TEORIA E PRÁTICA DE ENSINO SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES 1 (2)

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Pincel Atômico - 01/08/2023 11:18:04 1/2
ELIZABETH DE FÁTIMA
ALVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 15/09/2022 19:25:21 (471514 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TEORIA E PRÁTICA DE ENSINO: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [421688] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00
pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: JANEIRO/2022 - SEGEDES-LIC [63468]
Aluno(a):
91273557 - ELIZABETH DE FÁTIMA ALVES - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
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84]
Questão
001
Existiram movimentos educacionais revolucionários para o Brasil e para os demais
países do mundo, entretanto, se estes movimentos se originaram na Europa ou nos
Estados Unidos por exemplo, demoravam anos ou até décadas para que seus efeitos
fossem observados por aqui. Existe um grande movimento divisor de águas e que
favoreceu a compreensão das dificuldades de aprendizagem em sala de aula. Assinale
a alternativa CORRETA que apresenta este movimento.
A promulgação da BNCC em 2017.
X O movimento dos pioneiros da Escola Nova em 1932.
O final da ditadura militar em 1985.
A promulgação da Constituição Federal em 1988.
A promulgação da LDB em 1996.
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95]
Questão
002
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído do E-book da Unidade 1:
(...) comumente estes alunos permanecem “invisíveis” no contexto educacional, pois
não são reconhecidos ou, mesmo sendo informalmente identificados, não recebem,
muitas vezes, o acompanhamento educacional necessário para o avanço em suas
potencialidades (RECH et al., 2017, p. 7877)
Fonte: RECH, Andréia; BULHÕES, Priscila; PEREIRA, Cássia. Altas
habilidades/superdotação e a inclusão: o potencial da pesquisa na desconstrução de
mitos. XIII EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 2017. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26101_13456.pdf. Acesso em:
07/janeiro/2022.
Na linha histórica do tempo traçada na unidade inicial desta disciplina verificamos
poucas menções às pessoas AH/SD, podemos afirmar que em termos documentais, a
sociedade começa a pensar essas pessoas:
Em 1932, no Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, Movimentos dos Escola
Novistas.
X
Em 1924 em documento do autor Ulisses Pernambuco, distinguindo as “crianças
supernormais” das “precoces”.
Em 1938 quando foi instituída a Sociedade Pestalozzi, criada exclusivamente para
atendimento de crianças com AH/SD.
Em 1996 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Em 1988, na Constituição Federal, no artigo 205.
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09]
Questão
003
A respeito do comportamento do aluno AH/SD, analise com critério as asserções a
seguir e a relação que se estabelece entre elas:
I - Quando imaginamos um aluno AH/SD, frequentemente, remetemos a ideia de bom
comportamento, porém, esta pré-concepção não mostra-se verdadeira
PORQUE
II – Como o aluno consegue finalizar as tarefas com maior facilidade acaba tornando-
se impaciente, agitado e pouco propenso a respeitar regras de convivência e
autoridade na escola.
A respeito das frases acima, assinale a alternativa CORRETA:
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
I está correta e II está incorreta.
X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Ambas estão erradas.
I está incorreta e II está correta.
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87]
Questão
004
A este respeito da Educação Especial, podemos afirmar que:
I – Trata-se de uma modalidade de ensino assim como a Educação de Jovens e
Adultos e Educação Profissional.
II – Trata-se de um nível de ensino, assim como a Educação Básica e o Ensino
Superior.
III – Configura-se como uma modalidade transversal, ou seja, que perpassa as demais
modalidades e níveis da Educação Básica.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
X Apenas I e III.
Apenas II.
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05]
Questão
005
Existem algumas autoras importantes na área de AH/SD, dentre elas Mettrau e
Virgolim. Esta última esclarece por que devemos optar em chamar esta população de
alunos com altas habilidades, em detrimento da expressão superdotação.
Sobre esta temática, está CORRETO falarmos em altas habilidades, pois (Assinale a
alternativa CORRETA).
O aluno com Altas habilidades é um mini gênio.
Esta ideia remente a concepção de um ser humano perfeito.
Altas habilidades diz respeito a um aluno com habilidades elevadas em todas as áreas
do saber e do fazer.
O aluno com Altas habilidades é predestinado ao sucesso acadêmico e profissional,
em consequência de sua inteligência.
X
A concepção de altas habilidades remete a presença de uma ou mais habilidades
elevadas ou acima da média populacional.