Eletiva Empreendedorismo Biscuit

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ELETIVA 
 
 
 
 
Imaginar, brincar e lucrar! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º Semestre/2022 
 
 
 
 
TEMA: Empreendedorismo: Biscuit 
 
Título: Imaginar, brincar e lucrar! 
 
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS 
 
• Matemática. 
• Ciências. 
• Sociologia 
 
PROFESSORES 
 
• Julia de Paula 
 
INTRODUÇÃO 
 
Está eletiva busca o enriquecimento cultural e o aprofundamento de conhecimentos 
específicos para a formação acadêmica, incorporando importantes componentes para a 
contribuição: 
• da autonomia dos estudantes, pois os convida a escolher quais eletivas desejam cursar, 
de acordo com seus interesses e suas necessidades acadêmicas; 
• da exploração de conteúdos que são comumente abordados de forma prática, que 
possibilitam a expansão do repertório cultural; 
• da construção do projeto de vida dos estudantes, que têm a oportunidade de se 
aprofundar em diferentes áreas do conhecimento, a fim de verificar quais delas são mais 
condizentes aos seus objetivos profissionais para o futuro. 
 
JUSTIFICATIVA 
 
As eletivas devem não só promover o desenvolvimento das competências e habilidade das 
áreas de conhecimento da BNCC (Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais, 
Linguagens e Matemática), mas também as habilidades dos eixos temáticos previstos 
pelo Novo Ensino Médio, a saber: 
• Empreendedorismo; 
• Investigação científica; 
• Mediação e intervenção sociocultural; 
• Processos criativos. 
 
 
Esses eixos temáticos representam competências que têm sido cada vez mais associadas 
à educação de qualidade e exigidas no mundo do trabalho no qual os estudantes vão ingressar. 
Ademais das áreas de conhecimentos da BNCC e da estruturação da grade curricular a partir 
dos eixos acima, espera-se contribuir com o desenvolvimento de 5 competências 
socioemocionais: 
1. autoconhecimento; 
2. autorregulação; 
3. consciência social; 
4. habilidades de relacionamento; 
5. tomada de decisão responsável. 
 
A eletiva “Imaginar, brincar e lucrar!” já traz em seu título muitas informações. Objetivo é 
estimular a criatividade com artesanato de biscuit, elaborando-se peças, precificando-as e as 
vendendo. Dessa forma, é possível envolver os 4 eixos temáticos previstos, assim como as 5 
competências socioemocionais. 
 
Áreas do conhecimento 
 
• Matemática e suas tecnologias 
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 
• Ciências da Natureza e suas tecnologias. 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC 
 
CG4 - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticas, 
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
CG6 - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos 
e experiências que possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer 
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida. 
 
CG7- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, buscando formular e 
defender ideias que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental 
e o consumo responsável em âmbitos local, regional e global. 
https://programapleno.com.br/blog/momento-pleno-tudo-comeca-no-autoconhecimento/
 
 
CG8 - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se 
na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas. 
 
CG9 - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO 
 
Matemática é Suas Tecnologias. 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos 
para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das 
Ciências da Natureza e Humanas, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados 
por diferentes meios, de modo a consolidar uma formação científica geral. 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2 Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar 
de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e 
socialmente responsáveis, com base na análise de problemas de urgência social, como os 
voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do 
trabalho, entre outros, recorrendo a conceitos, procedimentos e linguagens próprios da 
Matemática. 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, 
em seus campos – Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Probabilidade e 
Estatística –, para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, 
analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a 
construir argumentação consistente. 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4 Compreender e utilizar, com flexibilidade e fluidez, diferentes 
registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional 
etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas, de modo a favorecer a 
construção e o desenvolvimento do raciocínio matemático. 
 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 5 Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes 
conceitos e propriedades matemáticas, empregando recursos e estratégias como observação 
de padrões, experimentações e tecnologias digitais, identificando a necessidade, ou não, de 
uma demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas. 
 
