ATIVIDADE 2 - LPED - LIBRAS

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13/07/2023, 18:30 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - LPED - LIBRAS - 52/2023
Período:19/06/2023 08:00 a 07/07/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,80
1ª QUESTÃO
Observe a imagem a seguir:
Fonte: https://scontent.fbnu4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.6435-
9/31960112_619955791688840_6023692384259276800_n.png?_nc_cat=103&ccb=1-
7&_nc_sid=973b4a&_nc_ohc=Hntz3nUGR0IAX-hZg0g&_nc_ht=scontent.fbnu4-1.fna&oh=00_AfAChjRtS-qF-
W0jMeNInRFs90CxotlQBVLDnfuCSjE6iw&oe=6394B1F3. Acesso em: 10 nov. 2022.
As expressões faciais e/ou corporais são componentes dos cinco parâmetros da língua de sinais,
constituindo, assim, a fonologia para a Libras. Com base na imagem apresentada, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I. As expressões faciais são importantes, porém não possuem valor gramatical em Libras.
PORQUE
II. São usadas nos classificadores, pois intensificam seu significado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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2ª QUESTÃO
A escola sempre será a maior instituição multicultural devido a autonomia pela qual cada aluno deveria ser
tratado, sendo respeitado assim todas as suas particularidades, pois afinal, não seria apenas uma
manifestação do conhecimento retido, mas sim a administração dele junto aos alunos, esses espaços
educativos não podem ser considerados “meramente como espaços instrucionais, mas devem ser vistos
como locais onde a cultura, o poder e o conhecimento estão juntos para produzir identidades, narrativas e
práticas sociais particulares".
 
GIROUX, H. Cultura Popular, Disney e Política Pública: uma entrevista com Henry Giroux. Entrevistadora:
Márcia Moraes. Fórum Crítico da Educação: Revista do ISEP, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 93–102, abr. 2003.
Conforme visto, a escola deve ser um espaço acolhedor, de inclusão, porém a aplicação de políticas de
inclusão voltadas para a pessoa com surdez sempre foi um desafio. Acerca dessas políticas e sua
normatização, analise as alternativas a seguir.
I. A Lei Federal nº 10.436/2002 reconhece a língua de sinais como a língua da comunidade surda.
II. O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei Federal nº 10.436.
III. O Decreto nº 5.626 estabelece que a abordagem bilíngue precisa ser adotada tanto nas escolas públicas
como nas particulares.
IV. A Lei Federal nº 10.436 estabelece que a Libras será ensinada a crianças ouvintes desde os anos iniciais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
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Os surdos sempre foram tratados das maneiras mais adversas seguindo sua forma de comunicação porque
até então era considerado sua deficiência. Sobre isso, Conceição (2011,
s. p.
) afirma que: "ora, sabemos que o preconceito é oriundo de um pré-conceito e, como todo conceito prévio,
está isento de conhecimento de causa. Assim, é necessário levarmos informações consistentes às pessoas, a
fim de superarmos esses estigmas, inclusive a própria pessoa surda".
 
