Historiografia Atividade 5-Exercicio FCE

Prévia do material em texto

Historiografia Atividade 5-Exercicio
1.A história, como ciência particular, apresenta importantes desafios tanto para aqueles que produzem conhecimento histórico quanto para os professores que ensinam a disciplina na educação básica. Na verdade, de acordo com a Didática da História, essa distinção não deveria ocorrer com a história enquanto ciência, devendo se aproximar da história como disciplina escolar. Tendo em vista o exposto, qual é a principal razão para a aproximação da história acadêmica da história escolar?
Você acertou!
E.A história, ao ser ensinada, tem em vista produzir conhecimento histórico que responda questões cotidianas em busca de orientações para a vida e para ações visando ao futuro.
A produção do conhecimento histórico não pode ficar restrito às universidades, devendo chegar a um maior número de pessoas possível. Afinal, as reflexões realizadas na academia têm seu sentido esvaziado se não puderem chegar até os alunos da educação básica, pois a história é uma ciência e uma disciplina que busca responder às questões do dia a dia, sugerindo orientações para a vida e ações para o futuro. É uma forma de tornar o passado proveitoso à vida, pois os professores entendem que o passado é o seu objeto, mas é necessário também ressignificar a história como mestra da vida.
2.De acordo com Rüsen (2014), a experiência do passado, ao ser interpretada e atualizada como história, faz com que venha a existir no ser humano a formação histórica de sentido. Portanto, ao adquirir essa competência interpretativa do passado, o ser humano se torna historicamente consciente, tornando-se capaz de, a partir da experiência do passado, orientar-se e motivar-se em relação ao presente e ao futuro, resultantes do aprendizado histórico. Sabendo que a consciência histórica humana pode ser construída no seio das instituições culturais, para em seguida interpretar e elaborar o passado e, finalmente, emergir no aprendizado atualizado como história, quais são os três modos de atuação da consciência histórica humana?
Você acertou!
C. Funcional, reflexivo e pragmático.
De acordo com Rüsen (2014), a consciência histórica humana atua em três modos: funcional, reflexivo e pragmático. O primeiro deles diz respeito às instituições culturais nas quais os seres humanos são “construídos”; todavia, o modo reflexivo tem a ver com a elaboração interpretativa e representativa do passado, ou seja, é um posicionamento consciente perante a experiência do tempo. No modo pragmático estão as competências experienciais, orientadoras e motivadoras, contendo a competência central no processo que é a interpretativa do passado. É importante lembrar que a escola é uma dessas instituições culturais que fornecem a consciência histórica, porém é a partir do modo reflexivo que a história deixa de ser premissa e passa a ser o término da formação histórica de sentido, encaminhando, assim, ao último modo, o pragmático, que serve como diretriz ao que queremos extrair da experiência histórica com vistas ao presente e ao futuro.
3.A consciência histórica é um fenômeno que apresenta relação direta com a identidade, pois sem ela não poderíamos perceber quem somos de fato no tempo e no espaço. Portanto, essa dimensão identitária vai emergir justamente no âmbito das memórias partilhadas historicamente. Assim, surge o sentimento de identidade, que tem a ver também com as relações de alteridade, isto é, na confrontação com o outro, a identidade se torna mais visível, mais bem definida. Desta maneira, não somente o indivíduo expressa a sua própria identidade, mas expressa, igualmente, uma identidade social, sendo ambas fruto de longos processos históricos e sociais.A partir disso, qual é a relação entre identidade e função social da história?​​​​​​​
Você acertou!
A.É na junção de aprendizado histórico e identidade que se pode chegar à cidadania.
A consciência histórica é um dos pressupostos da civilização, pois tem importância na formação da identidade, seja ela individual, coletiva, nacional, etc. Assim, o aprendizado histórico ajudará na consolidação dos valores democráticos, permitindo que os jovens estudantes tenham contato com a sua herança histórico-cultural e, não somente com ela, mas com a de outras pessoas, de outros povos e de outros contextos muito diferentes. Isso fará com que o estudante de história não seja contaminado por preconceitos, pela intolerância e pela irracionalidade.
4-A memória pode se apresentar em duas formas principais. A primeira delas diz respeito a um fenômeno psicológico e individual, significando o ato de reter informações ou, então, da rememoração de fatos ocorridos há pouco ou há muito tempo. A memória também pode ser social, significando, com isto, as memórias partilhadas por uma determinada formação social no espaço e no tempo. Na história, a memória tem um papel importante, que é o de ajudar na criação de identidade e consciência histórica. Nesse sentido, Pierre Nora (1993) salienta o conceito de "lugares de memória", que é fundamental para entendermos essas relações.
Quais são os aspectos coexistentes de lugares de memória aos quais o autor se refere?​​​​​​​
Você acertou!
D. Material, simbólico e funcional.
Os lugares de memória são apresentados em três aspectos que coexistem: material, simbólico e funcional. Por material, podemos entender, por exemplo, um arquivo, porém este só se torna um lugar de memória se a imaginação revesti-lo de simbolismo. Da mesma forma acontece com os locais que são essencialmente funcionais, como manuais, testamentos ou uma associação. Eles se tornam lugares de memória se houver um ritual em seu entorno. Em resumo, para se configurar um lugar de memória, é preciso que exista um significado simbólico sobre um recorte material e temporal
5.O aprendizado histórico surge como uma das expressões da consciência histórica, sendo um dos processos essenciais da sociabilidade e individualidade humana. Ao ser experienciado e interpretado, o passado determina de que forma o presente será compreendido e a partir daí as formas às quais a antecipação do futuro poderá assumir. Eis aí a grande importância que ganha o ensino de história, havendo a necessidade de formação sólida dos professores, de modo que eles possam estabelecer pontes entre os seus alunos e as suas identidades.
Como ocorre esse processo?​​​​​​​
Você acertou!
B. A partir da experiência do passado, este é interpretado, tornando o presente inteligível e conferindo-lhe expectativas para o futuro.
Ao experienciar o passado, ocorre a sua interpretação, que torna o presente inteligível e atribuiu a ele expectativas para o futuro. Esse processo é social, que pode acontecer nas instituições culturais que colaboram na forma da consciência história. No entanto, a memória, que tem papel crucial nesse processo, também existe, de maneira diferente, em sociedades que não têm escrita.