2 apol Neurociencia do Aprendizado

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a afirmação:
 
“Como objeto de avaliação, o processo de aprendizagem humana envolve um conjunto complexo de variáveis. Por exemplo, se o aluno ou a aluna estiver em idade pré-escolar, ou na infância, a variabilidade da maturação neurológica característica dessas fases recebe extrema influência psicossocial, incluindo processos educativos potencialmente ineficazes”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 348.
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, com relação aos três elementos que organizam o protocolo de avaliação, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) Entrevista Clínica, conduzida com o estudantes e seus familiares.
II. ( ) Avaliação Comportamental/Funcional nos diferentes contextos da vida real do(a) estudante, como a sala de aula e a família.
III. ( ) Provas escolares que avaliam conhecimentos gerais.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F
B
F – V – V
C
V – F – V
D
F – F – V
E
V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As assertivas I e II são VERDADEIRAS. “Uma forma indireta, mas importante, de verificar as dificuldades de aprendizagem e ainda explorar seu contexto é a entrevista. Ela deve ser conduzida com o(a) estudante, com seus pais ou pessoas que ocupem essa função (a anamnese do(a) estudante deve ser feita com esses responsáveis) e com o(a) professor(a), individualmente” (livro-base, p. 349). “Outro procedimento importante e complementar à entrevista é a avaliação-observação funcional das dificuldades de aprendizado e/ou comportamento nos diferentes contextos da vida real do(a) estudante, como a sala de aula e a família. Por mais trabalhosa que seja fazer essa observação, ela confere maior validade ecológica à avaliação, ou seja, que consiga refletir a realidade natural do(a) estudante, o que não pode ser alcançado somente pelos testes formais” (livro-base, p. 350). A assertiva III é FALSA, pois “A fase final da avaliação neuropsicológica envolve os testes formais, que devem ser aplicados e avaliados conforme suas instruções específicas. Em geral, eles fornecem escores quantitativos que são comparados com médias populacionais amplas, de acordo com a idade. A variedade de instrumentos é grande e a escolha deve ser feita segundo os objetivos avaliativos, tal como "leitura, escrita, compreensão e intelecção de texto; aritmética; atenção e funções executivas (FE); observação psicomotora; instrumentos para investigar os pré-requisitos envolvidos com alfabetização" (livro-base, p. 351).
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Plasticidade cerebral é a capacidade adaptativa do sistema nervoso cerebral, ou seja, a habilidade para modificar sua organização estrutural própria e funcionamento. […] Isso ocorre na reformulação de conexões diante de fatores do meio ambiente. Aqui, as estruturas do sistema límbico (tálamo, amígdala, hipotálamo e hipocampo) são as responsáveis pela avaliação das informações, decidindo quais estímulos devem ser mantidos ou descartados”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 12.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 5 – NEUROPLASTICIDADE E APRENDIZAGEM,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, o que compreende a teoria construtivista? analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Memorização de conteúdo e educação tradicional
( ) Que rompe a correspondência entre conhecimento adquirido e realidade
( ) O objetivo não é tanto interpretar uma realidade já existente
( ) É uma teoria dominante na pesquisa e no treinamento de professores.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – F – V
D
V – V – V – F
E
F – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V: A afirmativa I é falsa e a II, III e IV são verdadeiras, pois “A teoria construtivista compreende em essência a atividade cognitiva, que admite múltiplos saberes e rompe a correspondência entre conhecimento adquirido e realidade. O objetivo não é tanto interpretar uma realidade já existente, mas construir uma pessoa que gerencie metacognitivamente o que aprendeu por meio de seus conhecimentos e competências. É uma teoria dominante na pesquisa e no treinamento de professores.” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 12).
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“As maiores mudanças anatômicas e fisiológicas no cérebro ocorrem nos anos pré-escolares, com mudanças morfológicas significativas na área cortical, tanto em espessura como em volume, além de aumentos não uniformes nas estruturas subcorticais cerebrais, núcleos profundos e cerebelo. […] A medida que a criança avança até a adolescência, mudanças neurais e fisiológicas vão se sucedendo sobre volume, matéria branca e neurônios, entre outros”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 2 – MUDANÇAS NEURAIS E FISIOLÓGICAS,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, quais fatores podem aumentar o repertório sináptico de cada pessoa? Analise as afirmativas a seguir:
 
fatores fisiológicos
fatores psicológicos
fatores médicos
fatores históricos
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é I e II:  as afirmativas  I e II estão corretas, pois conforme mecionado “O comportamento se relaciona ao repertório sináptico de cada indivíduo e pode aumentar por fatores fisiológicos, como saúde corporal, exercícios físicos e reeducação alimentar, mas são os fatores psicológicos que envolvem a ativação cerebral por estímulos externos e interferem na saúde mental”.  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 7).
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I, II e IV
E
I, III e IV
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“À medida que se desenvolve, a criança se relaciona com pessoas e com o mundo que a rodeia. O modo como responde aos estímulos ambientais se vincula diretamente à sua saúde física e mental. A aprendizagem depende do bom funcionamento dessas duas áreas e apresenta como base essencial a criação de recursos próprios que envolvem a neuroplasticidade cerebral, impulsionada pela experiência individual adquirida.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 1 – TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado sobre os estágios eriksonianos apresentados na infância, analise as afirmativas a seguir:
 
Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto
Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades
Iniciativa vs. Atitude, entre 8 e 10 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança
Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o sensode competência
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e III
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“Erikson acreditava que a interação social e a experiência desempenhavam papéis decisivos (Cherry, 2020). Os estágios eriksonianos são: Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto; Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades; Iniciativa vs. culpa, entre 3 e 6 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança; Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o senso de competência” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 2,3).
E
I, III e IV
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“O estresse infantil, em nossa concepção, pode ocorrer em qualquer fase de crescimento ou ambiente em que a criança seja chamada a se adaptar ou mudar de comportamento. Nos estudos sobre estresse, contudo, destaca-se a primeira infância como crítica no desenvolvimento humano, considerando fatores como maior vulnerabilidade e a relevância dos cinco primeiros anos para formar a base neural necessária ao crescimento.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 3 – O ESTRESSE NA INFÂNCIA,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, relacione corretamente os tipos de estresse citados por Weiten:
 
