APOL 2 - LIBRAS

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Questão 1/10 - Libras
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
Nota: 10.0
	
	A
	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203)
	
	B
	o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura.
	
	C
	o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
	
	D
	a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola.
	
	E
	a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
 
Questão 2/10 - Libras
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de aparição”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as mudanças na educação de surdos.
Nota: 10.0
	
	A
	Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua.
 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “As mudanças na educação de surdos se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensamento sobre a surdez, o surdo e sua língua; isso porque os surdos enfrentaram e resistiram à imposição dos ouvintes sobre seus corpos, seu modo de vida e a forma de relação de suas aprendizagens produzidas pela visualidade” (livro-base, p. 200).
	
	B
	Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade.
	
	C
	a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção.
	
	D
	o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização.
	
	E
	não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.
Questão 3/10 - Libras
Leia a citação a seguir
(Em relação à Libras) abordamos alguns exemplos de uso que nos fazem pensar sobre a língua e seu uso em diferentes espaços e realidades.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à Libras, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A Libras vem sendo foco de discussões, tanto na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela comunidade surda, considerando aspectos socioculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Ao longo dos anos, a Libras vem sendo foco de discussões, tanto  na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela comunidade surda, considerando a perspectiva sociocultural. (livro base, p. 164)
	
	B
	A Libras possui a mesma organização linguística da língua portuguesa.
	
	C
	Os aspectos socioculturais da Libras e das outras línguas é a mesma.
	
	D
	A comunidade surda no Brasil tem pouco interesse em analisar a Libras.
	
	E
	A língua de sinais para os surdos é a mesma no mundo todo.
Questão 4/10 - Libras
Leia a citação:
“O sinal de horas é realizado com a CM em 1 (quantidade) e o indicador apontado para o rosto com um movimento circular em frente ao mesmo, como se a face do enunciador representasse um relógio.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 12.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de  Libras, assinale a alternativa que corretamente descreve o sinal de 15 minutos:
Nota: 10.0
	
	A
	Com a mesma CM de horas, o indicador faz um quarto de volta no rosto iniciando na testa e parando na lateral da face na altura do nariz.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Para indicar horas utiliza-se a volta na face com o dedo indicador, portanto as frações de hora também são utilizadas, principalmente a cada 15 minutos. “15 MINUTOS: você deverá fazer um quarto de volta no rosto, iniciando o movimento na testa e finalizando aproximadamente na altura do nariz. Neste caso, não precisa usar o sinal de minutos;” (Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 13)
	
	B
	A única maneira é a utilização dos numerais 1 e 5, seguidos do sinal de minutos, CM em M.
	
	C
	Realiza-se um semicírculo em volta do rosto com o dedo indicador, CM em 1 (numeral).
	
	D
	É representado pelo sinal da letra R, levado de fora para dentro, ao centro da testa do enunciador.
	
	E
	Realiza-se uma volta no rosto com o sinal de horas, e a na sequência o número 15.
Questão 5/10 - Libras
Observe a imagem:
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150  
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem.
  
Nota: 10.0
	
	A
	abstrata
	
	B
	diferente
	
	C
	semelhante
 
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal corresponde a “Figura 4.9 – Metáfora semelhante”.
	
	D
	equivalente
	
	E
	concreta
Questão 6/10 - Libras
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual os demais conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral.
 
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A leitura labial também era usada como estratégia para o incentivo à aprendizagem dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem oral é pré-requisito para a aquisição da linguagem escrita e, por isso, é dada maior ênfase” (livro-base, p. 204-205)
	
	B
	Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.
	
	C
	O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.
	
	D
	Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.
	
	E
	O surdo deveria aprendera falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.
Questão 7/10 - Libras
Leia a seguinte citação:
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões  não manuais (ENMs) [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131.  
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de 
expressões não manuais?
Nota: 10.0
	
	A
	Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização.
 
 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs), os quais correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. (p.130)
	
	B
	Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização.
	
	C
	Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. 
	
	D
	Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. 
	
	E
	Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização
Questão 8/10 - Libras
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O foco era a conquista da fala.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base, “O principal elemento para o sucesso do surdo nessa abordagem era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013)
	
	B
	O objetivo era desenvolver a escrita.
	
	C
	O oralismo previa o desenvolvimento da leitura.
	
	D
	O foco elementar era a escuta.
	
	E
	O foco era a comunicação gestual.
Questão 9/10 - Libras
Leia a citação a seguir
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta. Sendo a maioria formada de escravos.  (livro base, p. 164)
	
	B
	A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos.
	
	C
	A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses.
	
	D
	Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus.
	
	E
	Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada.
Questão 10/10 - Libras
Leia a citação a seguir
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168.
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169)
	
	B
	A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos.
	
