Educação Inclusiva apol I

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Questão 1/5 - Educação Inclusiva
Leia as asserções a seguir:
I. Nos dias atuais, os discursos políticos trazem como temática principal a inclusão social, diante dos preconceitos que historicamente estiveram presentes na sociedade.
Porque:
II. Esse mesmo discurso passa a ter o amparo da Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), que entrou em vigor em janeiro de 2008. A legislação e as medidas que põem em ação a legislação, orientam e direcionam atividades educativas que vão desde a organização mais ampla, até a reflexão de quem é esse aluno, o papel do professor e como devem ser as práticas educacionais.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois a Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), apresenta e determina propostas para superar o preconceito que esteve presente por muito tempo na sociedade. Além disso, ela traz orientações sobre o aluno, o professor e as novas práticas educacionais. (Material-base, aula 5)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Questão 2/5 - Educação Inclusiva
Leia as asserções a seguir:
I. A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
Porque:
II. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a organização original desta modalidade de ensino, determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas escolares para os alunos com deficiência.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois a educação especial se organizou, tradicionalmente, baseada nos conceitos de normalidade e anormalidade. (Material-base, aula 2)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/5 - Educação Inclusiva
Leia as asserções a seguir:
I. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) ofertado no ano de 2008, pelo Decreto nº 6571, revogado através do Decreto Presidencial Nº 7611/11, estabelece que os alunos definidos para educação especial, com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser atendidos no ensino comum. E, consequentemente, ter a sua disposição o AEE em contraturno.
Porque:
II. A educação especial, como modalidade de ensino, deve subsidiar o desenvolvimento de todos os alunos que apresentam deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, possibilitando assim mantê-los no processo inclusivo que deve ocorrer no ensino comum.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, o Decreto nº 6571/2008, revogado através do Decreto Presidencial Nº 7611/11, determina o AEE no ensino comum. (Material-base, aula 5)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Questão 4/5 - Educação Inclusiva
Leia o fragmento do texto a seguir:
A educação escolar é um aspecto importante para o desenvolvimento da sociedade e a conquista de autonomia e de cidadania plena. Lugar necessário para o desenvolvimento pessoal de aptidões, qualificação profissional e ensino de conteúdos programáticos indispensáveis para a aquisição de competências fundamentais à vida em sociedade e ao trabalho, a escola é ainda o principal lugar – depois da família – de socialização para os valores, as crenças e as representações que permitem uma convivência mais ou menos pacífica, mais ou menos tolerante, mais ou menos criativa.
Fonte: GALINKIN, Ana Lúcia; BERTONI, Luci Mara. Gênero e educação: um caminho para a igualdade. Revista Em Aberto, Brasília, v. 27, n. 92, p. 21-42, jul./dez. 2014. Disponível em: < http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/3587/2160>. Acesso em: 15 fev. 2015. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados na disciplina, sobre a concepção da escola na perspectiva inclusiva, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. Na concepção inclusiva, o aluno assimila o conhecimento de acordo com suas possibilidades, e a escola precisa encontrar soluções que venham responder aos anseios de cada aluno que ali se encontra.
II. O importante no processo de aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência, transtorno, e altas habilidades, é a articulação pedagógica para a elaboração de atividades, compatíveis com o nível de desenvolvimento de cada sujeito.
III. As escolas comuns com orientação inclusiva são o meio mais eficaz de combater atitudes discriminatórias, criando comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e conseguindo educação para todos.
IV. O agrupamento das necessidades educacionais especiais, elencado na política nacional, organiza-se em quatro grupos: deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e Transtornos Funcionais Especificos (dislexia, discalculia, disgrafia e disortografia).
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são corretas, pois na concepção inclusiva, o aluno assimila o conhecimento de acordo com suas possibilidades, e o importante nesse processo é a articulação pedagógica para a elaboração de atividades, compatíveis com o nível de desenvolvimento de cada sujeito. A alternativa IV está errada, pois os sujeitos com transtornos funcionais específicos não são público alvo da educação especial
	
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	E
	Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 5/5 - Educação Inclusiva
Leia o fragmento do texto a seguir:
            [...] cabe ressaltar que a inclusão não é uma ameaça, nem menos uma mera questão de terminologia. Ela é uma expressão linguística e física de um processo histórico que não se iniciou e nem terminará hoje. Na verdade, a inclusão não tem fim, se entendida dentro deste enfoque dinâmico, processual e sistêmico que procuramos levantar neste ensaio.
Fonte: MANTOAN, Maria Teresa Eglér. A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Memmon, 1997, p. 12.
Considerando o texto e os conteúdos abordados na disciplina, alunos que apresentam Transtornos Funcionais Específicos (TFE) possuem características específicas.
Leia as sentenças a seguir, analisando-as:
(  ) Os Transtornos Funcionais Específicos (TFE) possuem relação com a deficiência intelectual, pois o sujeito apresenta uma dificuldade de compreensão diante de um determinado conteúdo.
(  ) Apresentam dificuldade de compreensão diante de um determinadoconteúdo, por exemplo: não consegue passar para a escrita os seus pensamentos, tem dificuldades nos cálculos e não interpreta corretamente alguns textos.
(  ) Possuem boa capacidade motora e inteligência na média ou mesmo acima dela. As áreas sensoriais não apresentam comprometimento, e possuem comportamento emocional equilibrado, o que torna possível o desenvolvimento de um trabalho com produtividade e avanço na sala de aula em menor tempo.
( ) Alunos com Transtornos Funcionais Específicos (TFE) possuem dificuldades para acompanhar a vida acadêmica e estão inseridos nos grupos elencados como público da Educação Especial (deficiências, TGD e AH/SD).
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F, V, V, F
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois os sujeitos com TFE apresentam dificuldade de compreensão diante de um determinado conteúdo, no entanto possuem boa capacidade motora e inteligência na média ou mesmo acima dela. As áreas sensoriais não apresentam comprometimento, e possuem comportamento emocional equilibrado, o que torna possível o desenvolvimento de um trabalho com produtividade e avanço na sala de aula em menor tempo. As afirmativas I e IV são falsas, pois deficiência intelectual é diferente de um TFE e o aluno, nesse caso, não pode ser categorizado como deficiente. Alunos com Transtornos Funcionais Específicos (TFE) possuem dificuldades para acompanhar a vida acadêmica, mas não estão inseridos nos grupos elencados como público da Educação Especial (deficiências, TGD e AH/SD). (Livro-base, p. 4, aula 4)
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V