perspectivas, enfoques propostos e avança em
uma definição de sua própria postura.
Identifique o nível de leitura que se manifesta em cada uma das ações descritas anteriormente (a, b, c), considerando a classificação
apresentada na disciplina, compilada por M. Mateos (2009).
Nível de leitura em ação a. 
Nível de leitura em ação b. 
Nível de leitura em ação c. 
A resposta correcta é: Nível de leitura em ação a. → Leitura global., Nível de leitura em ação b. → Leitura elaborativa., Nível de leitura em
ação c. → Leitura crítica.
Leitura global.
Leitura elaborativa.
Leitura crítica.
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, expõem-se alguns exemplos de estudos que utilizam diferentes projetos de pesquisa. Identifique aqueles que se referem estudos
experimentais e os que supõem estudos não experimentais.
Exemplo 1\:
Uma professora de ensino fundamental quer estudar a efetividade de um método de estudo grupal que veio
desenvolvendo há cinco cursos com seus alunos. Para isso, decide dividir os alunos do curso seguinte. Com um
destes subgrupos, aplica o método de estudo grupal e, com o restante, segue as regras estabelecidas pelo
centro educacional.
Exemplo 2\:
Um pesquisador deseja analisar o possível efeito dos conteúdos televisivos na conduta alimentar saudável das
crianças. Para isso, faz com que um grupo veja comerciais relacionados com alimentos ricos em açúcares e
gorduras e outro grupo veja comerciais relacionados com o fomento do consumo de frutas e verduras.
Posteriormente, observará a conduta alimentar de ambos os grupos de crianças.
Exemplo 3\:
Uma pesquisadora em temas ambientais observou diferentes práticas na coleta de resíduos orgânicos por parte
da população da cidade de Barcelona. Comenta-se que em breve se realizará uma campanha para educar
quanto à coleta de resíduos, mas ela tem o critério de que seja necessário previamente estudar as diferentes
práticas que se mobilizam na cidade, para sustentar a campanha em um diagnóstico da realidade atual, e com
isso, garantir maior eficácia da mensagem. Apresenta seu projeto de Diagnóstico das práticas de coleta de
resíduos em quatro distritos da cidade de Barcelona e consegue levá-lo adiante.
Experimentais
Experimentais
Não experimentais
Exemplo 4\:
Um pesquisador realiza um estudo para analisar como o tipo de liderança que exerce o supervisor influi na
produtividade dos trabalhadores. Seleciona noventa trabalhadores de linha de uma indústria, que são divididos
ao acaso em três diferentes condições\:
1) 30 trabalhadores realizam uma tarefa sob o comando de um supervisor com função
autocrático;
2) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função democrática;
3) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função "laissez-faire" (que
não fiscaliza diretamente, não exerce pressão, é permissivo e desorganizado).
Finalmente, outros 30 trabalhadores trabalharão sem supervisor. No total, 120 trabalhadores. São formados
grupos de 10 trabalhadores para a execução da tarefa (armar um sistema de arnês ou cabos para veículos
automotores). A tarefa é a mesma para todos e os instrumentos de trabalho também, como o ambiente físico de
trabalho (iluminação, temperatura, etc.). As instruções são iguais. Três supervisores (desconhecidos de todos os
trabalhadores participantes) foram instruídos para que possam exercer as três funções (democrática, autocrática
e laissez-faire). Os supervisores foram distribuídos ao acaso entre os horários.
Exemplo 5\:
Uma socióloga, com sua equipe de trabalho, está pesquisando a cultura organizacional de empresas de um
grupo multinacional. Busca identificar os padrões culturais das diferentes organizações e refletir a respeito do tipo
de vínculo que isso possui com as culturas nacionais, assim como com a cultura fomentada pelo grupo
multinacional. Pela dimensão do estudo e a natureza do tema, a equipe de pesquisa questionará o momento
atual, visto em uma perspectiva histórica.
Exemplo 6\:
Para melhorar as competências de estudantes de graduação usando técnicas de educação virtual, preparou-se
um curso docente da disciplina "Redes e Comunicações" em dois grupos paralelos (A e B). O grupo paralelo A
trabalhará com docência tradicional presencial e o B trabalhará com a modalidade virtual. Os estudantes são
todos escolhidos no mesmo nível acadêmico e com um histórico acadêmico similar, mas equilibrando entre A e B
estudantes com históricos acadêmicos e curriculares equivalentes. Definem-se as práticas tradicionais e virtuais
a observar em cada grupo paralelo e são definidos dispositivos de observação e medição de cada um para fazer
o acompanhamento das práticas e, finalmente, medir o tempo em serem assimiladas e o tempo em serem vistos
os resultados. Reconhece-se que a observação será delimitada dado o tempo de observação de um período
acadêmico (9 meses ou ano letivo).
