principais teorias da psicologia da educação , Aula 1

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Psicologia da Educação 
Curso: CEMA 
Professor Samuel Lima 
PRINCIPAIS TEORIAS DA APRENDIZAGEM 
 
Teorias da aprendizagem: 
– Têm aspectos vinculados à psicologia da educação 
– São diversas abordagens sobre teorias pedagógicas que orientam as 
instituições de ensino 
– Inclui estudos voltados à investigação, à sistematização (organização), à 
pesquisa 
– Conceitos: concepções pedagógicas 
– Essas teorias visam explicar o processo de ensino, de aprendizagem do 
indivíduo 
 
Concepções mais importantes das teorias da aprendizagem: 
– Inatismo 
– Empirismo/ambientalismo 
– Interacionismo 
 
 
Teoria do Inatismo: 
É a teoria conhecida como apriorismo ou teoria apriorista ou nativista. 
É contrária ao ambientalismo. Essa teoria considera que as experiências após o 
nascimento do indivíduo não são relevantes, pois o indivíduo já nasce pré-
determinado (determinismo biológico), fadado ao fracasso ou ao sucesso. 
Essas experiências não são relevantes para o desenvolvimento 
do educando. – Parte do pressuposto do determinismo biológico. Acredita que o 
indivíduo já nasce pronto, ou seja, já nasce completo, com tudo o que precisa 
saber. 
– As experiências não fazem diferença para o desenvolvimento desse indivíduo, 
pois ele já nasce com as características para aprender ou não. 
 
 
 O destaque dessa teoria são os fatores biológicos do indivíduo, pois ele 
aprende de acordo com as características herdadas. Se ele não vier de uma 
família que tem “facilidade para aprender”, ele terá dificuldade nos estudos. Uma 
expressão cobrada em prova é o “inatismo platônico”, a qual defende que todo 
ser humano já detém o conhecimento armazenado na alma. Defende que o 
conhecimento é inerente ao indivíduo. O sucesso e o fracasso dependem da 
aptidão do indivíduo. Por exemplo, Maria tem dificuldade para aprender, logo, 
seu irmão também terá dificuldade para aprender. Esse é um raciocínio do 
determinismo biológico. Essa concepção não é mais utilizada. 
 
 
Teoria Ambientalista 
Refere-se a uma concepção que defende que toda experiência cognitiva está 
associada à prática, quanto maior a experiência prática, mais amplo será o 
conhecimento desse indivíduo. 
O destaque é a experiência. 
Expressões: 
– concepção empirista 
– concepção associacionista 
– concepção comportamentalista 
– behaviorismo 
– concepção do condicionamento 
 
Jonh Locke defende esse indivíduo é uma tábula rasa, conforme as experiências 
são vivenciadas, ele constrói, desenvolve e amplia seu conhecimento. Essa 
concepção defende o planejamento das condições ambientais. O ambiente 
é peça fundamental para que a aprendizagem ocorra. O indivíduo é visto como 
um ser plástico, modelado de acordo com as experiências vivenciadas 
(estímulos externos). 
 
Observações gerais: 
– Pode ser chamado de condicionamento, de empirismo, de comportamentalista, 
ou de teoria associacionista; 
– Os estímulos externos auxiliam a aprendizagem; 
– O indivíduo desenvolve suas características conforme os estímulos externos, 
ambientais 
– A aprendizagem ocorrerá de “fora para dentro” 
– Deve ser realizado o planejamento dos estímulos, de forma a favorecer o 
desenvolvimento da aprendizagem do indivíduo 
– O indivíduo é “plástico”, pode ser modelado conforme as experiências 
vivenciadas 
(estímulos externos) 
– Não se preocupa com o processo que leva o sujeito à aprendizagem 
– O indivíduo é como uma folha em branco, conforme vivencia as experiências, 
ele irá preenchendo essa folha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comparação: 
 
 
 
 
 
 
Teria Interacionista 
Faz relação entre o meio e o indivíduo.