Metodologia do Ensino de Arte

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Nota: 100
Disciplina(s):
Metodologia do Ensino de Arte
	Data de início:
	06/07/2023 19:01
	Prazo máximo entrega:
	-
	Data de entrega:
	07/07/2023 20:41
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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte
No ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
 I - A dança na expressão e na comunicação humana.
 II - A dança como manifestação coletiva
 III - A dança como produto cultural e apreciação estética.
 IV - A dança como instrumento biopsicossocial.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Considere este fragmento de texto:
“Pestalozzi e Froebel iniciam [...] um movimento de oposição à tradição secular, dominante no ensino da música, que se concretiza no século XX, com os trabalhos de Orff, Dalcroze, Kódaly, Willems, Gainza, Martenot, Schafer. Esses autores, tomando como base as ideias de Pestalozzi e Froebel, propõem uma nova metodologia para o ensino da música onde o fazer musical, a exploração sonora, a expressão corporal, o escutar e perceber consciente, o ato de improvisar e criar, a troca de sentimentos, a vivência pessoal e a experiência social oportunizariam a experiência concreta antes da formação de conceitos abstratos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O Ensino da Música na Escola Fundamental: um estudo exploratório. Mestrado em Educação – PUCMG, Belo Horizonte/MG, 2001. p. 43. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, em relação ao propósito das tendências mais recentes no ensino de música, associe com os respectivos números as explicações pertinentes a cada atividade a seguir:
1. O hábito de escutar
2. A exploração sonora
3. A criação de grafismos
4. O gesto corporal
5. A criação musical
(   ) Quando o professor direciona a experimentação, o reconhecimento e a produção.
(   ) É a representação sonora por meio de desenhos de partituras.
(   ) Essencial, pois desencadeia o som por meio de seu desempenho.
(   ) Adquire-se a partir de uma prática constante, a cada aula.
(   ) Possibilita organizar os sons e transformá-los em música. 
Diante das informações acima, assinale a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 4 – 5 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3 – 5 – 4
	
	C
	2 – 3 – 4 – 5 – 1
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1 – 5
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	2 – 1 – 5 – 4 – 3
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Considerando a metodologia de ensino de Arte chamada Metodologia Triangular, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Esse método importado dos Estados Unidos e da Inglaterra propunha três níveis de conhecimento, os quais devem ser seguidos nesta ordem: produção, crítica e estética.
	
	B
	Essa proposta foi concebida nos Estados Unidos e na Inglaterra, mas foi adaptada ao contexto brasileiro com os seguintes eixos: o fazer artístico, a leitura da imagem e a história da arte.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Ana Mae Barbosa foi a pessoa que criou essa metodologia, com o objetivo de estruturar o ensino de Arte em um esquema fechado, no caso triangular.
	
	D
	Os três âmbitos do ensino de Arte (produzir, apreciar e contextualizar) devem ser utilizados de uma forma única e fechada.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Pondere sobre o trecho:
“Refletir sobre os diferentes procedimentos presentes na cena teatral contemporânea e compreender aspectos de sua história e de seus paradigmas teóricos, faz-se necessário para que se possa questionar e ampliar as concepções de teatro vigentes em grande parte das nossas escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONATTO, Mônica Torres; CUNHA, Susana Rangel Vieira da. A cena teatral contemporânea na escola: navegando na fluência tecnológica das novas gerações. IX ANPED SUL, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, Porto Alegre/RG, 2012. p. 07. 
Sobre a criação teatral na escola, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, analise as alternativas e marque a correta.
	
	A
	Desenvolver a criatividade é o objetivo das oficinas de criação teatral na escola, pois devem funcionar como laboratório, sem exigências de montagem de espetáculos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A criação teatral organizada na escola deve ser igual à criação teatral organizada em grupos, sejam amadores ou profissionais.
	
	C
	Jogos e brincadeiras são práticas desnecessárias no processo de criação teatral.
	
	D
	A imitação sem invenção se integra exclusivamente aos objetivos das práticas educativas no ensino de artes.
	
