1 apol Neurociencia do Aprendizado

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“As reações do ser humano sobre si mesmo e sobre o meio vêm sendo investigadas em teorias sobre a emoção e nos avanços com base na neuroimagem. […] O conteúdo apresentado refere-se à importância de estruturas que envolvem o córtex cerebral, o sistema límbico e destaca as respostas do sistema nervoso autônomo (SNA), estabelecendo um mapeamento objetivo dos correlatos neurais da emoção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 1 – UMA VISÃO SOBRE AS TEORIAS DA EMOÇÃO,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre o campo de investigação baseada nas concepções de Charles Darwin, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) As emoções existem porque desempenham um papel adaptativo
( ) As emoções motivam as pessoas a responder rapidamente aos estímulos do ambiente
( ) As emoções não afetam o comportamento em relação ao ambiente
( ) As emoções ajudam a aumentar as chances de sucesso e sobrevivência
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
A
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I e II e IV são verdadeiras, pois “O campo de investigação foi ampliado com o surgimento de teorias sobre a emoção. De acordo com a teoria evolutiva da emoção, baseada nas concepções de Charles Darwin, nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo. As emoções motivam as pessoas a responder rapidamente aos estímulos do ambiente, o que ajuda a aumentar as chances de sucesso e sobrevivência (” (texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 3)
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – F
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a afirmação:
 
“Todo aprendizado necessita (exige) de plasticidade Nesse sentido, quanto mais aprendemos, mais modificamos nosso cérebro, o qual funciona por demanda e por ação. Quanto mais precisamos dele para enfrentar situações e quanto mais o utilizamos, mais o desenvolvemos. E são as situações ou atividades novas que mais exigem de nosso cérebro e o fazem melhorar”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 134.
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação em relação a algumas dicas que o livro traz para melhorar a aprendizagem, analise as seguintes afirmações e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) Utilizar estratégias que associem a memória à emoção.
II. ( ) Estabelecer relações entre novos conteúdos e conteúdos aprendidos anteriormente.
III. ( ) O excesso de estímulos é fundamental e importante para que a aprendizagem aconteça.
IV. ( ) Utilizar gráficos, diagramas, tabelas e organogramas para classificar informações.
 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
F – V – V – F
B
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmações I, II e IV são verdadeiras. Segundo o livro base “utilize estratégias que associem a memória à emoção; contextualize o tema estudado; trabalhe com habilidades operatórias diversas; alterne o tipo de linguagem utilizada (visual, auditiva e sinestésica); verbalize de forma cénica os conteúdos a aprender; estabeleça relações entre novos conteúdos e aprendizados anteriores para que o caminho da informação seja percorrido novamente (evocação), facilitando seu reconhecimento; crie elaborações mentais envolvendo recursos sonoros, visuais; fantasias, significados e humor possibilitam que várias áreas do cérebro trabalhem, ao mesmo tempo, para resgatar informações e estimular a memória; utilize gráficos, diagramas, tabelas e organogramas para classificar informações, facilitando o armazenamento pelo cérebro, que as resgatará com mais facilidade; reservar os últimos minutos da aula para conversar sobre o conteúdo estudado, permitindo, assim, que o novo conhecimento percorra mais uma vez o caminho no cérebro dos estudantes” (livro-base, p. 137). Já a afirmativa III é FALSA, pois é preciso verificar “o excesso de estímulos, isto é, se a carga de temas de que o aluno necessita saber está maior do que a possível” (livro-base, p. 136).
C
F – V – F – F
D
V – F – V – F
E
V – F – F – V
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere a seguinte citação:

“O encontro entre emoção e cognição denota a capacidade do cérebro humano de criar um processo integrativo entre diversas fontes de informação no sentido de adaptar o comportamento à situação surgida. Diante de determinado estímulo, uma área cerebral é ativada, identificada e produz uma resposta, regulando a emoção. Esse processamento se constitui pela nossa ótica ao conjunto de eventos neuronais que, ao envolverem estruturas cerebrais, possibilitam o surgimento das emoções.”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 10.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 5 – CORRELATOS NEURAIS DA EMOÇÃO, sobre a tarefa Stroop, quais dados importantes foram observados? Analise as seguintes afirmativas:
 
 
Maior ativação da amígdala se a demanda cognitiva for menor
Violência e agressividade são visíveis em situações de tranquilidade
Relevância para a saúde mental de uma integração intacta e equilibrada
O desequilíbrio é observável em déficits de processamento emocional
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I e III
C
I e IV
D
I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: I, III e IV. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois os“Estudos do tipo estabelecem dados importantes: Funcionalidade do córtex pré-frontal em suas sub-regiões; Maior ativação da amígdala se a demanda cognitiva for menor; Relevância para a saúde mental de uma integração intacta e equilibrada; O desequilíbrio é observável em déficits de processamento emocional; Violência e agressividade são visíveis em situações de desequilíbrio; A emoção influencia a cognição tanto quanto a cognição influencia a emoção.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 7). A afirmativa II está errada,  pois “Violência e agressividade são visíveis em situações de desequilíbrio” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 11).
E
II, III e IV
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere a seguinte passagem de texto:
 
“O modelo de funcionamento cerebral foi proposto por Alexander Romanovich Luria (1902-1977), um discípulo de Vygotsky[...]. Para Luria, sob um prisma funcional, o córtex pode ser dividido em três tipos de áreas, primárias, secundárias e terciárias. Além da divisão dos tipos de áreas, Luria considera três unidades funcionais”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 84.
Conforme a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione, corretamente, cada uma das suas unidades funcionais às suas respectivas características:
 
