Trilha Estratégica 09

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Livro Eletrônico
Trilha Estratégica Pós edital PM-BA 09
Trilha Estratégica p/ PM-BA (Soldado) Pós-Edital
Gabriel Lourenço Carolino, Isadora Marina Galian Guarabyra, Luis Eduardo, Renan
Peron Fineto
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TRILHA ESTRATÉGICA – POLÍCIA MILITAR DA BAHIA (SOLDADO) - PÓS-
EDITAL - 09 
 
 
Olá, futuros Policiais Militares! Sejam bem-vindos à Trilha Estratégica Pós-Edital para o concurso 
de soldado da Polícia Militar do Estado da Bahia. 
 
COMUNIDADE DE ALUNOS 
Para que você possa receber dicas constantes e rápidas dos coaches, temos a Comunidade de Alunos 
da PM-BA. 
Consiste em um canal no Telegram no qual você pode fazer a inscrição clicando no link azul logo 
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sim, clique no link abaixo para se juntar na Comunidade de Alunos: 
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de ser a plataforma que preserva a intimidade dos assinantes e que, além disso, tem recursos 
tecnológicos compatíveis com os objetivos da nossa Comunidade de Alunos. 
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Basta fazer o download do aplicativo no seu aparelho ou então acessar no computador através do 
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de Alunos para que não dê erro nesse procedimento, ok? Esperamos você lá no Telegram! 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRILHA ESTRATÉGICA 09 (PM-BA – SOLDADO) PÓS-EDITAL 
TÉCNICAS DE ESTUDOS 
Algumas técnicas de estudos importantíssimas para que possamos atingir nossa aprovação: 
● Não fazer resumos escritos; 
● Estude grifando o material; 
● Não assistir às aulas em vídeo, exceto quando forem recomendadas; 
● Seguir as recomendações de estudo na ordem em que forem indicadas; e 
● Ao resolver questões, marque as que errar ou que tiver dúvidas para revisão posterior. 
 
Portanto, nesta Trilha Estratégica Pós-Edital, talvez seja necessário que o aluno abra mão dos seus 
próprios métodos de estudo e tenha uma margem de adaptabilidade bem menor do que aquela que 
consideramos que teria nas Trilhas Estratégicas “regulares”. 
Talvez vocês tenham muitas dúvidas de estudos ou sobre as Trilhas. Fiquem tranquilos! No 
Telegram, vamos resolvendo as dúvidas mais comuns para que já possam iniciar seus estudos. Além 
disso, teremos algumas transmissões ao vivo sobre a nossa Trilha. 
 
CICLO DE ESTUDOS 
Nosso dia de jogo, data da prova, será 19 de JANEIRO de 2020. Portanto, temos pouco apenas 3 
meses para ver o conteúdo do nosso edital. É um tempo relativamente curto, mas é suficiente para 
que você chegue brigando, desde que mantenha o foco e a disciplina. 
Para o cargo Soldado, serão cobradas 80 questões das seguintes disciplinas para Prova Objetiva: 
 
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Conhecimentos Gerais Conhecimentos Específicos 
Língua Portuguesa 
Raciocínio Lógico 
História do Brasil 
Geografia do Brasil 
Atualidades 
Informática 
Direito Constitucional 
Direito Administrativo 
Direito Penal 
Igualdade Racial e de Gênero 
Direito Penal Militar 
 
 
A Prova discursiva, aplicada no mesmo dia da Objetiva, consistirá na elaboração de uma Redação! 
Tendo em vista a quantidade de matérias cobradas e o curto espaço de tempo, esclarecemos que as 
tarefas serão elaboradas de acordo com os níveis de incidência em provas, ou seja, não 
necessariamente respeitarão a ordem cronológica dos pdfs. 
A proposta é focar no perfil da banca (IBFC), a fim de possibilitar que o aluno estude os conteúdos 
mais cobrados em cada disciplina. 
Precisamos que você se empenhe em cumprir todas as tarefas desta trilha 09 até a próxima 
segunda-feira, preferencialmente seguindo o ciclo de estudos, estudando várias disciplinas em um 
mesmo dia. 
Nesta trilha, recomendamos que você execute, em média, 02 tarefas por dia de estudo, seguindo 
este modelo: 
 
TAREFAS DIA DA SEMANA 
TAREFA 138 TAREFA 139 Segunda-feira 
TAREFA 140 TAREFA 141 TAREFA 142 Terça-feira 
TAREFA 143 TAREFA 144 TAREFA 145 Quarta-feira 
TAREFA 146 TAREFA 147 TAREFA 148 Quinta-feira 
TAREFA 149 TAREFA 150 TAREFA 151 Sexta-feira 
TAREFA 152 TAREFA 153 Sábado 
Pendências e descanso Domingo 
 
