APOL Objetiva CONTROLE A APRENDIZAGEM

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o trecho de texto: 
“Há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. [...] [Há] quatro maneiras de classificar as habilidades de 
movimento junto a uma única dimensão ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: (1) os aspectos musculares, (2) os aspectos 
temporais, (3) os aspectos do meio ambiente, e (4) os aspectos funcionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, David. Classifying movement skills: a case for multidimensional models. Journal of Physical Education, v. 13, n. 2, p. 105-111, 4 Jun. 2008. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3707. 
Acesso em: 26 abr. 2022. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre a classificação unidimensional das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas: 
I. É possível visualizar o esquema unidimensional das habilidades motoras por meio de uma linha contínua. 
II. Com o esquema unidimensional, as habilidades podem ser vistas tanto cognitivas quanto motoras. 
III. O esquema unidimensional tem mais de quatro categorias, as quais são opostas entre si. 
IV. No esquema unidimensional, pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores, é estabelecido que as habilidades motoras 
requerem movimentos voluntários. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Essa classificação [esquema unidimensional] permite que a 
habilidade seja entendida mais em termos de proximidade a uma determinada categoria do que no encaixamento em uma categoria 
exclusiva – ou seja, onde, numa linha contínua, tal habilidade se aproximaria melhor. [...] [II] Com essa classificação [esquema 
unidimensional pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores], podemos dizer que as habilidades podem ser tanto motoras 
quanto cognitivas. [...] [IV] a habilidade motora requer movimentos voluntários do corpo para que se alcance a meta estabelecida [...]” 
(livro-base, p. 39-40, 41). A afirmativa III é falsa. “[III] Esquemas unidimensionais classificam as habilidades considerando duas categorias 
que representam pontas extremas de um contínuo e não necessariamente categorias dicotômicas” (livro-base, p. 39). 
 
E II, III e IV. 
 
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o excerto de texto: 
“Quando a atenção é definida como grau de interferência entre duas tarefas, o foco é entender quais tipos de tarefas interferem ou não entre si, 
e sob que circunstâncias esses padrões de interferência podem ocorrer”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 144. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente como a capacidade de atenção é vista de maneira geral 
dentro dos estudos de controle e aprendizagem motora: 
Nota: 10.0 
 
A Capacidade fixa. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “para entendermos melhor o fenômeno da atenção, podemos explicá-la por meio de teorias que a 
tratam como um mecanismo tipo filtro. Primeiramente, temos as teorias do canal único ou filtro. De [uma] forma geral, a atenção é vista 
como mecanismo que possui capacidade fixa no momento de perceber e processar a informação. Quando tal capacidade ultrapassa o 
que foi solicitado pela tarefa, o desempenho diminui [...]” (livro-base, p. 144). 
 
B Capacidade inexistente. 
 
C Capacidade variável. 
 
D Capacidade mutável. 
 
E Capacidade inconstante. 
 
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o texto: 
Os níveis de ação, espaço, sinergias e ajuste formam o que compreendemos como sistema integrado de movimento. 
Fonte: Texto elaborado pela autora da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente os níveis de sinergias e de ajuste às suas respectivas qualidades: 
1. Nível de sinergias. 
2. Nível de ajuste. 
( ) Relacionado à integração grupos musculares em ações coordenadas. 
( ) É o nível que oferta menor nível de controle. 
( ) Diz respeito ao trabalho em sintonia e conjunto de músculos e articulações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O nível de sinergias está envolvido na integração de grupos musculares 
em ações coordenadas. Esse nível está associado à vinculação de grupos musculares múltiplos aos movimentos estáveis e reprodutíveis. 
É quando um grupo de músculos e articulações trabalha em conjunto e em sintonia. [...] [2] O nível de ajuste fornece menor nível de 
controle e está envolvido em todos os movimentos. Esse nível está associado à força muscular tónica e ao plano onde o movimento 
ocorre” (livro-base, p. 107, 108). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“Observamos que, no núcleo [...] [de exemplos esportivos], está o movimento - cuja aquisição e controle dominam dois dos três campos de 
estudo do comportamento motor: a aprendizagem motora e o controle motor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 32. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o terceiro campo de estudo do comportamento motor, além da 
aprendizagem motora e o controle motor: 
Nota: 10.0 
 
A Desenvolvimento motor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “O outro campo de estudo dessa área de investigação [do comportamento motor] é o desenvolvimento 
motor [...]” (livro-base, p. 32). 
 
B Bioestatística. 
 
C Bioquímica. 
 
D Sociologia do esporte. 
 
E Anatomia. 
 
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“Como terceira função que destacamos dentro dos tipos de atenção, temos o aspecto seletivo. [...] A atenção seletiva pode ser intencional ou 
acidental, dependendo de como a atenção é alocada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente as atenções seletivas intencional e acidental às suas respectivas especificidades: 
1. Atenção seletiva intencional. 
2. Atenção seletiva acidental. 
( ) É entendida como uma resposta de um estímulo externo. 
( ) Essa ação pode interferir no desempenho de outra ação que está em execução. 
( ) Parte da identificação de um estímulo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Asequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A atenção seletiva intencional ocorre quando nós identificamos 
determinado estímulo (por exemplo, assistir a um programa de televisão) enquanto evitamos ou inibimos a atenção a outras fontes de 
informação (por exemplo, alguém conversando no mesmo ambiente em que estamos assistindo à TV). [2] A atenção seletiva acidental 
ocorre como resposta a estímulos externos (por exemplo, quando rapidamente direcionamos a nossa atenção a um som alto, como o tiro 
de uma arma de fogo). Tal ação traz interferência ao desempenho de outra tarefa que esteja sendo desempenhada” (livro-base, p. 140). 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o trecho de texto: 
“A aprendizagem motora é a ciência que aborda a capacidade de adquirir e/ou aprimorar as habilidades motoras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o meio pelo qual ocorre o processo de mudança na 
capacidade de um sujeito em desempenhar uma habilidade motora: 
Nota: 10.0 
 
A Por meio de simuladores digitais. 
 
B Por meio de leitura. 
 
C Por meio de prova escrita. 
 
D Por meio da experiência ou da vivência prática. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “As pesquisas no campo da aprendizagem motora analisam o processo de mudança (por meio da 
prática ou experiência) na capacidade do indivíduo realizar a habilidade motora, a qual é inferida pela melhoria, relativamente permanente, 
no seu desempenho [...]” (livro-base, p. 33). 
 
E Não há processo de mudança nesse contexto. 
 