	E
	A expressão individual do aluno se desconecta dos objetivos do teatro nas escolas.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o excerto de texto: 
“A arte da dança faz parte das culturas humanas e sempre integrou o trabalho, as religiões e as atividades de lazer. Os povos sempre privilegiaram a dança, sendo esta um bem cultural e uma atividade inerente à natureza do homem. Toda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física é necessária para que a criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras, afetivas e cognitivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 49. 
Observando os assuntos referentes à história da dança presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte e o fragmento de texto acima, reflita sobre as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Antes mesmo de falar, o homem já se comunica por gestos.
( ) Gestos e sinais estão entre as formas de comunicação utilizados pelo homem durante toda sua vida.
(  ) A Dança se opõe às formas de comunicação do homem.
( ) Movimentos corporais também fazem parte de diversificadas manifestações religiosas. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – V – V
	
	E
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o relato hipotético abaixo:
	“Sou coordenadora pedagógica em uma escola pública do município de Curitiba – PR, e, após observar os alunos de uma determinada turma, com idade entre 10 e 13 anos, durante a oficina de criação no ensino da arte, observei que todos participaram ativa e expressivamente da dinâmica, inclusive os dois alunos de inclusão. Ao retornarem à sala de aula, a professora de Língua Portuguesa desenvolveu as atividades da disciplina, porém, os alunos de inclusão não apresentaram o mesmo interesse como na aula do ensino da arte.” (Coordenadora Carolina, 2014)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)
Com base nos seus estudos e no relato apresentado, qual afirmação ressalta o verdadeiro papel do ensino da arte? Analise as alternativas a seguire, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento científico.
	
	C
	O ensino da arte possibilita a reprodução dos conteúdos e a mão de obra polivalente.
	
	D
	O ensino da arte deve ressaltar as atividades artísticas dos alunos e o domínio dos conteúdos.
	
	E
	O ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento  empírico.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o caso hipotético abaixo:
	Janaina é professora de música na escola municipal Mundo do Conhecimento. Ela elaborou com os alunos da educação infantil atividades de confecção de instrumentos musicais através de materiais alternativos, como “sucatas”. Ao término, os alunos formaram uma pequena banda da escola e realizaram uma apresentação para os alunos do ensino fundamental.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 20).
A partir dos seus estudos e do caso apresentado, qual das afirmações a seguir demonstra a contribuição para a relação dos elementos da música e o ensino da arte? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a correta.
	
	A
	Os sons articulados entre si e as inúmeras variações produzidas geram diferentes modos musicais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A música nada mais é do que um momento de lazer que a escola proporciona aos alunos.
	
	C
	A formação musical deve acontecer apenas em escolas especializadas em música.  
	
	D
	Para aulas de música em escolas regulares, não é necessário professor com formação em Música.
	
	E
	Os sons  desarticulados  causam  inúmeras variações produzido ruídos.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Assinale a alternativa correta em relação à legislação para o ensino de Arte a partir da Constituição de 1988.
	
	A
	O ensino de Arte tornou-se obrigatório com a Lei nº 5.692/71 por meio de disciplinas específicas conforme o nível de ensino: Artes Infantis, Artes Infanto-Juvenis e Artes.
	
	B
	Com a Constituição de 1988, o ensino de Arte passou a ser obrigatório na Educação Infantil, e optativo no Ensino Médio.
	
	C
	De acordo com os PCN de Arte, em 1996, o ensino sistematizou-se como área do conhecimento, com conteúdos específicos constitutivos do currículo escolar.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	As leis por si só garantem o reconhecimento de um ensino-aprendizagem de Arte que capacita os alunos a entendê-la.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com os estudos sobre linguagem, memória e percepção, foram feitas pesquisas e comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito.
Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
	
	A
	IV – III – II – I
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I – II – III – IV
	
	C
	IV – I – II – III
	
	D
	III – II – I – IV
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O importante é que o orientador de uma oficina de criação e vivencia teatral perceba o grupo que se formou em cada uma das turmas que ele vai trabalhar e estimule os alunos com exercícios para conseguir um ambiente de criação e liberdade e de organização de grupo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 111.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as proposições de Peter Slade, é correto afirmar que: 
	
	A
	Nos conduzem a realização de atividades mais individualistas, pois assim identificaremos diferentes talentos. 
	
	B
	Nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo que se sensibilize com elas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Nos direcionam a uma reflexão acerca de atividades antipoéticas e constrangedoras.
	
	D
	Nos fazem adquirir uma sensibilização, que é necessária para realizar qualquer atividades artística. 
	
	E
	São preposições ultrapassadas, se considerarmos toda a proposta metodológica do ensino de teatro na contemporaneidade.