	C
	O repetidor era um aluno encarregado da chamada.
	
	D
	Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores.
	
	E
	O aluno repetidor fazia as lições dos alunos.
Questão 1/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 5625, de 22 de dezembro de 2005:
Nota: 10.0Questão anulada!
	
	A
	O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil.
	
	B
	O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil.
Comentário: “(...) Decreto n. 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual aborda o direito à educação bilíngue de surdos e dá outras providências, além de ser responsável pelo ingresso de Libras no universo acadêmico, ao dispor sobre a obrigatoriedade da língua como disciplina curricular nos cursos de Licenciatura, Pedagogia, Fonoaudiologia e de Formação de Professores” (livro-base, p. 236)
	
	C
	Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no universo do ensino superior.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas.
	
	E
	O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil.
Questão 2/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se delineia a partir dos sentidos produzidos por eles em contexto específicos, concretos e marcados ideologicamente”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 236.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta sobre as diferentes concepções de língua:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A língua é um sistema linguístico-ideológico.
Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se constitui de signos linguísticos-ideológicos) por meio do qual a linguagem humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e constituir outro mundo para além do imediato” (livro-base, p. 237)
	
	B
	A língua é um sistema histórico.
	
	C
	A língua é um sistema material.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A língua é um sistema psicológico-material.
	
	E
	A língua é um sistema ideológico-psicológico.
Questão 3/10 - Libras
Observe a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Por que
	
	B
	Como
	
	C
	Onde
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pra que
Comentário: Conforme se lê na legenda da segunda das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem à ENM (expressão não manual) “Pra que”.
	
	E
	Quem
Questão 4/10 - Libras
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203)
	
	B
	o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura.
	
	C
	o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola.
	
	E
	a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema.
 
Questão 5/10 - Libras
Considere o texto abaixo:
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.”  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125.  
 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a Libras representa
Nota: 10.0
	
	A
	gestual
	
	B
	sonoro 
	
	C
	língua
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da linguagem, mais especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema partilhado, denominado língua, possibilita a comunicação em uma comunidade especifica. ” (p.124-125)
	
	D
	sintático
	
	E
	escrito
Questão 6/10 - Libras
Observe a imagem:
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150  
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem.
  
Nota: 10.0
	
	A
	abstrata
	
	B
	diferente
	
	C
	semelhante
 
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal corresponde a “Figura 4.9 – Metáfora semelhante”.
	
	D
	equivalente
	
	E
	concreta
Questão 7/10 - Libras
Leia o trecho a seguir:
“(...) houve um período em que a língua de sinais foi proibida; seu uso, dessa forma, restringiu-se aos espaços marginais e ‘não-oficiais’”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a única alternativa correta a respeito da proibição da Libras:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda.
	
	B
	Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas.
	
	C
	Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão.
Comentário: “A razão deste não aparecimento da língua de sinais se deu, principalmente, pela sua proibição em 1880, quando da realização do II Congresso de Milão” (livro-base, pp. 238-39)
	
	E
	Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo.
Questão 8/10 - Libras
Leia o excerto abaixo:
“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 149
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente aos três tipos de metáforas utilizados na língua brasileira de sinais:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	semelhante, diferente, equivalente
 
Comentário: “Metáfora semelhante: Equivalente no sentido, mas diferente na forma. (p.149) [...] Metáfora diferente: Esta se difere tanto no sentido quanto na forma. (p.150) [...] Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. (p. 152)”
	
	B
	semelhante, diferente, divergente
	
	C
	desigual, equivalente, concreta
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	semelhante, abstrata, concreta
	
	E
	desigual, abstrata, equivalente
Questão 9/10 - Libras
Leia o texto:
Em Libras, para expressar intensidade com a função dos advérbios de intensidade da língua portuguesa, utilizamos expressões faciais e corporais, além de realizar o sinal pretendido com a intensidade correspondente.
Fonte: texto elaborado pelo autor.
Sobre o texto acima e o conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Clima e Natureza, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Para expressar a intensidade de fenômenos da natureza, incorporamos ao sinal expressões e movimentos que indicam a intensidade visualmente. Por exemplo: se for pouco calor, faz-se o movimento lentamente e expressão facial branda.
Comentário: "A intensidade em Libras é marcada pela intensidade do movimento do sinal, o sinal de calor é realizado com as duas mãos abertas, com os dedos unidos, com exceção do polegar. As palmas das mãos devem estar viradas para o corpo. As mãos farão movimentos retilíneos de fora para dentro simultaneamente, chegando próximas ao rosto. A expressão facial é o que dará significado à sensação do calor.”  (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3)
	
	B
	A intensidade em língua de sinais é sempre marcada somente pela utilização do sinal correspondente, pois todos os advérbios de intensidade do português possuem tradução em Libras. Por exemplo: muito e pouco.
	