Experimentais
Não experimentais
Experimentais
Exemplo 7\:
Um diretor de informática recolheu várias práticas de melhoria em suas equipes de trabalho. Este ano, baixaram
os orçamentos e ele deve otimizar seu trabalho. Não deseja despedir ninguém, pois se encontra em condições
de limite de trabalho. Argumentou com seus diretores que deseja manter sua equipe se permitem que ele aplique
as práticas que reuniu. Recebendo autorização dos diretores, ele pede ajuda a um pesquisador externo com
quem começa a introduzir as boas práticas nas diferentes equipes de trabalho.
A resposta correcta é:
Exemplo 1\:
Uma professora de ensino fundamental quer estudar a efetividade de um método de estudo grupal que veio desenvolvendo há cinco cursos
com seus alunos. Para isso, decide dividir os alunos do curso seguinte. Com um destes subgrupos, aplica o método de estudo grupal e, com
o restante, segue as regras estabelecidas pelo centro educacional. → Experimentais,
Exemplo 2\:
Um pesquisador deseja analisar o possível efeito dos conteúdos televisivos na conduta alimentar saudável das crianças. Para isso, faz com
que um grupo veja comerciais relacionados com alimentos ricos em açúcares e gorduras e outro grupo veja comerciais relacionados com o
fomento do consumo de frutas e verduras. Posteriormente, observará a conduta alimentar de ambos os grupos de crianças. →
Experimentais,
Exemplo 3\:
Uma pesquisadora em temas ambientais observou diferentes práticas na coleta de resíduos orgânicos por parte da população da cidade de
Barcelona. Comenta-se que em breve se realizará uma campanha para educar quanto à coleta de resíduos, mas ela tem o critério de que
seja necessário previamente estudar as diferentes práticas que se mobilizam na cidade, para sustentar a campanha em um diagnóstico da
realidade atual, e com isso, garantir maior eficácia da mensagem. Apresenta seu projeto de Diagnóstico das práticas de coleta de resíduos
em quatro distritos da cidade de Barcelona e consegue levá-lo adiante. → Não experimentais,
Exemplo 4\:
Um pesquisador realiza um estudo para analisar como o tipo de liderança que exerce o supervisor influi na produtividade dos trabalhadores.
Seleciona noventa trabalhadores de linha de uma indústria, que são divididos ao acaso em três diferentes condições\:
1) 30 trabalhadores realizam uma tarefa sob o comando de um supervisor com função autocrático;
2) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função democrática;
3) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função "laissez-faire" (que não fiscaliza
diretamente, não exerce pressão, é permissivo e desorganizado).
Não experimentais
Finalmente, outros 30 trabalhadores trabalharão sem supervisor. No total, 120 trabalhadores. São formadosgrupos de 10 trabalhadores
para a execução da tarefa (armar um sistema de arnês ou cabos para veículos automotores). A tarefa é a mesma para todos e os
instrumentos de trabalho também, como o ambiente físico de trabalho (iluminação, temperatura, etc.). As instruções são iguais. Três
supervisores (desconhecidos de todos os trabalhadores participantes) foram instruídos para que possam exercer as três funções
(democrática, autocrática e laissez-faire). Os supervisores foram distribuídos ao acaso entre os horários. → Experimentais,
Exemplo 5\:
Uma socióloga, com sua equipe de trabalho, está pesquisando a cultura organizacional de empresas de um grupo multinacional. Busca
identificar os padrões culturais das diferentes organizações e refletir a respeito do tipo de vínculo que isso possui com as culturas nacionais,
assim como com a cultura fomentada pelo grupo multinacional. Pela dimensão do estudo e a natureza do tema, a equipe de pesquisa
questionará o momento atual, visto em uma perspectiva histórica. → Não experimentais,
Exemplo 6\:
Para melhorar as competências de estudantes de graduação usando técnicas de educação virtual, preparou-se um curso docente da
disciplina "Redes e Comunicações" em dois grupos paralelos (A e B). O grupo paralelo A trabalhará com docência tradicional presencial e o
B trabalhará com a modalidade virtual. Os estudantes são todos escolhidos no mesmo nível acadêmico e com um histórico acadêmico
