APOL 1 - CONTROLE E APRENDIZAGEM MOTORA

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física, Lazer & Qualidade de Vida: Revista de Educação Física, v. 2, n. 2, p. 43-57, 2011. https://refisica.uea.emnuvens.com.br/refisica/article/view/19. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre capacidades e habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As capacidades motoras são aprendidas durante a vida.
II. As habilidades motoras nascem com o ser humano.
III. Girar e correr são exemplos de habilidades motoras.
IV. São exemplos de capacidades motoras a agilidade e a flexibilidade. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
Você acertou!
As afirmativas III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: [IV] flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; [III] e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras” (livro-base, p. 37). As afirmativas I e II são falsas. De acordo com o livro-base: “De forma geral, [II] podemos dizer que aprendemos habilidades motoras ao longo das nossas vidas e que [I] nascemos e desenvolvemos capacidades motoras” (livro-base, p. 37).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle do sistema de movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Nos níveis musculares.
	
	B
	Nos níveis corticais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]” (livro-base, p. 104).
	
	C
	Nos níveis cutâneos.
	
	D
	Nos níveis intrínsecos.
	
	E
	Nos níveis inferiores.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“Atualmente, [a área do] CM [comportamento motor] reúne pesquisadores de diferentes formações e atuações profissionais, o que tornou a área eminentemente multidisciplinar, com a utilização de instrumental conceitual e metodológico de áreas como a Biomecânica, a Neurofisiologia, a Neurociência Cognitiva, a Psicologia Experimental, a Bioengenharia, a EF [Educação Física], entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  TANI, Go. Comportamento motor e sua relação com a educação física. Brazilian Journal of Motor Behavior, v. 1, n. 1, p. 20-31, 2006. https://socibracom.com/bjmb/index.php/bjmb/article/view/4. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre apontamentos do comportamento motor, analise as seguintes afirmativas:
I. Mesmo que de contextos diferentes, as habilidades motoras podem contribuir para novos fazeres do sujeito no ambiente.
II. Os comportamentos motores devem ser entendidos de maneira isolada de outros contextos que contemplam a vida do ser humano.
III. Como profissionais de Educação Física, podemos estimular ou restringir a aprendizagem motora de nossos alunos.
IV. É fato que o ambiente e o corpo do ser humano são desenvolvidos separadamente um do outro. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
As afirmativas I e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] As habilidades motoras, novas ou melhoradas, trazem novas partes do ambiente e, assim, oferecem oportunidades novas ou aprimoradas para aprender e fazer  [...]. [III] Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor” (livro-base, p. 35). As afirmativas II e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “[II] Dessa forma, os comportamentos motores não podem ser entendidos de forma isolada, separados do contexto físico, ambiental e sociocultural em que ocorrem. [IV] O corpo e o ambiente se desenvolvem em conjunto” (livro-base, p. 35).
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“De acordo com essa teoria [a do reflexo do controle motor], os reflexos são as unidades mínimas do comportamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 86.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado do termo reflexo:
Nota: 10.0
	
	A
	Tipo de movimento voluntário que pode ser treinado.
	
	B
	Movimento involuntário que ocorre por meio de um estímulo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Reflexo, ou ação reflexa, consiste no movimento involuntário e quase instantâneo em resposta a um estímulo” (livro-base, p. 86).
	
	C
	Sinônimo de habilidades motoras grossas.
	
	D
	Elemento constituinte das articulações.
	
	E
	Movimentação voluntária realizada com os membros superiores.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“Quando a atenção é definida como grau de interferência entre duas tarefas, o foco é entender quais tipos de tarefas interferem ou não entre si, e sob que circunstâncias esses padrões de interferência podem ocorrer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 144.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente como a capacidade de atenção é vista de maneira geral dentro dos estudos de controle e aprendizagem motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Capacidade fixa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “para entendermos melhor o fenômeno da atenção, podemos explicá-la por meio de teorias que a tratam como um mecanismo tipo filtro. Primeiramente, temos as teorias do canal único ou filtro. De [uma] forma geral, a atenção é vista como mecanismo que possui capacidade fixa no momento de perceber e processar a informação. Quando tal capacidade ultrapassa o que foi solicitado pela tarefa, o desempenho diminui [...]” (livro-base, p. 144).B
	Capacidade inexistente.
	