Ciências Humanas E Sociais Aplicadas 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em 
diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, 
consolidação e transformação das sociedades. 
 
Ciências da Natureza e suas tecnologias 
 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos 
e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também 
as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, 
buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das 
Ciências da Natureza. 
 
HABILIDADES GERAIS DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS ASSOCIADOS ÀS 
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC 
 
• INVESTIGAÇÃO CIÊNTIFICA 
 
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com 
curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais. 
 
(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando 
dados, fatos e evidências para respaldar opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, 
ordenadas e compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, 
democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade. 
 
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações 
científicas para criar ou propor soluções para problemas diversos. 
 
• EMPREENDEDORISMO 
 
 
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com confiança para 
superar desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, agindo de forma proativa e 
empreendedora e perseverando em situações de estresse, frustração, fracasso e adversidade. 
 
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento,organização e empreendedorismo para 
estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar 
projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade. 
 
(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos 
presentes e futuros, identificando aspirações e oportunidades, inclusive relacionadas ao mundo 
do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em relação à sua vida pessoal, 
profissional e cidadã. 
 
• PROCESSOS CRIATIVOS 
 
(EMIFCG04)- Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, 
por meio de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, 
criticidade e criatividade. 
 
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou 
soluções criativas, originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com 
incertezas e colocá-las em prática. 
 
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes 
linguagens, mídias e plataformas, analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando 
que alcancem os interlocutores pretendidos. 
 
• Mediação e Intervenção Sociocultural 
 
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, 
identificando e incorporando valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a 
tomada de decisões conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis. 
 
(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo 
com empatia, flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e 
resolução de conflitos, o combate ao preconceito e a valorização da diversidade. 
 
 
HABILIDADES ESPECÍFICAS DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS ASSOCIADAS A CADA 
UMA DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO 
 
Matemática e suas tecnologias 
 
(EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de 
aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, 
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. 
 
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, 
preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de 
área, de volume, de capacidade ou de massa. 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 
 
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais 
(água e sal, água e óleo, água e areia etc.). 
 
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas 
de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de 
ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) 
 
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS 
 
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, 
identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a 
liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a 
solidariedade. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO 
 
• Matemática: 
Porcentagem, Unidade de medidas, Volume, Massa, Tabelas. 
 
• Ciências: 
Misturas homogêneas e heterogêneas: - classificação de misturas. 
Separação de materiais: - transformações químicas e físicas. 
 
 
• Sociologia: 
Empreendedorismo. 
 
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS / METODOLOGIA 
 
Inicialmente, tudo deve começar com uma pesquisa de preço dos materiais a serem 
utilizados. Depois, montar uma tabela de preços, comparando-os, a fim de escolher os melhores 
fornecedores. Com o material em mãos, deve-se levar em conta os possíveis clientes e quais 
peças teriam uma maior adesão. Mãos à obra!!! 
Os alunos devem usar a criatividade ao confeccionar as peças em biscuit, de forma 
individual ou em grupo. Com as peças prontas, chegou o momento de precificar, ou seja, utilizar 
os conhecimentos matemáticos para somar o custo padrão e o custo real. 
Assim, é possível expor os trabalhos e lucrar! 
 
CULMINÂNCIA/ PRODUTO FINAL 
 
Para a realização da culminância, os estudantes farão a exposição dos artigos 
produzidos durante as aulas, utilizando os conceitos orais praticados para venderem as peças 
de biscuit. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS 
 
• Quadro; 
• Pincel; 
• 2kg de massa para biscuit na cor branca; 
• 4kg de massa para biscuit natural; 
• 1kg de massa para biscuit na cor preta; 
• 1kg de massa para biscuit na cor vermelha; 
• 5 conjuntos de estecas de plástico; 
• 1kg Tubo de cola cascorez; 
• Verniz spray para artesanato; 
• 15 tubos de Tinta PVA de 250ml(cores variadas, exceto preto); 
• 60 Argolas para chaveiro; 
• 30 bolinhas de isopor número 20; 
• 30 bolinhas de isopor número 35; 
 
• 1 hidratante para biscuit. 
 