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“A essência da teoria da ação é que o sistema tem como base princípios de auto-organização [...] [sendo que] a teoria da ação fundamenta-se 
no entendimento de que a cinemática do movimento não está representada centralmente [...], mas sim, é uma propriedade emergente da 
dinâmica dos sistemas motores básicos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go et al. Pesquisa na área de comportamento motor: modelos teóricos, métodos de investigação, instrumentos de análise, desafios, tendências e perspectivas. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 21, n. 3, p. 1-51, 
2010. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/9254. Acesso em: 26 abr. 2022. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre a teoria da ação dinâmica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e 
F para as asserções falsas. 
I. ( ) De acordo com o princípio da auto-organização dessa teoria, entende-se que suas partes agem de maneira coletiva e organizada. 
II. ( ) É compreendido que, com base em elementos interativos, é possível que ocorra o movimento. 
III. ( ) O estado atrator é bastante considerado na ação dinâmica, pois é entendido como o padrão preferido de movimentos corporais para a 
realização de tarefas motoras. 
IV. ( ) Considera-se que, na ação dinâmica, o comportamento é linear, pois os resultados podem ser previstos com a adição de elementos 
conhecidos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F. 
 
B V – F – F – V. 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “ [I] A teoria da ação dinâmica considera o princípio da 
auto-organização e afirma que, quando um sistema composto por partes individuais é integrado, as suas partes agem coletivamente de 
forma organizada e não exigem quaisquer instruções de centros "superiores" para transmitir instruções ou comandos na intenção de 
alcançar uma ação coordenada [...]. [II] Esse princípio aplicado ao controle motor prediz que o movimento pode emergir como resultado 
de elementos interativos, sem a necessidade de comandos específicos ou programas motores, ou seja, sem a participação do SNC como 
elemento principal. [...] Um conceito importante de movimentos na perspectiva da teoria da ação dinâmica é a do estado atrator. 
[III] Estado atrator é o padrão preferido de movimento utilizado para a realização de tarefas” (livro-base, p. 98, 99). A afirmativa IV é falsa. 
“[IV] [...] a teoria das ações dinâmicas reconhece que os resultados não podem ser previstos simplesmente adicionando componentes 
conhecidos, pois o comportamento é não linear” (livro-base, p. 98). 
 
E F – V – F – F. 
 
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema 
integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle 
do sistema de movimento: 
Nota: 10.0 
 
A Nos níveis musculares. 
 
B Nos níveis corticais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro 
do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]” (livro-base, 
p. 104). 
 
C Nos níveis cutâneos. 
 
D Nos níveis intrínsecos. 
 
E Nos níveis inferiores. 
 
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“A literatura atual disponibiliza inúmeros métodos e técnicas para avaliação funcional [...]. Um método disponível é a Taxonomia de Gentile [...]. 
No âmbito de atuação do profissional de educação física, pode ser utilizado como instrumento de acompanhamento, melhoria e manutenção 
das capacidades físicas do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOS SANTOS SOUZA, Ednes Perera et al. Estudo da capacidade funcional de idosas praticantes de body vive através da taxonomia de Gentile. Revista ENAF Science, v. 11, n. 1, p. 319-323, jun. 2016. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre a classificação bidimensional de Gentile, analise as seguintes afirmativas: 
I. A taxonomia bidimensional de Gentile considera a simplicidade do movimento, diferentemente da classificação unidimensional que foca na 
complexidade. 
II. Em sua taxonomia, Gentile não desconsidera a classificação unidimensional, mas sim implementa outros elementos para sua análise. 
III. Na classificação bidimensional de Gentile são considerados dois importantes aspectos de análise: a função da tarefa motora e o contexto do 
ambiente. 
IV. Conforme a análise da taxonomia bidimensional de Gentile, há dezesseis categorias de habilidades motoras. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
CIII e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A taxonomia de Gentile absorve técnicas da classificação 
unidimensional das habilidades motoras com implementação de alguns outros aspectos. [III] Tais aspectos seriam o contexto do 
ambiente onde realizamos a habilidade motora e a função da tarefa motora que caracteriza a habilidade. Quando subdivididas, essas 
duas características levam à criação de uma taxonomia expandida, [IV] com 16 categorias de habilidades motoras” (livro-base, p. 45). A 
afirmativa I é falsa. De acordo com o livro-base: “[I] A classificação motora unidimensional foca a atenção sobre aspectos motores 
específicos. Por outro lado, o modelo bidimensional para a classificação das habilidades motoras reconhece a complexidade do movimento 
[...]” (livro-base, p. 45). 
 
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o texto abaixo: 
Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, 
foram apresentados os conceitos de Controle Motor e Aprendizagem Motora, descrevendo os processos relacionados ao desempenho na 
realização das habilidades motoras. 
Considerando a videoaula, sobre os conceitos de Controle e Aprendizagem Motora, assinale a alternativa que apresenta corretamente as duas 
funções dos mecanismos que controlam a produção do movimento humano: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Regular e orientar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] O que é o controle motor? [...] tenho que identificar os 
mecanismos por regular e orientar a produção do movimento humano [...]”. (Aula 7 – vídeo LEPI Parte 1 – Laboratório de experimentos 
práticos interdisciplinares – 24'44" a 24'59"). 
 
B Estabilizar e fixar. 
 
C Contrair e relaxar. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Receber e conduzir. 
 
E Planejar e efetivar. 
 
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“Além de considerar as características específicas das habilidades, podemos também ponderar o ambiente onde elas são desempenhadas. 
Assim, as habilidades motoras podem ser baseadas na estabilidade do contexto ambiental no qual acontecem [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras abertas e fechadas às suas respectivas especificações: 
1. Habilidade motora aberta. 
2. Habilidade motora fechada. 
( ) A execução desta habilidade motora acontece em um ambiente de mudanças constantes. 
( ) Há um ambiente estável para o desenvolvimento da habilidade. 
( ) O executante da habilidade motora é quem decide o início da ação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 1 – 2 – 2. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] Habilidade motora fechada trata-se daquela em que a superfície de 
apoio, o objeto ou outras pessoas envolvidas no desempenho da habilidade são estacionários, ou seja, apresentam ambiente estável ou 
previsível durante o desempenho da habilidade. Alguns exemplos seriam realizar parada de mão, tentar acertar o alvo na parede, saltar 
verticalmente e subir escadas. Uma característica importante da habilidade motora fechada é que quem a executa determina quando 
iniciará a ação e, dessa forma, apresenta ritmo autosselecionado. [1] Habilidade motora aberta, por sua vez, é aquela realizada em 
ambiente onde as condições estão constantemente em mudança, ou seja, a superfície de apoio, o objeto e as pessoas envolvidas no 
desempenho da habilidade estão em movimento. Essas condições mutáveis exigem que realizemos ajustes ou modificações no 
movimento, com o intuito de nos adaptarmos às demandas da situação” (livro-base, p. 43-44). 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos 
os movimentos coordenados: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Sistema nervoso autônomo. 
 
B Sistema cardiovascular. 
 
C Sistema nervoso central. 
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) 
produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33). 
 