	C
	Capacidade variável.
	
	D
	Capacidade mutável.
	
	E
	Capacidade inconstante.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“A teoria dos sistemas afirma que movimentos não são somente controlados central ou perifericamente, mas são afetados por interações entre múltiplos sistemas, ou seja, é um modelo de controle distribuído [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 96.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é considerado na teoria dos sistemas para que sejam gerados movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Cerebelo.
	
	B
	Graus de liberdade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria dos sistemas considera os graus de liberdade a serem controlados para a geração de movimentos coordenados [...]. Os graus de liberdade de qualquer sistema, por sua vez, refletem o número de elementos independentes ou que o compõem. Cada elemento é 'livre' para variar de maneiras específicas” (livro-base, p. 96).
	
	C
	Feedbacks.
	
	D
	Hereditariedade.
	
	E
	Lesões musculares.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente capacidade e habilidade motora com seus respectivos elementos: 
1. Capacidade motora.
2. Habilidade motora.
( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito.
( ) Pode ser afetada pela hereditariedade.
( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. “[2] Desse modo, podemos conceituar habilidade motora como a atividade ou tarefa que deve ser aprendida ou reaprendida com intuito de alcançar determinada meta estabelecida [...]. Tais habilidades podem ser influenciadas pelas capacidades motoras. [1] Já as capacidades motoras são características gerais e permanentes dos indivíduos, podem ser afetadas tanto pela aprendizagem quanto pela hereditariedade, porém esse último fator prevalece sobre o primeiro [...]” (livro-base, p. 37).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Chegamos ao ponto em que podemos nos questionar: Mas, afinal, qual a importância em sabermos diferenciar habilidades e capacidades motoras quando estamos atuando como profissionais de educação física?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente um dos motivos para o profissional de Educação Física compreender as habilidades motoras:
Nota: 10.0
	
	A
	É indiferente para atuação do profissional.
	
	B
	Acentua a diferença entre sexos.
	
	C
	Não tem influência para o conhecimento sobre capacidades físicas.
	
	D
	Auxilia na prescrição de exercícios físicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Identificar e classificar habilidades motoras proporciona que características similares e básicas sejam agrupadas, o que auxilia no ensinamento, assim como na prescrição e no monitoramento da progressão do treinamento” (livro-base, p. 38).
	
	E
	Limita o ensinamento de diferentes habilidades motoras.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Por fim, a habilidade motora de manipulação é quando temos força aplicada a um objeto [...] ou quando recebemos força de um objeto [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo de habilidade motora de manipulação:
Nota: 10.0
	
	A
	Rolamentos para frente e trás.
	
	B
	Correr 100 m rasos.
	
	C
	Equilibrar-se no slackline.
	
	D
	Quicar a bola de basquete.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outros exemplos [da habilidade motora de locomoção] seriam pegar um objeto, chutar a bola de futebol e quicar a bola de basquetebol” (livro-base, p. 44).
	
