ATIVIDADE ONLINE 03 CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANAS

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Pincel Atômico - 14/07/2023 23:53:56 1/3
VICTOR DIEGO
CHAVES BRITO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (15863)
Atividade finalizada em 06/07/2023 13:40:23 (1065051 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[795137] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A200123 [82328]
Aluno(a):
91419263 - VICTOR DIEGO CHAVES BRITO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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67]
Questão
001
(GUALIMP – 2020 - adaptada)
Segundo a BNCC, no ensino de geografia para o Ensino Fundamental, o trabalho com
mapas deve servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico,
fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo.
Desse modo, o trabalho com mapas deve ser norteado de modo que os alunos
devem aprender a considerar as escalas de tempo e as periodizações históricas,
importantes para a compreensão da produção do espaço geográfico em diferentes
sociedades e épocas.
não Consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, mas
apenas decorarem os pontos cardeais.
dominem as técnicas e conceitos de produção de mapas e representações espaciais,
para minimamente poder reproduzir um dos principais tipos de mapas.
conheçam os fundamentos naturais do planeta e as transformações impostas pelas
atividades humanas na dinâmica físico-natural, inclusive no contexto urbano e rural.
X
consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as
mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial.
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66]
Questão
002
Um elemento essencial para se trabalhar a representação espacial com as crianças é
considerar
os elementos do clima no meio.
X as relações sociais construídas.
os problemas urbanos do cotidiano.
as atividades econômicas daquele espaço.
os conflitos familiares superados.
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78]
Questão
003
(VUNESP – 2018)
Nas relações espaciais projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda,
direita), as crianças localizam objetos ou pessoas de acordo com o ponto de vista
delas ou referenciais adotados. Nessa fase, as crianças conseguem assimilar a noção
de
corocromatismo, relacionando cores aos fenômenos representados.
coordenadas geográficas, como uma rede de linhas imaginárias.
semiologia gráfica, utilizando-se de símbolos para representar fenômenos.
escala numérica, compreendendo a razão na relação entre os números.
X orientação, entendendo as direções cardeais na rosa dos ventos.
Pincel Atômico - 14/07/2023 23:53:56 2/3
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76]
Questão
004
Leia com atenção:
I- O aluno, quando inicia sua escolarização, já utiliza vários conceitos espaciais
cotidianos (rua, bairro, cidade e campo, entre outros), que permitem o seu
relacionamento, a sua localização e o seu deslocamento espacial.
II- Os conceitos cotidianos e os conhecimentos construídos pela sociedade constituem
seu patrimônio cultural, que a identifica e a diferencia de outras, em que o aluno se
encontra inserido.
III- De maneira geral, as pessoas pouco utilizam os pontos cardeais para se
localizarem no dia-a-dia. Na maioria das vezes, elas se locomovem pelo bairro, pela
cidade e apontam direções utilizando outros pontos de referência.
Dos itens acima:
Apenas os itens II e III estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas o item II está correto.
X Todos os itens estão corretos.
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80]
Questão
005
Dentre as muitas atividades lúdicas que podem ser trabalhadas junto ao estudantes, e
como forma até de divertimento, a temática da localização e orientação geográfica
possuem muitas opções para serem realizadas. Dentre as propostas abaixo, qual seria
a ideal para o estudo de coordenadas geográficas e orientação?
Esconde-esconde.
Futebol.
Jogo de baralho.
X Caça ao Tesouro.
Natação.
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69]
Questão
006
Qual destes itens corresponde a uma habilidade da unidade do BNCC “formas de
representação e pensamento espacial”:
Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares.
Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização.
X
Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
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68]
Questão
007
Um grande pesquisador que contribuiu para entender melhor a importância de
reconhecer os espaços de vivência do sujeito e as fases do desenvolvimento da
representação espacial foi
Augusto Conte.
X Jean Piaget.
Paulo Freire.
Milton Santos.
Sigmund Freud.
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67]
Questão
008
Qual destes itens corresponde a uma característica das relações espaciais
euclidianas?
Estabelece pouco sentido nas imagens desconectada da vivência pessoal.
X Utilização e aplicação das representações em diferentes situações.
Projeção de mapas temáticos sem a noção do seu espaço real.
Desenho de imagens sem a compreensão da totalidade dos elementos.
Elaboração de mapas com deformações de distâncias e ângulos.