Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional

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Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional
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1)Assinale a alternativa que apresenta as técnicas de intervenção psicopedagógica institucional dirigida a algumas pessoas envolvidas com queixa (técnicas não destinadas a grupos maiores):
Alternativas:
· Formação, envolvimento da comunidade.
· Orientação prática, treinamento.
· Treinamento, encaminhamento terapêutico.
· Supervisão, formação.
· Orientação prática, supervisão.
checkCORRETO
Resolução comentada:
De acordo com o texto, temos:
Código da questão: 51168
2)
Assinale a alternativa que apresenta as técnicas de intervenção psicopedagógica institucional dirigida aos grupos (ou seja, a todas as pessoas) que estão relacionadas diretamente com queixa:
Alternativas:
· Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, elaboração de projetos.
checkCORRETO
· Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, encaminhamento terapêutico.
· Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, supervisão.
· Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, envolvimento da comunidade.
· Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, orientação prática.
Resolução comentada:
	De acordo com o texto, temos:
	Formações
	Ampliar conhecimento, desenvolver relações de grupo, esclarecer a proposta da empresa e consolidar aprendizagem.
	Grupos envolvidos diretamente com a queixa
	Treinamentos e capacitações específicos
	Trazer um conhecimento breve que não existe, normalmente relacionado a um novo processo e um novo equipamento.
	Grupos envolvidos diretamente com a queixa
	Dinâmica de grupo
	Desenvolver habilidades e competências, tais como: cooperação, liderança, iniciativa, criatividade; para receber e integrar pessoas; para momentos diferenciados e para resolução de conflitos.
	Grupos envolvidos diretamente com a queixa
	Elaboração de projeto(s)
	Ação de intervenção que visa levar as pessoas a pesquisarem, se relacionarem e gerar um produto, de forma a fortalecer a aprendizagem e os relacionamentos
	Grupos envolvidos diretamente com a queixa
Código da questão: 39777
3)
O Teste do Par Educativo (TPE) é empregado para compreender o _________ entre professor e aluno e os processos ________ a partir da ________ que a criança faz em seu desenho, partindo do princípio que vínculos saudáveis favorecem a ________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas:
Alternativas:
· problema, conflituosos, negação, amizade.
· vínculo, afetivos, projeção, aprendizagem.
checkCORRETO
· aprendizado, de projeção, afetividade, presença.
· tipo de relação, vinculares, escrita, motivação.
· medo, acomodação, assimilação, imaginação.
Resolução comentada:
O Teste do Par Educativo (TPE) é empregado para compreender o vínculo entre professor e aluno e os processos afetivos a partir da projeção que a criança faz em seu desenho, partindo do princípio que vínculos saudáveis favorecem a aprendizagem.
Código da questão: 39755
4)
Leia e relacione as colunas abaixo:
	A- Caracterização do entorno
	I- Técnica utilizada para descobrir as relações vinculares entre os participantes e a aprendizagem.
	B- Anamnese institucional
	II- Conhecer as relações que a instituição possui com a comunidade, os impactos que causou em sua instalação e os impactos atuais, recuperar fatos históricos.
	C- EOCMEA (Entrevista Operativa Centrada no Modelo Ensino-Aprendizagem)
	III- Conhecer como as ações são desenvolvidas no cotidiano da organização.
	D- Observação participante
	IV- Conhecer: a história da instituição e os principais marcos, a origem da queixa, os aspectos positivos da instituição, a estrutura organizacional e de poder.
Agora, assinale a alternativa que corresponde
à associação correta entre as duas colunas
Alternativas:
· A-IV; B-III; C-II; D-I
· A-III; B-I; C-IV; D-II
· A-II; B-IV; C-I; D-III
checkCORRETO
· A-IV; B-I; C-II; D-III
· A-II; B-III; C-IV; D-I
Resolução comentada:
	De acordo com o texto, temos:
	Caracterização do entorno
	Conhecer as relações que a instituição possui com a comunidade, os impactos que causou em sua instalação e os impactos atuais, recuperar fatos históricos.
