apool 1 fundamentos legais educação especial

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Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em 
redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções 
disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como 
responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A inclusão escolar é uma das políticas que tem promovido, nas últimas décadas, a 
escolarização de todos os alunos. Os documentos internacionais e a legislação 
brasileira têm contribuído para difundir o conceito e normatizar as práticas inclusivas, 
que envolvem, de um modo geral, o ensino regular, a Educação Especial e as 
instâncias públicas e privadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Stéfanie Melo and LAPLANE, Adriana Lia Friszman de. Escolarização de Alunos com 
Autismo. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2016, vol.22, n.2, pp.269-284. ISSN 1413-6538. http://www.scielo.br/pdf/rbee/v22n2/1413-6538-rbee-22-02-0269.pdf. Acesso em 5 de novembro. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos 
da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre o 
Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, é correto afirmar que: 
 
A A meta 4 incorpora a expressão quando se refere ao “acesso à educação básica e ao atendimento educacional 
especializado", preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo. 
 
B Os objetivos expressos no programa são apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva e 
assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições 
com os demais estudantes. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Tem como estratégia inclusiva exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular. 
 
D Oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota é uma forma de 
avanço nas políticas públicas inclusivas. 
 
E Promover a realização de adaptações físicas nas escolas para atender os estudantes com Necessidades Educativas 
Especiais. 
 
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A formação de práticas pedagógicas que contemplem as necessidades da educação 
Especial e Inclusiva por todos que participam dela, está preconizada na Declaração de 
Salamanca (Brasil, 1994), na nova Constituição Federal de 1988 – que traz no artigo 
206, inciso I a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA FILHO, R.B., BARBOSA, E.S.C. Educação Especial: da prática pedagógica à perspectiva da 
inclusão. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/download/20575/13513. Acesso em 6 de novembro de 2019. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, assinale a 
alternativa que indica uma meta do PNE (2014) para a educação especial e inclusiva: 
 
A As práticas pedagógicas na escola devem buscar uma unidade sem a preocupação com as deficiências apresentadas. 
 
B Neutralidade é uma característica do caráter político da educação. 
 
C Prestar atendimento pedagógico ao aluno com deficiência na escola após apresentação de um laudo médico. 
 
D Universalizar o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para a população de uma certa idade 
e com deficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A inclusão na escola deve priorizar os alunos com deficiências mais severas. 
 
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“O atendimento às necessidades educacionais requer o que Heredero (1999) chama 
de “adaptações curriculares individuais” que se caracterizam pela proposta e 
elaboração de modificações para atender um determinado aluno, e tem como objetivo 
responder às necessidades educacionais especiais deste aluno. À Educação Especial 
compete organizar as respostas adequadas às necessidades educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAVEZI, Marilza.. Política de Educação Especial no Brasil: uma análise contextual. Conference: II 
Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa2014, Curitiba. Anais da II Jornadas, 2014., At Curitiba. Paraná - Brasil, Volume: Anais da II Jornadas. 
https://www.researchgate.net/publication/282125208_ Acesso em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a 
Política de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
 
A As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001, previram serviços de apoio pedagógico 
especializado realizados nas classes comuns e serviços de apoio pedagógico especializado em salas de recursos para 
alunos a partir de 15 anos. 
 
B O artigo 9º Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001 estabeleceu que todas as escolas 
poderiam criar “classes especiais” desde que tivessem alunos com deficiências graves. 
 
C A política de Educação Especial no Brasil, sempre foi organizada para atender todos os alunos em escolas especiais e 
classes especiais educação. 
 
D A política de Educação Especial no Brasil passou a priorizar a escolarização em o apoio especializado (AEE) em 
detrimento das classes comum porque as educações nestes espaços privilegiavam um currículo universal. 
 
E A partir da política da educação especial que priorizou a escolarização com apoio especializado (AEE), o censo escolar 
brasileiro começou a registrar um aumento contínuo e expressivo de matrículas do público alvo da educação especial 
(PAEE) em escolas comuns. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“Dentro das escolas inclusivas, crianças com necessidades educacionais especiais 
deveriam receber qualquer suporte extra requerido para assegurar uma educação 
efetiva. Educação inclusiva é o modo mais eficaz para construção de solidariedade 
entre crianças com necessidades educacionais especiais e seus colegas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e 
Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em 26 out 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre as 
ações afirmativas para a educação especial na perspectiva inclusiva, assinale a 
resposta correta: 
 
A A política de inclusão escolar configura-se como caminho secundário para garantir avanço na escolarização destas 
crianças. 
 
