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Principais Teorias da Aprendizagem XIV
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PRINCIPAIS TEORIAS DA APRENDIZAGEM XIV
DIRETO DO CONCURSO
4. (IFCE/Técnico em Assuntos Educacionais) Quanto ao behaviorismo não é corre-
to afirmar:
a. Um importante estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o compor-
tamento como o objeto de estudo da Psicologia.
b. A tendência Funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de 
certas variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
c. O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto pro-
cesso psicológico observável e mensurável.
d. O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights.
e. O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos 
do processo de aprendizagem.
COMENTÁRIO
a. John B. Watson postulava o comportamento como o objeto de estudo da Psicologia. Wat-
son deu o ponto de partida para toda a ciência do behaviorismo e o seu foco foi estudar os 
comportamentos associados aos devidos reflexos. Watson considerava que as emoções 
e os pensamentos não poderiam ser estudados, pois eram fenômenos não observáveis.
b. O comportamento gera uma consequência, e essa consequência controla o fluxo de 
repetição do comportamento.
c. Exterioriza o condicionamento, treino, repetição, memorização, estímulos, respostas, 
reforço e punição.
d. Não é por meio de insights.
e. Conceito chave apresentado por Skiner.
5. (FUNDATEC/Prefeitura de Cachoeirinha – RS/Atendente de Educação Infantil) A apren-
dizagem, na visão behaviorista, pode ser entendida como:
a. o processo pelo qual o comportamento é modificado como resultado da experiência.
b. o resultado da maturação biológica do indivíduo.
c. um processo individual que ocorre de forma independente do meio.
d. um processo de equilibrações sucessivas.
e. uma aptidão que se manifesta nos indivíduos a partir da adolescência. 
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
COMENTÁRIO
a. Behaviorismo entende que o comportamento gera uma consequência, e essa consequ-
ência controla o fluxo de repetição de determinados comportamentos. Isso está associado 
aos estímulos.
b. Inatismo: ênfase ao resultado da maturação biológica do indivíduo.
c. Behaviorismo está associado ao associacionismo e o meio influencia.
d. Piaget: processo de equilibrações sucessivas, equilibrações majorantes.
e. Fases de desenvolvimento é abordada por Piaget.
6. (CESPE/CEBRASPE/EBSERH/Pedagogo) O século XX testemunhou o aparecimento 
de três grandes grupos de teorias psicológicas aplicadas ao ensino, que são o beha-
viorismo, o cognitivismo e o humanismo. A respeito das características e implicações 
dessas teorias, julgue o item seguinte.
A abordagem behaviorista clássica enfatiza o papel do ambiente no desenvolvimento 
dos organismos, a partir dos comportamentos manifestos e mensuráveis.
COMENTÁRIO
Conceito básico do behaviorismo. No behaviorismo a questão do comportamento é muito 
importante.
7. (CESPE/CEBRASPE/INCA/Tecnologista Júnior/Analista Pedagógico) Para se analisar 
os vários conceitos que envolvem o processo ensino-aprendizagem, é necessário ter 
em mente as diferentes épocas nas quais estes se desenvolveram, como também com-
preender sua mudança no decorrer da história de produção do homem. Com relação a 
esse assunto, julgue os próximos itens. 
No behaviorismo, a aprendizagem ocorre pela reflexão acerca do comportamento resul-
tante do treino ou da experiência.
COMENTÁRIO
Estudamos as bases psicológicas da aprendizagem, as tendências pedagógicas ou ainda 
o conceito histórico das concepções pedagógicas.
Comportamentalismo = behaviorismo.
Behaviorismo entende que o comportamento gera uma consequência, e essa consequ-
ência controla o fluxo de repetição de determinados comportamentos. Não trabalha na 
perspectiva da reflexão, mas sim na perspectiva do estímulo e resposta, reforço positivo ou 
negativo, da punição positiva ou negativa. Há um trabalho com as consequências geradas 
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
com determinado comportamento e associar isso aos estímulos e repetição. Está vincula-
do, na verdade, ao condicionamento.
A reflexão é trabalhada pelas teorias progressistas.
8. (FADESP/IF-PA/Educação/Pedagogia) O associacionismo, cuja expressão mais rele-
vante é o behaviorismo, influenciou as teorias da aprendizagem ao considerar:
a. as interações sociais e as experiências sócio-históricas dos sujeitos.
b. a aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da expe-
riência, por isso, identificada com condicionamento e repetição.
c. a superação da dicotomia transmissão x produção do conhecimento pelos sujeitos.
d. a subjetividade como um momento individual de internalização da objetividade e da 
realidade dos sujeitos.
e. os estímulos e as respostas dadas pelos sujeitos não são considerados importantes.
COMENTÁRIO
a. Behaviorismo está vinculado a comportalismo, condicionamento. A questão sócio-histó-
rica é abordada por Vygotsky.
b. Conceito de behaviorismo.
c. Behaviorismo vai manter a questão do treino, memorização e repetição.
d. Behaviorismo não trata sobre a subjetividade e a história de cada um dos indivíduos.
e. Base da teoria: os estímulos e as respostas dadas pelos sujeitos são considerados im-
portantes. 
