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GABARITO 
DISCIPLINA 
SDE001 - Design Educacional 
APLICAÇÃO 
26/07/2021 
CÓDIGO 
DA PROVA P009 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
Questão 1.1 
O modelo de aplicação do DI mais difundido e utilizado atualmente segundo Silva (2013) é conhecido 
como ADDIE, acrônimo do inglês. A etapa de Análise (Analysis) pode ser representada pelas seguintes 
questões: 
a. Qual é a melhor forma de apresentar os conteúdos e atividades para o público-alvo? Quais 
ações podem ser pensadas para que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados? 
b. Como serão os materiais? Como desenvolver as ideias? Quais são as etapas de elaboração de 
materiais, atividades, percursos e ambientes? 
c. Quais são os passos para aplicação do material e das estratégias? Como está o andamento do 
curso? Como está o acesso dos alunos? 
d. Qual é o momento fundamental? As ideias desenvolvidas foram efetivas? O que pode ser 
melhorado? 
e. Quem é o público-alvo? Quais os objetivos? De onde partem? Qual é o contexto? Quais as 
limitações e possibilidades? 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Quem é o público-alvo? Quais os objetivos? De onde partem? Qual é o contexto? 
Quais as limitações e possibilidades? 
 
Justificativa 
O modelo de aplicação do DI mais difundido e utilizado atualmente segundo Silva (2013) é conhecido 
como ADDIE, acrônimo do inglês. A etapa de Análise (Analysis) pode ser representada pelas seguintes 
questões: Quem é o público-alvo? Quais os objetivos? De onde partem? Qual é o contexto? Quais as 
limitações e possibilidades? 
 
 
Questão 1.2 
Conforme Filatro (2008) a Web 2.0 potencializou o uso do digital na educação, pois apresenta as 
seguintes características. 
a. Criação de conteúdos, repositórios, ferramentas e componentes para download. 
b. Conteúdo aberto, código livre, aproveitamento da inteligência coletiva, compartilhamento. 
c. Material didático disponível, facilidade de acesso, usuários como consumidores. 
d. Arquitetura de software aberta, usuários universitários, produção individual e coletiva. 
e. Ferramentas acopladas e desacopladas, configurações abertas, criação individual 
de conteúdos. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Conteúdo aberto, código livre, aproveitamento da inteligência coletiva, 
compartilhamento. 
 Justificativa 
Em seus estudos Filatro (2008) afirma que a Web 2.0 potencializou o uso do digital na educação, pois 
apresenta as seguintes características: conteúdo aberto, código livre, aproveitamento da inteligência 
coletiva, compartilhamento. Portanto, está correto o contido em B, somente. 
 
 
Questão 1.3 
De acordo com os estudos de Filatro (2008), além de um processo, o design instrucional é uma teoria 
que se fundamenta em diferentes campos do conhecimento. São eles: 
 
I. Ciências humanas, o que engloba a psicologia do comportamento, do desenvolvimento humano, 
social e cognitiva. 
II. Ciências da informação, que engloba as comunicações, mídias audiovisuais, gestão da 
informação e ciência da computação. 
III. Ciências da administração, que envolve a abordagem sistêmica, gestão de projetos e engenharia 
de produção. 
IV. Ciências pedagógicas, que envolvem a didática e as práticas de ensino. 
 
a. I e II, somente. 
b. II e III, somente. 
c. III e IV, somente. 
d. I, II e III, somente. 
e. I, II, III e IV, somente. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: I, II e III, somente. 
 
Justificativa 
Conforme os estudos de Filatro (2008), além de um processo, o design instrucional é uma teoria que se 
fundamenta em diferentes campos do conhecimento. São eles: ciências humanas, o que engloba a 
psicologia do comportamento, do desenvolvimento humano, social e cognitiva. Ciência da 
informação, que engloba as comunicações, mídias audiovisuais, gestão da informação e ciência da 
computação. Ciência da administração, que envolve a abordagem sistêmica, gestão de projetos e 
engenharia de produção. Portanto, está correto o contido em D, somente. 
 