	C
	Em língua de sinais, de maneira geral, não se utilizam expressões faciais e corporais de intensidade para marcar a intensidade de fenômenos da natureza, preferindo sempre a forma neutra de executar o sinal.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Em língua de sinais não há correspondente aosadvérbios de intensidade da língua portuguesa, por exemplo: muito e pouco. Para sinalizar a frase “Está chovendo muito” sinalizamos apenas o sinal de chuva.
	
	E
	Para demonstrar a intensidade de fenômenos da natureza em Libras, incorporamos ao sinal a Configuração de Mão (CM) fechada em S. Por exemplo: “Está chovendo muito”, altera-se a CM de chuva para a mão fechada em S.
Questão 10/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
	
	B
	Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância. Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239)
 
	
	C
	O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
	
	E
	Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.
Questão 1/10 - Libras
Leia o fragmento de texto: 
"CM em V, com os dedos apontando para o pescoço, realizam-se movimentos circulares." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 10.)
O fragmento de texto acima descreve o sinal de vereador ou vereadora. A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras, assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição de um sinal de atividade ou profissão em Libras:
Nota: 10.0
	
	A
	O sinal de presidente tem o mesmo CM e PA do sinal de vereador com movimento retilíneo para fora.
	
	B
	O sinal de deputado tem o mesmo CM e PA do sinal de vereador com movimento retilíneo para fora.
	
	C
	O sinal de deputado tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em D.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Os sinais de deputado e vereador são semelhantes, com diferença apenas na Configuração de Mão (CM). "2.18 VEREADOR@: CM em V, com os dedos apontando para o pescoço, realizam-se movimentos circulares.
2.19 DEPUTAD@: CM em D, com o dedo indicador apontando para o pescoço, fazem-se movimentos circulares." (Rota de Aprendizagem da Aula 6,  p. 10.)
	
	D
	O sinal de deputados tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em S.
	
	E
	O sinal de presidente tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em P.
Questão 2/10 - Libras
Observe a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Por que
	
	B
	Como
	
	C
	Onde
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pra que
Comentário: Conforme se lê na legenda da segunda das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem à ENM (expressão não manual) “Pra que”.
	
	E
	Quem
Questão 3/10 - Libras
Leia o texto:
“Em Libras, há um sistema pronominal (pronomes pessoais) para a representação na fala de acordo com a quantidade de pessoas a que nos referirmos e a quantificação é incorporada ou não no sinal.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 6.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os pronomes pessoais em Libras são realizados com o dedo indicador apontado ao referente no singular, de 2 a 4 pessoas, incorporando a quantidade ao sinal; a partir de 5, o sinal passa a ser composto.
Comentário: Os sinais de pronomes pessoais podem ser singular, dual, trial, quatrial ou plural, ou seja, até 4 pessoas, incorporamos a quantidade de pessoas contadas com os dedos, iniciando no indicador para 1 pessoa. “Ou seja, até quatro pessoas, marca-se o quantitativo incorporado ao sinal e, a partir de cinco pessoas, o sinal passa a ser composto.”  (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 6 )
	
	B
	Os pronomes pessoais em Libras não possuem variação de quantidade, não sendo possível marcar a quantas pessoas se refere. Os únicos sinais existentes são das pessoas do singular (você, ele, eu).
	
	C
	Os pronomes pessoais possuem sinais com Configuração de Mão e Movimento diferentes de acordo com a quantidade referida.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Não existem pronomes pessoais em Libras, sendo necessário utilizar o nome próprio em todas as vezes que for mencionado.
	
	E
	Os pronomes pessoais em Libras possuem sinais específicos sem relação  com os interlocutores no espaço.
Questão 4/10 - Libras
Leia o trecho a seguir:
“(...) houve um período em que a língua de sinais foi proibida; seu uso, dessa forma, restringiu-se aos espaços marginais e ‘não-oficiais’”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a única alternativa correta a respeito da proibição da Libras:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda.
	
	B
	Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas.
	
	C
	Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão.
Comentário: “A razão deste não aparecimento da língua de sinais se deu, principalmente, pela sua proibição em 1880, quando da realização do II Congresso de Milão” (livro-base, pp. 238-39)
	
	E
	Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo.
Questão 5/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 5625, de 22 de dezembro de 2005:
Nota: 10.0Questão anulada!
	
	A
	O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursossuperiores do Brasil.
	