D Sistema digestivo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Sistema respiratório. 
 
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a passagem de texto: 
“[A ilustração da capacidade de recurso é] [...] quando o desempenho de uma [tarefa] pode interferir na realização da outra. Dessa forma, 
podemos mensurar a interferência que uma tarefa pode produzir na outra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140-141. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as interferências como medida de atenção e entre duas tarefas com seus 
respectivos elementos: 
1. Interferência como medida de atenção. 
2. Interferência entre duas tarefas. 
( ) Tem duas classificações: interferência pautada na capacitação de atenção e estrutural. 
( ) Aquela em que uma das tarefas não requer atenção ou precisa de menos atenção. 
( ) Quando conseguimos realizar duas tarefas tanto de maneira simultânea quanto individual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 2 – 2. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “Nesse momento, é importante que falemos sobre os processos de 
interferência. Começamos pela [1] interferência como medida de atenção, quando temos duas tarefas a serem desempenhadas. Se 
conseguirmos realizá-las tanto de [uma] forma simultânea quanto individual, podemos considerar que pelo menos uma dessas tarefas 
não requer atenção ou que necessita somente de pequena parte da capacidade limitada de atenção. Isso pode nos levar a pensar que 
ao menos uma dessas tarefas é automática. Em contrapartida, se uma delas é desempenhada com menor eficiência, podemos considerar 
que ambas requerem certa quantia da capacidade limitada de atenção. Nesse caso, podemos dizer que ambas as tarefas demandam 
atenção. [...] A [2] interferência entre duas tarefas pode ser devido a um conjunto de motivos. Para facilitar o entendimento sobre a 
interferência no desempenho de tarefas, podemos classificá-laem dois tipos: a interferência estrutural e a interferência pautada na 
capacidade de atenção” (livro-base, p. 141). 
 
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Atente para a citação: 
“Os esquemas bidimensionais permitem uma classificação mais detalhada uma vez que consideram simultaneamente dois aspectos da tarefa. 
Gentile [...] propõe uma classificação que considera: (1) o meio ambiente onde a tarefa é realizada (condições reguladoras em movimento ou 
estacionárias e variabilidade entre tentativas presente ou não) e (2) a função (transporte corporal e manipulação de objeto)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, João Augusto de Camargo. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem motora: efeitos da especificidade da tarefa. 131 f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade de São 
Paulo, 2006. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-11082008-085547. Acesso em: 26 abr. 2022. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras sobre a função motora da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções 
verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A função da tarefa motora pode ser entendida a partir de como nosso corpo estará durante a execução da habilidade, estável ou em 
locomoção. 
II. ( ) A taxonomia da orientação corporal diz respeito à manutenção ou manipulação de objetivos ao executar as habilidades. 
III. ( ) A taxonomia de manipulação está atenta ao transporte corporal e a estabilidade que o corpo deve ter ao realizar movimentos. 
IV. ( ) A função da tarefa motora se atenta, para além da posição corporal, para a manipulação ou não de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V – F. 
 
B V – F – F – V. 
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “[I] Depois do contexto ambiental, temos a segunda dimensão 
do esquema bidimensional de Gentile [...] para a classificação de habilidades motoras, que considera a função da tarefa motora. Mais 
especificamente, podemos mencionar: como o nosso corpo se posiciona durante a execução da tarefa. Dessa forma, a função da ação 
pode ser determinada pelo corpo em estar estável ou em locomoção. [IV] Além de considerar a posição corporal, essa dimensão também 
se atenta à questão sobre a existência ou não de manipulação de objetos” (livro-base, p. 50). As afirmativas II e III são falsas. “[...] [II] 
a taxonomia da orientação corporal, refere-se às mudanças e à manutenção da localização do corpo. Duas características da 
orientação do corpo são importantes para a classificação das habilidades: estabilidade corporal e transporte corporal. [...] [III] O segundo 
tipo de função da tarefa está relacionado à manipulação. Nessa taxonomia, o termo manipulação refere-se à manutenção ou à mudança 
de posição de objetos ou pessoas — por exemplo, quando manipulamos uma bola, uma ferramenta, ou mesmo quando tocamos em outra 
jogadora durante um esporte” (livro-base, p. 51). 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E F – V – F – F 
 
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o excerto de texto: 
“Quanto às habilidades bidimensionais, [...] constrói sua argumentação com base na teoria de Gentile [...], que observou características gerais 
nas habilidades de acordo com o contexto ambiental no qual a pessoa se insere (se ele é estacionário ou em movimento e se proporciona ou 
não variabilidades intertentativas) e a função da ação que caracteriza essa habilidade (se possui ou não transportes corporal e de objetos)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEONARDI, Thiago José et al. Pedagogia do esporte: indicativos para o desenvolvimento integral do indivíduo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 13, n. 1, p. 41-58, 2014. 
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/3613. Acesso em: 26 abr. 2022. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre o contexto ambiental da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as 
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Uma das características analisadas no contexto ambiental é a variabilidade entre tentativas, que verifica se são as mesmas condições entre 
tentativas. 
II. ( ) Nas condições reguladoras, o contexto para a realização das habilidades motoras é irrelevante. 
III. ( ) Pensando na relação entre condições reguladoras e variabilidade entre tentativas, há quatro divisões de análise. 
IV. ( ) Se as condições reguladoras forem fixas, é possível determinar que o contexto ambiental sofre mudanças. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V – F. 
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] Depois das condições reguladoras, temos como 
característica ambiental na taxonomia a variabilidade entre tentativas. Em outras palavras, observamos se as condições regulatórias 
são as mesmas ou não entre as tentativas de desempenho. [...] [III] Por fim, podemos pensar na relação entre as duas características do 
contexto ambiental. Afinal, o que ocorre quando consideramos as condições reguladoras e a variabilidade entre tentativas para o 
desempenho de habilidades motoras? Podemos dizer que essa relação cria quatro categorias distintas” (livro-base, p. 47). As afirmativas 
II e IV são falsas. “[II] Condições reguladoras é um termo que podemos utilizar para descrever as características relevantes do contexto 
no qual a habilidade é realizada, ou seja, o contexto vai especificar os movimentos que devemos implementar para conseguir sucesso ao 
desempenhar a habilidade. [IV] Caso as condições reguladoras durante o desempenho da habilidade sejam fixas, então o contexto 
ambiental é imutável” (livro-base, p. 46). 
 