Primeira Unidade
Segunda Unidade
Terceira Unidade
 
(  ) Funções executivas.
(  ) Manter o cérebro esperto.
(  ) Armazenamentode informações sensoriais.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2
B
3 – 2 – 1
C
3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2. “A primeira unidade tem como slogan manter o cérebro esperto! Ela controla a vigília e o tónus cortical e também filtra os estímulos, principalmente, por meio da formação reticular.” (livro-base, p. 84). “A segunda unidade está relacionada à recepção, processamento e armazenamento de informações sensoriais; para tanto, inclui os lobos parietal, occipital e temporal” (livro-base, p. 86). “A terceira unidade funcional, o cérebro programador, está relacionada às funções executivas (FE), incluindo atividades como programar, regular e verificar a atividade mental” (livro-base, p. 86).
D
1 – 2 – 3
E
2 – 1 – 3
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A indução da tristeza se relaciona a: ativações límbicas no giro do cíngulo e ínsula anterior; desativação cortical – córtex pré-frontal direito e parietal inferior; e diminuição do metabolismo da glicose no córtex pré-frontal (Licursi, 2020). Damásio (2015) considera a descoberta da ativação do hipotálamo na tristeza tão inédita quanto à sua descoberta da ativação do tronco cerebral em emoções negativas, confirmando o que outras pesquisas mostraram”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 12.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 5 – CORRELATOS NEURAIS DA EMOÇÃO, analise as seguintes afirmativas e indique quais são as características da tristeza:
 
Não sentir vergonha
procurar conforto
buscar ambientes ou situações com emoções mais positivas
continuar repensando sobre o que te entristece
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I e III
C
II e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Para Diniz (2018), a tristeza está relacionada a: sentir vergonha; estar em luto; ruminar; procurar conforto; se recolher; procurar amigo ou familiar se algo te deprimiu; expressar luto pela perda de ente querido; evitar ambientes ou situações com emoções mais positivas; continuar repensando sobre o que te entristece. As afirmativas I e III estão erradas pois são a tristeza  está relacionada a “sentir vergonha [e] evitar ambientes ou situações com emoções mais positivas (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 12).
D
I, III e IV
E
II, III e IV
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“As amígdalas, no desencadeamento do medo, ativam o sistema nervoso autônomo com alterações no fluxo sanguíneo e frequência cardíaca. […] As respostas emocionais acontecem de modo rápido, nem sempre permitindo acesso à percepção consciente. Esse processo corporal vem de uma gênese das emoções que, nos animais primitivos, significava reações vegetativas de alerta e fuga para garantir a sobrevivência da espécie”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 3 – FATORES CORPORAIS NA EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre o sistema nervoso autônomo (SNA), analise as seguintes afirmativas:
 
Cabe a este controlar nossos órgãos internos
As glândulas em processos que envolvem o pulso
Controlar a respiração e excitação presentes nas respostas emocionais
Controlam as funções automáticas e voluntárias
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e III
B
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Comentário: As afirmativas I, II e III estão corretas, pois “nossas funções vitais se ligam ao sistema SNA, e cabe a este controlar nossos órgãos internos e glândulas em processos que envolvem o pulso, pressão arterial, respiração e excitação presentes nas respostas emocionais. Desse modo, controlam-se as funções automáticas, involuntárias, viscerais, nas quais normalmente as pessoas não pensam, como a batida cardíaca, a digestão e a transpiração”. A afirmartiva IV está errada pois envolve as “funções automáticas e involuntárias” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 7).
C
I e IV
D
III e IV
E
II e IV
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“a teoria do marcador somático fala em reflexão sobre uma ação e emoções baseadas em expectativas criadas por processos cognitivos. Uma situação de mau resultado vinculada a uma dada resposta produz sensação visceral desagradável. A sensação corporal detecta uma imagem, um marcador. Ao voltar-se para o resultado negativo, o indivíduo marca um sinal de alarme, que o faz evitar aquela experiência.”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 4 – COGNIÇÃO E EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a reestruturação cognitiva trabalhada pela terapias cognitivo-comportamental, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para equilibrar emoções
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para atiçar as emoções
( ) Busca reduzir a tensão, e não incentiva que se esquivem de determinada tarefa
( ) Busca intensificar tensão para que se esquivem de determinada tarefa
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois “diante de emoções provocadoras de esquiva por distorções cognitivas, terapeutas cognitivo-comportamentais trabalham em seus pacientes o que chamam de reestruturação cognitiva, utilizando técnicas como exercícios de relaxamento, ouvir música, yoga e outras para equilibrar emoções, isto é, reduzir a tensão e não incentivar que se esquivem de determinada tarefa”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 9, 10).
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – V
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A neurobiologia mostra que estamos conectados por informações que viajam em nosso cérebro e que são eliciadas do mundo à nossa volta. Na aquisição do saber, precisamos de emoções para ter foco, pensar, aprender e solucionar problemas. As emoções impactam nossa motivação e sentimentos sobre educação, nossas relações sociais e nossas cognições. Nas últimas décadas, a discussão sobre inteligência tem sido ampliada.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 1 – FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, da disciplina Neurociência do Aprendizado, quais inteligências humanas interdependentes citadas por Gardner? ? Analise as seguintes afirmativas:
 