TRILHA ESTRATÉGICA PÓS-EDITAL 
Utilizaremos na trilha 3 fontes principais de materiais de estudos: 
1. Aulas das Disciplinas do Pacote Completo Pós-Edital da PM-BA (Soldado); 
Curso Completo de Referência: https://www.estrategiaconcursos.com.br/curso/1-pacote-
completo-p-pm-ba-soldado-com-videoaulas-pos-edital/ 
2. Legislações e Constituição Federal/88, que podem ser encontradas na internet gratuitamente; 
3. Cadernos de Questões, do site TEC Concursos; 
 
Preparados? Aos estudos!!! 
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TAREFA 138 
DIREITO PENAL #17 
 
Resolução de uma bateria de 33 questões do TEC Concursos. 
 
Nesta tarefa faremos uma revisão dos assuntos vistos nas aulas 00 a 03, por meio da resolução de 
uma bateria da resolução de 33 questões do TEC Concursos. 
 Para isso, acesse o caderno de questões clicando no link a seguir: https://tec.ec/s/QuaOr. 
 
Com efeito, siga as regras estabelecidas a seguir: 
1) Não perca muito tempo em cada questão. Aborde cada uma delas como se estivesse fazendo uma 
prova. Primeiramente, faça uma cognição sumária e marque a alternativa. Em seguida, veja o 
gabarito. Se acertou e não restou qualquer dúvida, passe para a próxima questão. 
2) Caso tenha errado ou tenha ficado entre duas ou mais alternativas, leia os comentários do 
professor. Se necessário, veja o dispositivo legal que respalda a justificativa de a alternativa estar 
certa ou errada; 
4) Deve ser feito sem interrupções; 
5) Utilize os comentários do professor como uma forma de revisão do conteúdo. 
 
 
 
 
TAREFA 139 
RACIOCÍNIO LÓGICO #20 
 
Estudar a segunda parte da Aula 05 (Problemas de Verdades x Mentiras) e resolver 14 questões. 
 
Vamos continuar a resolução dos exercícios da Aula, sempre prestando bastante atenção nos 
enunciados, e sempre que não houver uma “frase chave” que dê o caminho a seguir, você deve ir 
testando as possibilidades de Verdades e Mentiras até achar a resposta da questão 
 
Novamente reforço que o aprendizado virá através do treino e resolução das questões de aula. 
 
A seguir, resolver os exercícios 27, 29, 31, 33, 36, 38, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 51 e 53. Ao final, leia 
apenas os comentários das questões que errou ou que teve dúvida. 
 
 
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TAREFA 140 
DIREITO PENAL MILITAR #10 
 
Resolução de uma bateria de 38 questões do TEC Concursos. 
Resolva uma bateria de 38 questões do TEC concursos, acessando o seguinte link: 
https://tec.ec/s/QuG1t. 
 
Resolva as seguintes questões: 78 a 116. 
Com efeito, siga as regras estabelecidas a seguir: 
1) Não perca muito tempo em cada questão. Aborde cada uma delas como se estivesse fazendo umaprova. Primeiramente, faça uma cognição sumária e marque a alternativa. Em seguida, veja o 
gabarito. Se acertou e não restou qualquer dúvida, passe para a próxima questão. 
2) Caso tenha errado ou tenha ficado entre duas ou mais alternativas, leia os comentários do 
professor. Se necessário, veja o dispositivo legal que respalda a justificativa de a alternativa estar 
certa ou errada; 
4) Deve ser feito sem interrupções; 
5) Utilize os comentários do professor como uma forma de revisão do conteúdo. 
 
 
 
 
TAREFA 141 
 
DIREITO ADMINISTRATIVO #10 
 
Estudo da aula 03, da pág. 2 a 11 (até o tópico 1.3); e resolução de 7 questões. 
 
O tema Atos Administrativos é um dos mais tradicionais de nossa disciplina, representando 7,6% das 
questões, em comparação com todos os demais assuntos, ou seja, com importância alta. Para fazer 
uma boa prova de Direito Administrativo em qualquer nível, é imprescindível dominá-lo. 
 
Leia, na introdução, as definições de ato e fato jurídico e compreenda o mapa mental da pág. 2. 
Entenda os conceitos principais de ato administrativo vistos na pág. 3 e suas características, no item 
1.2, ‘a’, ‘b’ e ‘c’. 
 