B V – F – F – V. 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
 
E F – V – F – F. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“Nessa classificação [a partir de aspectos musculares], temos as habilidades motoras classificadas de acordo com o tamanho dos grupos 
musculares primários solicitados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41. 
Considerando o extrato e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras grossas e finas às suas respectivas características: 
1. Habilidade motora grossa. 
2. Habilidade motora fina. 
( ) É necessário um alto grau de precisão na sua execução. 
( ) Recruta os grandes grupos musculares do corpo humano. 
( ) Muitas das suas habilidades são consideradas habilidades motoras básicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A habilidade motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos 
musculares do corpo e geralmente tem pouca precisão, utilizando movimentos multissegmentados com o corpo todo. Muitas das 
habilidades motoras grossas, como caminhar, correr, pular, chutar e lançar, são consideradas habilidades motoras básicas. [...] [2] Já ahabilidade motora fina envolve o controle de músculos menores e requer alto grau de precisão, como os movimentos manipulativos de 
costurar, escrever, desenhar, digitar e abotoar um botão de camisa” (livro-base, p. 41). 
 
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o texto: 
Os níveis de ação, espaço, sinergias e ajuste formam o que compreendemos como sistema integrado de movimento. 
Fonte: Texto elaborado pela autora da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente os níveis de sinergias e de ajuste às suas respectivas qualidades: 
1. Nível de sinergias. 
2. Nível de ajuste. 
( ) Relacionado à integração grupos musculares em ações coordenadas. 
( ) É o nível que oferta menor nível de controle. 
( ) Diz respeito ao trabalho em sintonia e conjunto de músculos e articulações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O nível de sinergias está envolvido na integração de grupos musculares 
em ações coordenadas. Esse nível está associado à vinculação de grupos musculares múltiplos aos movimentos estáveis e reprodutíveis. 
É quando um grupo de músculos e articulações trabalha em conjunto e em sintonia. [...] [2] O nível de ajuste fornece menor nível de 
controle e está envolvido em todos os movimentos. Esse nível está associado à força muscular tónica e ao plano onde o movimento 
ocorre” (livro-base, p. 107, 108). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Atente para o fragmento de texto: 
“A habilidade motora leva a alterações no ambiente ou na nossa relação com as pessoas e os objetos envolvidos nessa habilidade e inseridos 
neste ambiente. Muitas vezes, para alcançarmos a meta, utilizamos muitos movimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o entendimento do termo movimento: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Características permanentes de um sujeito. 
 
B Ações involuntárias que impedem de alcançar objetivos. 
 
C Forma desenvolvida para atingir os objetivos da ação. 
Esta é a alternativa correta porque: “Podemos dizer que o movimento é a maneira pela qual atingimos os objetivos da ação” (livro-base, 
p. 38). 
 
D É o conhecimento anatômico de uma ação. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E É a ação direcionada para alguns sujeitos específicos. 
 
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação de texto: 
“A área de Comportamento Motor (CoM) tem uma história de mais de um século de pesquisas, mas no Brasil essa sua trajetória é ainda 
relativamente curta, tendo-se iniciado praticamente no começo da década de 1980, com o retorno de alguns pesquisadores que foram ao Exterior 
para se especializar na área, entre eles Jefferson Tadeu Canfield, Ana Maria Pellegrini, Go Tani e Ricardo Demétrio de Souza Petersen”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go et al. Pesquisa na área de comportamento motor: modelos teóricos, métodos de investigação, instrumentos de análise, desafios, tendências e perspectivas. Journal of Physical Education, v. 21, n. 3, p. 329-380, 2010. 
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/9254. Acesso em: 5 mar. 2022. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre o comportamento motor, analise as seguintes afirmativas: 
I. Os estudos de controle, aprendizagem e desenvolvimento motor visam facilitar o entendimento dos movimentos. 
II. Percepção e cognição são importantes elementos a serem considerados nos estudos do comportamento motor. 
III. Fatores sociais e psicológicos são indiferentes para estímulos ou restrições do comportamento motor. 
IV. Os movimentos e a percepção do mundo são elementos contraditórios, sendo que não há interferência um no outro. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II. 
As afirmativas I e II são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Os três campos de estudo do comportamento motor [controle, 
aprendizagem e desenvolvimento motor] apresentam consideráveis aspectos teóricos em comum [...]. Essa inter-relação é interessante e 
tem o potencial de facilitar a completa compreensão sobre o movimento humano. [...] [II] Embora os movimentos dependam 
fundamentalmente de gerar, controlar e explorar forças físicas, o gerenciamento de forças requer mais do que músculos e biomecânica. 
Em todos os pontos do comportamento motor, percepção e cognição são necessárias para planejar e orientar ações [...]” (livro-base, p. 
34, 35). As afirmativas III e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “[III] Fatores psicológicos, sociais e culturais estimulam e restringem 
os comportamentos motores. Os comportamentos motores, por sua vez, fornecem a matéria-prima para percepção, cognição e interação 
social. [IV] Os movimentos geram informações perceptivas, fornecem os meios para adquirir conhecimento sobre o mundo e possibilitam 
as interações sociais [...]” (livro-base, p. 35). 
 
B I e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o texto abaixo: 
Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, 
foram apresentados os conceitos de Controle Motor e Aprendizagem Motora, descrevendo os processos relacionados ao desempenho na 
realização das habilidades motoras. 
Considerando a videoaula, sobre os conceitos de Controle e Aprendizagem Motora, assinale a alternativa que apresenta corretamente as duas 
funções dos mecanismos que controlam a produção do movimento humano: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Regular e orientar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] O que é o controle motor? [...] tenho que identificar os 
mecanismos por regular e orientar a produção do movimento humano [...]”. (Aula 7 – vídeo LEPI Parte 1 – Laboratório de experimentos 
práticos interdisciplinares – 24'44" a 24'59"). 
 
B Estabilizar e fixar. 
 
C Contrair e relaxar. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Receber e conduzir. 
 
E Planejar e efetivar. 
 
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a passagem de texto: 
“[A ilustração da capacidade de recurso é] [...] quando o desempenho de uma [tarefa] pode interferir na realização da outra. Dessa forma, 
podemos mensurar a interferência que uma tarefa pode produzir na outra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140-141. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as interferências como medida de atenção e entre duas tarefas com seus 
respectivos elementos: 
1. Interferência como medida de atenção. 
2. Interferência entre duas tarefas. 
( ) Tem duas classificações: interferência pautada na capacitaçãode atenção e estrutural. 
( ) Aquela em que uma das tarefas não requer atenção ou precisa de menos atenção. 
( ) Quando conseguimos realizar duas tarefas tanto de maneira simultânea quanto individual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “Nesse momento, é importante que falemos sobre os processos de 
interferência. Começamos pela [1] interferência como medida de atenção, quando temos duas tarefas a serem desempenhadas. Se 
conseguirmos realizá-las tanto de [uma] forma simultânea quanto individual, podemos considerar que pelo menos uma dessas tarefas 
não requer atenção ou que necessita somente de pequena parte da capacidade limitada de atenção. Isso pode nos levar a pensar que 
ao menos uma dessas tarefas é automática. Em contrapartida, se uma delas é desempenhada com menor eficiência, podemos considerar 
que ambas requerem certa quantia da capacidade limitada de atenção. Nesse caso, podemos dizer que ambas as tarefas demandam 
atenção. [...] A [2] interferência entre duas tarefas pode ser devido a um conjunto de motivos. Para facilitar o entendimento sobre a 
interferência no desempenho de tarefas, podemos classificá-la em dois tipos: a interferência estrutural e a interferência pautada na 
capacidade de atenção” (livro-base, p. 141). 
 