	Anamnese institucional
	Conhecer: a história da instituição e os principais marcos, a origem da queixa, os aspectos positivos da instituição, a estrutura organizacional e de poder.
	EOCMEA (Entrevista Operativa Centrada no Modelo Ensino-Aprendizagem)
	Técnica projetiva utilizada para descobrir as relações vinculares entre os participantes e a aprendizagem.
	Observação participante
	Conhecer como as ações são desenvolvidas no cotidiano da organização.
Código da questão: 39775
5)
Geralmente, os transtornos de aprendizagem são diagnosticados entre os 6 e 8 anos de idade, logo nos primeiros anos do ensino fundamental, PORQUE é justamente nestas séries que o conhecimento é transmitido mais formalmente e exige comportamento mais controlado e atento das crianças.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
· As duas afirmações são falsas.
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Resolução comentada:
Os transtornos de aprendizagem, tais como dislexia, discalculia e o transtorno de comportamento, o déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), são observados normalmente quando a criança ingressa no ensino fundamental I, já que ele exige a aprendizagem formal e estruturada e um comportamento mais controlado e atento das crianças. Então, é por volta dos 6 a 8 anos que os transtornos de aprendizagem são diagnosticados.
Código da questão: 39750
6)
Leia o trecho abaixo.
Enquadramento: trata-se de uma ____________; no caso da psicopedagogia institucional, o enquadramento é um documento onde se aponta: os dados do contratante, a justificativa e os objetivos da __________, os __________ de atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional (o que fará e o que não fará em seu trabalho), valores e demais informações pertinentes.
Agora assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem as lacunas em ordem correta.
Alternativas:
· reunião – psicopedagogia – limites
· delimitação – apresentação – trechos
· reunião – psicopedagogia – resultados
· apresentação – avaliação – resultados
· delimitação – avaliação – limites
checkCORRETO
Resolução comentada:
Enquadramento: trata-se de uma delimitação; no caso da psicopedagogia institucional, o enquadramento é um documento onde se aponta: os dados do contratante, a justificativa e os objetivos da avaliação, os limites de atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional (o que fará e o que não fará em seu trabalho), valores e demais informações pertinentes.
Código da questão: 39734
7)
Identifique cada uma das asserções a seguir como V (Verdadeira) ou F (Falsa). Em seguida, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de V e F.
( ) Instituições como escolas, hospitais e organizações não governamentais baseiam suas propostas de trabalho na construção de conhecimentos.
( ) A prática psicopedagógica é totalmente experimental, não existem técnicas nem recursos apropriados para estruturar este trabalho.
( ) A atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional não se faz necessária quando há perturbações na circulação do conhecimento.
Alternativas:
· F-V-F
· V-F-F
checkCORRETO
· F-F-V
· F-V-V
· V-V-F
Resolução comentada:
Com relação à primeira asserção: há organizações, tais como escolas, hospitais, organizações não governamentais, empresas, associações de bairro, unidades de atendimento à população, entre outras, que se baseiam fortemente na construção de conhecimentos para realizar seus processos internos.
Com relação à segunda asserção: a prática psicopedagógica institucional não é apenas experimental, ela segue procedimentos e normas pré-estabelecidos e há documentos específicos que respaldam a atuação profissional do(a) psicopedagogo(a) institucional.
Com relaçãoà terceira asserção: o(a) psicopedagogo(a) institucional será contratado para resolver problemas e é isso que torna a nossa profissão tão significativa.
Código da questão: 39737
8)
Leia e analise os conteúdos duas colunas e associe-as. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
	I – Ordem do conhecimento
	A) As pessoas não falam a mesma linguagem.
	II – Ordem da interação
	B) A administração não funciona bem, não tem material para trabalhar, o pagamento atrasa, as contas não estão pagas...
	III – Ordem do funcionamento
	C) Há forte desmotivação em determinado grupo de pessoas na instituição e as ações internas (ou seja, realizadas pela própria instituição) não foram suficientes para sanar a situação.
	IV – Ordem estrutural
	D) Há divergência entre a teoria apresentada e a prática realizada pelas pessoas.
	
	E) Não tem organização, cada um faz como quer, do jeito que quer.
