prova 13

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Metodologia do Ensino de História
Iniciado em domingo, 30 Jul 2023, 22:12
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 30 Jul 2023, 22:30
Avaliar 9,0 de um máximo de 10,0(90%)
Questão 1
Correto
A História oral nos permite grandes contribuições para além do saber que está ligado à História local. Em primeiro lugar, a
emergência de um novo estatuto da História do século XX, de�nido por alguns teóricos como a história do tempo presente e
portadora da particularidade de contemplar testemunhos vivos. Sendo assim, qual das exceções a seguir NÃO se relaciona com os
aspectos que caracterizam a História oral?
Escolha uma opção:
a. As consequências positivas deste método de estudos é o estabelecimento do diálogo entre os alunos e o grupo de sujeitos que
fazem parte de sua rede de sociabilidades.
b. A introdução do debate sobre a História oral no Brasil ocorre na década de 1970, embora somente no início dos anos 1990 ela
passe a experimentar uma expansão mais signi�cativa no interior dos estudos acadêmicos.
c. Constitui importante ferramenta para compreender fenômenos que se manifestam em curtos ou longos intervalos temporais,
como o caso de mudanças geracionais, manifestações sociais ou trajetórias de mobilidade social.
d. Ela amplia a discussão ao reconhecimento não só da igualdade, como também da diferença entre indivíduos e grupos sociais.
e. Eventos políticos, sociais e culturais que
se destacam no cenário local ou
nacional não podem ser
problematizados à luz da História oral,
uma vez que apresentam características
particulares.

Os eventos políticos, sociais e culturais que se destacam no cenário local ou
nacional podem ser problematizados à luz da História oral, uma vez que não
existe nenhuma justi�cativa para interditar esses temas no interior do campo
da História oral.
A resposta correta é: Eventos políticos, sociais e culturais que se destacam no cenário local ou nacional não podem ser
problematizados à luz da História oral, uma vez que apresentam características particulares.
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Questão 2
Correto
Questão 3
Correto
O atual professor de História precisa buscar diálogos e práticas interdisciplinares, além de efetivar uma prática educativa que
considere as diferenças cognitivas, físicas e culturais de seus alunos. Conforme todas as exigências das Diretrizes Curriculares
Nacionais (2015) para a Formação Inicial e Continuada dos Pro�ssionais do Magistério da Educação Básica, são atribuídas
capacidades ao professor de História. Assim, uma capacidade que não se aplica ao professor de História é:
Escolha uma opção:
a. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimento sobre os estudantes e sua realidade sociocultural.
b. Dominar os conteúdos especí�cos e pedagógicos e as abordagens teórico-metodológicas do seu ensino.
c. Atuar na gestão das instituições de educação básica, planejando, executando e avaliando políticas.
d. Relacionar a linguagem dos meios de comunicação à educação, demonstrando domínio das tecnologias de informação e
comunicação para o desenvolvimento da aprendizagem.
e. Relacionar a linguagem religiosa, demonstrando domínio de
dogmas para o desenvolvimento da aprendizagem histórica.

O conhecimento religioso não é contemplado como
ferramenta metodológica ou teórica na formação do
conhecimento histórico.
A resposta correta é: Relacionar a linguagem religiosa, demonstrando domínio de dogmas para o desenvolvimento da
aprendizagem histórica.
Aprender conceitos, como a�rma a historiadora Maria Auxiliadora Schmidt (1999), não signi�ca acumular de�nições ou
conhecimentos formais, mas construir uma grade que auxilie o aluno na sua interpretação e explicação da realidade social.
Portanto, a atividade de classi�cação signi�ca que alguns conceitos são relacionados com o seu signi�cado mais amplo e outros
pelo seu signi�cado mais especí�co ou temático. Dentre os conceitos históricos destacados a seguir, assinale o que não pode ser
de�nido como um conceito.
Escolha uma opção:
a. Poder.
b. Cultura.
c. Capital.  A resposta está correta, pois capital é um termo restritivo e
especí�co que não pode ser usado como um conceito para se
compreender os processos históricos.
d. Civilização.
e. Sociedade.
