AVALIAÇÃO Metodologia Ensino Educação Especial CASAGRANDE MOD1

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AVALIAÇÃO - METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
1 Quanto a discriminação da pessoa com deficiência Moreira e Candau 
(2000, p. 50), “a problemática da discriminação é certamente complexa e 
precisa ser trabalhada com base em uma dimensão multidimensional. No 
entanto, questionar o ‘silêncio’ que a aprisiona é fundamental”. Em relação 
a discriminação da pessoa com deficiência, assinale a alternativa correta. 
MOREIRA, A.F. (2000). O campo do currículo no Brasil: os anos noventa. In: 
CANDAU, V.M. (org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: 
DP&A. 
 
Apesar de todo a avanço em relação a inclusão da pessoa com deficiência nas escolas, 
tem se muito a ampliar. CORRETA 
 
Todas as escolas oferecem um currículo flexível no processo de inclusão, da pessoa 
com deficiência. 
 
A adaptação curricular é um processo de responsabilidade única do professor, para 
diminuir a discriminação. 
 
Com os programas de discriminação criados nas escolas em relação a pessoa com 
deficiência, ocorreu uma melhora muito grande. 
 
 
 
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2 As adaptações curriculares são de suma importância, na questão da 
inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular. Assinale a 
alternativa que contempla as adaptações curriculares de pequeno porte. 
 
 Essa adaptação é de responsabilidade do pedagogo da escola, sem envolver demais 
profissionais. 
 
 Refere-se aos conteúdos trabalhados, onde o professor, juntamente com o apoio 
pedagógico, deverá criar o plano de aula adaptado. CORRETA 
 
Essas adaptações são de responsabilidade do gestor da escola. 
 
Nessa questão devem ser criadas rampas e banheiros adaptados. 
 
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3 Ao analisarmos os aspectos da inclusão, verificamos a necessária 
reformulação da ideia de currículo para torná-lo mais flexível e eficiente em 
seu propósito. Atualmente, um currículo mais inclusivo e mais adequado à 
formação do aluno deve: 
 
Assumir o estudante como foco do processo de aprendizagem, valorizando seu 
repertório. CORRETA 
 
Apenas facilitar o processo de avaliação do aluno. 
 
Ter professores sempre preparados para assumirem o estudante. 
 
Apenas sofrer adaptações curriculares de pequeno porte. 
 
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4 A proposta da escola inclusiva apoia-se na organização de um projeto 
político pedagógico atrelado ao social, no qual é evidente a valorização das 
habilidades individuais, o convívio com a diversidade e a aprendizagem que 
ocorre pela cooperação e mediação. 
A partir da afirmativa assinale a alternativa correta. 
 
A inclusão é o estado pleno da cidadania e sendo a escola o local onde começamos a 
exercer nossos direitos apenas como cidadãos. 
 
A inclusão escolar, e também social, é protagonizada pelas parcerias, capacitações e 
modificações que se fazem necessárias. CORRETA 
 
A integração é um processo dinâmico, que legitima a participação do indivíduo nos 
grupos sociais e não contempla a reciprocidade. 
 
A Inclusão é de responsabilidade dos órgãos federais, estaduais e municipais e não de 
todos. 
 
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5 I - A Declaração de Salamanca (1994) apresentou os princípios, políticas 
e práticas na área da Educação Especial e Inclusiva. 
E FOI A PARTIR DA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA QUE 
II - Os países, de maneira geral, passaram a adotar as diretrizes desse 
documento para garantir a inclusão da pessoa com deficiência na 
educação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. CORRETA 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
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6 A inclusão envolve a canalização do desejo de combate à discriminação 
da pessoa com deficiência, a criatividade e a competência para a 
elaboração de soluções aos obstáculos que aparecerão. 
 Em relação a esta afirmativa, assinale a alternativa correta. 
 
 
O elo entre família, escola e comunidade resulta em diálogos favoráveis a mudanças, 
isso acontece sempre. 
 