Frustração
Conflito
Mudanças
Ambiente ou mídia
 
( ) alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação.
( ) uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa.
( ) quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão.
( ) ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2 – 4
B
4 – 2 – 3 – 1
C
1 – 4 – 3 – 2
D
3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4 porque [3 Mudanças, que alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação; [1] Frustração, “uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa”; [2] Conflito, “quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão”; [4] Ambiente ou mídia, ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo, além do cyberbullying, que pode causar problemas emocionais;”. (texto-base da Rota de Aprendizagem da AULA 6, p. 8, 9)
E
2 – 1 – 4 – 3
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
 
“A atenção é fundamental na aprendizagem. O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida. A formação da memória é mais efetiva quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio. Para você, essas afirmações podem não ser inovadoras, seja por causa da sua experiência em sala, seja por ter estudado Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896- 1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008), a maioria da área da Psicologia cognitiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLA, Fernanda. Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem. Nova Escola. Publicado em, v. 15, n. 06, 2012. p. 1.
Conforme o fragmento e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação sobre a observação da atenção, relacione cada um dos seguintes elementos às suas respectivas características:
 
Seletividade
Alternância
Divisão
 
(  ) Capacidade de foco simultâneo em dois ou mais estímulos.
(  ) Alternar entre diferentes estímulos sucessivamente.
(  ) Capacidade de selecionar um estímulo, ou parte dele, e manter o foco neste estímulo.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3
B
3 – 1 – 2
C
1 – 3 – 2
D
3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 2 – 1. Em outra perspectiva, a atenção pode ser observada com base em cinco elementos (Malloy-Diniz et al., 2010):  Nível de alerta ou ativação: Semelhante ao primeiro módulo de Posner (alerta/vigília), apresenta os seguintes mecanismos: tónico, a regulação interna, fisiológica, que define o grau de alerta da pessoa ou o quanto está acordada, apta a reagir às demandas ambientais, incluindo ainda o ciclo sono-vigília e o nível da vigília, a capacidade de focar; e fásica, mais regulada pelos estímulos ambientais, modula a capacidade de responder de forma breve, focando a atenção interna ou externamente. Seletividade: Como o nome sugere, trata-se da capacidade de selecionar um estímulo, ou parte dele, e manter-se focado nele, suspendendo a influência dos demais, considerados irrelevantes. E crucial essa capacidade, visto que somos constantemente bombardeados por imensa quantidade de estímulos, sejam eles externos, sejam internos (memórias e pensamentos contínuos). Alternância: Se a seletividade nos permite focar, selecionar, a alternância nos faculta alternar entre diferentes estímulos, ou grupos deles, de forma sucessiva. Divisão: Diz respeito à controversa capacidade de focar, simultaneamente, em dois ou mais estímulos. Sustentação ou atenção controlada: Por meio dela, conseguimos manter o foco e o padrão de consciência por tempo prolongado” (livro-base, p. 222, 223).
E
2 – 1 – 3
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir:
“As maiores mudanças anatômicas e fisiológicas no cérebro ocorrem nos anos pré-escolares, com mudanças morfológicas significativas na área cortical, tanto em espessura como em volume, além de aumentos não uniformes nas estruturas subcorticais cerebrais, núcleos profundos e cerebelo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 5.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 6). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 6 - Tema 5 - Neuroplasticidade e aprendizagem), identifique a alternativa correta que menciona as três teorias que compõem a neuroplasticidade: 
Nota: 10.0
A
indireta, negativa e construtivista. 
B
direta, negativa e positiva. 
C
ativista, construtivista e direta. 
D
direta, interpretativa e construtivista.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Dentro na neuroplasticidade, temos três teorias (direta, interpretativa e construtivista) [...]" (Aula 6, Vídeo 6, Tema 5 - 0’00” a 5’25”).
E
indireta, construtivista e ativista. 
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“[…] a percepção dos estados emocionais de uma pessoa varia conforme a concentração do observador na face, corpo ou ambos, destacando a experiência do observador como decisiva na atribuição de significados emocionais. Psicoterapeutas atentos ao contato face a face em situações clínicas se voltam naturalmente aos rostos. Dançarinos centram sua atenção ao corpo como um todo, e o arte-terapeuta leva em conta a simetria e harmonia dos movimentos transmissores de mensagem”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 8.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, TEMA 3 – PROCESSOS NÃO VERBAIS NA EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, relacione corretamente referenteas seguinte emoções:
 
Tristeza e agonia
Raiva
Surpresa
Aversão
 
( ) é uma emoção neutra (nem positiva, nem negativa)
( ) é a demonstração da violência e do ataque
( ) estão fortemente associadas a situações de perda ou rejeição.
( ) é experimentada sobre pessoas ou atitudes e ações das pessoas
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2 – 4
B
3 – 2 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 2 – 1 – 4 porque [3] Fernandes (2016) entende que a surpresa é uma emoção neutra (nem positiva, nem negativa), e Almeida (2005) diz que ela é a emoção que se apresenta de forma mais curta, surgindo quando o indivíduo descobre que algo está acontecendo e então, rapidamente, a surpresa se transforma ou desaparece. Já o medo, para o autor, é a emoção mais percebida em animais, e ocorre para que ele se proteja; [2] Almeida (2005) entende que a raiva é a demonstração da violência e do ataque. Quando alguém (ou algo) tenta nos prejudicar, seja física ou psicologicamente, por meio de agressões ou por insultos e críticas, provocam-se reações de raiva. O objeto da raiva pode ser desde a pessoa amada no momento da separação, passando por objetos inanimados ou até mesmo se voltar contra o próprio indivíduo; [1] Tristeza e agonia estão fortemente associadas a situações de perda ou rejeição. Glover (2017) explica que a tristeza é de uma natureza mais reflexiva, evoca algum evento do passado, e sua função é que nos atenhamos a uma coisa, situação ou pessoa e nos permita abandonar o que não nos pertence ou possa nos prejudicar. Outra função que acompanha a tristeza é permitir que outras pessoas se aproximem de nós, evitando que sejamos vulneráveis ou dependentes (Glover, 2017); [4] A aversão é experimentada sobre pessoas ou atitudes e ações das pessoas, nunca sobre cheiros, gostos ou toques. Já o nojo pode surgir em pessoas que tropeçam em fezes de cachorro ou que se alimentam de comida estragada. A aversão melhor descreve o sentimento do indivíduo por pessoas que pisam em fezes.”. (texto-base da Rota de Aprendizagem da AULA 4, p. 8, 9, 10)
C
1 – 4 – 3 – 2
D
3 – 1 – 2 – 4
E
2 – 1 – 4 – 3
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
 
