Prática pedagógica ensino de história faveni 3

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
POLO BARROSO
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
DÉBORA ESTER LEANDRO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENSINO DE HISTÓRIA 
PORTFÓLIO AULA 06
 BARROSO - MG
 2023
DÉBORA ESTER LEANDRO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENSINO DE HISTÓRIA 
PORTFÓLIO AULA 06 
 
Portfólio da disciplina de Práticas Pedagógicas apresentado ao Curso de Licenciatura em História EAD do Centro Universitário Faveni. 
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA QUE DEVEM SER LECIONADOS DURANTE OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
No que se refere ao ensino de História nos anos iniciais, podemos observar que a Base Nacional Comum Curricular (BBNC) preza as atividades de caráter lúdico. No entanto, é importante salientar que ela orienta o docente a estimular o pensamento crítico dos estudantes, visando a compreensão de acontecimentos históricos em consonância com as relações de poder. 
Os conteúdos abordados são pautados na formação articulada dos discentes com a sociedade, sendo eles: Tempo e espaço, cultura e diversidade, identidade e memória, organização política, os grupos sociais, noção de espaço público e privado, transformações sociais e os registros da história através das linguagens e cultura. Tais conteúdos fazem parte dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e devem ser trabalhados de forma interdisciplinar.
Diante disso, é importante que o educador busque criar conexões entre o conteúdo abordado e a realidade vivenciada por cada aluno. Ao trabalhar sobre cultura, identidade e memória o professor deverá incluir temas importantes, como a história da cultura afro-brasileira estimulando os discentes a refletirem sobre a importância da diversidade na formação do tecido social. Quando é abordado sobre política, cidadania, tempo e espaço, espera-se que os estudantes construam suas próprias indagações e reflexões sobre os temas. Atuando de forma ativa como agentes transformadores. 
Portanto, os conteúdos lecionados precisam conduzir ao questionamento, produzindo a resolução de conflitos através do diálogo. Não é apenas ensinar, mas sim desenvolver a capacidade autônoma do aluno diante os problemas sociais. 
PARTE II - PRÁTICA PEDAGÓGICA 
	CONTEÚDO DE ENSINO DE HISTÓRIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	PRÉ-HISTÓRIA: OS PRIMEIROS SERES HUMANOS 
	Habilidade da BNCC: (EF04HI03) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
	Objetivo: Refletir sobre as transformações ocorridas ao longo do tempo na sociedade, e entender como a ação do ser humano influenciou a sua evolução até os dias atuais. 
	RECURSOS UTILIZADOS:
1. Lousa
2. Mapas
3. Folhas A4 - Contendo as atividades de fixação 
BASE BIBLIOGRÁFICA:
CHARLIER, Anna Maria . Ápis Mais História: Manual do professor, 4º ano do Ensino Fundamental. São Paulo: Ática, 2023.
	TEMPO ESTIMADO 
	METODOLOGIA APLICADA
	10 MINUTOS 
	AULA EXPOSITIVA: Escrever na lousa as palavras chaves: Pré-História, Paleolítico e Neolítico. Explicar o conceito de cada palavra, realizando uma reflexão sobre o tema da aula através de perguntas.
	15 MINUTOS 
	AULA INTERATIVA: Apresentar aos alunos a animação: Paus e Pedras. Logo em seguida, realizar uma reflexão em grupo sobre a animação. Animação disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-5Pr0nYVXW0. 
	35 MINUTOS 
	ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Solicitar que os estudantes desenhem em uma folha branca A4 a evolução do homem. A atividade deverá ser anexada em um mural da sala, as mesmas deverão ter o nome dos alunos. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996
CHARLIER, Anna Maria . Ápis Mais História: Manual do professor, 4º ano do Ensino Fundamental. São Paulo: Ática, 2023.
FUNARI, Pedro Paulo; NOELLI, Francisco Silva. Pré-história do Brasil. 1 ed. São Paulo:
Contexto, 2023.
SCHNEEBERGER,Carlos Alberto. Manual Compacto de História - Ensino Fundamental. 1 ed. São Paulo: Rideel, 2010.