A resposta correta é: Capital.
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Questão 4
Correto
Questão 5
Incorreto
É importante conhecermos o processo formativo de docentes, bem como a relação – nem sempre consistente –, entre o que se
efetiva no período de formação como currículo e o que se busca vivenciar como Base Nacional Comum. Portanto, re�etir sobre a
formação de professores de História implica no conhecimento de uma complexa rede de saberes. O debate nos direciona para
temas relacionados a vários aspectos, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. Saberes docentes e didática.
b. Saberes docentes e didática.
c. Gestão de políticas públicas.  A gestão de políticas públicas consiste em atividades não
relacionadas diretamente aos objetivos iniciais da formação de
professores de História.
d. Relações entre ensino e aprendizagem e procedimentos de avaliação.
e. Prática educativa e políticas de inclusão.
A resposta correta é: Gestão de políticas públicas.
Conforme Portelli (1981), o respeito pelo valor e importância de cada indivíduo constitui uma das primeiras lições de ética sobre a
experiência com o trabalho de campo na História oral. Quando nos referimos a uma pesquisa que usa a História oral como
ferramenta de aprendizagem, não podemos nos esquecer que, para que ela ocorra em termos práticos, é necessário seguir
algumas etapas. Sendo assim, qual é a alternativa que demonstra devidamente as etapas de pesquisa?
Escolha uma opção:
a. Entrevista, planejamento da pesquisa, edição, interpretação, transcrição, restituição.
b. Planejamento da pesquisa, entrevista, edição, interpretação, transcrição, restituição. 
c. Entrevista, planejamento da pesquisa, transcrição, edição, interpretação, restituição.
d. Planejamento da pesquisa, restituição, pesquisa, transcrição, edição, interpretação.
e. Planejamento da pesquisa, entrevista, transcrição, edição, interpretação, restituição.
A resposta correta é: Planejamento da pesquisa, entrevista, transcrição, edição, interpretação, restituição.
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Questão 6
Correto
Questão 7
Correto
Observe o trecho extraído do texto: “A internet é um gigantesco rio de informações �uindo de e para todas as partes do mundo.
Com ela, podemos não só acessar, como produzir qualquer conteúdo.” A internet trouxe muitas possibilidades no que se refere à
busca por conhecimentos no âmbito educacional. Diante dessas informações, uma saída para as editoras conseguirem se manter
relevantes mesmo depois do advento da internet é:
Escolha uma opção:
a. Expandir o livro para além das suas páginas, oferecendo
material adicional no site da editora.
 A resposta está correta, pois várias editoras têm expandido seus
livros, oferecendo material suplementar on-line como vídeos,
jogos, exercícios etc.
b. Não há necessidade, pois o livro passa por todo um crivo de especialistas que nem sempre as informações da internet passam.
c. Cativar os professores com “mimos” como cursos, viagens etc.
d. Oferecer propinas para secretários de educação para serem incluídas nas escolhas.
e. Fazer lobby com escolas privadas e o Ministério da Educação.
A resposta correta é: Expandir o livro para além das suas páginas, oferecendo material adicional no site da editora.
Tanto na disciplina de História como nas demais, há um choque entre as perspectivas educacionais, e isso ocorre por diversos
fatores, entre eles a imposição dos pais, a postura do professor ou o projeto político-pedagógico da escola. Grosso modo, podemos
dizer que uma proposta ___________________ tem uma visão mais passiva do aluno. Por outro lado, uma proposta dita como
_________________ vê o aluno de forma mais ativa. Sendo assim, o exposto acima se refere a:
Escolha uma opção:
a. Tradicional; moderna.  A resposta estácorreta, pois, uma visão tradicional do ensino tende a ter
uma visão mais passiva do aluno, enquanto perspectivas mais modernas
enxergam o aluno com um olhar mais ativo.
b. Tradicional; dinâmica.
c. Moderna; tradicional.
d. Estática; dinâmica.
e. Dinâmica; estática.
A resposta correta é: Tradicional; moderna.
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Questão 8
Correto
Questão 9
Correto
A Base Nacional Comum chama atenção para determinados aspectos relacionados à formação de professores. Aborda um
conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento trabalhadas sob o ponto de vista de uma perspectiva contextualizada
de conteúdos e práticas, ou seja, articuladas a vivências cognitivas e socioculturais dos alunos. Sendo assim, sobre os aspectos
defendidos pela BNC, tais aspectos se referem à(ao):
Escolha uma opção:
a. Docente de uma determinada área que não requer apenas o domínio dos conteúdos especí�cos desta área.
b. Entendimento de que a pesquisa se
constitui em princípio cognitivo e
formativo e, portanto, eixo dessa
formação.
 A resposta está correta, pois a Base Nacional Comum aponta para o papel
importante da pesquisa no processo educativo. Logo, a pesquisa se constitui
em princípio cognitivo e formativo e, portanto, eixo da formação do professor
de História.
c. Garantia de uma formação teórica nas áreas especí�cas de conhecimento cientí�co e religioso.
d. Defesa da separação do ensino teórico e prático.
e. Garantia de uma formação teórica e interdisciplinar em educação apenas de jovens e adultos.
A resposta correta é: Entendimento de que a pesquisa se constitui em princípio cognitivo e formativo e, portanto, eixo dessa
formação.
Além da in�uência da pedagogia crítico-social dos conteúdos, o ensino de História, especi�camente falando, teve grande in�uência
de uma corrente historiográ�ca que já se manifestava no meio acadêmico desde os anos 1940. Esse movimento tem a ver tanto
como uma mudança promovida pelo contexto da redemocratização, quanto de certas correntes teóricas que ganhavam força no
meio acadêmico e ressoavam no meio escolar. Sendo assim, esta corrente que buscava fazer uma História total era conhecida
como:
Escolha uma opção:
a. Escola romântica.
b. Escola neomarxista inglesa.
c. Micro-História.
d. Escola dos Annales.  A escola dos Annales defende uma proposta de História total e
começou a ganhar força no meio acadêmico brasileiro a partir
dos anos 1940.
e. Escola metódica.
A resposta correta é: Escola dos Annales.
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Questão 10
Correto
Nada mais natural a um curso de licenciatura do que discutir a dimensão da prática da docência. No entanto, a falta de clareza
sobre princípios epistemológicos que fundamentam as práticas educativas pode direcionar tais cursos à falta de problematizações
a respeito do tema. Conforme as novas DCN de 2015, que reiteram o estabelecido em 2001, a prática docente deve assumir, desde
o início do curso, uma dimensão pedagógica fundamental e para tanto deve ser tratada como “componente curricular” (AZEVEDO,
2015). Diante o exposto, o que isso pressupõe?
Escolha uma opção:
a. A dimensão da prática da docência não é muito complexa, visto que ela se refere, por exemplo, a uma rotina de afazeres de um
professor simplesmente.
b. A re�exão na ação caracteriza a epistemologia da prática, a qual, infelizmente, não vem in�uenciando as reformas nos cursos
de formação de professores no Brasil.
c. Uma perspectiva transversal de trabalho
orientado pela investigação entre teoria e
prática, e entre todos os componentes
curriculares ou disciplinas do curso.
 A resposta está correta, pois conforme as novas DCNs de 2015, prezam-se
trabalhos de investigação e problematização entre teoria e prática docente
de forma que essa junção apareça em todos os componentes curriculares.
d. A defesa de tratamento próprio e permanente à dimensão prática da formação aparece em raros estudos de pesquisadores da
área do ensino.
e. Tal dimensão baseia-se em bases teóricas que apontam para uma di�culdade entre teoria e prática, orientando o papel do
professor para evitar o estabelecimento de uma maior proximidade com o processo de aprendizagem dos seus alunos.
A resposta correta é: Uma perspectiva transversal de trabalho orientado pela investigação entre teoria e prática, e entre todos
os componentes curriculares ou disciplinas do curso.
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