“Funções executivas (FE) são um conjunto de habilidades cognitivas necessárias para realizar diversas atividades que demandam planejamento e monitoramento de comportamentos intencionais relacionados a um objetivo ou a demandas ambientais. As FE permitem ao indivíduo interagir com o mundo de forma mais adaptativa, sendo fundamentais para o direcionamento e regulação de várias habilidades intelectuais, emocionais e sociais, como cozinhar, ir à escola, fazer compras, entre outros”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEÓN, Camila Barbosa Riccardi et al. Funções executivas e desempenho escolar em crianças de 6 a 9 anos de idade. Revista Psicopedagogia, v. 30, n. 92, p. 113-120, 2013. p. 114
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação analise as seguintes afirmativas sobre os conceitos de Funções Executivas (FE) e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
 I. ( ) Fatores socioambientais tanto podem favorecer quanto prejudicar o desenvolvimento das funções executivas.
II. ( ) Quando as funções executivas não funcionam corretamente, não conseguimos nos organizar e realizar tarefas cotidianas.
III. (  ) As funções executivas são desenvolvidas completamente ainda durante a gestação.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
F – V – F
B
V – F – F
C
F – F – V
D
V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F. As afirmações I e II são verdadeiras. A afirmativa I é verdadeira, pois: “Também é conhecido que o desenvolvimento e a maturação dessas funções estão diretamente relacionados à interação com o meio ambiente, ou seja, fatores socioambientais poderão favorecer ou prejudicar o desenvolvimento das FE Esse fato evidencia a importância essencial da educação para o desenvolvimento integral de crianças, jovens e adultos.” (livro-base, p. 197). Essa informação torna a afirmativa III falsa. A afirmativa II é verdadeira, pois “por serem funções essenciais, se funcionarem mal não conseguimos organizar e fazer as tarefas de nossa vida cotidiana (trabalho, família e outras esferas), perdemos nossa adaptação ocupacional e social, incluindo o controle emocional” (livro-base, p. 199).
E
V – F – V
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“Nossa ótica, a emoção entra em cena na perspectiva evolucionista a partir do instante em que, diante de ameaças à sua sobrevivência, o indivíduo comunica-se por meio de sensações fisiológicas e busca adaptar-se funcionalmente ao ambiente em que está inserido. A comunicação e a adaptação social são essenciais nos comportamentos e são, portanto, resultado de interações entre mecanismos evoluídos, aprendizagem e ambientes socioculturais”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4 TEMA 1 – INTRODUÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a dinâmica das emoções no processo evolutivo de sobrevivência, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) avançamos para desenvolver o sentido da cooperação social
( ) Praticamos rituais catalizadores de emoções – individuais ou sociais
( ) A prática desses rituais pela comunicação e adaptação social, atribuímos a nós a perda de identidade
( ) vivenciamos representações coletivas que dão valor às nossas sensações humanas
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F – V:  As afirmativas  I, II, e IV são verdadeiras, pois “Entendemos que, reconhecendo nossa essência evolutiva de sobrevivência, avançamos para desenvolver o sentido da cooperação social, com representações comuns e coletivas que nos dão segurança e bem-estar. Rituais catalizadores de emoções – individuais ou sociais – ligam o que vivemos na superfície e na profundidade de um grupo. Ao buscar a prática desses rituais pela comunicação e adaptação social, atribuímos a nós legitimidade e identificação, vivenciando representações coletivas que dão valor às nossas sensações humanas.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4). 
D
V – V – F – F
E
V – V – V – V
Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o extrato de texto:
 