Inteligência linguística (capacidade de raciocínio lógigo);
Inteligência corporal-cinestésica (corpo e movimentos);
Inteligência interpessoal (processos relacionados aos outros)
Inteligência intrapessoal (acesso aos próprios sentimentos)
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
I e III
B
II e III
C
II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas  II, III e IV são verdadeiras, pois conforme mecionado por Gardner1. Inteligência espacial (observar o entorno espacial e/ou tridimensional); 2. Inteligência linguística (capacidade de comunicação); 3. Inteligência lógico-matemática (relação entre a lógica e a matemática); 4. Inteligência corporal-cinestésica (corpo e movimentos); 5. Inteligência musical (apreciar ritmos, volumes e timbres); 6. Inteligência interpessoal (processos relacionados aos outros); 7. Inteligência intrapessoal (acesso aos próprios sentimentos); 8. Inteligência naturalista (reconhecer e categorizar objetos e processos da natureza)“.  A afirmativa I está errada pois de acordo com o autor o correto é “Inteligência linguística (capacidade de comunicação)” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p.3).
D
I e II
E
I, III, IV
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Na década de 1990, passou-se a dar mais importância a um grupo de habilidades e características sociais e emocionais que explicavam por que nem sempre o êxito alcançado por uma pessoa em sua vida correspondia a um QI elevado. Por esse caminho, as concepções publicadas por Daniel Goleman sobre inteligência emocional – destacadas por LeDoux (1996) – deram ênfase à ligação entre uma vida exitosa e o quociente emocional (QE) tanto quanto (ou mais do que) um QI elevado”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 3.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 1 – FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, que tipo de hábitos pessoas com com baixo QE, manifestam? analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Criticam os outros frequentemente
( ) Preocupar-se em excesso com o futuro
( ) Vivem“ruminando” o passado
( ) Tem dificuldades de Identificar problemas nos outros
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – V – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V –F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas  I, II e III são verdadeiras, pois “Pelo que se observa em estudos publicados na literatura em geral, O baixo QE resulta em hábitos do tipo: Criticar os outros frequentemente; Preocupar-se em excesso com o futuro; Viver “ruminando” o passado.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4). A afirmativa  IV é falsa porque pessoas com baixo QE tem falicidade de identificar problemas nos outros (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4).
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Gazzaniga e Heatherton (2005) falam sobre processos cognitivos sem o uso da emoção. […] Nos seres humanos toda ação e todo pensamento são coloridos por reações emocionais. Para Sena (2015), várias funções atribuídas ao circuito entre o córtex e o sistema límbico ocorrem pela atenção, percepção e memória. Assim, informações geradas por estímulos sensoriais são focadas, interpretadas em seus significados emocionais e armazenadas.”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 6,7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 3 – EMOÇÃO E ATENÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre teoria do filtro rígido de Broadbent, analise as assertivas a seguir.
 
as informações sensoriais são filtradas
escolha e a seleção de uma informação dependem de mecanismos centrais e sequenciais
todos os estímulos são percebidos, mas apenas um deles produz resposta.
Ocorre um a expansão durante a seleção que produzirá resposta
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas, pois “Essa teoria consta no livro Perception and communication (1958). Nele o psicólogo Donald E. Broadbent defende que as informações sensoriais são filtradas. Elas entram num buffer sensorial de capacidade ilimitada, e uma das entradas é usada por suas características físicas que permitem o filtro (McLeod, 2018), levando-nos a comparar os processos mentais no cérebro a um software operado por um computador. De acordo com essa teoria, a escolha e a seleção de uma informação dependem de mecanismos centrais e sequenciais. Ocorre um afunilamento durante a seleção que produzirá resposta e, no entender de Braga (2007), torna-se difícil uma segunda resposta. Ou seja, todos os estímulos são percebidos, mas apenas um deles produz resposta”. A afirmativas IV está errada pois “Ocorre um afunilamento durante a seleção que produzirá resposta e, no entender de Braga (2007), torna-se difícil uma segunda resposta”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 7).
C
I e IV
D
I, III e IV
E
II, III e IV
Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a passagem de texto:
 
“As emoções apresentam grande variedade em sua forma de expressão, no seu possível significado em termos comportamentais e principalmente no conjunto de estruturas cerebrais envolvidos em sua implementação. Analisar as emoções humanas a partir deste enfoque evolutivo tem sido muito útil para o aperfeiçoamento dos modelos fisiopatológicos de transtornos mentais”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RAMOS, Renato T. Neurobiologia das emoções. Revista de Medicina, v. 94, n. 4, p. 239-245, 2015. p.240.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as afirmativas a seguir sobre as características da neurobiologia das emoções. Na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) As emoções tem função evolutiva e trabalham a favor da nossa sobrevivência.
II.( ) É na amígdala que ocorrem os processos de raciocínio.
III. ( ) Raiva, medo, tristeza, nojo e felicidade/alegria, surpresa e desprezo exemplificam as emoções primárias.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – V – F
B
F – V – V
C
V – F – F
D
V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmações I e III são VERDADEIRAS. Em relação à afirmativa I, “emoções fazem parte do nosso "kit de sobrevivência". Em outras palavras, elas têm função evolutiva, nos auxiliam nos processos de adaptação às mudanças do meio. Elas trabalham, usualmente, a favor da nossa sobrevivência” (livro-base, p. 153). Já na afirmativa III, “as emoções têm sido classificadas como primárias ou secundárias. As primárias, mais relacionadas à evolução e à adaptação. Essas emoções básicas são marcadas por estados específicos que independem de fatores culturais. Raiva, medo, tristeza, nojo e felicidade/alegria, surpresa e desprezo constituem as emoções primárias” (livro-base, p. 155). A afirmativa II é FALSA, pois esse processo ocorre no córtex pré-frontal: “O córtex pré-frontal recebe múltiplas influências e é uma espécie de "cabine de comando", exercendo sua ampla influência sobre outras estruturas cerebrais. É nele que ocorrem os processos de raciocínio — eventualmente, conscientes — e os processos emocionais, tipicamente não conscientes, mas que nele podem se manifestar sobre a forma de sentimentos e, portanto, serem percebidos” (livro-base, p. 160).
E
F – F – V
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere a seguinte passagem de texto:
 