	B
	O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil.
Comentário: “(...) Decreto n. 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual aborda o direito à educação bilíngue de surdos e dá outras providências, além de ser responsável pelo ingresso de Libras no universo acadêmico, ao dispor sobre a obrigatoriedade da língua como disciplina curricular nos cursos de Licenciatura, Pedagogia, Fonoaudiologia e de Formação de Professores” (livro-base, p. 236)
	
	C
	Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no universo do ensino superior.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas.
	
	E
	O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil.
Questão 6/10 - Libras
Leia o texto:
Em Libras, para expressar intensidade com a função dos advérbios de intensidade da língua portuguesa, utilizamos expressões faciais e corporais, além de realizar o sinal pretendido com a intensidade correspondente.
Fonte: texto elaborado pelo autor.
Sobre o texto acima e o conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Clima e Natureza, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Para expressar a intensidade de fenômenos da natureza, incorporamos ao sinal expressões e movimentos que indicam a intensidade visualmente. Por exemplo: se for pouco calor, faz-se o movimento lentamente e expressão facial branda.
Comentário: "A intensidade em Libras é marcada pela intensidade do movimento do sinal, o sinal de calor é realizado com as duas mãos abertas, com os dedos unidos, com exceção do polegar. As palmas das mãos devem estar viradas para o corpo. As mãos farão movimentos retilíneos de fora para dentro simultaneamente, chegando próximas ao rosto. A expressão facial é o que dará significado à sensação do calor.”  (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3)
	
	B
	A intensidade em língua de sinais é sempre marcada somente pela utilização do sinal correspondente, pois todos os advérbios de intensidade do português possuem tradução em Libras. Por exemplo: muito e pouco.
	
	C
	Em língua de sinais, de maneira geral, não se utilizam expressões faciais e corporais de intensidade para marcar a intensidade de fenômenos da natureza, preferindo sempre a forma neutra de executar o sinal.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Em língua de sinais não há correspondente aos advérbios de intensidade da língua portuguesa, por exemplo: muito e pouco. Para sinalizar a frase “Está chovendo muito” sinalizamos apenas o sinal de chuva.
	
	E
	Para demonstrar a intensidade de fenômenos da natureza em Libras, incorporamos ao sinal a Configuração de Mão (CM) fechada em S. Por exemplo: “Está chovendo muito”, altera-se a CM de chuva para a mão fechada em S.
Questão 7/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
	
	B
	Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância. Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239)
 
	
	C
	O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
	
	E
	Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.
Questão 8/10 - Libras
Considere o trecho a seguir:
"Em Libras, não utilizamos flexão de gênero para os adjetivos, artigos, pronomes e numerais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 20.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre flexão de gênero em Libras, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Inexiste flexão de gênero em Libras.
	
	B
	É impossível marcar o gênero de uma pessoa ou objeto em Libras.
	
	C
	A flexão de gênero ocorre da mesma forma que no português.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Para designar o gênero, acrescenta-se o sinal de O e A ao final do sinal.
	
	E
	Para o indicar o gênero, utiliza-se o sinal de homem ou mulher antes do sinal.
Comentário: A indicação de gênero é opcional em Libras, pois os sinais de forma geral são neutros. "Para se indicar o gênero, antes do sinal é preciso marcá-lo com o sinal de homem ou mulher." (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 20.)
Questão 9/10 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se delineia a partir dos sentidos produzidos por eles em contexto específicos, concretos e marcados ideologicamente”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 236.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta sobre as diferentes concepções de língua:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A língua é um sistema linguístico-ideológico.
Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se constitui de signos linguísticos-ideológicos) por meio do qual a linguagem humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e constituir outro mundo para além do imediato” (livro-base, p. 237)
	
	B
	A língua é um sistema histórico.
	
	C
	A língua é um sistema material.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A língua é um sistema psicológico-material.
	
	E
	A língua é um sistema ideológico-psicológico.
Questão 10/10 - Libras
Leia o excerto abaixo:
“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 149
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente aos três tipos de metáforas utilizados na língua brasileira de sinais:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	semelhante, diferente, equivalente
 
Comentário: “Metáfora semelhante: Equivalente no sentido, mas diferente na forma. (p.149) [...] Metáfora diferente: Esta se difere tanto no sentido quanto na forma. (p.150) [...] Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. (p. 152)”B
	semelhante, diferente, divergente
	
	C
	desigual, equivalente, concreta
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	semelhante, abstrata, concreta
	
	E
	desigual, abstrata, equivalente
Questão 1/10 - Libras
Leia o fragmento de texto:
“[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às chamadas entidade dêiticas, enunciativas, por meio de sinais de apontamento.”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143
  
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos três tipos de espaços mentais associados aos sinais dêiticos:
Nota: 10.0
	