“A ideia básica é que a família possa compreender melhor a situação e colaborar com a educação formal, inclusive, manifestando mais tolerância em relação à escola no que diz respeito às dificuldades desta em lidar com a criança. Compreendendo mais, a família também poderá lidar de forma mais adequada com as frustrações e os sentimentos ambíguos em relação a seu filho ou sua filha [...].
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 260.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, dentre as estratégias utilizadas pela família para ajudar a criança com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) analise as afirmações a seguir e, na sequência, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) A relação entre os pais e filhos deve ser o mais lúdica possível.II. ( ) Evitar estabelecer rotinas diárias, pois a criança fica mais tensa ainda.
III. ( ) Abolir as regras, tendo a certeza que a criança não poderá cumpri-la.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A afirmação I é VERDADEIRA e as afirmativas II e III são FALSAS. Dentre algumas sugestões indicadas pelo livro, temos “d. Estabelecimento de rotina—o fato de haver hora certa para brincar, estudar, dormir etc. oferece segurança contra a desorganização e o caos; e. Criação de regras — devem se clarificar quais são os comportamentos aceitáveis e os inaceitáveis, evitando-se assim, a sedutora possibilidade desafio por parte da criança; f. Coerência nas repreensões — é necessário que a criança faça a correlação entre seu comportamento e posterior consequência; g. A importância do lúdico na relação entre os pais e filhos, buscando o máximo de drenagem das tensões” (livro-base, p. 261).
B
F – V – V
C
V – V – F
D
F – F – V
E
V – F – V
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A teoria da perspectiva sugere que a preocupação com os custos tem impacto maior sobre as decisões do que a esperança de potenciais benefícios. Isso é explicado pelos autores como aversão à perda. Essa teoria surgiu no início dos anos 1980 com os economistas Daniel Kahneman e Amos Tversky. Eles propuseram que as pessoas tomam decisões baseadas numa escolha a fazer, e não apenas com base em resultado e probabilidade”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 6.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, TEMA 2 – TEORIAS DE TOMADA DE DECISÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado sobre a teoria da tendência de raciocínio contrafactual, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) O raciocínio contrafactual antecipa como nos sentiríamos ao tomar uma decisão
( ) podem levar a mudanças corretivas de curto prazo desnecessárias e caras
( ) podem levar ao excesso de confiança de longo prazo, “cegando” o tomador de decisão a possíveis ajustes estratégicos benéficos
( ) os contrafactuais podem fazer com que os tomadores de decisão não se tornem tendenciosos
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
V – V – F – V
D
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas  I, II e III são verdadeiras, pois “O raciocínio contrafactual antecipa como nos sentiríamos ao tomar uma decisão – condição que, no dizer de Gazzaniga e Heatherton (2005), constitui o núcleo da teoria do arrependimento. O desejo de sentir alegria e evitar o arrependimento é crítico na tomada de decisão. O pensamento avalia a escolha a tomar, baseando a decisão real no resultado imaginado de maior ou menor alegria e menor ou maior arrependimento […] os contrafactuais podem levar a mudanças corretivas de curto prazo desnecessárias e caras, mas também podem levar ao excesso de confiança de longo prazo, “cegando” o tomador de decisão a possíveis ajustes estratégicos benéficos.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 5, p. 7).  A afirmativa IV é falsa porque “os contrafactuais podem fazer com que os tomadores de decisão se tornem liberalmente tendenciosos”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 5, p. 7).
E
V – V – V – V
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“Nossa ótica, a emoção entra em cena na perspectiva evolucionista a partir do instante em que, diante de ameaças à sua sobrevivência, o indivíduo comunica-se por meio de sensações fisiológicas e busca adaptar-se funcionalmente ao ambiente em que está inserido. A comunicação e a adaptação social são essenciais nos comportamentos e são, portanto, resultado de interações entre mecanismos evoluídos, aprendizagem e ambientes socioculturais”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4 TEMA 1 – INTRODUÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a dinâmica das emoções no processo evolutivo de sobrevivência, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) avançamos para desenvolver o sentido da cooperação social
( ) Praticamos rituais catalizadores de emoções – individuais ou sociais
( ) A prática desses rituais pela comunicação e adaptação social, atribuímos a nós a perda de identidade
( ) vivenciamos representações coletivas que dão valor às nossas sensações humanas
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F – V:  As afirmativas  I, II, e IV são verdadeiras, pois “Entendemos que, reconhecendo nossa essência evolutiva de sobrevivência, avançamos para desenvolver o sentido da cooperação social, com representações comuns e coletivas que nos dão segurança e bem-estar. Rituais catalizadores de emoções – individuais ou sociais – ligam o que vivemos na superfície e na profundidade de um grupo. Ao buscar a prática desses rituais pela comunicação e adaptação social, atribuímos a nós legitimidade e identificação, vivenciando representações coletivas que dão valor às nossas sensações humanas.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4). 
D
V – V – F – F
E
V – V – V – V
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere o trecho de texto:
 
“A leitura — elemento da linguagem — tem sido muito pesquisada e é um tipo de aprendizagem exclusivamente humana. Para Dehaene (citado por Tokuhama-Espinosa, 2011), a leitura é menos "natural" do que a fala e muito mais nova do que ela. O pesquisador reflete que, talvez, tenha ocorrido uma "reciclagem neural" e adaptação de neurônios para que essa nova tarefa cultural tenha se desenvolvido”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 356.
Conforme o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas em relação às competências que influenciam a capacidade de ler:
 I. A capacidade de soar mentalmente as palavras em sua mente (codificação verbal).
II. A capacidade de converter os fonemas em palavras.
III. A capacidade de desordenar palavras e dificuldade em utilizar palavras em uma frase coerente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I, II e III
B
II e III
C
II
D
I e II
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II estão CORRETAS e a afirmativa III está INCORRETA. “A capacidade de soar mentalmente as palavras em sua mente (codificação verbal). A capacidade de converter os fonemas em palavras. A capacidade de pesquisar a memória para a palavra (recuperação de vocabulário). A capacidade de pesquisar a memória para o significado das palavras (compreensão semântica). A capacidade de ordenar corretamente palavras e unificar palavras em uma frase coerente (significado sintático)” (livro-base, p.357).
E
I e III
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Descrita como uma das motivações humanas básicas, Cherry (2020) cita Abraham Maslow sobre a necessidade tanto de estima por parte dos outros quanto de autorrespeito interior. Esses dois fatores devem ser satisfeitos para quea criança cresça como pessoa e se prepare para uma vida futura de autorrealização. Na pirâmide de Maslow, a autoestima localiza-se junto ao relacionamento social, entre as necessidades básicas (fisiológicas e segurança) e as necessidades de autorrealização”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 10, 11.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 4 – AUTOESTIMA INFANTIL, da disciplina de Neurociência do Aprendizado,  sobre a alteração da autoconfiança em diferentes formas de estresse  infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Estresse positivo e saudável, em respostas de curto prazo a desafios para novas habilidades
( ) Estresse tolerável, de respostas fortes a eventos adversos, como a morte de um ente querido
( ) Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro
( ) Estresse tóxico, porém, que não produz medo e não interfere no cérebro
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – F – V
D
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “A autoconfiança mostra-se alterada em diferentes formas de estresse infantil. O Urban Child Institute (UCI) – organização americana dedicada a melhorar a vida das crianças – aponta três dessas formas (Toxic…, 2014): 1. Estresse positivo e saudável, em respostas de curto prazo a desafios para novas habilidades; 2. Estresse tolerável, de respostas fortes a eventos adversos, como a morte de um ente querido; 3. Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro, causando desequilíbrio e incapacidade para ligar ou se desligar em momentos apropriados”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 11).  As afirmativas IV é falsa porque o “Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro, causando desequilíbrio e incapacidade para ligar ou se desligar em momentos apropriados” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 11).
E
F – V – V – V
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“À medida que se desenvolve, a criança se relaciona com pessoas e com o mundo que a rodeia. O modo como responde aos estímulos ambientais se vincula diretamente à sua saúde física e mental. A aprendizagem depende do bom funcionamento dessas duas áreas e apresenta como base essencial a criação de recursos próprios que envolvem a neuroplasticidade cerebral, impulsionada pela experiência individual adquirida.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 1 – TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado sobre os estágios eriksonianos apresentados na infância, analise as afirmativas a seguir:
 
Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto
Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades
Iniciativa vs. Atitude, entre 8 e 10 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança
Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o senso de competência
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e III
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“Erikson acreditava que a interação social e a experiência desempenhavam papéis decisivos (Cherry, 2020). Os estágios eriksonianos são: Confiança vs. desconfiança, no primeiro ano de vida, quando a criança depende do adulto; Anatomia vs. vergonha e dúvida, no segundo e terceiro ano, quando a criança começa a assumir responsabilidades; Iniciativa vs. culpa, entre 3 e 6 anos, quando a criança desenvolve o senso de autoconfiança; Diligência vs. inferioridade, a partir dos 6 anos, quando surge o senso de competência” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 2,3).
E
I, III e IV
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“Se parássemos para contar o número de palavras sobre a emoção nos diferentes idiomas, por certo teríamos números interessantes. Contudo, não precisaríamos de todas essas palavras para expressar o que sentimos para uma ou mais pessoas numa determinada situação. Bebês não sabem falar, mas comunicam suas necessidades por ações não verbais e expressões emocionais”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 6.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, TEMA 3 – PROCESSOS NÃO VERBAIS NA EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a percepção dos estados emocionais de acordo com Shutz, analise as afirmativas a seguir:
 
eles podem variar conforme a concentração do observador na face, corpo ou ambos
eles permanecem os mesmos em relação a concentração do observador na face, corpo ou ambos
destaca a experiência do observador como decisiva na atribuição de significados emocionais
destaca a experiência do observador não relevante na atribuição de significados emocionais
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é I e III: somente as afirmativas  I e III são verdadeiras, pois conforme mecionado “O autor conclui que a percepção dos estados emocionais de uma pessoa varia conforme a concentração do observador na face, corpo ou ambos, [e] destaca a experiência do observador como decisiva na atribuição de significados emocionais.”  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 4, p. 8).
B
II e III
C
II, III e IV
D
I e II
E
I, III e IV
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Há um vasto cenário de influências para a tomada de decisão. Alguns modelos teóricos explicam como podemos decidir sobre escolhas a fazer, e outros explicam como acontecem as decisões por nós apresentadas. Se a razão e a emoção influenciam numa decisão, de modo geral as decisões racionais, ao descrever como devemos decidir, na prática consideram a reflexão sobre escolhas e probabilidades”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 13.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, NA PRÁTICA,  da disciplina Neurociência do Aprendizado sobre as decisões de fundo emocional, analise as afirmativas a seguir:
 
Elas são efetivadas eventualmente em gatilhos desencadeados por heurísticas
Elas são efetivadas eventualmente em gatilhos desencadeados por processos intuitivos
Elas nunca são efetivadas eventualmente
Elas são efetivadas sempre através de gatilhos desencadeados apenas por heurísticas
Nota: 10.0
A
I e III
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I e II
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é I e II:  as afirmativas  I e II estão corretas, pois conforme mecionado “As decisões de fundo emocional são efetivadas eventualmente em gatilhos desencadeados por heurísticas ou por processos intuitivos, algumas vezes efetivos, outras não” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 5, p. 13).
E
I, III, IV
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a afirmação:
 
“As funções executivas (FE) são as mais avançadas do cérebro humano,sendo
responsáveis pelo “comando” das restantes funções cognitivas e pela regulação do comportamento, da emoção e do pensamento. A função executiva é provavelmente a capacidade mais recentemente estudada pela Neuropsicologia”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em PINTO, Andreia Borges. Desenvolvimento das funções executivas em crianças dos 6 aos 11 anos de idade. 2017. Tese de Doutorado. Universidade do Porto (Portugal). p. 3.
De acordo com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, dos quatro domínios das funções executivas, relacione três deles às suas respectivas características:
 
Cognitivas
Reguladoras da atividade
Processos Metacognitivos
 
(   )  Autoconsciência e ajuste do comportamento em ambiente social.
(  ) Manutenção de ações deliberadas, voltadas a metas, e por processos mentais.
(  ) Controle do comportamento por meio de inibição de informações não relevantes.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
2 – 1 – 3
B
3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 2 – 1. “O modelo dos quatro domínios das funções executivas, de Cicerone, Levin, Malec, Stuss e White (citados por Seabra; Dias, 2012) inclui as seguintes funções: 1. Cognitivas: Dirigem e controlam o comportamento por meio de inibição de informações não relevantes; seleção, integração e manipulação das informações pertinentes; planejamento e flexibilização da cognição e comportamento; monitoramento de atitudes; regulação da memória de trabalho e dos mecanismos atencionais. 2. [...] 3. Reguladoras da atividade: Responsável pelo início e pela manutenção de ações deliberadas, voltadas a metas, e por processos mentais. 4. Processos metacognitivos: Relacionadas à teoria da mente, ou seja, à estimação do que ocorre na mente das outras pessoas, à autoconsciência e ao ajustamento do comportamento em ambiente social.” (livro-base, p. 204, 205).
C
1 – 3 – 2
D
3 – 1 – 2
E
1 – 2 – 3
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“O estresse infantil, em nossa concepção, pode ocorrer em qualquer fase de crescimento ou ambiente em que a criança seja chamada a se adaptar ou mudar de comportamento. Nos estudos sobre estresse, contudo, destaca-se a primeira infância como crítica no desenvolvimento humano, considerando fatores como maior vulnerabilidade e a relevância dos cinco primeiros anos para formar a base neural necessária ao crescimento.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 3 – O ESTRESSE NA INFÂNCIA,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, relacione corretamente os tipos de estresse citados por Weiten:
 
