Prévia do material em texto

Santo André – SP
2022
Nome do aluno: _________________________________________
Nº _______ Série ______________
Prof° Diogo F. Rodrigues
Eixo estruturante: Investigação científica
ORIENTAÇÕES GERAIS
Esse portfólio será construído com base no material do aluno (Diário de Bordo – caderno) e 
seus registros ao longo do ano letivo.
Valor do portfólio: até 6,0
Forma de envio: atividade pela plataforma Plurall com envio até 09/12 (quarta-feira)
Você pode utilizar essa apresentação como base. Os slides com fonte preta não precisam ser 
modificados, apenas manter na apresentação. Os slides com fonte vermelha serão o que você, 
aluno, vai construir (nesses slides constam apenas as orientações do que eles devem conter).
O resumo das atividades realizadas ao longo do ano será compartilhado juntamente com essa 
apresentação na plataforma Plurall para auxiliar na escolha das atividades.
INTRODUÇÃO
Neste	 portfólio,	 falarei	 sobre	 a	 experiência	 com	 atividades	 práticas	 de	 laboratório	 na	
disciplina	 de	 Biologia,	 abrangendo	 as	 diferentes	 etapas	 do	 processo	 como	 a	 escolha,	
obtenção	de	materiais	e	teste	das	atividades.	
Além	ser	um	local	de	aprendizagem,	o	laboratório	é	um	local	de	desenvolvimento.	Nos	
proporciona	 a	 oportunidade	 de	 exercitar	 habilidades	 como	 cooperação,	 concentração,	
organização,	manipulação	de	equipamentos	e	vivenciar	o	método	científico,	entendendo		a	
observação	de	 fenômenos,	o	 registro	sistematizado	de	dados,	a	 formulação	e	o	 teste	de	
hipóteses	e	a	inferência	de	conclusões.		
Objetivos
No itinerário formativo de Práticas Laboratoriais de Biologia, tem-se como objetivos:
- Desenvolver o espírito investigativo, permitindo fazer inferências, análise e 
interpretação de resultados;
- Elaborar relatórios científicos, utilizando a linguagem científica adequada a cada 
contexto;
- Promover a interdisciplinaridade e reflexão sobre ações que estimulem a 
sustentabilidade e a proteção ambiental (Objetivos sustentáveis da ONU – Objetivo 4 – 
educação de qualidade; Objetivo 11 – cidades e comunidades sustentáveis);
- Estimular o relacionamento inter e intrapessoal envolvendo as competências 
socioemocionais.
Habilidades desenvolvidas
- (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações 
cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais.
- (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas 
térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis 
termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos.
- (EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao 
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de 
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas 
para o uso adequado desses materiais e produtos.
Habilidades desenvolvidas
- (EM13CNT105) Analisar a ciclagem de elementos químicos no solo, na água, na atmosfera e 
nos seres vivos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre 
esses ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem consequências 
nocivas à vida.
- (EM13CNT201) Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e 
culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do 
Universo.
- (EM13CNT205) Utilizar noções de probabilidade e incerteza para interpretar previsões sobre 
atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, reconhecendo os limites 
explicativos das ciências.
Habilidades desenvolvidas
- (EM13CNT206) Justificar a importância da preservação e conservação da biodiversidade, 
considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das 
políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta. 
- (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar 
instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados 
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-
problema sob uma perspectiva científica.
- (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de 
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, 
sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC’s) –, de modo a promover debates em 
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.
Habilidades desenvolvidas
- (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências 
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a 
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de 
seleção de fontes confiáveis de informações. 
- (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 
das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de segurança, 
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental.
- (EM13CNT307) Analisar as propriedades específicas dos materiais para avaliar a adequação de 
seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou 
propor soluções seguras e sustentáveis.
Metodologia
Através da abordagem qualitativa, entendemos a importância do trabalho prático. As aulas 
práticas tornam o conteúdo teórico mais atraente, motivador e próximo da realidade. 
A utilização de apresentações de slides, vídeos, debates, visitas a diversos lugares, como 
feiras e museus, atividades práticas de laboratórios, entre outros, tornam mais fácil o aprendizado e 
a compreensão dos conteúdos programáticos.
No ensino da biologia, as aulas práticas em laboratórios são instrumentos importantes de 
pesquisa, uma vez que nos permite experimentar situações problematizadas e vivenciar a teoria 
conceituada em sala de aula. Materializamos o conhecimento quando colocamos em prática aquilo 
que aprendemos.
 
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Referências
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ARRUDA,	S.	M.;	LABURÚ,	C.	E.	Considerações	sobre	a	função	do	experimento	no	ensino	de	
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