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos 
os movimentos coordenados: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Sistema nervoso autônomo. 
 
B Sistema cardiovascular. 
 
C Sistema nervoso central. 
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) 
produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33). 
 
D Sistema digestivo. 
 
E Sistema respiratório. 
 
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“Além de considerar as características específicas das habilidades, podemos também ponderar o ambiente onde elas são desempenhadas. 
Assim, as habilidades motoras podem ser baseadas na estabilidade do contexto ambiental no qual acontecem [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras abertas e fechadas às suas respectivas especificações: 
1. Habilidade motora aberta. 
2. Habilidade motora fechada. 
( ) A execução desta habilidade motora acontece em um ambiente de mudanças constantes. 
( ) Há um ambiente estável para o desenvolvimento da habilidade. 
( ) O executante da habilidade motora é quem decide o início da ação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 2 – 2. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] Habilidade motora fechada trata-se daquela em que a superfície de 
apoio, o objeto ou outras pessoas envolvidas no desempenho da habilidade são estacionários, ou seja, apresentam ambiente estável ou 
previsível durante o desempenho da habilidade. Alguns exemplos seriam realizar parada de mão, tentar acertar o alvo na parede, saltar 
verticalmente e subir escadas. Uma característica importante da habilidade motora fechada é que quem a executa determina quando 
iniciará a ação e, dessa forma, apresenta ritmo autosselecionado. [1] Habilidade motora aberta, por sua vez, é aquela realizada em 
ambiente onde as condições estão constantemente em mudança, ou seja, a superfície de apoio, o objeto e as pessoas envolvidas no 
desempenho da habilidade estão em movimento. Essas condições mutáveis exigem que realizemos ajustes ou modificações no 
movimento, com o intuito de nos adaptarmos às demandas da situação” (livro-base, p. 43-44). 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Atente para a citação: 
“Os esquemas bidimensionais permitem uma classificação mais detalhada uma vez que consideram simultaneamente dois aspectos da tarefa. 
Gentile [...] propõe uma classificação que considera: (1) o meio ambiente onde a tarefa é realizada (condições reguladoras em movimento ou 
estacionárias e variabilidade entre tentativas presente ou não) e (2) a função (transporte corporal e manipulação de objeto)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, João Augusto de Camargo. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem motora: efeitos da especificidade da tarefa. 131 f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade de São 
Paulo, 2006. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-11082008-085547. Acesso em: 26 abr. 2022. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras sobre a função motora da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções 
verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A função da tarefa motora pode ser entendida a partir de como nosso corpo estará durante a execução da habilidade, estável ou em 
locomoção. 
II. ( ) A taxonomia da orientação corporal diz respeito à manutenção ou manipulação de objetivos ao executar as habilidades. 
III. ( ) A taxonomia de manipulação está atenta ao transporte corporal e a estabilidade que o corpo deve ter ao realizar movimentos. 
IV. ( ) A função da tarefa motora se atenta, para além da posição corporal, para a manipulação ou não de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V – F. 
 
B V – F – F – V. 
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “[I] Depois do contexto ambiental, temos a segunda dimensão 
do esquema bidimensional de Gentile [...] para a classificação de habilidades motoras, que considera a função da tarefa motora. Mais 
especificamente, podemos mencionar: como o nosso corpo se posiciona durante a execução da tarefa. Dessa forma, a função da ação 
pode ser determinada pelo corpo em estar estável ou em locomoção. [IV] Além de considerar a posição corporal, essa dimensão também 
se atenta à questão sobre a existência ou não de manipulação de objetos” (livro-base, p. 50). As afirmativas II e III são falsas. “[...] [II] 
a taxonomia da orientação corporal, refere-se às mudanças e à manutenção da localização do corpo. Duas características da 
orientação do corpo são importantes para a classificação das habilidades: estabilidade corporal e transporte corporal. [...] [III] O segundo 
tipo de função da tarefa está relacionado à manipulação. Nessa taxonomia, o termo manipulação refere-se à manutenção ou à mudança 
de posição de objetos ou pessoas — por exemplo, quando manipulamos umabola, uma ferramenta, ou mesmo quando tocamos em outra 
jogadora durante um esporte” (livro-base, p. 51). 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
 
E F – V – F – F 
 
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Atente para o fragmento de texto: 
“A habilidade motora leva a alterações no ambiente ou na nossa relação com as pessoas e os objetos envolvidos nessa habilidade e inseridos 
neste ambiente. Muitas vezes, para alcançarmos a meta, utilizamos muitos movimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o entendimento do termo movimento: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Características permanentes de um sujeito. 
 
B Ações involuntárias que impedem de alcançar objetivos. 
 
C Forma desenvolvida para atingir os objetivos da ação. 
Esta é a alternativa correta porque: “Podemos dizer que o movimento é a maneira pela qual atingimos os objetivos da ação” (livro-base, 
p. 38). 
 
D É o conhecimento anatômico de uma ação. 
 
E É a ação direcionada para alguns sujeitos específicos. 
 
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o excerto de texto: 
“Quanto às habilidades bidimensionais, [...] constrói sua argumentação com base na teoria de Gentile [...], que observou características gerais 
nas habilidades de acordo com o contexto ambiental no qual a pessoa se insere (se ele é estacionário ou em movimento e se proporciona ou 
não variabilidades intertentativas) e a função da ação que caracteriza essa habilidade (se possui ou não transportes corporal e de objetos)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEONARDI, Thiago José et al. Pedagogia do esporte: indicativos para o desenvolvimento integral do indivíduo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 13, n. 1, p. 41-58, 2014. 
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/3613. Acesso em: 26 abr. 2022. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre o contexto ambiental da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as 
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Uma das características analisadas no contexto ambiental é a variabilidade entre tentativas, que verifica se são as mesmas condições entre 
tentativas. 
II. ( ) Nas condições reguladoras, o contexto para a realização das habilidades motoras é irrelevante. 
III. ( ) Pensando na relação entre condições reguladoras e variabilidade entre tentativas, há quatro divisões de análise. 
IV. ( ) Se as condições reguladoras forem fixas, é possível determinar que o contexto ambiental sofre mudanças. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V – F – V – F. 
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] Depois das condições reguladoras, temos como 
característica ambiental na taxonomia a variabilidade entre tentativas. Em outras palavras, observamos se as condições regulatórias 
são as mesmas ou não entre as tentativas de desempenho. [...] [III] Por fim, podemos pensar na relação entre as duas características do 
contexto ambiental. Afinal, o que ocorre quando consideramos as condições reguladoras e a variabilidade entre tentativas para o 
desempenho de habilidades motoras? Podemos dizer que essa relação cria quatro categorias distintas” (livro-base, p. 47). As afirmativas 
II e IV são falsas. “[II] Condições reguladoras é um termo que podemos utilizar para descrever as características relevantes do contexto 
no qual a habilidade é realizada, ou seja, o contexto vai especificar os movimentos que devemos implementar para conseguir sucesso ao 
desempenhar a habilidade. [IV] Caso as condições reguladoras durante o desempenho da habilidade sejam fixas, então o contexto 
ambiental é imutável” (livro-base, p. 46). 
 