Frustração
Conflito
Mudanças
Ambiente ou mídia
 
( ) alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação.
( ) uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa.
( ) quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão.
( ) ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2 – 4
B
4 – 2 – 3 – 1
C
1 – 4 – 3 – 2
D
3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4 porque [3 Mudanças, que alteram circunstâncias de vida de uma pessoa e exigem readaptação; [1] Frustração, “uma emoção que se experiencia quando a busca de um objetivo fracassa”; [2] Conflito, “quando duas ou mais motivações ou impulsos comportamentais incompatíveis competem por expressão”; [4] Ambiente ou mídia, ansiedade causada por coisas que as crianças veem na TV, como notícias de desastres, ataques terroristas e aumento de tensões no mundo, além do cyberbullying, que pode causar problemas emocionais;”. (texto-base da Rota de Aprendizagem da AULA 6, p. 8, 9)
E
2 – 1 – 4 – 3
Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“No início do século XX, o psicólogo William McDougall elevou o instinto a uma teoria geral da motivação, e sua concepção originou um catálogo com mais de seis mil comportamentos supostamente instintivos. Com o tempo isso gerou descrédito, uma vez que comportamentos dito instintivos, como brincar, oferecer consolo ou aprender a caçar, eram de fato modificados pela experiência”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 12.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, TEMA 5 – INTUIÇÃO NA TOMADA DE DECISÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado quando a intuição é a única fonte de decisão, que tipo de dificuldades podemos apresentar? analise as afirmativas a seguir:
 
Consideração insuficiente de alternativas
Viés emocional de longo prazo
Aplicação Inadequada
Experiência individual aplicável em grupo
Nota: 10.0
A
I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é I e III:  as afirmativas  I e III estão corretas, pois conforme mecionado “Com papel significativo em nossas escolhas, a intuição, quando única fonte de decisão, pode apresentar dificuldades, algumas delas apresentadas a seguir (When…, 2010): Consideração insuficiente de alternativas; Aplicação Inadequada”.  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 5, p. 13). As afirmativas II e IV estão erradas pois o “Viés emocional é de curto prazo” [e] Experiência individual não aplicável em grupo” .  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 4, p. 13)
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I e II
E
I, III, IV
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o extrato de texto:
 
“É possível afirmar que a neurodidática se utiliza das informaçôes científicas sobre como o cérebro aprende para organizar a forma de ensinar, ou seja, os métodos didáticos são elaborados para melhor atender às demandas do cérebro aprendiz”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 337.
 
Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas que tratam sobre as demandas do cérebro do aprendiz:
 I. Comunidade e cidadania: O efeito do isolamento. Quando nos sentimos isolados temos mais chance de aprender melhor.
II. Ambiente acolhedor que envolva proteção efetiva e confiança favorece a aprendizagem.
III. Desafios que produzem curiosidade estimulam atenção, engajamento e criatividade.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I, II e III
B
II
C
I e III
D
I e II
E
II e III
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I está incorreta e as afirmativas II e III estão corretas. A afirmativa II está correta, pois os “A seguir, apresentamos algumas dessas demandas, sem a pretensão de esgotar qualquer um dos temas. Ambiente acolhedor que envolva proteção efetiva e confiança. O medo e a desconfiança estimulam a insula e a amígdala e ainda reduzem o funcionamento do sistema de recompensa do cérebro (SRC), responsável pelo prazer (ligado à motivação)” (livro-base, p. 337). A afirmativa III está correta, pois “Desafios que produzem curiosidade estimulam atenção, engajamento e criatividade. É muito prazeroso (sistema de recompensa) para o cérebro resolver elou conquistar um desafio” (livro-base, p. 339). A afirmativa I é falsa, pois as “Comunidadee cidadania: O efeito do pertencimento. Quando nos sentimos excluídos socialmente, ficamos ansiosos, nosso detector de conflitos e desgostos é ativado (córtex anterior cingulado). Sentimos dor social/emocional, tão real e intensa quanto a dor física. O isolamento social reduz nossa capacidade de sentir prazer (SRC), nossa atenção e nosso pensamento produtivo.” (livro-base, p. 338).
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“À medida que se desenvolve, a criança se relaciona com pessoas e com o mundo que a rodeia. O modo como responde aos estímulos ambientais se vincula diretamente à sua saúde física e mental. A aprendizagem depende do bom funcionamento dessas duas áreas e apresenta como base essencial a criação de recursos próprios que envolvem a neuroplasticidade cerebral, impulsionada pela experiência individual adquirida”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 1 – TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre os estágios eriksonianos apresentados no decorrer da vida adulta e velhice , analise as afirmativas a seguir:
 