	E
	Saltos em uma cama elástica.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“A literatura atual disponibiliza inúmeros métodos e técnicas para avaliação funcional [...]. Um método disponível é a Taxonomia de Gentile [...]. No âmbito de atuação do profissional de educação física, pode ser utilizado como instrumento de acompanhamento, melhoria e manutenção das capacidades físicas do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  DOS SANTOS SOUZA, Ednes Perera et al. Estudo da capacidade funcional de idosas praticantes de body vive através da taxonomia de Gentile. Revista ENAF Science, v. 11, n. 1, p. 319-323, jun. 2016.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação bidimensional de Gentile, analise as seguintes afirmativas:
I. A taxonomia bidimensional de Gentile considera a simplicidade do movimento, diferentemente da classificação unidimensional que foca na complexidade.
II. Em sua taxonomia, Gentile não desconsidera a classificação unidimensional, mas sim implementa outros elementos para sua análise.
III. Na classificação bidimensional de Gentile são considerados dois importantes aspectos de análise: a função da tarefa motora e o contexto do ambiente.
IV. Conforme a análise da taxonomia bidimensional de Gentile, há dezesseis categorias de habilidades motoras. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A taxonomia de Gentile absorve técnicas da classificação unidimensional das habilidades motoras com implementação de alguns outros aspectos. [III] Tais aspectos seriam o contexto do ambiente onde realizamos a habilidade motora e a função da tarefa motora que caracteriza a habilidade. Quando subdivididas, essas duas características levam à criação de uma taxonomia expandida, [IV] com 16 categorias de habilidades motoras” (livro-base, p. 45). A afirmativa I é falsa. De acordo com o livro-base: “[I] A classificação motora unidimensional foca a atenção sobre aspectos motores específicos. Por outro lado, o modelo bidimensional para a classificação das habilidades motoras reconhece a complexidade do movimento [...]” (livro-base, p. 45).Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“As medidas de descrição dos resultados são fortemente influenciadas pela relação entre o movimento e o ambiente no qual este está inserido (objetos utilizados, outras pessoas envolvidas etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as medidas de descrição magnitude de movimento e desempenho em tarefas secundárias com seus respectivos atributos: 
1. Magnitude de movimento.
2. Desempenho em tarefas secundárias.
( ) Pode haver a inserção de atividade cognitiva.
( ) Mede a distância que o sujeito percorreu.
( ) Quantifica o “peso” que foi levantando na execução da tarefa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Magnitude do movimento: Há duas possibilidades. A primeira é mensurar a distância percorrida pelo indivíduo ou pelo objeto utilizado na tarefa; a segunda é quantificar o ‘peso’ levantado durante a tarefa. [2] Desempenho em tarefas secundárias: Pode inserir uma atividade cognitiva ou outra motora na tarefa primária ou realizar a tarefa primária em ambiente com mais fatores a serem controlados” (livro-base, p. 59).
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Por fim, a habilidade motora de manipulação é quando temos força aplicada a um objeto [...] ou quando recebemos força de um objeto [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo de habilidade motora de manipulação:
Nota: 10.0
	
	A
	Rolamentos para frente e trás.
	
	B
	Correr 100 m rasos.
	
	C
	Equilibrar-se no slackline.
	
	D
	Quicar a bola de basquete.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outros exemplos [da habilidade motora de locomoção] seriam pegar um objeto, chutar a bola de futebol e quicar a bola de basquetebol” (livro-base, p. 44).
	
	E
	Saltos em uma cama elástica.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“A teoria dos sistemas afirma que movimentos não são somente controlados central ou perifericamente, mas são afetados por interações entre múltiplos sistemas, ou seja, é um modelo de controle distribuído [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 96.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é considerado na teoria dos sistemas para que sejam gerados movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Cerebelo.
	
	B
	Graus de liberdade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria dos sistemas considera os graus de liberdade a serem controlados para a geração de movimentos coordenados [...]. Os graus de liberdade de qualquer sistema, por sua vez, refletem o número de elementos independentes ou que o compõem. Cada elemento é 'livre' para variar de maneiras específicas” (livro-base, p. 96).
	
	C
	Feedbacks.
	
	D
	Hereditariedade.
	