As págs. 3 e 4 apresentam conceitos de quatro diferentes doutrinadores, mas que divergem entre si 
em aspectos como o interesse público e a observância da lei. Não decore nenhum deles, apenas 
compreenda seu núcleo essencial. 
 
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==c3e1e==
 
Mais alguns conceitos que você precisa saber: diferenças entre ato jurídico e ato administrativo 
(págs. 5 e 6), atos da administração (pág. 6), fatos administrativos (pág. 7) e silêncio administrativo 
(pág. 9). 
 
Por fim, resolva as questões 2, 6, 7, 19, 23, 27 e 54. Após, recorra aos comentários do professor 
naquelas que errar ou ficar em dúvida, marcando-as para futuras revisões. 
 
 
 
 
TAREFA 142 
DIREITO CONSTITUCIONAL #17 
Estudo dos arts. 18 e 19 da CF/88; das págs. 3 a 16 da aula 04; e de 22 questões. 
Nesta aula estudará a Organização do Estado, que engloba as características de cada ente da 
federação, requisitos para alterações na estrutura da federação, bens públicos, intervenção (federal 
e estadual) e repartição de competências de cada ente. 
Com base na análise estatística contida no Passo Estratégico, considerando todas as questões, 
realizadas desde 2011, cobradas pela banca IBFC para cargos de nível médio, o assunto Organização 
do Estado teve incidência aproximada de 15,7% das assertivas, resultando em importância muito 
alta. 
Antes de iniciar o estudo do pdf, leia os arts. 18 e 19 da CF/88. 
Este primeiro trecho da aula é dedicado ao estudo da federação e cada um de seus entes. A grande 
importância do assunto não está nas primeiras páginas, mas é preciso que entenda agora para 
facilitar o estudo de pontos abordados a frente. 
O caput do art. 18 é já define que o Brasil adota a Federação como forma de Estado, onde a principal 
característica é a descentralização territorial do poder político, o que dá maior autonomia política 
aos entes. Tal autonomia é manifestada por 4 aptidões - auto-organização, auto legislação, 
autoadministração e autogoverno – é interessante que você conheça o que define cada uma dessas 
vertentes. 
A Federação é uma cláusula pétrea estabelecida na Constituição Federal, ou seja, não pode ser 
abolida. A República Federativa do Brasil (RFB) compreende a União, os Estados, o Distrito Federal 
e os Municípios, todos autônomos. Preste atenção: a União também é ente federativo e apenas 
autônomo, não soberano. A soberania é um atributo apenas da RFB, ou seja, da federação brasileira 
como um todo. No entanto, no plano internacional, a RFB é representada pela União. 
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Muito vai ser falado nesta aula sobre a preservação do pacto federativo. Brevemente, este pacto 
está ligado à forma federativa do Estado. A organização político-administrativa definida na CF/88 
definiu os entes que compõem a RFB e, para eles, definiu competências, campos de atuação e 
competências tributárias, só para dizer alguns. A concretização do pacto consiste na manutenção do 
“funcionamento” autônomo de cada ente e, ao mesmo tempo, cooperação entre ele, como é o caso 
de repartição de receitas tributárias. 
Após as considerações sobre a federação como um todo, são apresentadas as características de cada 
ente. Destacarei, abaixo, pontos que precisa conhecer e destacar em seu material: 
 - União: não tem personalidade internacional (é atributo apenas da RFB); edita leis nacionais 
(aplicável em todo território brasileiro) e leis federais (aplicáveis somente àqueles sob sua 
jurisdição); poder Legislativo é bicameral – Senado Federal e Câmara dos Deputados. 
- Estados: como manifestação do Poder Constituinte Decorrente, elaboram a própria Constituição; 
Poder Legislativo é unicameral – Assembleia Legislativa; instituem a própria justiça; podem, por lei 
complementar, instituir regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões. É 
importante que você grave os requisitos a serem obedecidos para que o Estado estabeleça estes 
agrupamentos de municípios. 
Distrito Federal: ente com autonomia parcialmente tutelada pela União (saiba quais as 
competências da União no que se refere ao DF); possui competências designadas aos estados e 
municípios, com exceções no caso das estaduais; é vedado que se divida em Municípios 
- Municípios: Poder Legislativo é unicameral – câmaras municipais; não há Poder Judiciário; conheça 
os trâmites para aprovação da lei orgânica; o número de Vereadores é estabelecido na Lei Orgânica, 
mas dentro dos limites estabelecidos na CF/88; os subsídios dos Vereadores é definido em lei, de 
uma legislatura para a subsequente e dentro de limites previstos na CF/88. Veja, também, sobre a 
imunidade material dos Vereadores, que é muito comum em provas. 
- Territórios federais: apesar de estarem neste tópico, não são entes federativos e não possuem 
autonomia política! Pertencem à União, são criados por lei complementar e, apesar de haver 
Governador, este não é eleito, é nomeado pelo Governador. Possuem um número fixo de deputados 
federais, 4, e não há Senadores por não serem entes federativos. 
Resolva as questões: 1 a 12 e o caderno do TEC - FCC (10 questões): https://tec.ec/s/Qnrkc 
 