CONCEIÇÃO, J. C. da S. Música como Proposta de Educação Inclusiva. 2012. Monografia (Especialização
em Estudos da Linguagem Aplicados à Educação de Surdos) — Universidade Federal do Pará, Soure, 2012.
Tendo em vista as informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Libras é uma língua e faz parte da comunicação dos surdos, sendo que seu reconhecimento implica
diretamente a forma como vemos o surdo na sociedade.
PORQUE
II. Por ser uma língua, entendemos que a Libras possibilita a compreensão da surdez como uma diferença
linguística, e não uma deficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
O classificador é um poderoso auxiliar da língua de sinais para determinar as especificidades e “dar vida” a
uma ideia, a um conceito ou signos visuais. Existem classificadores também na Língua Portuguesa, em
particular os de gênero e número, que se caracterizam por afixos colocados na raiz, para indicar feminino ou
plural, como, por exemplo: professorA e professorES. Neste sentido, as afirmações a seguir estão corretas,
exceto:
ALTERNATIVAS
Os classificadores permitem tornar mais compreensível o significado do que se quer enunciar.
Os classificadores obedecem a regras de construção e são representados pelos parâmetros da Libras.
Os classificadores desempenham função descritiva podendo detalhar som, textura, forma, entre outros.
Os classificadores, em Libras, a exemplo da Língua Portuguesa, também permitem a marcação de gênero.
Os classificadores são icônicos em seu significado pela semelhança entre a sua forma ou o tamanho do objeto a ser
referido.
5ª QUESTÃO
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O movimento é o parâmetro da Libras que dá dinamismo a essa língua e suas variações são importantes
para diferenciar itens lexicais, como por exemplo, substantivos e verbos.
Neste contexto, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Normalmente o movimento é realizado com mais propriedade pelos surdos do que pelos ouvintes, pois os
ouvintes, ao usarem a língua de sinais, o fazem de maneira mais estática.
II. O movimento é uma importante unidade mínima, pois ajuda a dar graça e beleza a Libras.
III. O sinal para a palavra “ mandar” é um exemplo de movimento unidirecional.
IV. Os movimentos multidirecionais exploram várias direções no espaço, durante a realização de um sinal.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Os sinais são classificados em categorias gramaticais, entre outras, como substantivos, advérbios, adjetivos,
verbos, pronomes, com as três últimas apresentandoparticularidades em relação ao uso do espaço de
sinalização. No que tange os adjetivos em Libras, é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
São exemplos de adjetivos os sinais AMAR, DANÇAR e CANTAR.
Os adjetivos não são descritivos e, por expressarem características do objeto, em geral, reproduzem apenas a
qualidade descrita.
Os adjetivos recebem marcação de gênero e de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de
componentes não manuais.
Os adjetivos na Libras são idênticos com a Língua Portuguesa. Dessa forma, é totalmente compreensível na hora da
sinalização, o uso exclusivamente da datilologia.
Os adjetivos não recebem marcação de gênero nem de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização
de componentes não manuais, como no exemplo para rico, muito rico, milionário, em que o sinal é o mesmo eo que
muda são as expressões faciais.
7ª QUESTÃO
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Compreender a concepção de surdez de cada abordagem educacional é fundamental para compreender a
própria abordagem e as ações adotadas para educar a criança surda.
Neste contexto, analise as afirmativas seguintes e a relação entre elas:
I. A proposta educacional adotada pelo oralismo para enfrentara surdez é buscar a normalização do surdo,
mediante a oralização e a leitura labial.
PORQUE
II. A concepção de surdez do Oralismo é de deficiência, de patologia que precisa ser minimizada.
 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
Eu carro vende para $1600.00 ou posso para um pouco menos se preciso talvez $1500 um pouco menos
para familia. Eu gosto esse computador muinto, eu compra uma pra me tambem and e otimo!! Que voces
pensa com esse notebook? Pode vende para esse preso? Sabe alguma pessoa intersante? Escreve para me
por favor... tambem tem outro cam para computador paricedo do que o cam eu compra para
Adriano....quanto voces pense eu possa venda pra? Um abraso para todo mundo... Ron. 
 
FERNANDES, S. Avaliação em Língua Portuguesa para Alunos Surdos: algumas considerações.
Curitiba: SEED: SUED: DEE, 2007. p. 9.
 
A citação anterior representa um anúncio de um carro produzido por uma pessoa surda. Analisando tal
texto e tendo em vista o conhecimento acerca da Libras, analise as alternativas a seguir considerando V para
verdadeiro e F para falso.
I. É possível inferir que esse surdo não estudou em uma escola inclusiva.
II. Fica evidente que o surdo domina a expressão em Língua Portuguesa apenas.
III. O surdo não aprenderá Português em nenhuma modalidade, porque ele já possui uma língua.
IV. A Libras possui uma sintaxe diferenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, F, F, F.
V, V, V, F.
F, F, F, V.
F, V, F, V.
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9ª QUESTÃO
Estudos atuais sobre a apropriação da Língua Portuguesa na modalidade escrita por estudantes surdos vêm
discutindo o papel da Libras para esta apropriação.
Neste sentido, analise as afirmações a seguir:
I. O uso da Libras é de fundamental importância para que as crianças possam ler e interpretar a Língua
Portuguesa escrita.
II. O uso da Libras desperta o interesse pela escrita e fundamenta a compreensão de suas características e
funções sociais.
III. A utilização da Libras não deve ficar restrita à viabilização de uma atividade de "tradução" do texto
escrito para os sinais e vice-versa.
IV. A utilização da Libras dificulta e confunde a aprendizagem a Língua Portuguesa escrita pela criança
surda.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
Os principais argumentos que encontramos na história da educação de surdos, na maioria das vezes, foram
narrados por ouvintes e não por surdos. Qualquer que seja a época, a educação de surdos é contada,
raríssimas vezes, pelos próprios protagonistas, os surdos. Estes se encontram, pois, em papéis de
coadjuvantes de sua própria história. Foi possível perceber esta afirmação no Congresso Internacional de
Milão (1880).
Neste contexto, dentre as afirmações a seguir, considere as que se referem à História da Educação de
Surdos:
I. Até o final do século XV os surdos eram considerados incapazes de aprender.
II. Só começamos a ter relatos sobre a educação de pessoas surdas a partir do século XXI.
III. O século XVIII é considerado o século de ouro da educação de surdos.
IV.  Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar
documentos.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.