	E
	Lesões musculares.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“As teorias de controle motor foram criadas [para compreender o comportamento motor, no decorrer da vida baseado nisso muitas pesquisas estão sendo afetadas com um processa de revolução de paradigma alguns autores numa perspectiva dinâmica e outros com uma visão tradicional de desenvolvimento motor, enfatizando a maturação do SNC como maior determinante do desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AQUINO, Flávia Alves et al. Aplicabilidade terapêutica da teoria do controle motor dinâmica em neurologia adulto e infantil. UNILUS Ensino e Pesquisa, v. 11, n. 23, p. 103-110, 2014. http://revista.unilus.edu.br/index.php/ruep/article/view/173. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a as limitações da teoria reflexa do controle motor, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Por considerar o reflexo como uma unidade básica é o suficiente para compreender o comportamento de movimentos voluntários.
II. ( ) A teoria reflexa deixa uma lacuna no que diz respeito a um único estímulo e a variedade de respostas que podem ser obtidas a partir do contexto.
III. ( ) A falta de explicação sobre o feedback sensorial em movimento de alta velocidade também é entendida como uma limitação desta teoria.
IV. ( ) A teoria reflexa não explicita sobre o aprendizado de novos movimentos que possuem regras aprendidas antes da execução. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A teoria não explica como um único estímulo pode induzir uma variedade de respostas dependendo do contexto e de comandos descendentes ou da capacidade de realizar novos movimentos. [III] Não é explicitado como produzimos uma sequência de movimentos em alta velocidade sem a presença de feedback sensorial do movimento anterior como estímulo para iniciar o próximo movimento. [IV] A teoria também não explica a capacidade de produzirmos movimentos novos com regras aprendidas previamente” (livro-base, p. 88-89). A afirmativa I é falsa. “[I] Considerar o reflexo como uma unidade básica de comportamento não explica nossos movimentos espontâneos ou voluntários. Desse modo, essa teoria não explica adequadamente movimentos que ocorrem sem estímulo sensorial [...]” (livro-base, p. 88).
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. [...] [Há] quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento junto a uma única dimensão ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: (1) os aspectos musculares, (2) os aspectos temporais, (3) os aspectos do meio ambiente, e (4) os aspectos funcionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  GALLAHUE, David. Classifying movement skills: a case for multidimensional models. Journal of Physical Education, v. 13, n. 2, p. 105-111, 4 Jun. 2008. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3707. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação unidimensional das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. É possível visualizar o esquema unidimensional das habilidades motoras por meio de uma linha contínua.
II.Com o esquema unidimensional, as habilidades podem ser vistas tanto cognitivas quanto motoras.
III. O esquema unidimensional tem mais de quatro categorias, as quais são opostas entre si.
IV. No esquema unidimensional, pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores, é estabelecido que as habilidades motoras requerem movimentos voluntários. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Essa classificação [esquema unidimensional] permite que a habilidade seja entendida mais em termos de proximidade a uma determinada categoria do que no encaixamento em uma categoria exclusiva – ou seja, onde, numa linha contínua, tal habilidade se aproximaria melhor. [...] [II] Com essa classificação [esquema unidimensional pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores], podemos dizer que as habilidades podem ser tanto motoras quanto cognitivas. [...] [IV] a habilidade motora requer movimentos voluntários do corpo para que se alcance a meta estabelecida [...]” (livro-base, p. 39-40, 41). A afirmativa III é falsa. “[III] Esquemas unidimensionais classificam as habilidades considerando duas categorias que representam pontas extremas de um contínuo e não necessariamente categorias dicotômicas” (livro-base, p. 39).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“O programa motor pode ser ativado tanto por um estímulo sensorial (o toque da bola nas mãos, por exemplo) quanto pelos processos centrais (sem estímulo sensorial)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 93.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o significado de programa motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de comando motores estruturado antecipadamente à execução de movimentos, possibilitando o desenvolvimento da sequência motora a ser realizada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Programa motor é o conjunto de comando motores que é estruturado antes do início da sequência de movimentos e que possibilita toda a sequência a ser executada [...]” (livro-base, p. 93).
	
	B
	São as estruturas do sistema nervoso central responsáveis pelas áreas associativas e pelas divisões frontais que o cérebro humano possui.
	
	C
	Elementos essenciais para a formação do feedback do movimento realizado, pode ser intrínseco e extrínseco.
	
	D
	Composição de estruturas físicas tanto de membros superiores, como de membros inferiores, além das articulações e rede neural.
	