B O censo escolar da educação especial de 2019 estabeleceu ainda que a frequência exclusiva na classe comum não basta e 
que é preciso garantir o AEE. 
 
C Alunos com NEE nas escolas regulares frequentam exclusivamente a classe comum sem nenhum tipo de apoio qualquer. 
 
D A Proposta de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva que pretenda garantir o direito à educação deste 
público deve considerar as metas de equidade e qualidade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O censo escolar da Educação Especial de 2014 indicou que 100% dos alunos do PAEE matriculados em escolas comuns 
estavam tendo acesso ao AEE (IBGE, 2015). 
 
Questão 5/10- Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o seguinte texto: 
 
“As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 
2001c) enfatizam dois perfis distintos de professores atuantes nas escolas: o professor 
de classe comum capacitado para atender alunos com necessidades educacionais 
especiais e o professor especializado em educação especial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . GREGUOL, Márcia; GOBBI, Erica and CARRARO, Attilio. Formação de professores para a educação 
especial: uma discussão sobre os modelos brasileiro e italiano. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2013, vol.19, n.3, pp.307-324. ISSN 1413-6538. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
65382013000300002. Acesso em 6 nov. 2019. 
Considerando a informação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas 
políticas de inclusão sobre a função de professores no AEE, é correto afirmar que: 
 
A O professor deve estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos 
serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas 
atividades escolares. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Buscar uma formação continuada com ênfase em alunos que apresentarem déficit de atenção. 
 
C Os professores de AEE devem selecionar materiais para as salas de recursos com o auxílio do aluno e da família. 
 
D Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado de acordo com o currículo prescrito nas salas 
regulares. 
 
E Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo a autonomia para 
a participação do aluno no ensino regular. 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o seguinte trecho: 
“Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com 
transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas 
escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – 
AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes operacionais da educação especial para o atendimento 
educacional especializado na educação básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192. Acesso em 07 Nov. 
2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a expressão 
“AEE”, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O termo AEE foi historicamente destinando-se a apoiar a escolarização de alunos matriculados exclusivamente em escolas 
especiais. 
 
B O AEE pode ser feito em classes, escolas ou serviços especializados, especialmente quando não for possível a sua 
integração nas classes comuns do ensino regular, sem ser atrelada às condições específicas dos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A expressão “atendimento educacional especializado”, foi o recurso do legislador para dizer que apenas a colocação em 
classe comum não bastaria e que este alunado iria requerer suporte adicional para responder as suas necessidades 
diferenciadas. 
 
D A legislação brasileira estabelece que, para os alunos do PAEE basta a frequência exclusiva na classe comum, dispensando 
o AEE. 
 
E No AEE o currículo deve privilegiar a escolarização sem flexibilização. 
 
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se 
surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas 
turmas, em diferentes níveis de ensino. Essa situação é resultante de uma política 
denominada de educação inclusiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, M. C. M. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de 
uma política nacional. Educar em Revista. Curitiba, n.41, p. 61-79, jul./set.,2011. p. 62. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os avanços 
das políticas públicas de inclusão, que têm impactado as práticas educacionais e a 
vida dos alunos com deficiência, assinale a alternativa correta: 
 
A Observa-se um decréscimo de matrículas de alunos com deficiência nas escolas. 
 
B Existe uma porcentagem maior de alunos com deficiência na educação infantil do que no ensino fundamental. 
 
C Ainda é difícil avaliarmos os resultados das políticas públicas de inclusão escolar, dada a baixa taxa de matrículas de 
alunos com deficiência nos últimos dez anos. 
 
D O avanço das políticas públicas ocorre devido ao ingresso de alunos, com e sem deficiência, em instituições filantrópicas e 
escolas especiais. 
 
E Além de imperativo moral e legal, a política de inclusão escolar seria o caminho mais viável para garantir avanço na 
escolarização das crianças PAEE. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Leia a seguinte citação: 
 
Nas últimas décadas, diversas ações têm sido realizadas para atender à demanda de 
alunos com diferentes características nas escolas públicas comuns/regulares 
brasileiras, sob a perspectiva da atenção à diversidade. Especificamente para alunos 
que possuem deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação, atendidos historicamente pela educação especial, dentre os 
programas implantados pelo governo federal, há o Programa de Salas de Recursos 
Multifuncionais, que se constituiu, nos últimos anos, em recurso central da política de 
educação inclusiva no país, e pelas características de seu funcionamento, no centro 
de uma atenção e debate entre profissionais, pesquisadores e pais de alunos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dossiê Especial Políticas de “Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação 
inclusiva no Brasil” - file:///C:/Users/92007947/Downloads/4079-12017-1-PB.pdf; página 58. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Vídeo 4, Tema 3 - A Constituição 
de 1988, sobre a Constituição, assinale a alternativa correta: 
 
A Foi marcada pelo movimento das Associações dos Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), aumentando o número de 
escolas especiais. 
 