B V – F – F – V. 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
 
E F – V – F – F. 
 
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“Nessa classificação [a partir de aspectos musculares], temos as habilidades motoras classificadas de acordo com o tamanho dos grupos 
musculares primários solicitados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41. 
Considerando o extrato e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras grossas e finas às suas respectivas características: 
1. Habilidade motora grossa. 
2. Habilidade motora fina. 
( ) É necessário um alto grau de precisão na sua execução. 
( ) Recruta os grandes grupos musculares do corpo humano. 
( ) Muitas das suas habilidades são consideradas habilidades motoras básicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A habilidade motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos 
musculares do corpo e geralmente tem pouca precisão, utilizando movimentos multissegmentados com o corpo todo. Muitas das 
habilidades motoras grossas, como caminhar, correr, pular, chutar e lançar, são consideradas habilidades motoras básicas. [...] [2] Já a 
habilidade motora fina envolve o controle de músculos menores e requer alto grau de precisão, como os movimentos manipulativos de 
costurar, escrever, desenhar, digitar e abotoar um botão de camisa” (livro-base, p. 41). 
 
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação de texto: 
“A área de Comportamento Motor (CoM) tem uma história de mais de um século de pesquisas, mas no Brasil essa sua trajetória é ainda 
relativamente curta, tendo-se iniciado praticamente no começo da década de 1980, com o retorno de alguns pesquisadores que foram ao Exterior 
para se especializar na área, entre eles Jefferson Tadeu Canfield, Ana Maria Pellegrini, Go Tani e Ricardo Demétrio de Souza Petersen”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go et al. Pesquisa na área de comportamento motor: modelos teóricos, métodos de investigação, instrumentos de análise, desafios, tendências e perspectivas. Journal of Physical Education, v. 21, n. 3, p. 329-380, 2010. 
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/9254. Acesso em: 5 mar. 2022. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre o comportamento motor, analise as seguintes afirmativas: 
I. Os estudos de controle, aprendizagem e desenvolvimento motor visam facilitar o entendimento dos movimentos. 
II. Percepção e cognição são importantes elementos a serem considerados nos estudos do comportamento motor. 
III. Fatores sociais e psicológicos são indiferentes para estímulos ou restrições do comportamento motor. 
IV. Os movimentos e a percepção do mundo são elementos contraditórios, sendo que não há interferência um no outro. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II. 
As afirmativas I e II são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Os três campos de estudodo comportamento motor [controle, 
aprendizagem e desenvolvimento motor] apresentam consideráveis aspectos teóricos em comum [...]. Essa inter-relação é interessante e 
tem o potencial de facilitar a completa compreensão sobre o movimento humano. [...] [II] Embora os movimentos dependam 
fundamentalmente de gerar, controlar e explorar forças físicas, o gerenciamento de forças requer mais do que músculos e biomecânica. 
Em todos os pontos do comportamento motor, percepção e cognição são necessárias para planejar e orientar ações [...]” (livro-base, p. 
34, 35). As afirmativas III e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “[III] Fatores psicológicos, sociais e culturais estimulam e restringem 
os comportamentos motores. Os comportamentos motores, por sua vez, fornecem a matéria-prima para percepção, cognição e interação 
social. [IV] Os movimentos geram informações perceptivas, fornecem os meios para adquirir conhecimento sobre o mundo e possibilitam 
as interações sociais [...]” (livro-base, p. 35). 
 
B I e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
 
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“O programa motor pode ser ativado tanto por um estímulo sensorial (o toque da bola nas mãos, por exemplo) quanto pelos processos centrais 
(sem estímulo sensorial)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 93. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o significado de programa motor: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Conjunto de comando motores estruturado antecipadamente à execução de movimentos, possibilitando o desenvolvimento da 
sequência motora a ser realizada. 
Esta é a alternativa correta porque: “Programa motor é o conjunto de comando motores que é estruturado antes do início da sequência 
de movimentos e que possibilita toda a sequência a ser executada [...]” (livro-base, p. 93). 
 
B São as estruturas do sistema nervoso central responsáveis pelas áreas associativas e pelas divisões frontais que o cérebro 
humano possui. 
 
C Elementos essenciais para a formação do feedback do movimento realizado, pode ser intrínseco e extrínseco. 
 
D Composição de estruturas físicas tanto de membros superiores, como de membros inferiores, além das articulações e rede 
neural. 
 
E Avaliação de performance motora de sujeitos que têm talento esportivo para modalidades individuais, como salto em distância 
ou ginástica artística. 
 
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o texto abaixo: 
Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI Parte 1, 
foram apresentados os conceitos de Controle Motor e Aprendizagem Motora, descrevendo os processos relacionados ao desempenho na 
realização das habilidades motoras. 
Considerando a videoaula, sobre os conceitos de Controle e Aprendizagem Motora, assinale a alternativa que apresenta corretamente as duas 
funções dos mecanismos que controlam a produção do movimento humano: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Regular e orientar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] O que é o controle motor? [...] tenho que identificar os 
mecanismos por regular e orientar a produção do movimento humano [...]”. (Aula 7 – vídeo LEPI Parte 1 – Laboratório de experimentos 
práticos interdisciplinares – 24'44" a 24'59"). 
 
B Estabilizar e fixar. 
 
C Contrair e relaxar. 
 
D Receber e conduzir. 
 
E Planejar e efetivar. 
 
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Atente para a passagem de texto: 
“[...] [Na aprendizagem motora] o terceiro estágio é denominado autônomo, sendo que nele as alunas e alunos apresentam ações motoras com 
grande consistência e com menor gasto de energia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 219. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das características do estágio autônomo da 
aprendizagem motora: 
Nota: 10.0 
 
A Grande uso da atenção na forma verbal. 
 
B Descontrole da ação. 
 
C Tentativas com menor desempenho. 
 