	E
	Avaliação de performance motora de sujeitos que têm talento esportivo para modalidades individuais, como salto em distância ou ginástica artística.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle do sistema de movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Nos níveis musculares.
	
	B
	Nos níveis corticais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]” (livro-base, p. 104).
	
	C
	Nos níveis cutâneos.
	
	D
	Nos níveis intrínsecos.
	
	E
	Nos níveis inferiores.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação:
“Os esquemas bidimensionais permitem uma classificação mais detalhada uma vez que consideram simultaneamente dois aspectos da tarefa. Gentile [...] propõe uma classificação que considera: (1) o meio ambiente onde a tarefa é realizada (condições reguladoras em movimento ou estacionárias e variabilidade entre tentativas presente ou não) e (2) a função (transporte corporal e manipulação de objeto)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, João Augusto de Camargo. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem motora: efeitos da especificidade da tarefa. 131 f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade de São Paulo, 2006. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-11082008-085547. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a função motora da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A função da tarefa motora pode ser entendida a partir de como nosso corpo estará durante a execução da habilidade, estável ou em locomoção.
II. ( ) A taxonomia da orientação corporal diz respeito à manutenção ou manipulação de objetivos ao executar as habilidades.
III. ( ) A taxonomia de manipulação está atenta ao transporte corporal e a estabilidade que o corpo deve ter ao realizar movimentos.
IV. ( ) A função da tarefa motora se atenta, para além da posição corporal, para a manipulação ou não de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “[I] Depois do contexto ambiental, temos a segunda dimensão do esquema bidimensional de Gentile [...] para a classificação de habilidades motoras, que considera a função da tarefa motora. Mais especificamente, podemos mencionar: como o nosso corpo se posiciona durante a execução da tarefa. Dessa forma, a função da ação pode ser determinada pelo corpo em estar estável ou em locomoção. [IV] Além de considerar a posição corporal, essa dimensão também se atenta à questão sobre a existência ou não de manipulação de objetos” (livro-base, p. 50). As afirmativas II e III são falsas. “[...] [II] a taxonomia da orientação corporal, refere-se às mudanças e à manutenção da localização do corpo. Duas características da orientação do corpo são importantes para a classificação das habilidades: estabilidade corporal e transporte corporal. [...] [III] O segundo tipo de função da tarefa está relacionado à manipulação. Nessa taxonomia, o termo manipulação refere-se à manutenção ou à mudança de posição de objetos ou pessoas — por exemplo, quando manipulamos uma bola, uma ferramenta, ou mesmo quando tocamos em outra jogadora durante um esporte” (livro-base, p. 51).
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o texto: 
Quando o assunto é comportamento motor, duas áreas de estudo são importantes de ser analisadas: o controle motor e a aprendizagem motora.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente controle motor e aprendizagem motora aos seus respectivos atributos: 
1. Controle motor.
2. Aprendizagem motora.
( ) A compreensãoestá relacionada ao sistema neuromuscular.
( ) Aborda a capacidade de obtenção e aprimoramento das habilidades motoras.
( ) Relacionado com a ativação e coordenação dos músculos e membros envolvidos na realização dos movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é a 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O controle motor pode ser definido como a compreensão de como o sistema neuromuscular funciona para ativar e coordenar os músculos e os membros envolvidos no desempenho das habilidades motoras [1], tanto as novas quanto as já adquiridas. [...] [2] A aprendizagem motora é a ciência que aborda a capacidade de adquirir e/ou aprimorar as habilidades motoras ” (livro-base, p. 33).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Nessa classificação [a partir de aspectos musculares], temos as habilidades motoras classificadas de acordo com o tamanho dos grupos musculares primários solicitados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o extrato e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras grossas e finas às suas respectivas características: 
1. Habilidade motora grossa.
2. Habilidade motora fina.
( ) É necessário um alto grau de precisão na sua execução.
( ) Recruta os grandes grupos musculares do corpo humano.
( ) Muitas das suas habilidades são consideradas habilidades motoras básicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A habilidade motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo e geralmente tem pouca precisão, utilizando movimentos multissegmentados com o corpo todo. Muitas das habilidades motoras grossas, como caminhar, correr, pular, chutar e lançar, são consideradas habilidades motoras básicas. [...] [2] Já a habilidade motora fina envolve o controle de músculos menores e requer alto grau de precisão, como os movimentos manipulativos de costurar, escrever, desenhar, digitar e abotoar um botão de camisa” (livro-base, p. 41).
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos os movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema nervoso autônomo.
	
