Adolescencia e Juventudade século XXI p 4

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Adolescência e 
Juventude no 
século XXI
Diversidade, trabalho e as garantias 
legais de proteção à adolescência
Unidade de Ensino: 04
Competência da Unidade: Conhecer e compreender o contexto e a dinâmica da
adolescência e juventude, identificando e refletindo sobre as possibilidades de
atuação em sala de aula, considerando os seus desafios frente às temáticas
pertinentes da atualidade.
Resumo: Aborda temas relacionados ao conceito de diversidade, de trabalho e
da sua relação com a adolescência e sobre a proteção do adolescente, o papel
da família e dos órgãos de garantia de direitos.
Palavras-chave: Diversidade; Trabalho; Estatuto da Criança
e do Adolescente.
Título da Teleaula: Diversidade, trabalho e as garantias legais 
de proteção à adolescência.
Teleaula nº: 04
Contextualização
 O Brasil é caracterizado por sua sociodiversidade.
Será que estamos preparados para acolher tantas
manifestações diferentes de nosso universo
pessoal ou familiar?
 Quais desafios estão implicados numa escolha
profissional? Como é a orientação dos estudantes
em relação aos aspectos legais?
 Quais são os amparos legais dos adolescentes?
Juventude e 
Diversidade
Diversidade
 Conjunto de características distintas.
 Fenômeno importante para a construção de um 
modelo de sociedade democrática.
 Objeto de debates, disputas e disparidades.
Diversidade
Religiosa Étnica Cultural Sexual
Juventude Negra
 Principal alvo do racismo no Brasil.
Racismo
“Uma ideologia de abrangência ampla, complexa,
sistêmica, violenta, que penetra e participa da
cultura, da política, da economia, da ética (...), da
vida subjetiva, social e institucional das pessoas.
Trata-se de uma estratégia de dominação que
estrutura a nação e cada um de nós e é pautada na
presunção de que existem raças superiores e
inferiores.”
(CFP, 2017, p. 10)
Pressupõe 
estrutura 
hierárquica de 
dominação 
social. 
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Processo histórico de estruturação do racismo na 
sociedade brasileira
Escravização dos negros 
africanos.
Reificação dos sujeitos 
escravizados.
Abolição tardia
Inferiorização da 
população negra
Teorias Racistas
Miscigenação –
“Branqueamento da 
população”.
Representatividade Negra
 Construção de um novo olhar sobre a pessoa negra. 
CRUZ, 2018, [s.p.]
“[...] quando nós, negros, 
enxergamos outros negros em 
posições que nunca imaginamos, 
aquilo passa a ser mais real pra 
gente, mais palpável, mais possível”.
Disponível em encurtador.com.br/lruKU. 
Acesso julho de 2023.
Juventude e 
Diversidade – jovens 
indígenas e jovens do 
campo
Juventude Indígena
Ausência de representatividade nas grandes
mídias.
Discurso estereotipado produzido pelo senso
comum.
Compreensão violenta de se tratar de etnias
biológica e intelectualmente inferiores ao homem
branco.
Sofrimento psíquico da população indígena.
 Taxa de suicídio entre indígenas (15,2 a cada 100 mil habitantes) é 3
vezes maior do que o registrado entre brancos e negros.
 44,8% dos óbitos por suicídio concentram-se na faixa etária de 10 a 19
anos.
(ANDES-SN, 2017, [s. p.])
Impactos 
da 
Sociedade 
Capitalista
Expropriação dos corpos indígenas de 
sua cultura;
Aniquilamento de suas identidades;
Violenta desconexão com a natureza
Juventude do Campo
Programa Brasil Sem Miséria (2014): 2,3 milhões
de jovens rurais vivem em situação de miséria (renda
mensal de R$70 ou menos).
Estrutura fundiária brasileira –
historicamente marcada pela concentração de terras,
característica do sistema latifundiário e do
agronegócio.
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Assentamentos Rurais: unidades de produção
agrícola, criadas por meio de políticas governamentais
visando o reordenamento do uso da terra, em
benefícios dos trabalhadores rurais sem-terra ou com
pouca terra. (CFP, 2013, p. 34)
Espaços de realização da 
cidadania, inclusive com 
acesso à educação.
ESCOLAS DO CAMPO 
Juventude e Trabalho
Trabalho, emprego e ofício.
Trabalho: atribuição de sentido para
determinada atividade.