 
 
 
 
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TAREFA 143 
 
REDAÇÃO #12 
 
Prática de redação, tema com grandes chances de cair na prova! 
 
Orientações iniciais: 
- Anote o tempo utilizado para produzir seu texto; 
- Tente praticar o maior número de temas possíveis; 
- Redija o texto com caneta esferográfica de tinta preta, de preferência uma BIC; 
- Simule o momento da prova; 
- Utilize o modelo da aula 04 para produzir sua redação; 
- Faça o rascunho até sentir segurança para dispensá-lo. 
Agora, redija uma redação com base no tema: Combate às drogas 
aqui vai uma sugestão de outros temas: 
- Conflitos migratórios no Brasil; 
- Violência Urbana; 
- Ética na Sociedade Contemporânea. 
Se possível, entregue sua redação para que outra pessoa avalie e opine em quais pontos você deve 
melhorar. 
 
 
 
TAREFA 144 
 
PORTUGUÊS #20 
(tempo estimado 2h) 
 
Estudo da aula 08, da pág. 02 a 30 (antes do tópico 2); e resolução de 24 questões. 
 
A Aula 08 compreende a Concordância verbal e nominal. Antemão, ressaltoque este assunto possui 
alta incidência nas provas de Português da IBFC, por isso muita atenção no conteúdo que será 
apresentado. Além disso, o domínio da concordância auxiliará você na interpretação de textos e na 
escrita, desde a identificação de sujeitos à correta correspondência de palavras no texto. 
 
Em suma, o objetivo da leitura da aula será quebrar os nossos vícios linguísticos. E, a resolução das 
questões irá ajudar muito nesse processo. Então, não se preocupe em tentar decorar todas as 
regras de concordância, afinal, são muitas! Tente ler as explicações e comparar a forma da 
concordância correta com seus hábitos linguísticos. Caso perceba alguma divergência, anote em 
uma folha de papel de forma a ler com frequência. E, assim, ir moldando seus hábitos linguísticos de 
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acordo com o padrão da língua portuguesa. Por fim, relembro: não tente decorar, afinal, as situações 
são muitas, o importante é tentar entender cada uma delas. 
 
Inicialmente, falaremos sobre a concordância verbal e para este tipo de concordância é necessário 
que você relembre os diversos tipos de sujeito, afinal, no estudo da concordância verbal 
trabalhamos a forma com o que o verbo (ou locução verbal) concorda com o sujeito. 
 
Para o sujeito determinado (pág. 04) não há tanto o que explicarmos, afinal, na prática basta 
identificar quem é o sujeito e flexionar o verbo de acordo com ele. Uma dica: nas questões de 
concordância, geralmente, a banca dificulta a identificação do sujeito, afastando-o de seu verbo. 
Assim, marque o verbo e procure quem está realizando aquela ação. Essa simples atitude vai ajudá-
lo a descobrir o sujeito e, em seguida, saber se a concordância verbal está de acordo. 
 
Em relação aos casos de sujeito composto (pág. 15), o professor comenta a regra geral, que seria o 
sujeito anteposto ao verbo (estrutura direta), neste caso a concordância será sempre no plural. Em 
seguida, é apresentado as formas de concordância com sujeito posposto ao verbo, que, em geral, é 
facultativa a concordância com o núcleo mais próximo (atrativa) ou com o total (plural). 
 
Para o sujeito indeterminado (pág. 22), teremos apenas 2 casos: 
a) Verbo na terceira pessoa do plural, sem sujeito escrito; 
b) Verbo no singular com a partícula “se” (índice de indeterminação do sujeito). 
Dica: O índice de indeterminação do sujeito (“se”) só ocorre com verbos de ligação, transitivo 
indireto e intransitivo. Esses verbos permanecem na terceira pessoa do singular. 
 