	B
	Sistema cardiovascular.
	
	C
	Sistema nervoso central.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Sistema digestivo.
	
	E
	Sistema respiratório.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Há uma variedade de esquemas para se classificar as habilidades de movimento. [...] [Há] quatro maneiras de classificar as habilidades de movimento junto a uma única dimensão ganharam popularidade ao longo dos anos, a saber: (1) os aspectos musculares, (2) os aspectos temporais, (3) os aspectos do meio ambiente, e (4) os aspectos funcionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  GALLAHUE, David. Classifying movement skills: a case for multidimensional models. Journal of Physical Education, v. 13, n. 2, p. 105-111, 4 Jun. 2008. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3707. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação unidimensional das habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. É possível visualizar o esquema unidimensional das habilidades motoras por meio de uma linha contínua.
II. Com o esquema unidimensional, as habilidades podem ser vistas tanto cognitivas quanto motoras.
III. O esquema unidimensional tem mais de quatro categorias, as quais são opostas entre si.
IV. No esquema unidimensional, pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores, é estabelecido que as habilidades motoras requerem movimentos voluntários. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Essa classificação [esquema unidimensional] permite que a habilidade seja entendida mais em termos de proximidade a uma determinada categoria do que no encaixamento em uma categoria exclusiva – ou seja, onde, numa linha contínua, tal habilidade se aproximaria melhor. [...] [II] Com essa classificação [esquema unidimensional pela importância relativa dos elementos cognitivos e motores], podemos dizer que as habilidades podem ser tanto motoras quanto cognitivas. [...] [IV] a habilidade motora requer movimentos voluntários do corpo para que se alcance a meta estabelecida [...]” (livro-base, p. 39-40, 41). A afirmativa III é falsa. “[III] Esquemas unidimensionais classificam as habilidades considerando duas categorias que representam pontas extremas de um contínuo e não necessariamente categorias dicotômicas” (livro-base, p. 39).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“Quando a atenção é definida como grau de interferência entre duas tarefas, o foco é entender quais tipos de tarefas interferem ou não entre si, e sob que circunstâncias esses padrões de interferência podem ocorrer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 144.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente como a capacidade de atenção é vista de maneira geral dentro dos estudos de controle e aprendizagem motora:
Nota: 0.0
	
	A
	Capacidade fixa.
Esta é a alternativa correta porque: “para entendermos melhor o fenômeno da atenção, podemos explicá-la por meio de teorias que a tratam como um mecanismo tipo filtro. Primeiramente, temos as teorias do canal único ou filtro. De [uma] forma geral, a atenção é vista como mecanismo que possui capacidade fixa no momento de perceber e processar a informação. Quando tal capacidade ultrapassa o que foi solicitado pela tarefa, o desempenho diminui [...]” (livro-base, p. 144).
	
	B
	Capacidade inexistente.
	
	C
	Capacidade variável.
	
	D
	Capacidade mutável.
	
	E
	Capacidade inconstante.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação: 
“Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor”.
Após estaavaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que pode acontecer com habilidades motoras de pessoas que vivenciam aulas de Educação Física:
Nota: 10.0
	
	A
	Pode haver uma nova aquisição ou reaquisição dessas habilidades com base nas próprias experiências.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como consequência [da atuação dos profissionais de Educação Física referente ao comportamento motor], as diferenças na forma como nós estruturamos o ambiente e interagimos com nossas alunas e nossos alunos afetam na aquisição e/ou reaquisição de habilidades conforme suas trajetórias de desenvolvimento e experiências [...]” (livro-base, p. 35).
	