B A Constituição Federal de 1988 trata sobre os Direitos e Garantias Fundamentais da Educação, sendo considerada agora 
um direito social. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Foi marcada pela crise da nova pedagogia e pela articulação de tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e 
tecnocrata. 
 
D Baseava-se na organização americana que consistia em uma associação de assistência às crianças excepcionais. 
 
E Reafirmava o direito dos excepcionais - nomenclatura utilizada na época - à educação em período integral. 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o trecho de texto: 
 
“Estar alinhado com a política nacional de inclusão escolar significa acreditar que é 
possível avançar não apenas nas matrículas de pessoas com deficiência, mas na 
qualidade da educação ofertada pelas escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Estados e Municípios receberão mais de 10 mil 
salas multifuncionais. http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32715. Acesso em 21 out. 2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos da 
educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre as matrículas 
dos alunos,assinale a alternativa correta: 
 
A Em 2016 houve uma evasão das escolas comuns e os alunos estão estudando somente na modalidade à distância. 
 
B Os anos de 2007 e 2008 foram importantes para política de educação especial e para a educação inclusiva pois regularizou 
a matrícula nas classes comuns, nos atendimentos especializados e formaliza a criação do Programa das Salas de Recursos 
Multifuncionais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Em 2010 as matrículas nas escolas comuns aumentaram, o que significa que os alunos migraram e também os que estavam 
em casa resolveram matricular-se. 
 
D Aos estudantes PAEE é vedada a duplicidade de matrícula e devem ser matriculados somente em salas de atendimento 
especializado. 
 
E Os documentos e números da Educação especial no Brasil evidenciam uma tendência à diminuição da educação inclusiva, 
no atendimento educacional especializado em salas multifuncionais no contraturno escolar. 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia a passagem de texto: 
 
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes 
com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do 
aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar 
bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente 
descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU 
APRENDO". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no 
campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004,SãoPaulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext Acesso 
em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os 
programas que colaboram para a inclusão, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades leves de aprendizagem. 
 
B Educação do terceiro conjunto desconsidera a possibilidade de envolver a substituição curricular. 
 
C No atendimento educacional das NEE requer que o professor trabalhe de forma homogênea em sala de aula. 
 
D O terceiro conjunto de programas contemplam saúde, assistência social, reabilitação e, particularmente, um intensivo 
envolvimento da família. 
 
E O Currículo de base comum atende a todas as necessidades educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em 
redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções 
disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como 
responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A inclusão escolar é uma das políticas que tem promovido, nas últimas décadas, a 
escolarização de todos os alunos. Os documentos internacionais e a legislação 
brasileira têm contribuído para difundir o conceito e normatizar as práticas inclusivas, 
que envolvem, de um modo geral, o ensino regular, a Educação Especial e as 
instâncias públicas e privadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Stéfanie Melo and LAPLANE, Adriana Lia Friszman de. Escolarização de Alunos com 
Autismo. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2016, vol.22, n.2, pp.269-284. ISSN 1413-6538. http://www.scielo.br/pdf/rbee/v22n2/1413-6538-rbee-22-02-0269.pdf. Acesso em 5 de novembro. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos 
da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre o 
Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, é correto afirmar que: 
 
A A meta 4 incorpora a expressão quando se refere ao “acesso à educação básica e ao atendimento educacional 
especializado", preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo. 
 
B Os objetivos expressos no programa são apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva e 
assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições 
com os demais estudantes. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Tem como estratégia inclusiva exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular. 
 
D Oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota é uma forma de 
avanço nas políticas públicas inclusivas. 
 
E Promover a realização de adaptações físicas nas escolas para atender os estudantes com Necessidades Educativas 
Especiais. 
 
