Avaliação da Disciplina de Educação e Políticas Pública Inclusivas

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Avaliação da Disciplina de Educação e Políticas Pública Inclusivas 
O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas de Educação 
Inclusiva: oferta de tecnologia assistiva para estudantes com 
deficiência” de Anahi Guedes de Mello observou: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Analisar a oferta de tecnologia assistiva para estudantes com múltiplas deficiências 
da Escola Básica Almirante Carvalhal. 
 
b. 
A inclusão escolar como assegurada por inúmeros instrumentos legais, mas ainda 
se efetivam ações políticas capazes de sustentá-la. 
 
c. 
A necessidade de mais subsídios políticos para oferecer condições adequadas de 
ensino aos alunos com deficiência, dentre eles destacam-se a capacitação e 
formação de professores nas inúmeras demandas da área da deficiência, 
especialmente aquelas relacionadas às necessidades específicas de cada aluno em 
relação à oferta de tecnologia assistiva. 
 
d. 
A construção histórica do conceito de educação inclusiva, dos conceitos de 
tecnologia assistiva e ajudas técnicas e pedagógicas. 
 
e. 
 N.D.A 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas 
de Educação Inclusiva: oferta de tecnologia 
assistiva para estudantes com deficiência” de 
Anahi Guedes de Mello pautou-se mais: 
https://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=4112
 
 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Na essência embutida à defesa dos direitos dos alunos com deficiência, 
demandantes de serviços educacionais especializados. 
 
b. 
Nas políticas públicas de educação inclusiva, expressas na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação (LDBEN) nº 9394/96. 
 
c. 
Nos aspectos já vivenciados no cotidiano escolar dos professores que atuam nas 
séries iniciais das escolas públicas do Brasil. 
 
d. 
Na oferta de tecnologia assistiva para alunos com deficiência da Escola Básica 
Almirante Carvalhal. 
 
e. 
N.D.A 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
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Texto da questão 
Na prática, percebe-se que mesmo aqueles alunos 
com deficiência que se encontram inseridos no 
sistema regular de ensino, eles continuam sendo 
isolados dos seus colegas sem deficiência, o que 
reforça a lógica do preconceito, na qual a 
pessoa com deficiência, em função de seu corpo 
deficiente, é vista sem necessidades cognitivas, 
de interações sociais e de aprendizagem: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
O corpo deficiente é insuficiente para o uso intensivo que leva ao desgaste físico, 
resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que 
objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal 
hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a 
qualquer mercadoria que gera lucro. 
 
b. 
O corpo eficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso 
intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a 
construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, 
em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja 
matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro. 
 
c. 
O corpo deficiente é suficiente para uma sociedade que demanda dele o uso 
intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a 
construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, 
em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja 
matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro. 
 
d. 
O corpo deficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso 
intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a 
construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, 
em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja 
matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro. 
 
e. 
N.D.A 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
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Texto da questão 
Assinale a questão que não pode ser considerada 
uma T.A (Tecnologia Assistiva): 
 
 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Engrossar um lápis para facilitar a apreensão e a escrita; 
 
b. 
Fixar a folha de papel com uma fita adesiva para possibilitar que não deslize com a 
movimentação involuntária do aluno com deficiência. 
 
c. 
Projetar um assento e um encosto de cadeira que garanta a estabilidade da postura 
corporal e favoreça o seu uso funcional das mãos. 
 
d. 
Criar estratégias e soluções a partir do reconhecimento e necessidade de um 
universo particular. 
 
e. 
Cada criança possui seu ritmo de aprendizagem, logo ela mesma consegue fazer e 
criar sua própria tecnologia assistiva sem auxílio do professor. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
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Texto da questão 
No artigo “Políticas Públicas de Educação Inclusiva: oferta de 
tecnologia assistiva para estudantes com deficiência”, Anahi Guedes 
de Mello conclui que T.A. (Tecnologia Assistiva) deve ser: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Compreendida como resolução de problemas funcionais, em uma perspectiva de 
desenvolvimento das potencialidades humanas, valorização de desejos, habilidades, 
expectativas positivas de aprendizagem e qualidade de vida. 
 
b. 
Técnicas que constituem um campo de ação da educação especial que têm por 
finalidade atender o que é específico dos alunos com necessidades especiais, 
buscando recursos e estratégias que favoreçam seu processo de aprendizagem, 
habilitando-os funcionalmente na realização das tarefas escolares”. 
 
c. 
Por ser uma expressão bastante significativa ao conceito ao qual representa, 
diferentemente das expressões “Ajudas Técnicas” e “Tecnologia de Apoio”, que são 
mais genéricas e também utilizadas para referirem-se a outros conceitos e 
realidades diferentes. 
 
d. 
Interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas 
e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e 
participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, 
visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. 
 
e. 
Qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série 
ou sob medida utilizada para aumentar, manter ou melhorar as capacidades 
funcionais das pessoas com deficiência. 
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Sua resposta está correta.