“O modelo de funcionamento cerebral foi proposto por Alexander Romanovich Luria (1902-1977), um discípulo de Vygotsky[...]. Para Luria, sob um prisma funcional, o córtex pode ser dividido em três tipos de áreas, primárias, secundárias e terciárias. Além da divisão dos tipos de áreas, Luria considera três unidadesfuncionais”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 84.
Conforme a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione, corretamente, cada uma das suas unidades funcionais às suas respectivas características:
 
Primeira Unidade
Segunda Unidade
Terceira Unidade
 
(  ) Funções executivas.
(  ) Manter o cérebro esperto.
(  ) Armazenamento de informações sensoriais.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2
B
3 – 2 – 1
C
3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2. “A primeira unidade tem como slogan manter o cérebro esperto! Ela controla a vigília e o tónus cortical e também filtra os estímulos, principalmente, por meio da formação reticular.” (livro-base, p. 84). “A segunda unidade está relacionada à recepção, processamento e armazenamento de informações sensoriais; para tanto, inclui os lobos parietal, occipital e temporal” (livro-base, p. 86). “A terceira unidade funcional, o cérebro programador, está relacionada às funções executivas (FE), incluindo atividades como programar, regular e verificar a atividade mental” (livro-base, p. 86).
D
1 – 2 – 3
E
2 – 1 – 3
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a seguinte passagem de texto:
 
“Conforme a localização e a funcionalidade, o sistema nervoso (SN) pode ser dividido em sistema nervoso central (SNC), composto pelo encéfalo (cérebro, cerebelo e tronco encefálico) e ela medula espinhal; e sistema nervoso periférico (SNP), que inclui as demais células nervosas. Os dois sistemas funcionam de forma integrada e interdependente”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 63.
Em concordância a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione cada uma das estruturas do organismo às suas funções:
 
Medula espinhal
Sistema nervoso autônomo
Divisão simpática
Divisão parassimpática
 