Emprego: vinculado à noção monetária,
fonte de renda.
Ofício: execução profissional de um fazer,
havendo domínio dos processos por parte
de quem executa.
Escolha profissional: escolha para o trabalho ou para o 
empego?
Sociedade capitalista – a posição social do indivíduo é
associada a conquista derivada do esforço individual.
Pnad Contínua 
(2016): 24,8 milhões 
de jovens pararam 
de frequentar a 
escola para trabalhar.
Meritocracia – alcance do poder através do 
merecimento.
“Mito que alimenta as desigualdades”. 
(Sidney Chalhoub)
Regulamentação do Trabalho de Jovens e Adolescentes.
Jovem de 16 anos ou mais poderá exercer
atividade remunerada, com exceção de
trabalho noturno, perigoso ou insalubre.
Jovens menores de 16 e com 14 anos ou
mais poderão ser contratados como
aprendizes.
É dever dos pais ou responsáveis afastar o
adolescentes de atividades que prejudiquem
seus estudos.
Consolidação das Leis 
Trabalhistas (2017) e 
Programa Jovem Aprendiz.
Papel da escola
 Espaço facilitador e reflexivo a respeito das
recorrentes violações de direitos infanto-juvenis.
 Trabalho de conscientização dos jovens sobre
seus direitos trabalhistas contribui para romper o
ciclo do subemprego, trabalhos informais e
reprodução de vivências familiares em sistemas
socioeconômicos precários.
Disponível em encurtador.com.br/aoDMQ. 
Acesso junho de 2023.
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Juventude e 
Diversidade
Conhecendo
A estudante de pedagogia Vitória irá concorrer a
uma vaga efetiva na escola em que atua como
estagiária. Para tanto, deve elaborar um projeto de
intervenção com o tema “Diversidade e
Adolescência”.
Problematizando
 Quais os principais conceitos que Vitória
precisa saber sobre diversidade e adolescência?
 De que forma ela poderia desenvolver as ações
voltadas a esta temática?
Resolvendo
 Reconhecer que a sociodiversidade brasileira
pode ser objeto de disputas e disparidades.
 Oportunizar espaços de conhecimento e
reflexão sobre diversos processos históricos
como da população negra, das comunidades
indígenas e da vida no campo.
 Produzir intervenções baseadas nas histórias
individuais dos estudantes.
Reflexão
Considere as reflexões que realizamos sobre Diversidade 
Social e Juventude, assim como sobre Trabalho e 
Juventude, e responda:
Podemos afirmar que a desigualdade social no Brasil 
impacta na inserção dos jovens brasileiros no mercado de 
trabalho? Explique sua resposta. 
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Estatuto da Criança e 
do Adolescente.
Previsão legal para a garantia de proteção ao 
adolescente.
 Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei 8.069/1990) garante aos adolescentes usufruir:
“de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa
humana, sem prejuízo da proteção integral de que
trata esta lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a
fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental,
moral, espiritual e social, em condições de liberdade e
de dignidade”.
Responsáveis pela garantia de proteção aos 
adolescentes.
Família
Comunidade
Sociedade
Estado
“Doutrina da Proteção Integral”:
- Artigo 227 da Constituição Federal
de 1988.
- Convenção Internacional da ONU
(Organização das Nações Unidas)
dos Direitos da Criança de 1989.
30 anos do ECA – Avanços.
Ampliação do acesso às escolas públicas.
Criação dos Conselhos Tutelares e das Varas da
Infância e Juventude.
Diminuição da mortalidade infantil.
Reordenamento dos abrigos e das unidades de
internação.
Instituição de programas e serviços de
enfrentamento aos maus-tratos, abusos, exploração
sexual e ao trabalho infantil.
Violência 
Tipos de violência que atingem os adolescentes.
Adolescentes
Violência 
intrafamiliar
Violência 
extrafamiliar
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Violência Doméstica
GUERRA, 2008, p. 32
Atos ou omissões perpetrados por
pessoas da família natural ou
extensa e que representa “de um
lado, uma transgressão do
poder/dever de proteção do adulto
e, de outro, uma coisificação da
infância, isto é, uma negação do
direito que criançase adolescentes
têm de ser tratados como sujeitos e
pessoas” em desenvolvimento.
Tipos de 
Violência 
Doméstica
Sexual – o adulto utiliza o adolescente
como objeto gratificante para as
necessidades ou desejos sexuais.
Física – uso de força física excessiva e
inapropriada.