 
Questão 1.4 
Coll, Mauri e Onrubia (2010) afirmam que o crescente uso das tecnologias nos processos educacionais 
e formativos está relacionado ao objetivo de construir uma economia a qual coloca a aprendizagem 
em destaque, seja no plano individual quanto social. Diante dessa afirmação, é correto afirmar que: 
a. as novas tecnologias multimídia e a internet apresentam-se como instrumentos poderosos 
para promover a aprendizagem, sob o ponto de vista quantitativo. 
b. estas tecnologias tornam possíveis, por meio da supressão das barreiras espaciais e 
temporais, que mais pessoas tenham acesso à formação e à educação. 
c. graças às tecnologias multimídia e à internet, novos recursos e possibilidades educacionais 
estão sendo utilizados universalmente com todos os alunos. 
d. protagonismo dos alunos com o uso das tecnologias e a formação voltada qualitativamente 
para melhores condições de vida. 
e. considerada a educação escolar uma prioridade das políticas públicas culturais, de bem-estar 
social e de equidade. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Estas tecnologias tornam possíveis, por meio da supressão das barreiras 
espaciais e temporais, que mais pessoas tenham acesso à formação e à educação. 
 
Justificativa 
Coll, Mauri e Onrubia (2010) afirmam que o crescente uso das tecnologias nos processos educacionais 
e formativos está relacionado ao objetivo de construir uma economia a qual coloca a aprendizagem 
em destaque, seja no plano individual quanto social. O objetivo de construir uma economia baseada 
no conhecimento requer que a aprendizagem seja colocada em destaque, tanto no plano individual 
quanto no social; neste marco, as tecnologias, e mais especificamente as novas tecnologias multimídia 
e a Internet, apresentam-se como instrumentos poderosos para promover a aprendizagem, tanto de 
um ponto de vista quantitativo como qualitativo. Por um lado, estas tecnologias tornam possíveis, por 
meio da supressão das barreiras espaciais e temporais, que mais pessoas tenham acesso à formação 
e à educação. 
 
 
QUESTÕES DISSERTATIVAS 
 
Questão 2 
Filatro (2008, p. 68) apresenta a seguinte indagação: “Quem é o responsável pela especificação do 
aprendizado eletrônico?”. O que isso significa? O design instrucional é o único responsável? 
 
RESOLUÇÃO 
Conforme os estudos de Filatro (2008), o designer instrucional trabalha em conjunto com uma equipe 
de especialistas em mídias, assim defini as ações pedagógicas, atividade e interações para os demais 
profissionais e faz o intercâmbio com o professor conteúdista. 
 
Rubricas | critérios de correção 
1. Basear-se nos estudos de Filatro (2008) para responder a questão, cuidado com as falas do senso 
comum (0,5). 
2. Falar sobre o trabalho do design instrucional (0,5). 
3. O aluno deverá responder que o design instrucional não é o único responsável pela especificação 
do aprendizado eletrônico, pois envolve uma equipe (0,5). 
4. Escrever de modo dissertativo com coerência e coesão textual (0,5). 
 
 
Questão 3 
Com base nos estudos de Nakashima e Piconez (2016) sobre o TPACK, responda: Quais aspectos 
envolvem o componente Pedagogical Knowledge (PK)? 
 
 
RESOLUÇÃO 
Com base nos estudos de Nakashima e Piconez (2016) sobre o TPACK, 
componente Pedagogical Knowledge (PK) concentra-se no conhecimento do professor de atividades 
gerais para todos os domínios de conteúdo, tais como aprendizagem por descoberta, aprendizagem 
cooperativa, aprendizagem baseada em problemas, dentre outros. Pode incluir estratégias para 
motivar os estudantes, tornar eficiente a comunicação com a comunidade escolar, administrar 
situações em sala de aula, avaliar habilidades desenvolvidas e conhecimentos construídos. 
 
Rubricas | critérios de correção 
1. Basear-se no texto indicado para responder à questão, cuidado com as falas do senso comum (0,5). 
2. Apresentar o Pedagogical Knowledge (PK) como o conhecimento do professorde atividades gerais 
para todos os domínios de conteúdo (0,5). 
3. Acrescentar que as estratégias utilizadas pelo professor podem motivar os estudantes, tornar 
eficiente a comunicação com a comunidade escolar, administrar situações em sala de aula, avaliar 
habilidades desenvolvidas e conhecimentos construídos (0,5). 
4. Escrever de modo dissertativo com coerência e coesão textual (0,5).