( ) Controle automático do ambiente interno do organismo.
( ) Estado de alerta e preparo para luta ou fuga.
( )  Produz repouso e relaxamento.
(  )  Cilindro nervoso que recebe informações sensoriais periféricas.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
3 – 2 – 1 – 4
B
2 – 1 – 3 – 4
C
4 – 3 – 2 – 1
D
3 – 1 – 2 – 4
E
2 – 3 – 4 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 4 – 1. “[1] Medula espinhal: um cilindro nervoso no interior do canal vertebral ao qual se conectam 31 pares de nervos, responsáveis pela recepção de informações sensoriais periféricas” (livro-base, p. 64). “[2] Sistema nervoso autônomo: controla de forma automática o ambiente interno do organismo, mantendo-o em equilíbrio — mecanismo denominado homeostase — ante as variações de estímulos internos e externos” (livro-base, p. 65). “[3] Divisão simpática: prepara o corpo de prontidão para reagir a eventos significativos, como alguma situação que exija luta ou fuga.” (livro-base, p. 66). “[4] Divisão parassimpática: busca assimilar e conservar a energia e recuperar o metabolismo após uma ação simpática, produzindo repouso, relaxamento e a digestão” (livro-base, p. 66, 67).
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
Gazzaniga e Heatherton (2005) falam sobre processos cognitivos sem o uso da emoção. […] Nos seres humanos toda ação e todo pensamento são coloridos por reações emocionais. Para Sena (2015), várias funções atribuídas ao circuito entre o córtex e o sistema límbico ocorrem pela atenção, percepção e memória. Assim, informações geradas por estímulos sensoriais são focadas, interpretadas em seus significados emocionais e armazenadas.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 6,7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 3 – EMOÇÃO E ATENÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre a teoria da seleção tardia de Deutsch, analise as afirmativas a seguir.
 A informação é processada ou descartada por um processamento cognitivo sucessivo
É baseado nas características físicas do objeto, e não tem uma representação mental
Todos os estímulos recebidos no centro sensorial tornamse objeto de diferente análise, e só depois são selecionados.
O sujeito só vai processar o que tem significado para ele, considerando as características físicas do estímulo 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
I e II
B
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
C
I e IV
D
I, III e IV
As afirmativas I, III e IV estão corretas, pois “Na teoria da seleção tardia de Deutsch, a informação é processada ou descartada por um processamento cognitivo sucessivo, não apenas baseado nas características físicas do objeto, mas também na sua representação mental (Rossini; Galera, 2006). Próxima das ideias de Broadbent, apenas difere a zona em que o filtro atua. Todos os estímulos recebidos no centro sensorial tornamse objeto de diferente análise, e só depois são selecionados. O sujeito só vai processar o que tem significado para ele, considerando as características físicas do estímulo”. A afirmativas II está errada pois não é apenas baseado nas características físicas do objeto, mas também na sua representação mental”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 7).
E
II, III e IV
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“a teoria do marcador somático fala em reflexão sobre uma ação e emoções baseadas em expectativas criadas por processos cognitivos. Uma situação de mau resultado vinculada a uma dada resposta produz sensação visceral desagradável. A sensação corporal detecta uma imagem, um marcador. Ao voltar-se para o resultado negativo, o indivíduo marca um sinal de alarme, que o faz evitar aquela experiência.”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 4 – COGNIÇÃO E EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a reestruturação cognitiva trabalhada pela terapias cognitivo-comportamental, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para equilibrar emoções
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para atiçar as emoções
( ) Busca reduzir a tensão, e não incentiva que se esquivem de determinada tarefa
( ) Busca intensificar tensão para que se esquivem de determinada tarefa
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois “diante de emoções provocadoras de esquiva por distorções cognitivas, terapeutas cognitivo-comportamentais trabalham em seus pacientes o que chamam de reestruturação cognitiva, utilizando técnicas como exercícios de relaxamento, ouvir música, yoga e outras para equilibrar emoções, isto é, reduzir a tensão e não incentivar que se esquivem de determinada tarefa”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 9, 10).
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – V
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmentode texto: 
“Ao considerar os neurônios como princípios da inteligência humana, Sena (2015) compara-os a operários de uma fábrica, cada um com uma função: transmitir o impulso eletroquímico para o outro, numa cooperação mútua. A autora cita que no ato de aprender excitamos os neurônios em atividades como ler, escrever, dirigir, tocar violão e outras. Nesse processo, neurônios se conectam até formar um circuito com um rastro químico ou uma marca no sistema nervoso central.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2,3.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 1 – ASPECTOS NEURAIS DA EMOÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre a plasticidade do cérebro analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) É contínua ao longo da vida
( ) Pode ocorrer como resultado de aprendizagem
( ) cérebro nunca para de mudar em resposta ao aprendizado
( ) A plasticidade é fixa ao longo da vida
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – V – F – V
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – V – F.  As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “A plasticidade é contínua ao longo da vida e envolve outras células cerebrais além dos neurônios, incluindo células gliais e vasculares. Pode ocorrer como resultado de aprendizagem, experiência e formação da memória, ou como resultado de dano ao cérebro. Por muito tempo acreditava-se que o cérebro ficava fixo depois de certa idade, mas pesquisas mais recentes revelam que o cérebro nunca para de mudar em resposta ao aprendizado”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 4). A afirmativa IV é falsa, pois “A plasticidade nunca para de mudar ao longo da vida.” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 4).
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação:
"As emoções na autoconsciência impactam cognições e abrem novas informações e experiências. Pessoas assim aprendem interagindo com os outros e, de acordo com Goleman, têm um bom senso de humor, são confiantes em si mesmas e em suas habilidades, e sabem como as outras pessoas as percebem [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 7.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 3). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 4, Tema 3 - Componentes e competências da inteligência emocional), é sabido que o emocional é constituído por alguns elementos. Diante disso, assinale a alternativa correta que menciona esses elementos: 
Nota: 10.0
A
Comunicação verbal, compreensão, inspiração e entendimento.
B
Inspiração, Compreensão, comunicação não verbal e emoção. 
C
Autoconsciência, autorregulação, habilidades sociais, empatia e motivação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "De acordo com o neurocientista Antônio Damásio, ao usarmos a razão também acionamos a emoção, e, muitas vezes, ela ajuda. É assim que usamos os componentes e as competências da IE [que são: Autoconsciência, autorregulação, habilidades sociais, empatia e motivação]" (Aula 3, Vídeo 4, Tema 3 - 2’37”a 5’41”).
D
Relacionamento, interação, comunicação e razão. 
E
Comunicação verbal, aprendizagem, emoção e inteligência.
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
“A neurociência vem descortinando tradicionais pensamentos sobre o funcionamento mente e cérebro humano, e avança na investigação da cognição,
promove discussão sobre a superação de uma educação escolar que se baseia
numa cognição reduzida, onde aponta a necessidade da diversidade na construção do conhecimento [...]. A neurociência pode ser uma importante ferramenta para potencializar processos de aprendizagem”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Nathane do Espirito Santo. Neurociências no contexto da educação escolar: a estimulação da aprendizagem. 2023, p. 09. Disponível em: <https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/artigo_2022_revista_2_0.pdf>. Acesso em: 22 mar 2023.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, sobre as afirmações  a seguir em relação a neuroanatomia funcional,  assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) Um dos papéis do cerebelo está relacionado a aprendizagem motora não consciente.
II. ( ) A amígdala é o centro fundamental no processamento de toda a aprendizagem motora.
III. ( ) O registro de memórias recentes, tanto de curto como longo prazo é feito na região do hipocampo.
 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F
B
F – V – V
C
V – F – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: As assertivas I e III são VERDADEIRAS. A assertiva II é FALSA. Na assertiva I, “Ainda que seu papel mais óbvio esteja relacionado ao aprendizado motor, não consciente, e, talvez, até à atividade psicológica automática, é curioso notar que, quando o cerebelo é completamente removido, em especial em jovens, estes conseguem retomar seu funcionamento quase normal, o que sugere que essa misteriosa estrutura pode ter se desenvolvido como apoio ao restante do cérebro” (livro-base, p.72). Na assertiva II, “A amígdala é o centro fundamental no processamento das emoções, especialmente as negativas, como o medo” (livro-base, p.78). Na assertiva III, “O hipocampo é uma antiga região bilateral e está diretamente relacionado ao registro de novas memórias declarativas, tanto de longo como de curto prazo, ou memórias recentes.” (livro-base, p.77).
D
F – F – V
E
V – V – F
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere o excerto de texto:
 “Dentro de uma mesma corrente, a teoria histórico-cultural e a Neurociência conversam acerca das interações sociais, intervenção precoce e os ambientes interativos que permitam a apropriação de aprendizagens como formas de recuperar habilidades comprometidas em crianças com TEA, uma vez que esses estímulos contribuem para a plasticidade cerebral e formação de novas rotas sinápticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Grazielle Rodrigues et al. Educação científica para crianças com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19. ACTIO: Docência em Ciências, v. 8, n. 1, p. 1-25, 2023. p.04.
Em concordância com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, sobre a plasticidade cerebral, analise as seguintes afirmativas:
 I. A plasticidade cerebral proporciona alterações vitalícias na estrutura cerebral.
II. Ao aprender coisas novas, potencializamos a complexidade das ligações neuronais anteriores e produzimos ligações novas.
III. Os cérebros, independente se são ou não expostos a diferentes experiências ambientais, são moldados de forma igual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I, II e III
B
II
C
I e II
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II estão CORRETAS. Na afirmativa I, a “plasticidade cerebral se refere alterações vitalícias na estrutura do cérebro que acompanham a experiência. Esse termo sugere que o cérebro é maleável, como o plástico, e pode ser moldado em diferentes formas, pelo menos em nível microscópico” (livro-base, p. 107). Na afirmativa II, “quando aprendemos coisas novas com base no que já sabemos, aumentamos a complexidade das ligações neuronais anteriores e produzimos ligações novas.” (livro-base,p.108). Já a afirmativa III está INCORRETA, pois, “os cérebros expostos a diferentes experiências ambientais, são moldados de forma diferente. Por ser parte de nosso ambiente, a cultura ajuda a moldar o cérebro da espécie humana” (texto-base, p.107).
D
I e III
E
II e III
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir: 