	A
	real, imaginário e token
	
	B
	real, imaginário e simbólico
	
	C
	real, token e simbólico
	
	D
	real, token e sub-rogado
 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Com base nessas concepções, Moreira (2007) descreveu, na Libras, três espaços mentais integrados descritos por Liddell (1995, 2000, 2003) na língua de sinais americana (ASE): o espaço real, o espaço token e o espaço sub-rogado.” (p. 143)
	
	E
	real, simbólico e sub-rogado
 
Questão 2/10 - Libras
Leia a citação:
"Com a CM do número um (quantidade) e PA no meio do rosto, realiza-se um movimento retilíneo de cima para baixo iniciando na testa e terminando na boca. O dedo indicador é quem encosta lateralmente no PA." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 9.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Cores, assinale a alternativa que corresponde a cor do sinal descrito na citação acima:
Nota: 10.0
	
	A
	Alaranjado.
	
	B
	Amarelo
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A descrição no texto citado refere-se ao sinal de amarelo, que é também o mesmo sinal de Loiro/a. "3.2 AMARELO: Com a CM do número um (quantidade) e PA no meio do rosto [...]."(Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 9.)
	
	C
	Vermelho.
	
	D
	Azul.
	
	E
	Roxo
Questão 3/10 - Libras
Leia a citação a seguir
(...) Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas orais, levando em consideração a diferença entre essas modalidades (...)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Os estudos reafirmaram a importância do registro das línguas de sinais com publicações sobre a língua e a cultura das comunidades surdas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Assim, após os estudos pioneiros de Stoke, surgiram estudos em diferentes partes do mundo, nas quais se aglomeravam surdos buscando descrever e estudar diversas línguas de sinais, reafirmando a importância do registro dessas línguas, com publicações que acabaram por traçar e constituir o conhecimento tanto obre a língua de sinais quanto a respeito da cultura dessas comunidades surdas. (livro base, p.173)
	
	B
	As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo.
	
	C
	Houve poucas publicações sobre a língua de sinais.
	
	D
	Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930.
	
	E
	Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada.
Questão 4/10 - Libras
“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma estratégia.
Nota: 10.0
	
	A
	Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda.
	
	B
	Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes
	
	C
	A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo.
	
	D
	Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez.
	
	E
	A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a pessoa surda estava privada de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203)
Questão 5/10 - Libras
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O foco era a conquista da fala.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base, “O principal elemento para o sucesso do surdo nessa abordagem era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013)
	
	B
	O objetivo era desenvolver a escrita.
	
	C
	O oralismo previa o desenvolvimento da leitura.
	
	D
	O foco elementar era a escuta.
	
	E
	O foco era a comunicação gestual.
Questão 6/10 - Libras
Leia o texto:
“Em Libras, há um sistema pronominal (pronomes pessoais) para a representação na fala de acordo com a quantidade de pessoas a que nos referirmos e a quantificação é incorporada ou não no sinal.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 6.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os pronomes pessoais em Libras são realizados com o dedo indicador apontado ao referente no singular, de 2 a 4 pessoas, incorporando a quantidade ao sinal; a partir de 5, o sinal passa a ser composto.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Os sinais de pronomes pessoais podem ser singular, dual, trial, quatrial ou plural, ou seja, até 4 pessoas, incorporamos a quantidade de pessoas contadas com os dedos, iniciando no indicador para 1 pessoa. “Ou seja, até quatro pessoas, marca-se o quantitativo incorporado ao sinal e, a partir de cinco pessoas, o sinal passa a ser composto.”  (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 6 )
	
	B
	Os pronomes pessoais em Libras não possuem variação de quantidade, não sendo possível marcar a quantas pessoas se refere. Os únicos sinais existentes são das pessoas do singular (você, ele, eu).
	
	C
	Os pronomes pessoais possuem sinais com Configuração de Mão e Movimento diferentes de acordo com a quantidade referida.
	
	D
	Não existem pronomes pessoais em Libras, sendo necessário utilizar o nome próprio em todas as vezes que for mencionado.
	
	E
	Os pronomes pessoais em Libras possuem sinais específicossem relação  com os interlocutores no espaço.
Questão 7/10 - Libras
Leia o excerto do texto: 
“É importante destacarmos que todos os dias de semana têm o sinal realizado na cabeça, na qual o PA (Ponto de Articulação) poderá ser na lateral ou na frente dela.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 6.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de  Libras sobre os Dias da Semana, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O sinal de segunda-feira é feito com a configuração de mão do número dois, com a  mão para fora tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dedo indicador, em movimentos retilíneos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: a realização do sinal de segunda feira é realizado com a mesma configuração de mão do número 2 na lateral da cabeça. “SEGUNDA = CM em 2 (numeral de quantidade), com a palma para fora, tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dedo indicador, em movimentos retilíneos;” (Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 6)
	
	B
	O sinal de segunda-feira é feito com a CM em S, com a palma da mão para fora tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dedo indicador, em movimentos retilíneos.
	