Alternativas:
· I-C; II-B; III-E; IV-A e D
· I-D; II-E; III-A e C; IV-B
· I-C e D; II-A; III-B; IV-E
checkCORRETO
· I-B; II-D; III-E e A; IV-C
· I-A e E; II-C; III-D; IV-B
Resolução comentada:
As queixas da ordem de conhecimento tratam de problemas de falta de conhecimentos ou quando estes são superficiais e insuficientes, por este motivo, ocorrem desmotivação e divergência entre teoria e prática; as queixas da ordem da interação tratam de problemas de vínculo afetivo entre pessoas, ou seja, quando as pessoas não se entendem; as queixas da ordem de funcionamento tratam de problemas relacionados ao processo de execução das atividades e compreensão do próprio papel dentro da instituição; as queixas de ordem estrutural representam a falta de estrutura básica de funcionamento.
Código da questão: 39733
9)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo:
( ) O(a) psicopedagogo(a) institucional pode solicitar que uma turma ou um(a) aluno(a) faça um desenho para compreender melhor a dinâmica da sala, o processo de ensino-aprendizagem, casos de conflito entre estudantes, entre outras situações.
( ) Nas técnicas de desenho que o(a) psicopedagogo(a) institucional pode utilizar, é possível solicitar que o desenho seja livre, mas isto ocasionaria manifestações dispersas e pouco relacionadas com a problemática que está sendo investigada.
( ) O desenho, utilizado como uma técnica pelo(a) psicopedagogo(a) institucional, nunca pode ser temático, pois isso influenciaria os resultados sobre aquilo que precisa ser investigado.
Alternativas:
· F-V-F
· V-V-V
· F-F-F
· V-F-V
· V-V-F
checkCORRETO
Resolução comentada:
O(a) psicopedagogo(a) institucional pode solicitar que uma turma ou um(a) aluno(a) faça um desenho para compreender melhor a dinâmica da sala, o processo de ensino-aprendizagem, casos de conflito entre estudantes, entre outras situações. O desenho pode ser livre, mas isso ocasionaria manifestações dispersas e pouco relacionadas com a problemática que está sendo investigada. Por outro lado, o desenho pode ser temático e relacionado ao que precisa ser investigado. Nesse caso, o(a) psicopedagogo(a) institucional estabelece um comando, por exemplo: “vocês farão um desenho que mostre um dia na escola” ou “desenhem o que vocês sabem sobre determinado conteúdo ou disciplina”.
Código da questão: 39751
10)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) As dinâmicas de grupo são empregadas para desenvolver conhecimentos específicos.
( ) A supervisão permite que o(a) psicopedagogo(a) institucional participe mais ativamente da situação, orientando o(a) professor(a) discretamente no momento da prática.
( ) Criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da instituição permite que as pessoas possam conversar, expor seus pontos de vista, ouvir, criar soluções, (re)estabelecer o clima de confiança e de cooperação.
( ) A elaboração de projetos visa promover formas mais atrativas e ativas de aprendizagem, estimulando a motivação e o envolvimento das crianças.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de V e F.
Alternativas:
· F-V-V-V
checkCORRETO
· F-V-F-F
· V-V-V-F
· F-F-V-F
· F-V-V-F
Resolução comentada:
As dinâmicas de grupo são empregadas para desenvolver algumas habilidades, tais como: cooperação, liderança, iniciativa, criatividade; para receber e integrar pessoas (acolhimento, desinibição, integração); para momentos diferenciados (“aquecimento” para um dia ou atividade especial, para treinamentos, encerramentos) e para resolução de conflitos.
A supervisão permite que o(a) psicopedagogo(a) institucional participe mais ativamente da situação, orientando o(a) professor(a) discretamente no momento da prática.
Criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da instituição permite que as pessoas possam conversar, expor seus pontos de vista, ouvir, criar soluções, (re)estabelecer o clima de confiança e de cooperação.
A elaboração de projetos visa promover formas mais atrativas e ativas de aprendizagem, estimulando a motivação e o envolvimento das crianças.
Código da questão: 39759
Parte inferior do formulário
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