	B
	É indiferente realizar aulas de Educação Física, pois as habilidades motoras são idênticas desde quando nascemos até a morte.
	
	C
	Com o passar do tempo, as vivências da Educação Física acabam por eliminar as habilidades motoras.
	
	D
	As habilidades que são destinadas ao sexo feminino ficam mais evidentes.
	
	E
	Quanto mais se pratica, mais se segregam as pessoas com menos habilidades na realização dos movimentos.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto: 
“Quanto às habilidades bidimensionais, [...] constrói sua argumentação com base na teoria de Gentile [...], que observou características gerais nas habilidades de acordo com o contexto ambiental no qual a pessoa se insere (se ele é estacionário ou em movimento e se proporciona ou não variabilidades intertentativas) e a função da ação que caracteriza essa habilidade (se possui ou não transportes corporal e de objetos)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEONARDI, Thiago José et al. Pedagogia do esporte: indicativos para o desenvolvimento integral do indivíduo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 13, n. 1, p. 41-58, 2014. http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/3613. Acesso em: 26 abr. 2022.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre o contexto ambiental da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Uma das características analisadas no contexto ambiental é a variabilidade entre tentativas, que verifica se são as mesmas condições entre tentativas.
II. ( ) Nas condições reguladoras, o contexto para a realização das habilidades motoras é irrelevante.
III. ( ) Pensando na relação entre condições reguladoras e variabilidade entre tentativas, há quatro divisões de análise.
IV. ( ) Se as condições reguladoras forem fixas, é possível determinar que o contexto ambiental sofre mudanças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] Depois das condições reguladoras, temos como característica ambiental na taxonomia a variabilidade entre tentativas. Em outras palavras, observamos se as condições regulatórias são as mesmas ou não entre as tentativas de desempenho. [...] [III] Por fim, podemos pensar na relação entre as duas características do contexto ambiental. Afinal, o que ocorre quando consideramos as condições reguladoras e a variabilidade entre tentativas para o desempenho de habilidades motoras? Podemos dizer que essa relação cria quatro categorias distintas” (livro-base, p. 47). As afirmativas II e IV são falsas. “[II] Condições reguladoras é um termo que podemos utilizar para descrever as características relevantes do contexto no qual a habilidade é realizada, ou seja, o contexto vai especificar os movimentos que devemos implementar para conseguir sucesso ao desempenhar a habilidade. [IV] Caso as condições reguladoras durante o desempenho da habilidade sejam fixas, então o contexto ambiental é imutável” (livro-base, p. 46).
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“As teorias de controle motor foram criadas [para compreender o comportamento motor, no decorrer da vida baseado nisso muitas pesquisas estão sendo afetadas com um processa de revolução de paradigma alguns autores numa perspectiva dinâmica e outros com uma visão tradicional de desenvolvimento motor, enfatizando a maturação do SNC como maior determinante do desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AQUINO, Flávia Alves et al. Aplicabilidade terapêutica da teoria do controle motor dinâmica em neurologia adulto e infantil. UNILUS Ensino e Pesquisa, v. 11, n. 23, p. 103-110, 2014. http://revista.unilus.edu.br/index.php/ruep/article/view/173. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a as limitações da teoria reflexa do controle motor, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Por considerar o reflexo como uma unidade básica é o suficiente para compreender o comportamento de movimentos voluntários.
II. ( ) A teoria reflexa deixa uma lacuna no que diz respeito a um único estímulo e a variedade de respostas que podem ser obtidas a partir do contexto.
III. ( ) A falta de explicação sobre o feedback sensorial em movimento de alta velocidade também é entendida como uma limitação desta teoria.