AVALIAÇÃO 
 
A avaliação da eletiva “Imaginar, brincar e lucrar!” será realizada no decorrer das 
atividades, desde a pesquisa, conceitos teóricos e discussões, até a confecção do artesanato. 
Os estudantes serão avaliados pelo envolvimento e desenvolvimento apresentados durante as 
atividades, pela oralidade nos encontros e pela realização das práticas na confecção dos 
produtos propostos. 
 
CRONOGRAMA: 
 
A
G
O
ST
O
 
1ª Encontro 
 
Acolhida e Boas 
Vindas aos 
Estudantes 
 
 
2ª Encontro 
 
 
O que é Eletiva? 
 
. 3º Encontro 
 
 
Escuta das Eletivas 
 
4º Encontro 
 
 
Escuta das Eletivas. 
 
SE
T
EM
B
R
O
 
5º Encontro 
 
 
 
 
Feirão 
. 
6º Encontro 
 
Boas vindas e 
apresentação dos 
Estudantes. 
 
Apresentação da 
Ementa aos 
estudantes 
7º Encontro 
Abordagem sobre a 
coleta de dados em 
possíveis 
fornecedores. 
 
Matemática. 
 
8º Encontro 
Abordagem e 
socialização sobre os 
resultados da 
pesquisa. 
 
Tomada de decisão 
de quais as melhores 
ofertas. 
Matemática. 
9º Encontro 
 
Abordagem sobre o 
Empreendedorismo. 
 
 
 
O
U
TU
B
R
O
 
10º Encontro 
 
Momento de 
parceria com 
colaboradores da 
comunidade. 
 
Receberemos a visita 
da artesã Marielen 
Alice Siqueira. 
 
11º Encontro 
 
Abordagem sobre as 
misturas 
homogêneas e 
heterogêneas. 
 
 
Ciências. 
 
12º Encontro 
 
Elaboração das peças 
de biscuit pelos 
alunos. 
 
13º Encontro 
 
Elaboração das peças 
de biscuit pelos 
alunos. 
 
 
 
N
O
V
EM
B
R
O
 
14º Encontro 
 
Elaboração das 
peças de biscuit 
pelos alunos. 
 
 
15º Encontro 
 
Abordagem sobre o 
custo de cada peça. 
 
 
Matemática. 
16º Encontro 
 
Abordagem sobre o 
custo de cada peça. 
 
 
Matemática 
17º Encontro 
 
Preparação dos 
discentes para a 
realização da 
culminância. 
Oratória e 
explanação, para a 
venda das peças. 
 
 
 
D
EZ
EM
B
R
O
 
18º Encontro 
Culminância: 
Apresentação da 
eletiva e com 
apresentação e 
venda das peças. 
19º Encontro 
Socialização dos 
resultados obtidos 
durante a eletiva. 
 
20º Encontro 
Confraternização 
entre os 
participantes da 
eletiva. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTIS. Secretaria de Educação. Recomeçar – Programa de 
Recomposição das aprendizagens. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível 
em < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_sit 
e.pdf>. 
 
Novo Ensino Médio: saiba tudo sobre as Eletivas Pleno!. Disponível em: 
https://programapleno.com.br/blog/eletivas-
pleno/#:~:text=Qual%20%C3%A9%20a%20import%C3%A2ncia%20das,interesses%20e%20
%C3%A0s%20necessidades%20estudantis. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais curriculares para a elaboração de itinerários 
formativos. Brasília, S/A. Disponível em: https://novo-ensino-medio.saseducacao.com.br/wp-
content/uploads/2021/08/Referenciais-Curriculares-para-elaboracao-dos-Itinerarios-Formativos.pdf