Já quando nos depararmos com uma oração sem sujeito (sujeito inexistente), o verbo sempre 
deverá se flexionar na terceira pessoa do singular. 
 
Em relação as questões comentadas, resolva as questões: 01 a 24. 
 
 
 
 
TAREFA 145 
 
DIREITOS HUMANOS #12 
 
Leitura da Convenção para a Prevenção e a Repressão do Crime de Genocídio. 
 
Leia a Convenção para a Prevenção e a Repressão do Crime de Genocídio, que pode ser acessada 
através do seguinte link: 
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/genocidio.htm 
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TAREFA 146 
 
ESTATUTO DOS MILITARES DA BAHIA #8 
 
Estudo da aula 03, págs. 2 a 18. 
Aula 03: Lei Estadual n. 13.201, de 09 de dezembro de 2014 (Reorganização a Polícia Militar da Bahia) 
 
- Parte 1. Vamos dar início ao estudo de mais uma importante aula da nossa disciplina. Como o 
conteúdo da aula é bem reduzido e o nosso objetivo é que você gabarite essas questões e garanta 
pontos preciosos para o resultado da prova, faremos uma leitura integral da aula, ok? 
 
Vamos lá. Comece pelo tópico 2- Lei Estadual 13.201 na pág. 2 e estude até o final da teoria na pág. 
18. Redobre sua atenção ao Art. 2º que traz os princípios institucionais da Polícia Militar. Da pág. 5 
e diante tente memorizar a Estrutura básica da PM e da pág. 6 a 18, estude cuidadosamente a 
estrutura e atribuições dos órgãos da PM que estão organizados em tabelas para facilitar a sua 
memorização. 
 
 
 
 
TAREFA 147 
 
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO #5 
 
Leitura da lei seca (Lei 12.288/2010). 
Faça a leitura de todo o Estatuto da Igualdade racial. marque as palavras-chave e os pontos mais 
importantes. 
 
 
 
 
TAREFA 148 
 
HISTÓRIA DO BRASIL #3 
 
Resolva os exercícios do caderno TEC e após resolvê-las leia os comentários das questões das 
questões que encontrar maiores dúvidas. 
 
Caderno referente ao conteúdo da aula 00: https://tec.ec/s/QwSmR 
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TAREFA 149 
 
GEOGRAFIA DO BRASIL #5 
 
Estudo da aula 01 (Relevo e Meio Ambiente) da pág. 02 a 49; e resolução de 15 exercícios. 
 
Nesta oportunidade faremos uma rápida revisão no conteúdo teórico e, em seguida, resolveremos 
alguns exercícios. 
 
Exercícios: 1 ao 15 (Todos). 
Devemos usar no máximo 2 minutos por questão, sem contar o tempo de leitura dos comentários. 
O aluno deve anotar as questões que errou ou teve dúvida para revisões futuras. 
 
 
 
 
TAREFA 150 
 
INFORMÁTICA #8 
 
Estudo da aula 02, leitura das págs. 66 a 96; e 12 questões. 
 
Reiniciando o estudo da Aula 2, vamos agora adentrar no tópico Computação em Nuvem. 
 
Nessa parte, os subitens mais importantes são, certamente, os Modelos de Serviço (IaaS, PaaS e 
SaaS) e os Tipos de Nuvem (Pública, Privada, Híbrida e Comunitária) para fins de prova. Por isso, 
saiba identificar cada um desses conceitos. 
 
Ademais, no subitem 9.5, basta saber que tais softwares são recursos para armazenamento em 
nuvem. Basicamente, quando esse tema é objeto de prova, o examinador pergunta qual dos 
programas listados nas alternativas oferece o serviço de armazenamento em nuvem. Simples assim! 
 
Por fim, resolva as seguintes questões: 1, 3, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 18, 19, 20 e 21. Ao corrigir, mesmo 
acertando o exercício, leia os comentários do professor. 
 
 
 
 
 
 
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TAREFA 151 
RACIOCÍNIO LÓGICO #21 
 
Estudar a primeira parte da Aula 06 (Raciocínio Sequencial); e resolver 17 exercícios propostos. 
 
Esta aula de Raciocínio Lógico não traz teoria específica sobre o assunto, porém apresenta um 
importante ponto da disciplina, possuindo elevada cobrança em provas de concurso. 
 
Assim, é extremamente relevante que você preste bastante atenção nos enunciados dos exercícios, 
tentando identificar similaridades e/ou padrões nos dados apresentados. 
 
Aqui o aprendizado virá através do treino e resolução das questões de aula. 
 