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A formação de práticas pedagógicas que contemplem as necessidades da educação 
Especial e Inclusiva por todos que participam dela, está preconizada na Declaração de 
Salamanca (Brasil, 1994), na nova Constituição Federal de 1988 – que traz no artigo 
206, inciso I a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA FILHO, R.B., BARBOSA, E.S.C. Educação Especial: da prática pedagógica à perspectiva da 
inclusão. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/download/20575/13513. Acesso em 6 de novembro de 2019. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, assinale a 
alternativa que indica uma meta do PNE (2014) para a educação especial e inclusiva: 
 
A As práticas pedagógicas na escola devem buscar uma unidade sem a preocupação com as deficiências apresentadas. 
 
B Neutralidade é uma característica do caráter político da educação. 
 
C Prestar atendimento pedagógico ao aluno com deficiência na escola após apresentação de um laudo médico. 
 
D Universalizar o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para a população de uma certa idade 
e com deficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A inclusão na escola deve priorizar os alunos com deficiências mais severas. 
 
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“O atendimento às necessidades educacionais requer o que Heredero (1999) chama 
de “adaptações curriculares individuais” que se caracterizam pela proposta e 
elaboração de modificações para atender um determinado aluno, e tem como objetivo 
responder às necessidades educacionais especiais deste aluno. À Educação Especial 
compete organizar as respostas adequadas às necessidades educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAVEZI, Marilza.. Política de Educação Especial no Brasil: uma análise contextual. Conference: II 
Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa2014, Curitiba. Anais da II Jornadas, 2014., At Curitiba. Paraná - Brasil, Volume: Anais da II Jornadas. 
https://www.researchgate.net/publication/282125208_ Acesso em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a 
Política de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
 
A As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001, previram serviços de apoio pedagógico 
especializado realizados nas classes comuns e serviços de apoio pedagógico especializado em salas de recursos para 
alunosa partir de 15 anos. 
 
B O artigo 9º Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001 estabeleceu que todas as escolas 
poderiam criar “classes especiais” desde que tivessem alunos com deficiências graves. 
 
C A política de Educação Especial no Brasil, sempre foi organizada para atender todos os alunos em escolas especiais e 
classes especiais educação. 
 
D A política de Educação Especial no Brasil passou a priorizar a escolarização em o apoio especializado (AEE) em 
detrimento das classes comum porque as educações nestes espaços privilegiavam um currículo universal. 
 
E A partir da política da educação especial que priorizou a escolarização com apoio especializado (AEE), o censo escolar 
brasileiro começou a registrar um aumento contínuo e expressivo de matrículas do público alvo da educação especial 
(PAEE) em escolas comuns. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“Dentro das escolas inclusivas, crianças com necessidades educacionais especiais 
deveriam receber qualquer suporte extra requerido para assegurar uma educação 
efetiva. Educação inclusiva é o modo mais eficaz para construção de solidariedade 
entre crianças com necessidades educacionais especiais e seus colegas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e 
Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em 26 out 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre as 
ações afirmativas para a educação especial na perspectiva inclusiva, assinale a 
resposta correta: 
 
A A política de inclusão escolar configura-se como caminho secundário para garantir avanço na escolarização destas 
crianças. 
 
B O censo escolar da educação especial de 2019 estabeleceu ainda que a frequência exclusiva na classe comum não basta e 
que é preciso garantir o AEE. 
 
C Alunos com NEE nas escolas regulares frequentam exclusivamente a classe comum sem nenhum tipo de apoio qualquer. 
 
D A Proposta de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva que pretenda garantir o direito à educação deste 
público deve considerar as metas de equidade e qualidade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O censo escolar da Educação Especial de 2014 indicou que 100% dos alunos do PAEE matriculados em escolas comuns 
estavam tendo acesso ao AEE (IBGE, 2015). 
 
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o seguinte texto: 
 
“As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 
2001c) enfatizam dois perfis distintos de professores atuantes nas escolas: o professor 
de classe comum capacitado para atender alunos com necessidades educacionais 
especiais e o professor especializado em educação especial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . GREGUOL, Márcia; GOBBI, Erica and CARRARO, Attilio. Formação de professores para a educação 
especial: uma discussão sobre os modelos brasileiro e italiano. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2013, vol.19, n.3, pp.307-324. ISSN 1413-6538. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
65382013000300002. Acesso em 6 nov. 2019. 
Considerando a informação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas 
políticas de inclusão sobre a função de professores no AEE, é correto afirmar que: 
 
A O professor deve estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos 
serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas 
atividades escolares. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Buscar uma formação continuada com ênfase em alunos que apresentarem déficit de atenção. 
 
C Os professores de AEE devem selecionar materiais para as salas de recursos com o auxílio do aluno e da família. 
 
D Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado de acordo com o currículo prescrito nas salas 
regulares. 
 
E Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo a autonomia para 
a participação do aluno no ensino regular. 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o seguinte trecho: 
“Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com 
transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas 
escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – 
AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes operacionais da educação especial para o atendimento 
educacional especializado na educação básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192. Acesso em 07 Nov. 
2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a expressão 
“AEE”, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O termo AEE foi historicamente destinando-se a apoiar a escolarização de alunos matriculados exclusivamente em escolas 
especiais. 
 
B O AEE pode ser feito em classes, escolas ou serviços especializados, especialmente quando não for possível a sua 
integração nas classes comuns do ensino regular, sem ser atrelada às condições específicas dos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A expressão “atendimento educacional especializado”, foi o recurso do legislador para dizer que apenas a colocação em 
classe comum não bastaria e que este alunado iria requerer suporte adicional para responder as suas necessidades 
diferenciadas. 
 
D A legislação brasileira estabelece que, para os alunos do PAEE basta a frequência exclusiva na classe comum, dispensando 
o AEE. 
 
E No AEE o currículo deve privilegiar a escolarização sem flexibilização. 
 
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se 
surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas 
turmas, em diferentes níveis de ensino. Essa situação é resultante de uma política 
denominada de educação inclusiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, M. C. M. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de 
uma política nacional. Educar em Revista. Curitiba, n.41, p. 61-79, jul./set.,2011. p. 62. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os avanços 
das políticas públicas de inclusão, que têm impactado as práticas educacionais e a 
vida dos alunos com deficiência, assinale a alternativa correta: 
 
A Observa-se um decréscimo de matrículas de alunos com deficiência nas escolas. 
 
B Existe uma porcentagem maior de alunos com deficiência na educação infantil do que no ensino fundamental. 
 
C Ainda é difícil avaliarmos os resultados das políticas públicas de inclusão escolar, dada a baixa taxa de matrículas de 
alunos com deficiência nos últimos dez anos. 
 
D O avanço das políticas públicas ocorre devido ao ingresso de alunos, com e sem deficiência, em instituições filantrópicas e 
escolas especiais. 
 
E Além de imperativo moral e legal, a política de inclusão escolar seria o caminho mais viável para garantir avanço na 
escolarização das crianças PAEE. 
Você assinalou essa alternativa(E) 
 
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Leia a seguinte citação: 
 
Nas últimas décadas, diversas ações têm sido realizadas para atender à demanda de 
alunos com diferentes características nas escolas públicas comuns/regulares 
brasileiras, sob a perspectiva da atenção à diversidade. Especificamente para alunos 
que possuem deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação, atendidos historicamente pela educação especial, dentre os 
programas implantados pelo governo federal, há o Programa de Salas de Recursos 
Multifuncionais, que se constituiu, nos últimos anos, em recurso central da política de 
educação inclusiva no país, e pelas características de seu funcionamento, no centro 
de uma atenção e debate entre profissionais, pesquisadores e pais de alunos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dossiê Especial Políticas de “Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação 
inclusiva no Brasil” - file:///C:/Users/92007947/Downloads/4079-12017-1-PB.pdf; página 58. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Vídeo 4, Tema 3 - A Constituição 
de 1988, sobre a Constituição, assinale a alternativa correta: 
 
A Foi marcada pelo movimento das Associações dos Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), aumentando o número de 
escolas especiais. 
 
B A Constituição Federal de 1988 trata sobre os Direitos e Garantias Fundamentais da Educação, sendo considerada agora 
um direito social. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Foi marcada pela crise da nova pedagogia e pela articulação de tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e 
tecnocrata. 
 
D Baseava-se na organização americana que consistia em uma associação de assistência às crianças excepcionais. 
 
E Reafirmava o direito dos excepcionais - nomenclatura utilizada na época - à educação em período integral. 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o trecho de texto: 
 
“Estar alinhado com a política nacional de inclusão escolar significa acreditar que é 
possível avançar não apenas nas matrículas de pessoas com deficiência, mas na 
qualidade da educação ofertada pelas escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Estados e Municípios receberão mais de 10 mil 
salas multifuncionais. http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32715. Acesso em 21 out. 2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos da 
educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre as matrículas 
dos alunos, assinale a alternativa correta: 
 
A Em 2016 houve uma evasão das escolas comuns e os alunos estão estudando somente na modalidade à distância. 
 