IV. ( ) A teoria reflexa não explicita sobre o aprendizado de novos movimentos que possuem regras aprendidas antes da execução. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A teoria não explica como um único estímulo pode induzir uma variedade de respostas dependendo do contexto e de comandos descendentes ou da capacidade de realizar novos movimentos. [III] Não é explicitado como produzimos uma sequência de movimentos em alta velocidade sem a presença de feedback sensorial do movimento anterior como estímulo para iniciar o próximo movimento. [IV] A teoria também não explica a capacidade de produzirmos movimentos novos com regras aprendidas previamente” (livro-base, p. 88-89). A afirmativa I é falsa. “[I] Considerar o reflexo como uma unidade básica de comportamento não explica nossos movimentos espontâneos ou voluntários. Desse modo, essa teoria não explica adequadamente movimentos que ocorrem sem estímulo sensorial [...]” (livro-base, p. 88).
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o texto: 
Quando o assunto é comportamento motor, duas áreas de estudo são importantes de ser analisadas: o controle motor e a aprendizagem motora.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente controle motor e aprendizagem motora aos seus respectivos atributos: 
1. Controle motor.
2. Aprendizagem motora.
( ) A compreensão está relacionada ao sistema neuromuscular.
( ) Aborda a capacidade de obtenção e aprimoramento das habilidades motoras.
( ) Relacionado com a ativação e coordenação dos músculos e membros envolvidos na realização dos movimentos.
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
A sequência correta é a 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O controle motor pode ser definido como a compreensão de como o sistema neuromuscular funciona para ativar e coordenar os músculos e os membros envolvidos no desempenho das habilidades motoras [1], tanto as novas quanto as já adquiridas. [...] [2] A aprendizagem motora é a ciência que aborda a capacidade de adquirir e/ou aprimorar as habilidades motoras ” (livro-base, p. 33).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“A medida de erro é a mais utilizada para a descrição do resultado. [...] A medida de erro pode ser apresentada como a média de erros de determinado bloco de tentativas realizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente erros constante e variável aos seus respectivos elementos: 
1. Erro constante.
2. Erro variável.
( ) Medida de tendência do erro que pode ter para uma ou outra direção.
( ) É o tipo de erro que leva em consideração a inconsistência do desempenho.
( ) Não leva em consideração apenas o valor absoluto do erro.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
A sequência correta é a 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Por sua vez, [1] erro constante é medida de tendência do erro para uma ou outra direção, visto que considera não somente o valor absoluto do erro, mas também a sua direção. [2] Já o erro variável é a medida de dispersão de cada execução quando se considera a meta da tarefa, ou seja, ele considera a inconsistência do desempenho” (livro-base, p. 59).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“[Sobre a aprendizagem motora] Trata-se do processo ou conjunto de processos que aumenta a coordenação entre as funções percepção e ação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que se inclui nas análises da aprendizagem motora, além dos processos de aumento da coordenação dos movimentos:
Nota: 0.0
	
	A
	Funcionamento do sistema nervoso autônomo.
	
	B
	Padronização da execução dos movimentos involuntários.
	
	C
	Segregação de habilidades motoras com base no gênero do sujeito.
	
	D
	Avaliação dos tipos de fibras musculares existentes no corpo humano.
	
	E
	Reabilitação de habilidades motoras devido a traumas, lesões ou doenças.
Esta é a alternativa correta porque: “A aprendizagem motora também inclui a reabilitação de habilidades que são realizadas com maior dificuldade devido a lesões, doenças etc.” (livro-base, p. 34).
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A avaliação do comportamento motor é um processo importante quando consideramos os objetivos finais de determinada tarefa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 55.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente a análise que enfatiza a medida do movimento:
Nota: 0.0
	
	A
	Neurofisiológica.
	
	B
	Explicativa.
	
	C
	Descritiva.
	
	D
	Qualitativa.
	
	E
	Quantitativa.
Esta é a alternativa correta porque a análise com abordagem quantitativa “[...] apresenta nível mais específico; foca na quantificação do movimento que está sendo realizado. Aqui, a ênfase é na medida do movimento” (livro-base, p. 57).