	C
	O sinal de sexta-feira é feito com o número 6, com a palma para fora, tocando duas vezes lateral da cabeça com o dorso da mão, em movimentos retilíneos.
	
	D
	O sinal de sábado é feito com a com a CM em 7 parado aproximadamente na altura do nariz e boca.
	
	E
	O sinal de domingo é feito com CM em 1 (numeral de quantidade), com a palma para fora, movimento circular na altura do nariz e boca.
Questão 8/10 - Libras
Leia a citação a seguir
 
(...) o desenvolvimento tecnológico revela com maior rapidez a movimentação da língua- ora em direção à padronização, já que sinais usados em uma região passam a ser usados nacionalmente pela rapidez da difusão (...)
  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, com relação ao uso da tecnologia pelos surdos, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As plataformas on-line permitem que os surdos gravem mensagens em Libras de forma rápida e compartilhá-las com amigos surdos, comunidades e grupos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: O interessante dessa plataforma on-line é que os surdos podem gravar mensagens em Libras de forma rápida e instantânea, e o compartilhamento não precisa ser feito apenas para amigos surdos, mas também para muitas pessoa, comunidades e grupos.
	
	B
	O uso tecnológico ainda não atende aos surdos.
	
	C
	Os surdos têm acesso aos poucos vídeos com legenda.
	
	D
	A tecnologia não pensou em criar nada para os surdos. 
	
	E
	As mídias sociais como o Facebook, Instagram e outros é pouco usado pelos surdos.
Questão 9/10 - Libras
Leia o fragmento de texto: 
"CM em V, com os dedos apontando para o pescoço, realizam-se movimentos circulares." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 10.)
O fragmento de texto acima descreve o sinal de vereador ou vereadora. A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras, assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição de um sinal de atividade ou profissão em Libras:
Nota: 10.0
	
	A
	O sinal de presidente tem o mesmo CM e PA do sinal de vereador com movimento retilíneo para fora.
	
	B
	O sinal de deputado tem o mesmo CM e PA do sinal de vereador com movimento retilíneo para fora.
	
	C
	O sinal de deputado tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em D.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Os sinais de deputado e vereador são semelhantes, com diferença apenas na Configuração de Mão (CM). "2.18 VEREADOR@: CM em V, com os dedos apontando para o pescoço, realizam-se movimentos circulares.
2.19 DEPUTAD@: CM em D, com o dedo indicador apontando para o pescoço, fazem-se movimentos circulares." (Rota de Aprendizagem da Aula 6,  p. 10.)
	
	D
	O sinal de deputados tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em S.
	
	E
	O sinal de presidente tem o mesmo PA e movimento do sinal de vereador, com CM em P.
Questão 10/10 - Libras
Leia o texto:
Em Libras, para expressar intensidade com a função dos advérbios de intensidade da língua portuguesa, utilizamos expressões faciais e corporais, além de realizar o sinal pretendido com a intensidade correspondente.
Fonte: texto elaborado pelo autor.
Sobre o texto acima e o conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Clima e Natureza, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Para expressar a intensidade de fenômenos da natureza, incorporamos ao sinal expressões e movimentos que indicam a intensidade visualmente. Por exemplo: se for pouco calor, faz-se o movimento lentamente e expressão facial branda.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: "A intensidade em Libras é marcada pela intensidade do movimento do sinal, o sinal de calor é realizado com as duas mãos abertas, com os dedos unidos, com exceção do polegar. As palmas das mãos devem estar viradas para o corpo. As mãos farão movimentos retilíneos de fora para dentro simultaneamente, chegando próximas ao rosto. A expressão facial é o que dará significado à sensação do calor.”  (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3)
	
	B
	A intensidade em língua de sinais é sempre marcada somente pela utilização do sinal correspondente, pois todos os advérbios de intensidade do português possuem tradução em Libras. Por exemplo: muito e pouco.
	
	C
	Em língua de sinais, de maneira geral, não se utilizam expressões faciais e corporais de intensidade para marcar a intensidade de fenômenos da natureza, preferindo sempre a forma neutra de executar o sinal.
	
	D
	Em língua de sinais não há correspondente aos advérbios de intensidade da língua portuguesa, por exemplo: muito e pouco. Para sinalizar a frase “Está chovendo muito” sinalizamos apenas o sinal de chuva.
	