O desejo é a força motriz necessária para a promoção de debates e da inovação das 
propostas pedagógicas. Somente isso já é suficiente. 
 
Ter uma atmosfera positiva e a comunidade como aliada é fundamental para obter 
êxito na boa convivência com o outro, com a diversidade. CORRETA 
 
A inclusão é um compromisso do governo, e ele tem alcançado esse objetivo com 
sucesso. 
 
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7 Quando tratamos da Educação Inclusiva e a formação e atuação do 
professor devemos considerar que: 
I - É necessário que o professor tenha qualificação superior e de preferência 
especialização em Educação Especial Inclusiva. 
II - Na impossibilidade da qualificação superior é possível investir na 
formação continuada desse docente. 
III - As práticas enraizadas, sem muitas mudanças nas práticas pedagógicas 
e nos processos educacionais, não precisam ser ressignificadas. 
IV - É fundamental que todos os professores de todos os segmentos da 
educação estejam conscientes sobre a importância da formação de 
docentes nesse processo, pois a inclusão está presente desde a Educação 
Infantil até o Ensino Superior. 
A afirmativa correta é: 
 
As afirmativas I e II estão corretas. CORRETA 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
As afirmativas III e IV estão corretas. 
 
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8 A Declaração de Salamanca – princípios, políticas e práticas na área das 
necessidades educativas especiais – enfatizou o desenvolvimento de 
orientações para uma educação escolar inclusiva. Nela, também se 
encontram as justificativas e algumas diretrizes para a implantação do 
processo da educação inclusiva no mundo. Em relação à Declaração de 
Salamanca, assinale a alternativa correta. 
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área 
das Necessidades Educativas Especiais. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>. Acesso em: 
10 mar. 2021 
 
 
A Declaração de Salamanca trouxe avanços significativos para educação inclusiva, mas 
sem contemplar a inclusão na totalidade. 
 
Cada criança tem o direito fundamental à educação, e deve ter a oportunidade de 
conseguir e manter um nível não aceitável de aprendizagem. 
 
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de 
aprendizagem que lhe são próprias. CORRETA 
 
Os sistemas de educação devem ser planejados e os programas educativos 
implementados, tendo em vista a vasta diversidade destas características e 
necessidades pela direção. 
 
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9 Entende-se, então, que professores ainda não têm o total conhecimento 
acerca sobre a inclusão e, consequentemente, sobre o ensino colaborativo 
e sua grande importância no desenvolvimento do aluno com deficiência, 
devendo então buscar conhecimento e uma formação continuada para 
efetivar um ensino de qualidade, respeitando o ritmo e grau de cada aluno 
com deficiência, como também sendo um mediador, trazendo a visão de 
que a união entre todos possibilitará uma educação inclusiva de qualidade, 
favorecendo o desenvolvimento pleno do aluno com necessidades 
especiais, pois não somente na escola, o trabalho para remover as 
dificuldades do aluno com deficiência deverá acontecer também em casa, 
com o apoio e participação fundamental dos familiares, como também da 
comunidade que o cerca (SILVA). Em relação a essa questão, analise as 
alternativase assinale a correta. 
I - A formação dos professores é de responsabilidade do estado, apenas. 
II - Os professores tendo curso superior é o suficiente. 
III - A formação dos professores precisa ser contínua. 
IV - Não existem preconceitos por parte dos professores em relação ao 
deficiente. 
 
I, II e III, apenas 
 
II, III e IV, apenas. 
 
III, apenas CORRETA 
 
I e II, apenas 
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10 As estratégias são as ações que serão realizadas frente ao estudante 
com deficiência. Lembrando que as especificidades desse aluno devem ser 
respeitadas, para que possa acompanhar o currículo escolar com 
propriedade. Estão descritas no documento: 
 
No Projeto Político Pedagógico. CORRETA 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
No Programa de Desenvolvimento Individual. 
 
Na Base Nacional Comum Curricular.