Negligência – omissão de prover as 
necessidades físicas e emocionais.
Psicológica – quando o adulto 
deprecia o adolescente causando 
sofrimento mental.
Exploração Sexual Comercial de Crianças e Adolescentes 
(ESCCA).
Violação de direitos humanos e sexuais
caracterizado por “relações estabelecidas com
base na vontade e no desejo do adulto sobre o
adolescente, constituindo relações abusivas,
permeadas pelo poder (econômico, geracional, de
gênero, entre outros)”.
(Conselho Federal de Psicologia, 2009, p. 24). 
Estímulo à 
participação política 
ativa – espaço de 
construção de 
valores com os 
jovens e não para os 
jovens.
Rede de proteção ao 
adolescente
Fluxo de notificação sobre violações aos direitos do 
adolescente.
Conselho
Tutelar
Relatório 
elaborado 
pela 
gestão da 
escola.
CRAS CREAS
Rede Intersetorial
Conselho Tutelar
Órgão permanente e autônomo, não jurisdicional,
encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos
direitos da criança e do adolescente.
Quando a escola deve acionar o Conselho Tutelar?
Ao Conselho Tutelar devem ser encaminhados os casos
de:
I – Maus-tratos envolvendo os alunos.
II – Reiteração de faltas injustificadas e evasão escolar.
III – Elevados níveis de repetência.
(BRASIL, 1990, Art. 56)
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Medidas de proteção
 Matrícula e frequência obrigatórias em
estabelecimento oficial de ensino fundamental
 Inclusão em serviços e programas oficiais ou
comunitários de proteção, apoio e promoção da
família, da criança e do adolescente;
 Requisição de tratamento médico, psicológico ou
psiquiátrico
 Encaminhamento aos pais ou responsável,
mediante termo de responsabilidade
Rede Intersetorial
Centros de Referência da Assistência Social
(CRAS).
Desempenha papel de prevenção e proteção.
Centro de Referência Especializados da
Assistência Social (CREAS).
Desempenha papel de proteção e intervenção
no caso em que a violação de direitos já existe.
Garantias legais de 
proteção ao 
adolescente
Conhecendo
Vitória, estagiária de pedagogia, está preocupada
com a situação de um estudante que sofre violência
doméstica devido sua orientação sexual.
Problematizando
 Como Vitória poderia intervir na proteção deste 
adolescente? 
 Qual o papel da escola diante deste dilema familiar?
Resolvendo
 Ofertar escuta aos sujeitos em processo de
construção de suas identidades.
 Informar a direção da escola, que deverá notificar o
Conselho Tutelar.
 Analisar a possibilidade de chamar os pais e informar
o porquê está realizando a notificação.
 Informar ao adolescente todos os passos que serão
adotados para a sua proteção.
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Tire suas dúvidas
Recapitulando
 Adolescência e Diversidade.
 Adolescência e Trabalho.
 Garantias legais de proteção aos adolescentes
Referências
CRUZ, B. A juventude negra reivindica a construção de novas narrativas. Carta Capital. 15 out. 2018. Disponível em:
https://www.cartacapital.com.br/desabafo-social/a-juventude-negra-reivindicae- -a-construcao-de-novas-narrativas. Acesso
em: 8 dez. 2018. DICIO. Dicionário online de português. Diversidade. Disponível em: https://www.dicio.com. br/diversidade/.
Acesso em: 8 dez. 2018.
KUHN, A. Juventude do campo e migração: escolarização, resistência e expansão do agronegócio. Ponto-e-Vírgula:
Revista de Ciências Sociais, [S.l.], n. 18, out. 2015. Disponível em:
https://revistas.pucsp.br/pontoevirgula/article/view/29738/20691. Acesso em: 9 dez. 2018.
RABELLO, D.; OLIVEIRA, L. B. de; FELICIANO, C. A. Permanecer ou sair do campo? Um dilema da juventude camponesa.
Revista Pegada, Unesp. v. 15, n. 1, 2014. Disponível em:
http://revista.fct.unesp.br/index.php/pegada/article/view/3032/2626. Acesso em: 8 dez. 2018.
UNICEF. Suicídio adolescente em povos indígenas. São Paulo: Arte Brasil Editora, 2014. Disponível em:
https://www.iwgia.org/images/publications//0630_SuicAdolescPovosInd_ ALTA.pdf. Acesso em: 8 dez. 2018.
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