B Os anos de 2007 e 2008 foram importantes para política de educação especial e para a educação inclusiva pois regularizou 
a matrícula nas classes comuns, nos atendimentos especializados e formaliza a criação do Programa das Salas de Recursos 
Multifuncionais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Em 2010 as matrículas nas escolas comuns aumentaram, o que significa que os alunos migraram e também os que estavam 
em casa resolveram matricular-se. 
 
D Aos estudantes PAEE é vedada a duplicidade de matrícula e devem ser matriculados somente em salas de atendimento 
especializado. 
 
E Os documentos e números da Educação especial no Brasil evidenciam uma tendência à diminuição da educação inclusiva, 
no atendimento educacional especializado em salas multifuncionais no contraturno escolar. 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia a passagem de texto: 
 
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes 
com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do 
aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar 
bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente 
descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU 
APRENDO". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no 
campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004,SãoPaulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext Acesso 
em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os 
programas que colaboram para a inclusão, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades leves de aprendizagem. 
 
B Educação do terceiro conjunto desconsidera a possibilidade de envolver a substituição curricular. 
 
C No atendimento educacional das NEE requer que o professor trabalhe de forma homogênea em sala de aula. 
 
D O terceiro conjunto de programas contemplam saúde, assistência social, reabilitação e, particularmente, um intensivo 
envolvimento da família. 
 
E O Currículo de base comum atende a todas as necessidades educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em 
redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções 
disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como 
responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A inclusão escolar é uma das políticas que tem promovido, nas últimas décadas, a 
escolarização de todos os alunos. Os documentos internacionais e a legislação 
brasileira têm contribuído para difundir o conceito e normatizar as práticas inclusivas, 
que envolvem, de um modo geral, o ensino regular, a Educação Especial e as 
instâncias públicas e privadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Stéfanie Melo and LAPLANE, Adriana Lia Friszman de. Escolarização de Alunos com 
Autismo. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2016, vol.22, n.2, pp.269-284. ISSN 1413-6538. http://www.scielo.br/pdf/rbee/v22n2/1413-6538-rbee-22-02-0269.pdf. Acesso em 5 de novembro. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos 
da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre o 
Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, é correto afirmar que: 
 
A A meta 4 incorpora a expressão quando se refere ao “acesso à educação básica e ao atendimento educacional 
especializado", preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo. 
 
B Os objetivos expressos no programa são apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva e 
assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições 
com os demais estudantes. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Tem como estratégia inclusiva exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular. 
 
D Oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota é uma forma de 
avanço nas políticas públicas inclusivas. 
 
E Promover a realização de adaptações físicas nas escolas para atender os estudantes com Necessidades Educativas 
Especiais. 
 
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“A formação de práticas pedagógicas que contemplem as necessidades da educação 
Especial e Inclusiva por todos que participam dela, está preconizadana Declaração de 
Salamanca (Brasil, 1994), na nova Constituição Federal de 1988 – que traz no artigo 
206, inciso I a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA FILHO, R.B., BARBOSA, E.S.C. Educação Especial: da prática pedagógica à perspectiva da 
inclusão. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/download/20575/13513. Acesso em 6 de novembro de 2019. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, assinale a 
alternativa que indica uma meta do PNE (2014) para a educação especial e inclusiva: 
 
A As práticas pedagógicas na escola devem buscar uma unidade sem a preocupação com as deficiências apresentadas. 
 
B Neutralidade é uma característica do caráter político da educação. 
 
C Prestar atendimento pedagógico ao aluno com deficiência na escola após apresentação de um laudo médico. 
 
D Universalizar o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado para a população de uma certa idade 
e com deficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A inclusão na escola deve priorizar os alunos com deficiências mais severas. 
 
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“O atendimento às necessidades educacionais requer o que Heredero (1999) chama 
de “adaptações curriculares individuais” que se caracterizam pela proposta e 
elaboração de modificações para atender um determinado aluno, e tem como objetivo 
responder às necessidades educacionais especiais deste aluno. À Educação Especial 
compete organizar as respostas adequadas às necessidades educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAVEZI, Marilza.. Política de Educação Especial no Brasil: uma análise contextual. Conference: II 
Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa2014, Curitiba. Anais da II Jornadas, 2014., At Curitiba. Paraná - Brasil, Volume: Anais da II Jornadas. 
https://www.researchgate.net/publication/282125208_ Acesso em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a 
Política de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
 
A As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001, previram serviços de apoio pedagógico 
especializado realizados nas classes comuns e serviços de apoio pedagógico especializado em salas de recursos para 
alunos a partir de 15 anos. 
 