9. (IBADE/SEEAC/Professor/Língua Portuguesa) Tendo como base a teoria de aprendiza-
gem behaviorista, utiliza-se estratégias de ensino que envolvam, por exemplo:
a. reforço positivo.
b. conceitos subsunçores.
c. equilibração.
d. ancoragem.
e. acomodação do saber.
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
COMENTÁRIO
a. Palavras-chave do Behaviorismo/comportamentalismo: reforço positivo e negativo, estí-
mulos, punição positiva e negativa, treino, repetição.
b. Vinculada aos conceitos subsunçores. A ideia está nas teorias de Ausubel que trata da 
aprendizagem significativa.
c. Equilibração está associada a Piaget.
d. Vinculada aos conceitos subsunçores. A ideia está nas teorias de Ausubel que trata da 
aprendizagem significativa.
e. Desequilíbrio, assimilação, acomodação e a questão do equilíbrio, com o processo de 
equilibração majorante. Ao se deparar com uma nova informação, o indivíduo entra em 
processo de desequilíbrio, vai assimilar para agregar os novos esquemas determinada 
informação, vai acomodar esses conceitos e resgatar o equilíbrio. Jean Piaget.
10. (CESPE/CEBRASPE/EBSERH/Pedagogo) O século XX testemunhou o aparecimento 
de três grandes grupos de teorias psicológicas aplicadas ao ensino, que são o beha-
viorismo, o cognitivismo e o humanismo. A respeito das características e implicações 
dessas teorias, julgue o item seguinte.
Para a teoria behaviorista, os eventos internos que ocorrem na mente do indivíduo não 
devem ser levados em consideração, uma vez que não auxiliam o professor a resolver 
os múltiplos problemas de sala de aula.
COMENTÁRIO
No behaviorismo não trata da reflexão, porém existe todo um condicionamento que é gera-
do e associado aos eventos internos que ocorrem no indivíduo. 
11. (CESPE/CEBRASPE/TJ-DFT/Analista Judiciário/Pedagogia) Julgue os itens que se se-
guem, acerca das bases psicológicas da aprendizagem.
A utilização de reforços positivos para aumentar a frequência de um comportamento 
desejado é uma característica do Behaviorismo, que tem em Skinner seu principal re-
presentante.
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
COMENTÁRIO
A utilização de reforços positivos é behaviorismo, condicionamento operante. O compor-
tamento gera uma consequência, e essa consequência controla o fluxo de repetição do 
comportamento.
12. (CESPE/CEBRASPE/EBSERH/Pedagogo) Acerca do behaviorismo skinneriano e de 
seus pressupostos, julgue o item a seguir.
Nessa concepção teórica, a aprendizagem eficiente está condicionada à robustez 
do estímulo.
COMENTÁRIO
Robustez significa força, poder, influência do estímulo. Quanto mais interessante for o es-
tímulo mais influência terá no comportamento.
13. (CESPE/CEBRASPE/EBSERH/Pedagogo) Acerca do behaviorismo skinneriano e de 
seus pressupostos, julgue o item a seguir.
Na concepção de Skinner, a aprendizagem é uma resposta a estímulos internos.
COMENTÁRIO
Os estímulos são externos.
14. (CESPE/CEBRASPE/2018/EBSERH/Pedagogo) Acerca do behaviorismo skinneriano e 
de seus pressupostos, julgue o item a seguir.
A instrução programada é um método fundamentado na abordagem skinneriana de 
aprendizagem.
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
COMENTÁRIO
Em relação à instrução programada, podemos falar que é um dos nomes mais conhecidos 
para se referir à aplicação educacional dos seus conceitos. Aqui associamos ao Skinner 
que trabalha com a perspectiva de módulos que sejam logicamente encadeados. 
Na instrução programada, o aluno ou aprendiz receberá uma instrução e será questionado 
sobre ela. Além disso, será trabalhado na perspectiva do retorno, sempre com base na 
memorização dos conteúdos pelo qual o educando teve acesso (memorização de concei-
tos chave).
15. (CESPE/CEBRASPE/FUB/Pedagogo) Acerca do processo de ensino e aprendizagem, 
julgue o item subsecutivo.
Os prêmios entregues aos alunos que alcançam metas propostas pelos professores 
são denominados pelo behaviorismo como reforço.
COMENTÁRIO
Ao premiar o aluno, há uma busca em reforçar determinados comportamentos.
16. (CESPE/INPI/Analista de Planejamento/Pedagogia) Acerca das teorias de aprendiza-
gem, julgue o item subsequente.
No comportamentalismo, ou behaviorismo, os processos mentais são invisíveis e não 
podem ser estudados cientificamente. Contudo, esses processos podem ser observa-
dos externamente, por meio do comportamento exterior das pessoas.
COMENTÁRIO
Watson trata sobre esta temática. Lembre-se que há duas correntes do behaviorismo: me-
todológico e o radical.
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
GABARITO
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��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pela professora Charlene Rodrigues. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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