D Detecção dos principais erros na execução da ação. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “nesse estágio [o autônomo], a(o) aluna(o) apresenta padrão de movimento mais estável, é capaz de 
direcionar a sua atenção a aspectos mais relevantes ao controle da ação, consegue detectar os principais erros de execução e formular 
estratégias para a correção destes. Essas habilidades básicas a(o) direcionam para a realização das atividades do dia a dia e constituem 
o caminho de aprimoramento para habilidades mais complexas” (livro-base, p. 219). 
 
E Padrão do movimento instável. 
 
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o trecho de texto: 
“A teoria [de Edelman] argumenta que a experiência e os estímulos criam conexões aumentadas em áreas específicas do cérebro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 192. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente à qual teoria Edelman se aproximou: 
Nota: 10.0 
 
A Herança genética de características neurais que permanecem ao longo da vida. 
 
B O cérebro é um órgão incompatível com mudanças motoras. 
 
C As conexões neurais são específicas da infância e adolescência. 
 
D A da seleção na evolução do ser humano. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Edelman desenvolveu a teoria do darwinismo neural, que sugere que a maneira como o cérebro se 
desenvolve é semelhante à seleção na evolução humana” (livro-base, p. 193). 
 
E O cérebro tem neurônios isolados, que não podem se agrupar. 
 
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“Um dos fatores do processo de aprendizagem motora, que tem sido regularmente investigado e considerado como o mais importante é a prática 
[...]. Dentre as variáveis estudadas em prática, podem ser citadas a sua variabilidade, organização, segmentação, distribuição e a prática mental 
[...]. A prática mental pode ser entendida como a imaginação da realização de habilidades motoras sem a execução de movimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Thábata Viviane Brandão et al. Efeitos da prática mental na aquisição de habilidades motoras em sujeitos novatos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, [s. l.], v. 26, p. 511-521, 2012. 
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/tcLbzWy4hrcwZpvfycFFzXy/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2022. 
A partir do extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras sobre a prática mental, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A prática mental acaba por prejudicar a concentração do sujeito para executar movimentos. 
II. Na perspectiva externa, estamos na posição de expectadores. 
III. A perspectiva interna se baseiana sensação sinestésica. 
IV. Sua efetividade é considerada menor quando comparada a prática física. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B I e III 
 
C III e IV 
 
D I, II e IV 
 
E II, III e IV 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “As ações imaginadas, ou cenas, podem ser obtidas por meio da perspectiva externa ou da 
perspectiva interna [...]. A perspectiva externa é baseada principalmente na imagem visual. Nela, assumimos o papel de espectador [II], 
ou seja, observamos a nossa própria execução como se estivéssemos assistindo a um filme do nosso próprio movimento. A perspectiva 
interna, por sua vez, é baseada principalmente na sensação sinestésica [III]. Dessa forma, nos identificamos intensa e profundamente 
com os processos internos que ocorrem durante a imaginação do movimento, com ênfase na sensação sinestésica gerada. Por meio 
dessa abordagem, procuramos vivenciar a ação como se estivéssemos a executando realmente. [...] A prática mental pode ser utilizada 
tanto para facilitar a aprendizagem quanto para aperfeiçoar habilidades motoras já adquiridas [...]. No entanto, quando comparada à 
prática física, sua efetividade parece ser menor [IV] [...]” (livro-base, p. 291, 292). A afirmativa I é falsa. “A prática mental pode auxiliar na 
concentração [I] e no melhor desempenho do controle motor, o que facilita a execução de movimentos futuros específicos [...] e o processo 
de aprendizagem motora [...]” (livro-base, p. 291). 
 
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a passagem de texto: 
“Tanto bebês, crianças e adolescentes quanto adultos e idosos estão envolvidos no processo de aprender a mover-se com controle e 
competência ao enfrentar os desafios diários [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os três elementos que compõem o processo dinâmico que 
representa o desenvolvimento motor: 
Nota: 10.0 
 
A Genética, anatomia e fisiologia. 
 
B Indivíduo, ambiente e tarefa. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “[...] é essencial que entendamos que o desenvolvimento motor é um processo dinâmico. Nele, ocorre 
a interação entre: o indivíduo (como hereditariedade biológica e fatores intrínsecos), o ambiente (como experiências, aprendizado, criação 
e fatores extrínsecos) e a tarefa (como fatores físicos e mecânicos) [...]” (livro-base, p. 243). 
 
C Ação, movimento e lesão. 
 
D Crianças, adolescentes e adultos. 
 
E Recreação, esportes e treinamento. 
 
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o trecho de texto: 
“[...] o professor pode compreender o processo de como ocorre a ação motora no seu aluno/atleta, por sua vez, intervindo em varáveis que 
fazem parte desse processo, uma dessas variáveis é a tomada de decisão [...]. A compreensão dos mecanismos que envolvem a tomada de 
decisão pode auxiliar o professor/treinador no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria do rendimento dos atletas mais experientes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: APOLINÁRIO-SOUZA, Tércio; FERNANDES, Lidiane Aparecida. Processamento de informações e intervenção do profissional: tomada de decisão em foco. Arquivos de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 6, n. 3, 2018. 
https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/aces/article/view/2542. Acesso em: 20 mar. 2022. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre a tomada de decisões nas ações e respostas motoras, analise as assertivas a seguir e marque V 
para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) As tomadas de decisões no contexto esportivo requerem que o atleta se adapte ao ambiente que está inserido. 
II. ( ) Quase não há como separar percepção, tomada de decisão e ação em um ambiente de jogo. 
III. ( ) As tomadas de decisões não envolvem apenas a parte física, mas também os aspectos intelectuais, sociais, culturais, emocionais e 
afetivos. 
IV. ( ) Para a tomada de decisões no esporte, fatores como pressão temporal e importância da partida acabam por não interferir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F. 
 
B V – F – F – V. 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – V – F. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “[I] Dessa forma, a velocidade e a eficiência da tomada de 
decisão permitidas pelo jogo sugerem que a(o) atleta deve se adaptar ao ambiente dinâmico. [II] Em tal processo, há pouca, se alguma, 
separação entre percepção, tomada de decisão e ação, entre a mente e o corpo, ou entre a(o) atleta e o ambiente do jogo. Ao tomarmos 
decisões em qualquer atividade esportiva (ou mesmo na vida diária), consideramos tanto as dimensões intelectuais, emocionais e afetivas 
quanto as físicas. [III] Além disso, também são relevantes para a tomada de decisão os ambientes sociais e culturais [...]” (livro-base, p. 
206). A afirmativa IV é falsa. “[IV] Ao considerarmos as tomadas de decisões [...] [nos] contextos dinâmicos e complexos, como na prática 
esportiva, a pressão temporal, a importância do jogo e as estratégias acordadas anteriormente são fatores importantes na decisão a ser 
tomada [...]” (livro-base, p. 206). 
 
E F – V – F – F. 
 