B O artigo 9º Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica de 2001 estabeleceu que todas as escolas 
poderiam criar “classes especiais” desde que tivessem alunos com deficiências graves. 
 
C A política de Educação Especial no Brasil, sempre foi organizada para atender todos os alunos em escolas especiais e 
classes especiais educação. 
 
D A política de Educação Especial no Brasil passou a priorizar a escolarização em o apoio especializado (AEE) em 
detrimento das classes comum porque as educações nestes espaços privilegiavam um currículo universal. 
 
E A partir da política da educação especial que priorizou a escolarização com apoio especializado (AEE), o censo escolar 
brasileiro começou a registrar um aumento contínuo e expressivo de matrículas do público alvo da educação especial 
(PAEE) em escolas comuns. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto: 
“Dentro das escolas inclusivas, crianças com necessidades educacionais especiais 
deveriam receber qualquer suporte extra requerido para assegurar uma educação 
efetiva. Educação inclusiva é o modo mais eficaz para construção de solidariedade 
entre crianças com necessidades educacionais especiais e seus colegas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e 
Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em 26 out 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre as 
ações afirmativas para a educação especial na perspectiva inclusiva, assinale a 
resposta correta: 
 
A A política de inclusão escolar configura-se como caminho secundário para garantir avanço na escolarização destas 
crianças. 
 
B O censo escolar da educação especial de 2019 estabeleceu ainda que a frequência exclusiva na classe comum não basta e 
que é preciso garantir o AEE. 
 
C Alunos com NEE nas escolas regulares frequentam exclusivamente a classe comum sem nenhum tipo de apoio qualquer. 
 
D A Proposta de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva que pretenda garantir o direito à educação deste 
público deve considerar as metas de equidade e qualidade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E O censo escolar da Educação Especial de 2014 indicou que 100% dos alunos do PAEE matriculados em escolas comuns 
estavam tendo acesso ao AEE (IBGE, 2015). 
 
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o seguinte texto: 
 
“As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 
2001c) enfatizam dois perfis distintos de professores atuantes nas escolas: o professor 
de classe comum capacitado para atender alunos com necessidades educacionais 
especiais e o professor especializado em educação especial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . GREGUOL, Márcia; GOBBI, Erica and CARRARO, Attilio. Formação de professores para a educação 
especial: uma discussão sobre os modelos brasileiro e italiano. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2013, vol.19, n.3, pp.307-324. ISSN 1413-6538. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
65382013000300002. Acesso em 6 nov. 2019. 
Considerando a informação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas 
políticas de inclusão sobre a função de professores no AEE, é correto afirmar que: 
 
A O professor deve estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos 
serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas 
atividades escolares. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Buscar uma formação continuada com ênfase em alunos que apresentarem déficit de atenção. 
 
C Os professores de AEE devem selecionar materiais para as salas de recursos com o auxílio do aluno e da família. 
 
D Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado de acordo com o currículo prescrito nas salas 
regulares. 
 
E Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo a autonomia para 
a participação do aluno no ensino regular. 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o seguinte trecho: 
“Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com 
transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas 
escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – 
AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes operacionais da educação especial para o atendimento 
educacional especializado na educação básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192. Acesso em 07 Nov. 
2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base A Política de EducaçãoInclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a expressão 
“AEE”, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O termo AEE foi historicamente destinando-se a apoiar a escolarização de alunos matriculados exclusivamente em escolas 
especiais. 
 
B O AEE pode ser feito em classes, escolas ou serviços especializados, especialmente quando não for possível a sua 
integração nas classes comuns do ensino regular, sem ser atrelada às condições específicas dos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A expressão “atendimento educacional especializado”, foi o recurso do legislador para dizer que apenas a colocação em 
classe comum não bastaria e que este alunado iria requerer suporte adicional para responder as suas necessidades 
diferenciadas. 
 
D A legislação brasileira estabelece que, para os alunos do PAEE basta a frequência exclusiva na classe comum, dispensando 
o AEE. 
 
E No AEE o currículo deve privilegiar a escolarização sem flexibilização. 
 
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se 
surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas 
turmas, em diferentes níveis de ensino. Essa situação é resultante de uma política 
denominada de educação inclusiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, M. C. M. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de 
uma política nacional. Educar em Revista. Curitiba, n.41, p. 61-79, jul./set.,2011. p. 62. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação 
Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os avanços 
das políticas públicas de inclusão, que têm impactado as práticas educacionais e a 
vida dos alunos com deficiência, assinale a alternativa correta: 
 
A Observa-se um decréscimo de matrículas de alunos com deficiência nas escolas. 
 