	E
	Para demonstrar a intensidade de fenômenos da natureza em Libras, incorporamos ao sinal a Configuração de Mão (CM) fechada em S. Por exemplo: “Está chovendo muito”, altera-se a CM de chuva para a mão fechada em S.
Questão 1/10 - Libras
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” 
  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131.  
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de
Nota: 10.0
	
	A
	gestos e movimentos
	
	B
	sons e imagens
	
	C
	gestos e imagens.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais constituem-se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130)
	
	D
	sons e gestos.
	
	E
	sons e movimentos.  
Questão 2/10 - Libras
Leia o texto a seguir:
"CM com pontas dos dedos indicador e polegar encostadas e demais dedos fechados, palmas da mão para cima. Simultaneamente os dedos indicador e polegar se tocam, sendo o indicador com movimento retilíneo para dentro e o polegar, com movimento retilíneo para fora." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagemda Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 15.)
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Valores e Sistema Monetário, assinale a alternativa que corresponde ao sinal descrito no texto acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Reais.
	
	B
	Dólares.
	
	C
	Mil.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Banco.
	
	E
	Dinheiro.
Comentário: A descrição no texto citado refere-se ao sinal de dinheiro. "É como gesticulamos para nos referirmos a dinheiro em português." (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 15.)
Questão 3/10 - Libras
Considere o trecho: 
"Com a CM em S as mãos fazem movimentos circulares no espaço neutro, simulando o movimento dos pedais da bicicleta." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 2.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula  6 de  Libras sobre Meios de Transporte, assinale a alternativa que apresenta corretamente a descrição da frase: "Gosto de andar de bicicleta".
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	GOSTAR + ANDAR + BICICLETA.
	
	B
	GOSTAR + ANDAR + DE + BICICLETA.
	
	C
	GOSTAR + DE + BICICLETA.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	ADORO + BICICLETA.
	
	E
	GOSTAR + BICICLETA.
Comentário: A frase é feita com os sinais de gostar e bicicleta na sequência. "Não precisa fazer o sinal de andar, pois o sinal de bicicleta com a expressão e a intensidade do movimento já conota o andar de bicicleta." (Rota de Aprendizagem da Aula 6,  p. 6.)
Questão 4/10 - Libras
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os surdos eram vistos como seres destemidos.
	
	B
	Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido.
	
	C
	Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203)
	
	E
	Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens.
Questão 5/10 - Libras
Considere o excerto de texto:
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que  os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões  não manuais (ENMs) [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.).  LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131.  
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades
Nota: 10.0
	
	A
	morfológicas 
	
	B
	sintáticas 
	
	C
	fonológicas 
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.” (p.131)
 
	
	D
	semânticas
	
	E
	fonéticas
Questão 6/10 - Libras
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular.
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200)
	
	B
	A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem.
	
	C
	A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem.
	
	E
	A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal.
Questão 7/10 - Libras
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual os demais conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral.
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A leitura labial também era usada como estratégia para o incentivo à aprendizagem dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem oral é pré-requisito para a aquisição da linguagem escrita e, por isso, é dada maior ênfase” (livro-base, p. 204-205)
	
	B
	Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.
	
	C
	O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.
	
	E
	O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.
Questão 8/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 204.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios:
Nota: 10.0
	
	A
	A oralidade era a prova da cura da surdez.
	
	B
	No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz.
	
	C
	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A leitura labial também era usada como estratégias deincentivo à aprendizagem dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem oral é pré-requisito para a aquisição da escrita e, por isso, é dada a maior ênfase nas atividades de treinamento dos órgãos fonoarticulatórios e aproveitamento dos resíduos auditivos”. (Livro-base, p. 204-205)
	
	D
	A linguagem oral era a prova do entendimento da pessoa surda.
	
	E
	Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma.
 
Questão 9/10 - Libras
Leia o trecho a seguir:
“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A língua é um fenômeno estético.
	
	B
	A língua é um processo criativo de cada pessoa.
	
	C
	A língua tem origem e explicações puramente psicológicas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A língua é a materialização da linguagem humana.
Comentário: “Assumimos, nesse momento, uma concepção bakhtiniana de língua, que a compreende como materialização da linguagem humana e, ainda, como um evento social, determinado por seus usuários a depender do local onde vivem, de seu contexto social e real – portanto, isenta de neutralidade” (livro-base, p. 237)
	
	E
	A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas.
Questão 10/10 - Libras
“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por meio de gestos.
	
	B
	O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões.
	
	C
	O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e não a expressão facial.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico para tal uso, pode ter facilitado em espaços de encontros de surdos o uso de um sistema gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205)
	
	E
	O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual.
Questão 1/10 - Libras
Leia o trecho a seguir:
“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A língua é um fenômeno estético.
	
	B
	A língua é um processo criativo de cada pessoa.
	