A seguir, resolver os exercícios 1, 3, 7, 9, 11, 14, 15, 18, 19, 22, 23, 26, 28, 31, 32, 37 e 40. Ao final, 
leia apenas os comentários das questões que errou ou que teve dúvida. 
 
 
 
 
TAREFA 152 
 
PORTUGUÊS #21 
(tempo estimado 2h) 
 
Estudo da aula 08, da pág. 30 a 68; e resolução de 28 questões. 
 
Nesta tarefa estudaremos o tópico 2 da aula 08, pág. 30, onde serão apresentadas as peculiaridades 
na concordância verbal. Na verdade, trata de situações específicas ou empregadas, em sua grande 
parte, de forma errada. Por isso leia com atenção os casos comentados neste tópico, em especial, 
as vozes verbais ativae passiva, pág. 45. 
 
Resolva as questões comentadas apresentadas neste tópico (25 a 43), pois elas ajudarão a fixar o 
conteúdo da aula. 
 
E para finalizar a tarefa, vamos seguir com concordância nominal (pág. 56). Vimos que a 
concordância verbal, nada mais é do que a flexão do verbo em relação ao sujeito, com a 
concordância nominal, não será diferente. 
 
O método de estudo da concordância nominal, também se assemelha ao da concordância verbal! 
Assim, você deve fazer uma leitura com fluidez, prestando muita atenção nos exemplos e tentando 
relacionar a forma culta aos seus vícios linguísticos. Na verdade, quando nos deparamos com uma 
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questão de concordância na prova, dificilmente lembramos da regra específica para aquele caso, o 
que ocorre é que usamos da nossa vivência para tentar identificar se aquele caso de concordância 
está correto, ou não. 
 
A título de exemplo, é normal que, ao lermos a seguinte frase: “Encontrei belos flores e animais” 
pensemos “TEM ALGO ESTRANHO NESSA FRASE!” e, automaticamente marcamos a opção como 
errada. Afinal, soa muito mal falarmos “belos flores e campos”, não é verdade!? Isso é vivência! Você 
não precisa saber que o adjunto adnominal anteposto concorda com o núcleo mais próximo para 
identificar que existe um erro na frase. 
 
Percebeu o que queremos dizer!? Não tente decorar todas as regras! Leia as frases e os exemplos 
trazidos pelo professor e vá, aos poucos, tentando trazer a concordância correta para o seu dia a 
dia, pois é isso que irá fazer você acertar as questões na sua prova. 
 
 
 
 
TAREFA 153 
HISTÓRIA DO BRASIL #4 
 
Aula 01 da pág. 02 a 16 (Até o tópico “A Independência do Brasil (1822)) 
 
Decore alguns produtos que obtiveram destaque no período, seja para a exportação, seja para o 
abastecimento interno, tais como: 
 
Repare que na região amazônica, ao norte do território, o que prevaleceu foi a extração das 
chamadas drogas do sertão, nome dado aos produtos de origem vegetal extraídos da floresta, tais 
como a castanha-de caju, a baunilha, o cacau, o urucum, o cravo e o anil. Parte deste lucrativo 
comércio era protagonizado por jesuítas que se instalam na região e se utilizam da mão de obra 
indígena para extrair as especiarias amazônicas. 
 
No Maranhão, a extração de drogas do sertão foi conciliada com o cultivo do algodão. Inicialmente 
voltado para o abastecimento interno, sobretudo para a confecção de vestimentas dos escravizados, 
o algodão ganhou o mercado mundial após a Revolução Industrial, que aumentou a demanda pelo 
produto a partir da mecanização das indústrias têxteis. 
 
Outra atividade econômica que merece destaque é o cultivo do tabaco para a produção de fumo. 
Seu cultivo se deu em regiões como o Pará, Maranhão e Pernambuco, sobretudo para ser utilizado 
como moeda de troca no tráfico de escravizados vindos da África. 
 
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Atenção sobre o assunto pecuária: O gado bovino foi introduzido no Brasil em 1534, a partir da 
expedição de Martim Afonso de Souza, na capitania de São Vicente. 
Ao sul da colônia, a paisagem dos pampas se mostrou favorável à criação de bovinos, o que fez a 
região se consolidar como produtora de couro voltado para exportação. Geralmente as áreas de 
criação, denominadas de currais, empregavam em média uma dúzia de homens livres, os chamados 
vaqueiros. Eles recebiam seu pagamento em gado, um boi a cada quatro criadas durante cinco anos. 
Bandeiras de apresamento foi um movimento onde diversos paulistas adentraram os sertões da 
colônia em busca de indígenas para serem escravizados, em expedições diante da demanda 
crescente de força de trabalho pelos engenhos. 
 