B Existe uma porcentagem maior de alunos com deficiência na educação infantil do que no ensino fundamental. 
 
C Ainda é difícil avaliarmos os resultados das políticas públicas de inclusão escolar, dada a baixa taxa de matrículas de 
alunos com deficiência nos últimos dez anos. 
 
D O avanço das políticas públicas ocorre devido ao ingresso de alunos, com e sem deficiência, em instituições filantrópicas e 
escolas especiais. 
 
E Além de imperativo moral e legal, a política de inclusão escolar seria o caminho mais viável para garantir avanço na 
escolarização das crianças PAEE. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Leia a seguinte citação: 
 
Nas últimas décadas, diversas ações têm sido realizadas para atender à demanda de 
alunos com diferentes características nas escolas públicas comuns/regulares 
brasileiras, sob a perspectiva da atenção à diversidade. Especificamente para alunos 
que possuem deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação, atendidos historicamente pela educação especial, dentre os 
programas implantados pelo governo federal, há o Programa de Salas de Recursos 
Multifuncionais, que se constituiu, nos últimos anos, em recurso central da política de 
educação inclusiva no país, e pelas características de seu funcionamento, no centro 
de uma atenção e debate entre profissionais, pesquisadores e pais de alunos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dossiê Especial Políticas de “Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação 
inclusiva no Brasil” - file:///C:/Users/92007947/Downloads/4079-12017-1-PB.pdf; página 58. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Vídeo 4, Tema 3 - A Constituição 
de 1988, sobre a Constituição, assinale a alternativa correta: 
 
A Foi marcada pelo movimento das Associações dos Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), aumentando o número de 
escolas especiais. 
 
B A Constituição Federal de 1988 trata sobre os Direitos e Garantias Fundamentais da Educação, sendo considerada agora 
um direito social. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Foi marcada pela crise da nova pedagogia e pela articulação de tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e 
tecnocrata. 
 
D Baseava-se na organização americana que consistia em uma associação de assistência às crianças excepcionais. 
 
E Reafirmava o direito dos excepcionais - nomenclatura utilizada na época - à educação em período integral. 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
 
Considere o trecho de texto: 
 
“Estar alinhado com a política nacional de inclusão escolar significa acreditar que é 
possível avançar não apenas nas matrículas de pessoas com deficiência, mas na 
qualidade da educação ofertada pelas escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Estados e Municípios receberão mais de 10 mil 
salas multifuncionais. http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32715. Acesso em 21 out. 2019. 
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Escolarização dos alunos da 
educação especial na política de educação inclusiva no Brasil sobre as matrículas 
dos alunos, assinale a alternativa correta: 
 
A Em 2016 houve uma evasão das escolas comuns e os alunos estão estudando somente na modalidade à distância. 
 
B Os anos de 2007 e 2008 foram importantes para política de educação especial e para a educação inclusiva pois regularizou 
a matrícula nas classes comuns, nos atendimentos especializados e formaliza a criação do Programa das Salas de Recursos 
Multifuncionais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Em 2010 as matrículas nas escolas comuns aumentaram, o que significa que os alunos migraram e também os que estavam 
em casa resolveram matricular-se. 
 
D Aos estudantes PAEE é vedada a duplicidade de matrícula e devem ser matriculados somente em salas de atendimento 
especializado. 
 
E Os documentos e números da Educação especial no Brasil evidenciam uma tendência à diminuição da educação inclusiva, 
no atendimento educacional especializado em salas multifuncionais no contraturno escolar. 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial 
Leia a passagem de texto: 
 
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes 
com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do 
aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar 
bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente 
descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU 
APRENDO". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no 
campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004,SãoPaulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext Acesso 
em 25 out 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de 
Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os 
programas que colaboram para a inclusão, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades leves de aprendizagem. 
 
B Educação do terceiro conjunto desconsidera a possibilidade de envolver a substituição curricular. 
 
C No atendimento educacional das NEE requer que o professor trabalhe de forma homogênea em sala de aula. 
 
D O terceiro conjunto de programas contemplam saúde, assistência social, reabilitação e, particularmente, um intensivo 
envolvimento da família. 
 
E O Currículo de base comum atendea todas as necessidades educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (E)