proridade vs. confusão
intimidade vs. isolamento
generatividade vs. autoabsorção
integridade vs. desespero
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e III
B
I, II e III
C
II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
“Erikson acreditava que a interação social e a experiência desempenhavam papéis decisivos (Cherry, 2020). Os estágios eriksonianos são: (identidade vs. confusão, intimidade vs. isolamento, generatividade vs. autoabsorção e integridade vs. desespero) estendem-se pela vida adulta e velhice”.  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 2,3).
D
I, II e IV
E
I, III e IV
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Descrita como uma das motivações humanas básicas, Cherry (2020) cita Abraham Maslow sobre a necessidade tanto de estima por parte dos outros quanto de autorrespeito interior. Esses dois fatores devem ser satisfeitos para que a criança cresça como pessoa e se prepare para uma vida futura de autorrealização. Na pirâmide de Maslow, a autoestima localiza-se junto ao relacionamento social, entre as necessidades básicas (fisiológicas e segurança) e as necessidades de autorrealização”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 10, 11.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 4 – AUTOESTIMA INFANTIL, da disciplina de Neurociência do Aprendizado,  sobre a alteração da autoconfiança em diferentes formas de estresse  infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Estresse positivo e saudável, em respostas de curto prazo a desafios para novas habilidades
( ) Estresse tolerável, de respostas fortes a eventos adversos, como a morte de um ente querido
( ) Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro
( ) Estresse tóxico, porém, que não produz medo e não interfere no cérebro
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – F – V
D
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “A autoconfiança mostra-se alterada em diferentes formas de estresse infantil. O Urban Child Institute (UCI) – organização americana dedicada a melhorar a vida das crianças – aponta três dessas formas (Toxic…, 2014): 1. Estresse positivo e saudável, em respostas de curto prazo a desafios para novas habilidades; 2. Estresse tolerável, de respostas fortes a eventos adversos, como a morte de um ente querido; 3. Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro, causando desequilíbrio e incapacidade para ligar ou se desligar em momentos apropriados”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 11).  As afirmativas IV é falsa porque o “Estresse tóxico, que produz medo, desgasta as respostas corporais e interfere no cérebro, causando desequilíbrio e incapacidade para ligar ou se desligar em momentos apropriados” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 11).
E
F – V – V – V
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
 
“A atenção é fundamental na aprendizagem. O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida. A formação da memória é mais efetiva quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio. Para você, essas afirmações podem não ser inovadoras, seja por causa da sua experiência em sala, seja por ter estudado Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896- 1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008), a maioria da área da Psicologia cognitiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLA, Fernanda. Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem. Nova Escola. Publicado em, v. 15, n. 06, 2012. p. 1.
Conforme o fragmento e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação sobre a observação da atenção, relacione cada um dos seguintes elementos às suas respectivas características:
 
Seletividade
Alternância
Divisão
 
(  ) Capacidade de foco simultâneo em dois ou mais estímulos.
(  ) Alternar entre diferentes estímulos sucessivamente.
(  ) Capacidade de selecionar um estímulo, ou parte dele, e manter o foco neste estímulo.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3
B
3 – 1 – 2
C
1 – 3 – 2
D
3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 2 – 1. Em outra perspectiva, a atenção pode ser observada com base em cinco elementos (Malloy-Diniz et al., 2010):  Nível de alerta ou ativação: Semelhante ao primeiro módulo de Posner (alerta/vigília), apresenta os seguintes mecanismos: tónico, a regulação interna, fisiológica, que define o grau de alerta da pessoa ou o quanto está acordada, apta a reagir às demandas ambientais, incluindo ainda o ciclo sono-vigília e o nível da vigília, a capacidade de focar; e fásica, mais regulada pelos estímulos ambientais, modula a capacidade de responder de forma breve, focando a atenção interna ou externamente. Seletividade: Como o nome sugere, trata-se da capacidade de selecionar um estímulo, ou parte dele, e manter-se focado nele, suspendendo a influência dos demais, considerados irrelevantes. E crucial essa capacidade, visto que somos constantemente bombardeados por imensa quantidade de estímulos, sejam eles externos, sejam internos (memórias e pensamentos contínuos). Alternância: Se a seletividade nos permite focar, selecionar, a alternância nos faculta alternar entre diferentes estímulos, ou grupos deles, de forma sucessiva. Divisão: Diz respeito à controversa capacidade de focar, simultaneamente, em dois ou mais estímulos. Sustentação ou atenção controlada: Por meio dela, conseguimos manter o foco e o padrão de consciência por tempo prolongado” (livro-base, p. 222, 223).
E
2 – 1 – 3
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir:
“As maiores mudanças anatômicas e fisiológicas no cérebro ocorrem nos anos pré-escolares, com mudanças morfológicas significativas na área cortical, tanto em espessura como em volume, além de aumentos não uniformes nas estruturas subcorticais cerebrais, núcleos profundos e cerebelo [...]". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentose conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 5.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 6). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 6 (Tema 5 - Neuroplasticidade e aprendizagem), identifique a alternativa correta que menciona as três teorias que compõem a neuroplasticidade: 
Nota: 10.0
A
indireta, negativa e construtivista.
B
direta, negativa e positiva.
C
ativista, construtivista e direta.
D
direta, interpretativa e construtivista.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Dentro na neuroplasticidade, temos três teorias (direta, interpretativa e construtivista) [...]" (Aula 6, Vídeo 6, Tema 5 - 0’00” a 5’25”).
E
indireta, construtivista e ativista.
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“As maiores mudanças anatômicas e fisiológicas no cérebro ocorrem nos anos pré-escolares, com mudanças morfológicas significativas na área cortical, tanto em espessura como em volume, além de aumentos não uniformes nas estruturas subcorticais cerebrais, núcleos profundos e cerebelo. […] A medida que a criança avança até a adolescência, mudanças neurais e fisiológicas vão se sucedendo sobre volume, matéria branca e neurônios, entre outros”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, TEMA 2 – MUDANÇAS NEURAIS E FISIOLÓGICAS,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, quais fatores podem aumentar o repertório sináptico de cada pessoa? Analise as afirmativas a seguir:
 
fatores fisiológicos
fatores psicológicos
fatores médicos
fatores históricos
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é I e II:  as afirmativas  I e II estão corretas, pois conforme mecionado “O comportamento se relaciona ao repertório sináptico de cada indivíduo e pode aumentar por fatores fisiológicos, como saúde corporal, exercícios físicos e reeducação alimentar, mas são os fatores psicológicos que envolvem a ativação cerebral por estímulos externos e interferem na saúde mental”.  (texto da Rota de Aprendizagem AULA 6, p. 7).
B
I, II e III
C
II, III e IV
D
I, II e IV
E
I, III e IV
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere o fragmento de texto:
 