Após a retomada dos locais de aquisição de cativos na costa da África pelos portugueses, o comércio 
de “gentios”, diversas bandeiras passaram a se dedicar à repressão de insurreições de escravos 
africanos, como a já mencionada expedição de Domingos Jorge Velho, destruidora de Palmares em 
1694. 
 
Em 1690, a Coroa portuguesa começou a negociar as vantagens oferecidas para os bandeirantes 
paulistas que se embrenhassem pelas matas em busca de riquezas minerais pelo seu soberano. 
Honras, mercês e a posse dos achados foram garantidas pela metrópole, além do direito de explorar 
a mão de obra indígena capturada pelo caminho. Destaque para Borba Gato que encontrou uma 
quantidade satisfatória do mineral em Sabará, atual Minas Gerais. 
 
Atenção a redefinição das fronteiras do Brasil colônia. Com a assinatura do Tratado de Madrid, em 
1750, Portugal passou a dispor do Rio Grande do Sul, Mato Grosso e Amazônia. Pouco tempo depois, 
novos desarranjos entre as duas monarquias ibéricas levaram à assinatura do Tratado de Santo 
Ildefonso (1777), que fez com que os lusos perdessem áreas significativas do Rio Grande do Sul para 
os espanhóis. Por fim, parte destes territórios foram recuperados com o Tratado de Badajóz (1801), 
mas que não garantiram aquilo que Portugal tanto almejava: a foz do rio da Prata, onde era escoado 
pelos espanhóis a prata extraída das minas do Potosí, na atual Bolívia. 
 
Cabe destacar que a maior parte deste ouro era de fácil extração nos leitos dos rios, o chamado ouro 
de aluvião. 
O primeiro documento criado pela Coroa a fim de regular a exploração aurífera foi o Regimento de 
1702, que criava a Intendência das Minas, responsável pela administração e cobrança de tributos na 
região. 
 
Podemos destacar dois deles: 
▪ Quinto → Conforme sugere o próprio nome, 1/5 de todo o ouro extraído deveria ser entregue a 
Coroa portuguesa. Para que isso fosse devidamente fiscalizado pelos funcionários da metrópole, era 
preciso que o metal fosse transformado em barra e identificado com um selo da Coroa nas casas de 
fundição, onde já era cobrado o quinto. A circulação de ouro em pó ou em pepita era proibida. 
▪ Capitação → Cobrança de um valor por cada escravo empregado na aZvidade mineradora. 
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Em 1763, a capital foi transferida de Salvador para o Rio de Janeiro. A mudança foi realizada com o 
intuito de manter um controle ainda maior sobre os caminhos do ouro, que embarcava para a 
Europa a partir do Rio de Janeiro. 
 
Só eram permitidas duas rotas para a mercadoria: o Caminho Geral do Sertão, que cortava o Vale 
do Paraíba, e o Caminho Novo, que diminuía o trajeto do litoral até a região das Minas. A abertura 
deste último permitiu a criação de uma rede de circulação de alimentos, produzidos por regiões que 
se especializaram no abastecimento da área mineradora. Assim sendo, um forte mercado interno 
foi formado a partir da atividade mineradora, mobilizado por tropas de mulas conduzidas pelos 
chamados tropeiros, responsáveis pelo comércio de produtos de diversas partes da América 
Portuguesa. 
 
Decore que uma das principais consequências da exploração do ouro foi a expansão territorial e 
populacional da Colônia. 
 
A mineração foi acompanhada pela fundação de diversas vilas na região das Minas, incluindo Vila 
Rica de Ouro Preto (1711), a Vila Real de Sabará (1711), e Ribeirão do Carmo, conhecida como 
Mariana (1711). 
 
 
Nestes centros urbanos formaram-se uma população diversificada, que podemos categorizar da 
seguinte maneira:
 
Uma característica destas localidades que merecem destaque é a formação de umasociedade 
fortemente miscigenada, onde homens livres e escravizados se cruzavam por toda parte nos espaços 
urbanos. 
 
A Conjuração Baiana ocorreu em 1798 na cidade de Salvador que foi inundada por panfletos em 
linguagem simples e rude, que versavam sobre as ideias de República e democracia, sendo o 
primeiro movimento da América Portuguesa a considerar as camadas pobres da população como 
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sujeitos dotados de direitos políticos. Propuseram o fim da escravidão em um de seus panfletos, 
além de serem o único movimento das colônias a contarem com a participação de mulheres negras. 
 