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“A dinâmica de coordenação observa a estabilidade e as transições do movimento durante a execução da tarefa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 256. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o que é realizado por meio da dinâmica de coordenação: 
Nota: 10.0 
 
A Aprendizado de uma nova habilidade motora. 
 
B Reconhecimento de todas as falhas que aconteceram entre tentativas. 
 
C Desenvolvimento de um novo padrão de coordenação por meio de um padrão já existente. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “nesse conceito [da dinâmica de coordenação], a aluna/o aluno não aprende a nova habilidade, mas 
desenvolve novo padrão de coordenação por meio de um padrão já existente. A estabilidade desse padrão caracteriza qual estado de 
desempenho a aluna ou aluno/o aluno se encontra: no inicial, no de transição ou no avançado” (livro-base, p. 256). 
 
D Treinamento para esquecimento de um padrão de coordenação já existente. 
 
E Aprimoramento de habilidades motoras utilizadas em esportes coletivos. 
 
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o desenvolvimento motor é subdivido nas seguintes fases: movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados [...]. [...] os 
movimentos fundamentais não são desenvolvidos naturalmente, pelo simples fato de as crianças ficarem mais velhas, mas depende das 
condições do ambiente, do encorajamento e da instrução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE LIMA, Lanemarques Vieira et al. Estudo dos movimentos fundamentaisos indicadores socioeconômicos de escolares entre 6-7 anos: escola pública e privada. Vita et Sanitas, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 59-71, 2011. 
http://fug.edu.br/revistas/index.php/VitaetSanitas/article/view/61. Acesso em: 22 mar. 2022. 
A partir do fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras sobre a fase de movimentos fundamentais (teoria da ampulheta), analise as seguintes afirmativas: 
I. No estágio inicial dos movimentos fundamentais, apresentam-se movimentos completos e perfeitos. 
II. O estágio elementar é marcado pela piora da coordenação e do controle dos movimentos corporais. 
III. O que é desenvolvido na fase rudimentar interfere no que será desempenhado na fase fundamental. 
IV. Correr, saltar e se equilibrar em um pé só são alguns exemplos de movimentos fundamentais. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
C III e IV. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As afirmativas III e IV são verdadeiras. “As habilidades motoras fundamentais são consequências e o aprimoramento do que ocorreu na 
fase de movimentos rudimentares [III]. [...] Atividades locomotoras, como correr e saltar, atividades manipuladoras, como lançar e pegar, 
e atividades de estabilidade, como a caminhada sobre a linha e o equilíbrio sobre um pé, são exemplos de movimentos fundamentais [IV] 
que podem ser desenvolvidos durante os anos da primeira infância” (livro-base, p. 238, 239). As afirmativas I e II são falsas. “Estágio 
inicial [da fase de movimentos fundamentais]: Representa as primeiras tentativas de realização da habilidade fundamental. O movimento 
nesse estágio apresenta partes faltantes ou indevidamente sequenciadas, uso restrito ou exagerado do corpo, bem como fluxo e 
coordenação deficientes [I]. [...] Estágio elementar [da fase de movimentos fundamentais]: Há maior controle motor e coordenação no 
desempenho das habilidades fundamentais do movimento [II]” (livro-base, p. 239). 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
 
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o trecho de texto: 
“Vemos, assim, que o tempo de reação pode ser dividido em duas fases distintas [a pré-motora e motora] [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 199. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de 
aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases pré-motora e motora do tempo de reação com suas respectivas ações: 
1. Fase pré-motora. 
2. Fase motora. 
( ) Início das contrações musculares. 
( ) Acontece a decodificação do estímulo. 
( ) Ocorre o registro das primeiras atividades elétricas musculares. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “ [1]Na primeira fase, chamada de pré-motora, ocorre a decodificação do 
estímulo até o registro das primeiras atividades elétricas no músculo; [2] na fase chamada de motora, as células musculares iniciam o 
processo de contração muscular até os primeiros movimentos” (livro-base, p. 199). 
 
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia a citação: 
“Tanto o início como a continuação do desenvolvimento de habilidades dentro da fase de movimento especializado dependem de uma variedade 
de fatores relacionados ao indivíduo, ao ambiente e à tarefa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 241. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente a palavra que melhor define a fase de movimentos especializados 
(teoria da ampulheta): 
Nota: 10.0 
 
A Refinamento. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “nessa fase de desenvolvimento [fase de movimentos especializados], nós refinamos 
progressivamente as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais, as quais são combinadas e melhor 
elaboradas para utilizarmos em situações de crescente exigência” (livro-base, p. 240). 
 
B Involuntário. 
 
C Rudimentar. 
 
D Descontrole. 
 
E Erro. 
 
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o fragmento de texto: 
“O teste de transferência refere-se ao aspecto da adaptabilidade nas mudanças do desempenho relacionadas à aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 254. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos 
de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente um dos pontos-chave do teste de transferência: 
Nota: 10.0 
 
A Inserir a característica de um novo contexto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “os testes [de transferência] envolvem situações novas ao que a aluna/o aluno esteve praticando a 
habilidade motora [...]. Dessa forma, é preciso adaptar a habilidade praticada durante as aulas às características da nova situação, ou 
seja, por meio desse teste [de transferência], verificamos a adaptabilidade. Para isso, devemos considerar pontos importantes, como a 
característica do novo contexto e as variações de habilidades novas. Pela característica do novo contexto [no teste de transferência], 
entendemos que pode ocorrer mudança do ambiente físico no qual a aluna/o aluno realiza a habilidade. Por exemplo, jogar voleibol de 
quadra e depois jogar voleibol de areia ou caminhar em diferentes tipos de piso (grama, areia e pedras)” (livro-base, p. 254). 
 
B Realizar o teste após um longo período sem executar a prática. 
 
C Manter o contexto igual ao sempre praticado. 
 
D Manter fixas as habilidades desempenhadas pelos sujeitos. 
 
E Realizar o teste após uma lesão articular. 
 
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora 
Leia o extrato de texto: 
“Um dos fatores do processo de aprendizagem motora, que tem sido regularmente investigado e considerado como o mais importante é a prática 
[...]. Dentre as variáveis estudadas em prática, podem ser citadas a sua variabilidade, organização, segmentação, distribuição e a prática mental 
[...]. A prática mental pode ser entendida como a imaginação da realização de habilidades motoras sem a execução de movimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Thábata Viviane Brandão et al. Efeitos da prática mental na aquisição de habilidades motoras em sujeitos novatos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, [s. l.], v. 26, p. 511-521, 2012. 
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/tcLbzWy4hrcwZpvfycFFzXy/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2022. 
A partir do extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição 
de habilidades motoras sobre a prática mental, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A prática mental acaba por prejudicar a concentração do sujeito para executar movimentos. 
II. Na perspectiva externa, estamos na posição de expectadores. 
III. A perspectiva