TDAH - Módulo 13 - Slides Vídeo Aula 1

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MÓDULO 13 
TDAH – BASES LEGAIS, 
PROCESSO DE INCLUSÃO
Maria Eduvirges Guerreiro Leme
Mestre em Metodologias do Ensino de Linguagens e suas Tecnologias
mariaeguerreiro@yahoo.com.br 
MÓDULO 13 – AULA 1
TDAH NA FAMÍLIA
IMPACTOS NA 
VIDA FAMÍLIA 
(RELATO PAIS)
• Esse transtorno é sentido como um fator que 
promove dificuldades no dia a dia.
• Os pais acusam de não escutar, de não seguir 
regras.
• Não consegue completar solicitações simples
• Reagir com agressividade
• Não tolerar frustações
IMPACTOS NA 
VIDA FAMÍLIA 
(RELATO PAIS)
• Excesso atividade motora
• Alto nível de impulsividade
• Inabilidade de esperar sua vez
• Impacto negativo nas relações sociais e 
familiares.
• Alto nível de stress entre os familiares
CONSEQUÊNCIAS 
DESSES 
COMPORTAMENTOS
As interações familiares de pais e
filhos são muitas vezes marcados por
conflitos, desarmonia e discórdia,
impactando na qualidade de vida de
todos do núcleo familiar.
CONSEQUÊNCIAS 
DESSES 
COMPORTAMENTOS
Relatam depressão 
Autoestima baixa por se culpam 
pelo fracasso de suas 
responsabilidades
Sentimento de incompetência, por 
comparar suas habilidades com 
outros pais 
O QUE ELES FAZEM
Tendem a encarar seu filho como 
inoportuno, aversivo, desobediente, 
preguiçoso e mal educado.
Pelas dificuldades de convivência 
desenvolvem rotina de evitação, 
postergação e esquecimento diante 
das atividades do dia a dia
COMO DESCREVE ROTINA 
COM O TDAH
Relata uma rotina familiar estressante, 
pois tarefas simples podem ser 
missões impossíveis como: escovar 
os dentes, tomar banho, sentar para 
realizar as refeições, se preparar para 
dormir, pegar no sono e realizar as 
tarefas. (Isso sem falar nas festas, idas 
ao shopping).
COMO REAGEM
• Começa a reagir com maior 
direcionamento, controle, encorajamento 
e finalmente raiva.
• Muitas vezes esse direcionamento falha e os 
pais podem evoluir para o uso habitual da 
disciplina física outras punições para 
tentativa de controle. 
Muitos pais desistem nesse ponto, 
realizam as tarefas ou deixam sem fazer.
O QUE A PESQUISA MOSTRA
• Que as crianças TDAH, em função de sua falta 
de competência social, seja por 
RETRAIMENTO OU AGRESSIVO, resultante 
do autocontrole deficiente:
• Sentem-se rejeitados;
• Não compreendem;
• O que os levam a uma perpetuação de 
comportamento agressivo.
CONCLUINDO
SEU FILHO, SEU ALUNO, APRESENTA:
Prejuízo de autorregulação
Resultado
Comportamento adequado
Controle comportamental
Autorregulação
Integração bem-sucedida 
entre emoção (que se 
sente) e a cognição (o que 
sabe, pode e deve fazer)
REFERÊNCIAS
• BENCZIK, Edyleine Bellini Peroni; CASELLA, Erasmo Barbante. Compreendendo o impacto do TDAH na 
dinâmica familiar e as possibilidades de intervenção. Revista Psicopedagogia, v. 32, n. 97, p. 93-103, 2015.
• CRUZ, MICHELLE BRUGNERA. JOÃO E O PÉ DE TDAH: UM TRANSTORNO RELACIONADO AOS MENINOS?. 
Porto Alegre, 2007
• Hiperatividade e déficit de atenção (TDAH). Tradução: B&C Revisão de Textos (Artigos 1 e 4) | Sem 
Fronteiras (Síntese, Artigos 2 e 3) | Revisão técnica: Saul Cypel, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal| 
Revisão final: Alessandra Schneider, CONASS. Julho 2013
• PIRES, Thiago de Oliveira; SILVA, Cosme Marcelo Furtado Passos da; ASSIS, Simone Gonçalves de. Ambiente 
familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista de Saúde Pública, v. 46, p. 624-633, 
2012.
• ROSÁRIO, Maria da Conceição do. TDAH–Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: uma conversa 
com educadores. 2011.