A Revolta de Beckman ocorreu em 1684 e decorreu da discordância de um grupo de senhores de 
engenho e comerciantes liderados pelos irmãos Manuel e Thomas Beckman, se revoltaram contra a 
situação do Maranhão no final do século XVII. Até então, a escravização dos indígenas para que 
desempenhassem os trabalhos braçais era algo comum na região, mas um decreto do rei português 
D. Pedro proibiu que os nativos continuassem a ser subjugados. 
 
A Guerra dos Emboabas foi um conflito travado pelo direito de exploração de jazidas de ouro 
descobertas na região de Minas Gerais, no início do século XVIII. Por terem descoberto o metal, os 
paulistas acreditavam serem os únicos a terem o direito de prospectá-lo, se opondo à presença de 
forasteiros na região, chamados pejorativamente por eles de “emboabas”. 
 
A guerra dos mascates ocorreu na segunda metade do século XVII em Pernambuco que se tornou 
palco da disputa entre dois grupos econômicos. O primeiro deles, composto por importantes 
senhores de engenho, monopolizavam a Câmara Municipal de Olinda, sede da capitania 
pernambucana, e se consideravam membros da “nobreza da terra” pelos serviços prestados na 
expulsão dos holandeses da colônia. Já Recife, povoamento vizinho de Olinda, era habitado por ricos 
comerciantes portugueses, pejorativamente denominados de “mascates” pelos seus adversários. 
 
A Revolta da Vila Rica foi um movimento no qual as elites econômicas da cidade de Vila Rica 
buscaram extinguir as Casas de Fundição, local onde o ouro era transformado em barras e dele 
extraído o quinto, imposto pago à Coroa. 
 
Decore que as conjurações mineiras e baiana, embora deflagradas por grupos sociais distintos, 
tiveram em comum o fato de serem influenciadas pelo pensamento iluminista, comportando 
principalmente três elementos: 
▪ a noção de que existiam direitos naturais dos homens, como a propriedade e a liberdade, sobre os 
quais os governos deveriam garantir a proteção; 
▪ a ideia de que a soberania residia no povo, e não na figura do rei; 
▪ a compreensão de que as leis deveriam refletir a vontade daqueles a quem elas se dirigem, só 
devendo ser restritivas para limitar condutas prejudiciais à vida em sociedade (FREITAS NETO; 
TASINAFO, 2006, p. 369). 
 
Resolva todos os exercícios do tópico “Questões Comentadas” – IBFC. Após resolver as questões leia 
os comentários dos exercícios que geraram maiores dúvidas. 
 
 
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1. As Trilhas Estratégicas são meras sugestões de estudo com base em determinado objetivo 
(área de concurso, concurso específico ou perfil). O aluno deve ficar livre para que possa segui-la à 
risca ou fazer adaptações para o seu próprio estilo e rotina de estudo. 
2. Os professores do Estratégia, ao elaborarem os seus materiais, possuem o objetivo de ensinar 
todo o conteúdo exigido pelo edital programático do concurso, além de estabelecer uma sequência 
ideal de estudo do ponto de vista pedagógico e considerando que o aluno terá tempo de estudar 
todo o seu material. 
3. Já os coaches, ao elaborarem as Trilhas Estratégicas, possuem o objetivo de fazer o aluno 
estudar o conteúdo de acordo com custo x benefício, porém muitas vezes fugindo da recomendação 
didática de estudo proposta pelos professores para que os alunos possam fazer um estudo 
direcionado. 
4. Como dizemos sempre: o ideal é estudar todos os assuntos, revisar tudo, fazer muitos 
exercícios de tudo e chegar na prova bom em todos os assuntos também. Entretanto, são poucos 
aqueles alunos que dispõem de tempo para isso! 
5. Nosso objetivo aqui é sugerir uma sequência de estudos baseada na experiência de coaches 
aprovados em diversos concursos para que possamos dar orientações e maiores chances de 
aprovação aos alunos. E essa experiência, mesmo tendo sido aprovado há alguns anos, só tende a 
crescer, pois acompanhamos diversos alunos e percebemos o que tem dado certo e o que tem dado 
errado. 
 
 
 
 
Pessoal, encerro hoje por aqui! Qualquer dúvida, não hesitem em perguntar! Estarei em contato 
constante com vocês pelo Telegram. 
Bons estudos e até a próxima trilha!! 
 
 
 
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