	C
	A língua tem origem e explicações puramente psicológicas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A língua é a materialização da linguagem humana.
Comentário: “Assumimos, nesse momento, uma concepção bakhtiniana de língua, que a compreende como materialização da linguagem humana e, ainda, como um evento social, determinado por seus usuários a depender do local onde vivem, de seu contexto social e real – portanto, isenta de neutralidade” (livro-base, p. 237)
	
	E
	A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas.
Questão 2/10 - Libras
Leia o texto a seguir:
"CM com pontas dos dedos indicador e polegar encostadas e demais dedos fechados, palmas da mão para cima. Simultaneamente os dedos indicador e polegar se tocam, sendo o indicador com movimento retilíneo para dentro e o polegar, com movimento retilíneo para fora." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 15.)
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de  Libras sobre Valores e Sistema Monetário, assinale a alternativa que corresponde ao sinal descrito no texto acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Reais.
	
	B
	Dólares.
	
	C
	Mil.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Banco.
	
	E
	Dinheiro.
Comentário: A descrição no texto citado refere-se ao sinal de dinheiro. "É como gesticulamos para nos referirmos a dinheiro em português." (Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 15.)
Questão 3/10 - Libras
Leia a citação:
“O sinal de horas é realizado com a CM em 1 (quantidade) e o indicador apontado para o rosto com um movimento circular em frente ao mesmo, como se a face do enunciador representasse um relógio.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 12.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4 de  Libras, assinale a alternativa que corretamente descreve o sinal de 15 minutos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Com a mesma CM de horas, o indicador faz um quarto de volta no rosto iniciando na testa e parando na lateral da face na altura do nariz.
Comentário: Para indicar horas utiliza-se a volta na face com o dedo indicador, portanto as frações de hora também são utilizadas, principalmente a cada 15 minutos. “15 MINUTOS: você deverá fazer um quarto de volta no rosto, iniciando o movimento na testa e finalizando aproximadamente na altura do nariz. Neste caso, não precisa usar o sinal de minutos;” (Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 13)
	
	B
	A única maneira é a utilização dos numerais 1 e 5, seguidos do sinal de minutos, CM em M.
	
	C
	Realiza-se um semicírculo em volta do rosto com o dedo indicador, CM em 1 (numeral).
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	É representado pelo sinal da letra R, levado de fora para dentro, ao centro da testa do enunciador.
	
	E
	Realiza-se uma volta no rosto com o sinal de horas, e a na sequência o número 15.
Questão 4/10 - Libras
Observe a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem, ela está disponível em https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/cidade_tiradentes/noticias/?p=93697
De acordo com a imagem acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, a Central de Interpretação em Libras é responsável por:
Nota: 10.0
	
	A
	Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para inclusão da população surda.
	
	B
	Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo palestras e outras atividades.
	
	C
	Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Trata-se de uma iniciativa pioneira que pode viabilizar a acessibilidade de forma menos onerosa. O serviço público, oferecido por profissionais tradutores e intérpretes de Libras e coordenado pelaSecretaria Municipal da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida da Prefeitura de São Paulo, visa à mediação na comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de qualquer serviço público no município” (livro-base, p. 243)
	
	D
	Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor privado.
	
	E
	Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da comunidade surda em todos os níveis da sociedade.
Questão 5/10 - Libras
Leia a citação a seguir
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais.
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. (livro base, p. 168)
	
	B
	Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita.
	
	C
	A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto.
	
	E
	Cada aluno usava a sua própria língua de sinais.
Questão 6/10 - Libras
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os surdos eram vistos como seres destemidos.
	
	B
	Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido.
	
	C
	Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203)
	
	E
	Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens.
Questão 7/10 - Libras
“Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por meio de gestos.
	
	B
	O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões.
	
	C
	O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e não a expressão facial.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico para tal uso, pode ter facilitado em espaços de encontros de surdos o uso de um sistema gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205)
	
	E
	O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual.
 
Questão 8/10 - Libras
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual os demais conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral.
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “A leitura labial também era usada como estratégia para o incentivo à aprendizagem dos surdos. Nesse período, tinha-se em mente que “a aquisição da linguagem oral é pré-requisito para a aquisição da linguagem escrita e, por isso, é dada maior ênfase” (livro-base, p. 204-205)
	
	B
	Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.
	
	C
	O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.
	
	E
	O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.
Questão 9/10 - Libras
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200.
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular.
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200)
	
	B
	A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem.
	
	C
	A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem.
	
	E
	A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal.
Questão 10/10 - Libras
Considere o trecho: 
"Com a CM em S as mãos fazem movimentos circulares no espaço neutro, simulando o movimento dos pedais da bicicleta." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes,