AVS PSICOLOGIA SOCIAL

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Disciplina: PSICOLOGIA SOCIALPSICOLOGIA SOCIAL AVSAVS
Aluno: BRUNA LIESY DA SILVA ESTRELASBRUNA LIESY DA SILVA ESTRELAS 202007366506202007366506
Turma: 90019001
DGT0347_AVS_202007366506 (AG) 22/06/2023 14:23:00 (F) 
Avaliação: 5,005,00 pts Nota SIA: 5,005,00 pts
 
03574 - EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EM PSICOLOGIA SOCIAL03574 - EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EM PSICOLOGIA SOCIAL 
 
 1.1. Ref.: 7665269 Pontos: 0,000,00 / 1,001,00
A Psicologia Social teve grande influência americana e teve com um de seus precursores Floyd Allport,
que com seu livro ''Social Psychology'' de 1924, começa a introduzir o behaviorismo na Psicologia Social,
definindo-a como uma especialidade da psicologia dedicada ao estudo do comportamento social. Levando
em consideração esses dados, selecione a afirmativa correta:
Allport trabalhava junto com Wundt na Volkerpsychologie.
 Allport acredita que a psicologia deveria estabelecer um critério que permita ao leitor
especializado reconhecer uma psicologia que sabe equacionar os problemas relativos aos
indivíduos em situação social.
Allport acreditava que a Psicologia Social tinha um viés Cognitivo Comportamental, que deveria
ser entendida como a Psicologia Coletivo.
 Allport acreditava que a Psicologia Social deveria ser entendida como a Psicologia Individual,
levando a uma proposta metodológica objetiva e experimental.
Na realidade, trata-se apenas de um recurso histórico para classificar a psicologia produzida antes
de 1930 nos EUA, que precede a Psicologia Social Cognitivista.
 2.2. Ref.: 7665270 Pontos: 1,001,00 / 1,001,00
A origem da psicologia social remonta ao século XIX e dois autores têm muita importância em sua
construção. Um deles, na Alemanha, dividiu a psicologia em duas vertentes (uma delas referia-se à
psicologia dos povos) e o outro, francês, promoveu a primeira discussão sobre psicologia das massas.
Esses autores são:
 Wilhelm Wundt e Gustave Le Bon
Floyd Henry Allport e Serge Moscovici
Sigmund Freud e Gabriel Tarde
Kurt Lewin e Willian McDougall
Fritz Heider e Solomon Asch
 
03575 - ABORDAGENS EM PSICOLOGIA SOCIAL03575 - ABORDAGENS EM PSICOLOGIA SOCIAL 
 
 3.3. Pontos: 1,001,00 / 1,001,00
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Ref.: 6098025
A Teoria da Dissonância Cognitiva foi lançada em 1957 no livro de Leon Festinger intitulado com este
nome. É considerada como um dos principais conceitos técnicos da Psicologia Sociocognitivo, pois, a partir
dela, foi desencadeada uma série de estudos e experimentos na área.
Marque a alternativa que descreve a dissonância Cognitiva.
As crenças e demais componentes cognitivos relativos ao objeto.
O processo no qual se tem crenças convergentes, cognições confirmatórias, que estimulam a
pessoa em sua cognição, atitude ou comportamento, buscando um equilíbrio entre essas
instâncias.
 O processo no qual se tem crenças divergentes, cognições contraditórias, que estimulam a pessoa
a substituir sua cognição, atitude ou comportamento, buscando um equilíbrio entre essas
instâncias.
É a ideia de compromisso para a manifestação da força motivacional.
É a quantidade de deliberação livre da pessoa em engajar-se em determinadas situações.
 4.4. Ref.: 6098030 Pontos: 0,000,00 / 1,001,00
A tese da dissonância cognitiva foi desenvolvida por Leon Festinger (1975), professor e pesquisador em
psicologia social da New School for Social Research de Nova York.
Marque a alternativa que apresenta a melhor forma de diferenciar o conflito e a dissonância cognitiva.
 Conflito é o elemento básico na determinação da existência e da magnitude da dissonância.
Dissonância é um estado desagradável.
Conflito é uma briga, uma guerra que pode ser visto dentro de Psicologia Social Crítica.
Dissonância é algo que se tenta reduzir e faz parte da Cognição social.
 Conflito é o que acontece antes da tomada de decisão e a dissonância é o que acontece depois de
tomada a decisão quando elementos cognitivos entram em dissonância com a alternativa rejeitada.
Conflito é o estado desagradável e Dissonância é quando o indivíduo se comporta de forma a evitar
acontecimentos provocadores de conflitos.
Não há diferença, esses conceitos são sinônimos entre si.
 
03576 - COGNIÇÃO SOCIAL03576 - COGNIÇÃO SOCIAL 
 
 5.5. Ref.: 6097395 Pontos: 1,001,00 / 1,001,00
"Para se compreender o comportamento, é preciso se levar em consideração seu propósito e seu plano."
Em uma perspectiva de analise do caráter intencional do comportamento, marque a alternativa que
apresenta o pensador que poderia ter dito a frase acima.
George Miller.
 Edward Tolman.
Bandura.
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Skinner.
Ulric Neisser.
 6.6. Ref.: 6097653 Pontos: 1,001,00 / 1,001,00
Em 1981, o pesquisador Rockeach afirmou que as crenças nos homens seriam organizadas por meio de
um sistema arquitetônico, e não seria possível conceber que as crenças existiriam fora dessa organização.
As crenças seriam organizadas em seu sistema de forma concêntrica, com crenças centrais e periféricas.
No sistema arquitetônico de Rockeach e sua caracterização, as crenças Inconsequentes são as
tipo A - são as mais difíceis de serem alteradas.
 tipo E - Elas são associadas a questões de gosto.
tipo F - São as mais difíceis de serem alteradas e são associadas a questões de gosto.
tipo E - são as mais difíceis de serem alteradas.
tipo A - Elas são associadas a questões de gosto.
 
03577 - IDENTIDADE E RELAÇÕES SOCIAIS03577 - IDENTIDADE E RELAÇÕES SOCIAIS 
 
 7.7. Ref.: 7650332 Pontos: 1,001,00 / 1,001,00
Este é um processo que ocorre durante a infância e está fundamentalmente ligado a base familiar. É nesse
período que a criança aprende as primeiras regras sociais, como a hora de comer, quem são seus pais,
hierarquias, linguagem e símbolos. Quando faltam ambientes familiares com cuidadores presentes
formando tais valores, déficits formativos podem comprometer a capacidade da criança (e futuro adulto)
de reger-se pelas regras de certo e errado da comunidade. Além disso, se os pais não se convertem na
principal influência formativa dos seus filhos, outros serão. Assim, os ambientes primários, sendo ou não a
família, influenciam na construção da identidade. Estamos falando do(a):
 Socialização primária
Coerção
Socialização secundária
Alienação
Contracontrole
 8.8. Ref.: 7650240 Pontos: 0,000,00 / 1,001,00
Cientistas conseguiram identificar alguns genes que não só estimulam diretamente os ovários, como
também inibem o desenvolvimento dos testículos. São eles:
 WNT4 e RSPO1
RSPO1 e XX
XX e XY
SRY e RSPO1
 SRY e WNT4
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03578 - PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA03578 - PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA 
 
 9.9. Ref.: 7665328 Pontos: 0,000,00 / 1,001,00
Ao responder aos princípios de universalidade, equidade e integralidade da atenção à saúde, que
sustentam sua criação, configura como principal expressão da interface entre a psicologia social e a saúde,
já que ele é o maior empregador de psicólogos da atualidade, com foco na articulação entre políticas
públicas e os serviços de saúde mental. MOTTA, C. C. L. Psicologia Social e Saúde: da dimensão cultural à
políico-insitucional.
Estamos falando do:
SUAS
 CAPS
 SUS
NASF
ESF
 10.10. Ref.: 7665327 Pontos: 0,000,00 / 1,001,00
De acordo com Libâneo existem dispositivos próprios da relação pedagógica que englobam tanto
mediações de natureza político-social quanto análise da experiência individual e até mesmo a eficácia da
situação de ensino-aprendizagem. LIBÂNEO, J. C. Psicologia educacional: Uma avaliação crítica. In: LANE,
S. T. M.; CODO, W. Psicologia social: O homem em movimento. 8 ed. São Paulo: Brasiliense, 1989. p. 154-
180.
 
De acordo com essa perspectiva, o que é o ''ato educativo''?
 Ambiente dinâmico e abrangente que é formado a partir de diferentes relações sociais, históricas e
materiais que permite a articulação das realidades subjetivas e objetivas dos sujeitos ali inseridos.
 É um processo amplo que engloba fatores psicológicos, econômicos e sociais, que permitem à
criançase constituir enquanto ser social, apropriada do conhecimento a partir de condições
biológicas, sociais e psíquicas que são construídas a partir da mediação entre indivíduo e
sociedade.
É caracterizado pela constante avaliação, onde a percepção subjetiva de situações avaliativas pode
aumentar ou diminuir a autoestima do estudante, além de influenciar diretamente no desempenho
escolar do indivíduo.
Área específica para intervenção de crianças com problemas de aprendizagem e ajustamento
escolar.
Deve ser baseada na experimentação dos diferentes objetos e interrelações sociais, pois a
interação social promove o desenvolvimento cognitivo.
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