"Na relação corpo-emoção, a informação enviada por determinada estrutura cerebral a partes do corpo corresponde ao que chamamos de teoria neurológica de Cannon-Bard. Esse argumento ressalta que experimentar emoções é simultâneo a ter reações fisiológicas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 4.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 1). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 2, Tema 1 - Uma visão sobre as teorias da emoção), sobre a Teoria evolutiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
A
As informações enviadas do nosso corpo a nossa mente, são enviadas por uma estrutura cerebral. 
B
Nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Ao longo do desenvolvimento humano [...], nós fomos levados a criar recursos dentro de nós para nos protegermos dos perigos e das ameaças [...]" (Aula 1, Vídeo 2, Tema 1 - 1’17” a 3’11”).
C
A emoção é compreendida da mesma forma por todas as pessoas.
D
As contribuições da neurociência se destacam pelo uso da imagem por raio x.
E
O armazenamento de dados no cérebro está diretamente relacionado as experiências positivas.
Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“a teoria do marcador somático fala em reflexão sobre uma ação e emoções baseadas em expectativas criadas por processos cognitivos. Uma situação de mau resultado vinculada a uma dada resposta produz sensação visceral desagradável. A sensação corporal detecta uma imagem, um marcador. Ao voltar-se para o resultado negativo, o indivíduo marca um sinal de alarme, que o faz evitar aquela experiência.”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 4 – COGNIÇÃO E EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a reestruturação cognitiva trabalhada pela terapias cognitivo-comportamental, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para equilibrar emoções
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para atiçar as emoções
( ) Busca reduzir a tensão, e não incentiva que se esquivem de determinada tarefa
( ) Busca intensificar tensão para que se esquivem de determinada tarefa
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois “diante de emoções provocadoras de esquiva por distorções cognitivas, terapeutas cognitivo-comportamentais trabalham em seus pacientes o que chamam de reestruturação cognitiva, utilizando técnicas como exercícios de relaxamento, ouvir música, yoga e outras para equilibrar emoções, isto é, reduzir a tensão e não incentivar que se esquivem de determinada tarefa”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 9, 10).
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – V
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação:
"Na sala de aula, há um processo de verbalização que dá espaço ao vocal e ao facial-corporal. Segundo Silveira [...], o professor, ao usar a voz para ensinar as entonações, revela emoções pelo tom vocal e pela articulação verbal". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 11.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 2). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 2 (Tema 5 - A emoção na sala de aula), sobre a relação professor-aluno, assinale a alternativa correta que menciona quais são os elementos essenciais em sala de aula, na relação professor-aluno: 
Nota: 10.0
A
Voz alta, compreensão e emoção.
B
Percepção, comunicação e estado afetivo.
C
Tomada de decisão e assertividade.
D
Assimilação e acomodação.
E
Motivação, percepção do outro e compreensão comunicacional.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "No ambiente de sala de aula, os elementos de motivação, percepção do outro e compreensão comunicacional são essenciais para o ensino aprendizagem [...]" (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 - 0’23” a 0’50”).
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“As emoções na autoconsciência impactam cognições e abrem novas informações e experiências. Pessoas assim aprendem interagindo com os outros e, de acordo com Goleman, têm um bom senso de humor, são confiantes em si mesmas e em suas habilidades, e sabem como as outras pessoas as percebem […] Se na autoconsciência o indivíduo deve estar ciente de suas próprias emoções e do impacto que exerce sobre os outros, a autorregulação contribui para o funcionamento psicológico equilibrado”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 3 – COMPONENTES E COMPETÊNCIAS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL,  da disciplina Neurociência do Aprendizado, quais competências emocionais que dependem da autorregulação? Analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Autocontrole, para vigiar as emoções perturbadoras e os impulsos;
( ) Confiabilidade, para manter padrões adequados de honestidade e integridade
( ) Assumir a responsabilidade pelo próprio desempenho no trabalho
( ) Inflexibilidade no manejo de situações de mudança
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – V – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas  I, II e III são verdadeiras, pois “as competências emocionais que dependem da autorregulação são: Autocontrole, para vigiar as emoções perturbadoras e os impulsos; Confiabilidade, para manter padrões adequados de honestidade e integridade; Assumir a responsabilidade pelo próprio desempenho no trabalho; Adaptabilidade ou flexibilidade no manejo de situações de mudança; Inovação para se sentir confortável a novas informações, novas ideias e novas situações.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 7).  A afirmativa  IV é falsa porque é necessário “Adaptabilidade ou flexibilidade no manejo de situações de mudança” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 7).
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“O psicólogo Jean Piaget foi um estudioso da psicologia da aprendizagem. Em seus trabalhos, procurou entender os mecanismos que usamos para captar o mundo por meio de conceitos como esquema, assimilação e acomodação, presentes na interação entre emoção e cognição. Esquemas são agrupamentos organizados de conhecimento sobre um objeto ou sequência de eventos em particular”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes,2022, p. 10.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 4 – EMOÇÃO E PERCEPÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre o processo comunicacional na aprendizagem o que é necessário considerar? Analise as seguintes afirmativas:
Estado de prontidão – ligado à motivação e à percepção do outro
Estado de adaptação – ligado à compreensão da mensagem – capaz de modificar percepções anteriores
Estado de prontidão  – ligado à percepção de si mesmo
Estado de adaptação – ligado à codificação da mensagem
 
 Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
I e III
B
II e III
C
I e IV
D
I e II
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas  I e II são verdadeiras, pois “Silveira (2001) fala sobre o processo comunicacional na aprendizagem ao destacar a motivação, a percepção do outro e a compreensão da mensagem expressa. Nesse sentido, é essencial haver disponibilidade para receber o estímulo comunicado, ou seja, um estado de prontidão – ligado à motivação e à percepção do outro – e um estado de adaptação – ligado à compreensão da mensagem – capaz de modificar percepções anteriores.” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 10).
E
I, III e IV
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A memória é tão relevante para o aprendizado que os dois conceitos podem ser confundidos (Meilleur, 2002). Entre as características compartilhadas, encontramos o processo de mudanças diante da exposição ao ambiente, que ocorre tanto na memória como na emoção (Gazzaniga; Heatherton, 2005). As duas compartilham mecanismos neurais similares, e estes são responsáveis, também, pela atenção, integração sensorial e percepção (Fernandes, 2016).”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 5.
 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 2 – A EMOÇÃO E A MEMÓRIA NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre as diferenças conceituais de memória e aprendizagem, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) memória é a capacidade de armazenar e acessar informações
( ) aprendizagem é o processo de estabilidade de comportamento
( ) memória é a retenção desse conhecimento
( ) aprendizagem é o processo de mudança de comportamento
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – V – F.  As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “Do ponto de vista de diferenças conceituais, memória é a capacidade de armazenar e acessar informações, e aprendizagem é o processo de mudança de comportamento (Meilleur, 2002). Na concepção de Fernandes (2016), a aprendizagem é a aquisição de novos conhecimentos e mudança do comportamento, enquanto a memória é a retenção desse conhecimento”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 5). A afirmativa II é falsa, pois “aprendizagem é o processo de mudança de comportamento” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 5).
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V – F
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir: 
 
 "Na relação corpo-emoção, a informação enviada por determinada estrutura cerebral a partes do corpo corresponde ao que chamamos de teoria neurológica de Cannon-Bard. Esse argumento ressalta que experimentar emoções é simultâneo a ter reações fisiológicas [...]". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 4.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 1). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Tema 1 - Uma visão sobre as teorias da emoção), sobre a Teoria evolutiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
A
As informações enviadas do nosso corpo a nossa mente, são enviadas por uma estrutura cerebral.
B
Nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Ao longo do desenvolvimento humano [...], nós fomos levados a criar recursos dentro de nós para nos protegermos dos perigos e das ameaças [...]" (Aula 1, Vídeo 2, Tema 1 - 1’17” a 3’11”).
C
A emoção é compreendida da mesma forma por todas as pessoas.
D
As contribuições da neurociência se destacam pelo uso da imagem por raio x.
E
O armazenamento de dados no cérebro está diretamente relacionado as experiências positivas.
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a citação:
 “A memória  faz  de  nós  aquilo  que  somos  e  podemos  vir  a  ser,  pois  cada  lembrança  recordada ou esquecida faz com que sejamos sujeitos únicos, uma vez que, para duas pessoas, vivenciando  a  mesma  situação,  a  forma  como  esse  momento  será  armazenado  será  distinta,  levando  a  pontos  de  vista  diferentes  que,  por  sua vez, trarão recordações diferentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUSA, Aline Batista; SALGADO, Tania Denise Miskinis. Memória, aprendizagem, emoções e inteligência. Revista Liberato, v. 16, n. 26, p. 141-152, 2015. p. 142.
 