similar, mas equilibrando entre A e B estudantes com históricos acadêmicos e curriculares equivalentes. Definem-se as práticas tradicionais
e virtuais a observar em cada grupo paralelo e são definidos dispositivos de observação e medição de cada um para fazer o
acompanhamento das práticas e, finalmente, medir o tempo em serem assimiladas e o tempo em serem vistos os resultados. Reconhece-se
que a observação será delimitada dado o tempo de observação de um período acadêmico (9 meses ou ano letivo). → Experimentais,
Exemplo 7\:
Um diretor de informática recolheu várias práticas de melhoria em suas equipes de trabalho. Este ano, baixaram os orçamentos e ele deve
otimizar seu trabalho. Não deseja despedir ninguém, pois se encontra em condições de limite de trabalho. Argumentou com seus diretores
que deseja manter sua equipe se permitem que ele aplique as práticas que reuniu. Recebendo autorização dos diretores, ele pede ajuda a
um pesquisador externo com quem começa a introduzir as boas práticas nas diferentes equipes de trabalho. → Não experimentais
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, são apresentadas situações em que se descreve a aplicação de uma técnica ou se apresenta um fragmento ou momento particular
de um caso de estudo. Identifique que técnica está sendo empregada, ou qual seria recomendável empregar, em função de cada uma das
situações.
Situação 1\:
O.P. elaborou um conjunto de propostas de transformação das políticas públicas de gestão da água na
cidade do Montevidéu, ordenadas em metas e prioridades. Antes de apresentar seu relatório, quer
validar ou modificar estas propostas nascidas de uma sistematização bibliográfica, com especialistas no
tema, nacionais e internacionais.
Situação 2\:
J.P. decidiu mudar-se para o bairro onde realiza sua pesquisa. Considera que esta convivência no
contexto das pessoas pesquisadas é fundamental para seu estudo e, sobretudo, garantirá a qualidade
na utilização de uma das técnicas.
Situação 3\:
Como parte de um processo de mediação de conflitos em contextos comunitários, a mediadora
compreende que o tipo de informação que dispõe é insuficiente e que a informação que tem de
conseguir é muito complexa e, ao mesmo tempo, confidencial e delicada. Considerando estes
elementos, decide a técnica a empregar para ampliar o nível de informação.
Situação 4\:
A pesquisa de C.N. está em uma fase em que precisa auxiliar-se de uma técnica para analisar os
problemas que apresentam e elaborar novas perspectivas sobre esses problemas. Mas este não tem
de ser um processo individual\: precisa contar com a opinião de todos para chegar a um consenso, algo
que não é difícil, pois todos se veem todo dia na mesma instituição.
A resposta correcta é:
Situação 1\:
O.P. elaborou um conjunto de propostas de transformação das políticas públicas de gestão da água na cidade do Montevidéu, ordenadas
em metas e prioridades. Antes de apresentar seu relatório, quer validar ou modificar estas propostas nascidas de uma sistematização
bibliográfica, com especialistas no tema, nacionais e internacionais. → Técnica DELPHI,
Situação 2\:
Técnica DELPHI
Observação participante
Entrevista em profundidade
Grupo Nominal
J.P. decidiu mudar-se para o bairro onde realiza sua pesquisa. Considera que esta convivência no contexto das pessoas pesquisadas é
fundamental para seu estudo e, sobretudo, garantirá a qualidade na utilização de uma das técnicas. → Observação participante,
Situação 3\:
Como parte de um processo de mediação de conflitos em contextos comunitários, a mediadora compreende que o tipo de informação que
dispõe é insuficiente e que a informação que tem de conseguir é muito complexa e, ao mesmo tempo, confidencial e delicada. Considerando
estes elementos, decide a técnica a empregar para ampliar o nível de informação. → Entrevista em profundidade,
Situação 4\:
A pesquisa de C.N. está em uma fase em que precisa auxiliar-se de uma técnica para analisar os problemas que apresentam e elaborar
novas perspectivas sobre esses problemas. Mas este não tem de ser um processo individual\: precisa contar com a opinião de todos para
chegar a um consenso, algo que não é difícil, pois todos se veem todo dia na mesma instituição. → Grupo Nominal