“Alguns pesquisadores contemporâneos têm descrito mindfulness em dois componentes: um mais relacionado a processos cognitivos, a autorregulação da atenção mantida para a experiência imediata; e outro a processos emocionais, a adoção de uma postura de curiosidade, abertura e aceitação às experiências do momento presente”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HIRAYAMA, Marcio Sussumu et al. A percepção de comportamentos relacionados à atenção plena e a versão brasileira do Freiburg Mindfulness Inventory. Ciência & Saúde Coletiva, v. 19, p. 3899-3914, 2014. p.3900.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, associe corretamente cada um dos aspectos que influenciam a atenção plena (mindfulness) com suas características:
 
Sono
Alimento e Água
Exercício e Movimento
 
(  ) Quando não é adequado, pode causar sonolência diurna em adolescentes, dificultando a atenção e a concentração.
(  ) Está relacionado ao sistema motor como parte integrante do processo de aprendizagem.
(  ) Está relacionado à desidratação e sua falta pode afetar o desempenho de aprendizagem do cérebro.
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3
B
2 – 3 – 1
C
1 – 3 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base, “A falta de sono adequado pode levar à sonolência diurna, especialmente em adolescentes, fator que prejudica várias atividades e pode tornar difícil prestar a atenção e aumenta a impulsividade, a irritabilidade e a depressão” (livro-base, p. 295). “Mesmo níveis leves de desidratação podem afetar o desempenho de aprendizagem do cérebro. Os neurônios no cérebro mantêm a água em pequenas estruturas semelhantes a balões conhecidas como vacuolas” (livro-base, p. 297). “O sistema motor é parte integrante do processo de aprendizagem, é o primeiro sistema a se desenvolver, sendo crucial nos primeiros níveis de aprendizado. É também a base dos sistemas de atenção, ajudando a construir os circuitos frontais do cérebro, essenciais às FE e à atenção. Assim, quando os intervalos, nos quais as crianças se movimentam mais livremente, são reduzidos em favor do aumento de conteúdos teóricos, isso pode contribuir para os problemas de atenção e o funcionamento executivo inapropriado” (livro-base, p. 299).
D
3 – 1 – 2
E
3 – 2 – 1
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o extrato de texto:
 
“A ideia básica é que a família possa compreender melhor a situação e colaborar com a educação formal, inclusive, manifestando mais tolerância em relação à escola no que diz respeito às dificuldades desta em lidar com a criança. Compreendendo mais, a família também poderá lidar de forma mais adequada com as frustrações e os sentimentos ambíguos em relação a seu filho ou sua filha [...].
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 260.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, dentre as estratégias utilizadas pela família para ajudar a criança com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) analise as afirmações a seguir e, na sequência, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) A relação entre os pais e filhos deve ser o mais lúdica possível.
II. ( ) Evitar estabelecer rotinas diárias, pois a criança fica mais tensa ainda.
III. ( ) Abolir as regras, tendo a certeza que a criança não poderá cumpri-la.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A afirmação I é VERDADEIRA e as afirmativas II e III são FALSAS. Dentre algumas sugestões indicadas pelo livro, temos “d. Estabelecimento de rotina—o fato de haver hora certa para brincar, estudar, dormir etc. oferece segurança contra a desorganização e o caos; e. Criação de regras — devem se clarificar quais são os comportamentos aceitáveis e os inaceitáveis, evitando-se assim, a sedutora possibilidade desafio por parte da criança; f. Coerência nas repreensões — é necessário que a criança faça a correlação entre seu comportamento e posterior consequência; g. A importância do lúdico na relação entre os pais e filhos, buscando o máximo de drenagem das tensões” (livro-base, p. 261).
B
F – V – V
C
V – V – F
D
F – F – V
E
V – F – V
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere o trecho de texto:
 
“Pesquisas em neurobiologia das diferenças individuais realizadas na primeira infância (até 6 anos) apontam correlações entre o desenvolvimento das funções executivas e resposta ao estresse que podem vir a ser potencialmente danosas quando a aprendizagem é a variável de interesse. Essas correlações envolvem uma maior sensibilidade neurobiológica às condições ambientais”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMACCIOTTI, Mirela Cunha Cardoso. Aspectos neurobiológicos das diferenças individuais na educação infantil: uma Investigação das funções executivas e resposta ao estresse. 2022. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. p.07.
Conforme o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise asseguintes afirmativas sobre a neurobiologia das funções executivas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
 I. ( ) As regiões pré-frontais tem muito pouca importância para as Funções Executivas.
II. ( ) Disfunções no córtex pré-frontal dorsolateral podem prejudicar o monitoramento da aprendizagem e da atenção. 
III. ( ) Disfunções no córtex pré-frontal orbitofrontal, podem causar alterações na personalidade e no comportamento.
 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
F – V – F
B
F – V – V
Comentário: As afirmações II e III VERDADEIRAS. “Disfunções no córtex pré-frontal dorsolateral criam dificuldades na elaboração de metas, no planejamento e na solução de problemas. Prejudicam ainda o monitoramento da aprendizagem e atenção, a memória operacional e a flexibilidade cognitiva, o julgamento e a abstração. O córtex pré-frontal orbitofrontal, região completar, se disfuncional, produz notáveis alterações na personalidade e no comportamento, incluindo a incapacidade de inibir necessidades imediatas e comportamentos socialmente impropriados, o que prejudica a tomada de decisão adaptativa, em termos de benefícios futuros” (livro-base, p.209).
A afirmativa I é FALSA, pois “É evidente a grande importância das regiões pré-frontais para as FE. Essas regiões estão conectadas com outras estruturas tanto corticais como subcorticais, influenciando e sendo influenciadas, de forma interdependente, por todo o sistema cerebral. Observa-se, assim, a complexidade e a crucial importância dessas estruturas.” (livro-base, p.209).
C
V – F – V
D
F – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
E
V – V – F