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione corretamente cada um dos tipos de memória às suas respectivas características:
 
Memória imediata
Memória de curto prazo
Memória de longo prazo
Memória explícita
 
(  )  Pode durar dias, meses ou anos.
(  )  A informação dura por poucos segundos.
(  ) As informações são mantidas por alguns minutos pela repetição.
(  ) São as ditas declarativas e podem ser relatadas de forma verbal.
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3 – 4
B
4 – 3 – 2 – 1
C
4 – 2 – 3 – 1
D
3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4. “A memória imediata, ou de brevíssima duração, é aquela em que mantemos informações por poucos segundos, por exemplo, quando memorizamos o número de um telefone desconhecido para utilizá-lo em uma chamada — e, em geral, temos dificuldades de guardar mais do que sete dígitos” (livro-base, p. 109). “Se conseguimos manter tais informações por alguns minutos pela repetição, estamos expandindo a memória imediata para a memória de curto prazo, que ocorre, por exemplo, quando procuramos um objeto perdido e precisamos nos lembrar dos locais que já foram olhados para não os repetir” (livro-base, p. 109). “Entretanto, se por alguma necessidade ou circunstância elas precisarem ser mantidas por mais tempo, poderão ser consolidadas em uma forma mais duradoura de registro e durar dias, meses ou anos, quando, então, teremos as memórias de longo prazo” (livro-base, p. 110). “As informações recordadas nas memórias explícitas são ditas declarativas porque são passiveis de serem relatadas de forma verbal” (livro-base, p. 111).
E
2 – 4 – 1 – 3
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
Gazzaniga e Heatherton (2005) falam sobre processos cognitivos sem o uso da emoção. […] Nos seres humanos toda ação e todo pensamento são coloridos por reações emocionais. Para Sena (2015), várias funções atribuídas ao circuito entre o córtex e o sistema límbico ocorrem pela atenção, percepção e memória. Assim, informações geradas por estímulos sensoriais são focadas, interpretadas em seus significados emocionais e armazenadas.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes,2022, p. 6,7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 3 – EMOÇÃO E ATENÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre a teoria da seleção tardia de Deutsch, analise as afirmativas a seguir.
 A informação é processada ou descartada por um processamento cognitivo sucessivo
É baseado nas características físicas do objeto, e não tem uma representação mental
Todos os estímulos recebidos no centro sensorial tornamse objeto de diferente análise, e só depois são selecionados.
O sujeito só vai processar o que tem significado para ele, considerando as características físicas do estímulo 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
I e II
B
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
C
I e IV
D
I, III e IV
As afirmativas I, III e IV estão corretas, pois “Na teoria da seleção tardia de Deutsch, a informação é processada ou descartada por um processamento cognitivo sucessivo, não apenas baseado nas características físicas do objeto, mas também na sua representação mental (Rossini; Galera, 2006). Próxima das ideias de Broadbent, apenas difere a zona em que o filtro atua. Todos os estímulos recebidos no centro sensorial tornamse objeto de diferente análise, e só depois são selecionados. O sujeito só vai processar o que tem significado para ele, considerando as características físicas do estímulo”. A afirmativas II está errada pois não é apenas baseado nas características físicas do objeto, mas também na sua representação mental”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 2, p. 7).
E
II, III e IV
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere a seguinte passagem de texto:
 
“O modelo de funcionamento cerebral foi proposto por Alexander Romanovich Luria (1902-1977), um discípulo de Vygotsky[...]. Para Luria, sob um prisma funcional, o córtex pode ser dividido em três tipos de áreas, primárias, secundárias e terciárias. Além da divisão dos tipos de áreas, Luria considera três unidades funcionais”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 84.
Conforme a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione, corretamente, cada uma das suas unidades funcionais às suas respectivas características:
 
Primeira Unidade
Segunda Unidade
Terceira Unidade
 
(  ) Funções executivas.
(  ) Manter o cérebro esperto.
(  ) Armazenamento de informações sensoriais.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2
B
3 – 2 – 1
C
3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2. “A primeira unidade tem como slogan manter o cérebro esperto! Ela controla a vigília e o tónus cortical e também filtra os estímulos, principalmente, por meio da formação reticular.” (livro-base, p. 84). “A segunda unidade está relacionada à recepção, processamento e armazenamento de informações sensoriais; para tanto, inclui os lobos parietal, occipital e temporal” (livro-base, p. 86). “A terceira unidade funcional, o cérebro programador, está relacionada às funções executivas (FE), incluindo atividades como programar, regular e verificar a atividade mental” (livro-base, p. 86).
D
1 – 2 – 3
E
2 – 1 – 3
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A neurobiologia mostra que estamos conectados por informações que viajam em nosso cérebro e que são eliciadas do mundo à nossa volta. Na aquisição do saber, precisamos de emoções para ter foco, pensar, aprender e solucionar problemas. As emoções impactam nossa motivação e sentimentos sobre educação, nossas relações sociais e nossas cognições. Nas últimas décadas, a discussão sobre inteligência tem sido ampliada.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 1 – FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, da disciplina Neurociência do Aprendizado, quais inteligências humanas interdependentes citadas por Gardner? ? Analise as seguintes afirmativas:
 
Inteligência linguística (capacidade de raciocínio lógigo);
Inteligência corporal-cinestésica (corpo e movimentos);
Inteligência interpessoal (processos relacionados aos outros)
Inteligência intrapessoal (acesso aos próprios sentimentos)
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
I e III
B
II e III
C
II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas  II, III e IV são verdadeiras, pois conforme mecionado por Gardner 1. Inteligência espacial (observar o entorno espacial e/ou tridimensional); 2. Inteligência linguística (capacidade de comunicação); 3. Inteligência lógico-matemática (relação entre a lógica e a matemática); 4. Inteligência corporal-cinestésica (corpo e movimentos); 5. Inteligência musical (apreciar ritmos, volumes e timbres); 6. Inteligência interpessoal (processos relacionados aos outros); 7. Inteligência intrapessoal (acesso aos próprios sentimentos); 8. Inteligência naturalista (reconhecer e categorizar objetos e processos da natureza)“.  A afirmativa I está errada pois de acordo com o autor o correto é “Inteligência linguística (capacidade de comunicação)” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p.3).
D
I e II
E
I, III, IV