DEFICIENCIA FÍSICA 2

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Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:42 1/3
ELIZABETH DE FÁTIMA
ALVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 08/12/2022 14:29:53 (571825 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DEFICIÊNCIA FÍSICA [421685] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: JANEIRO/2022 - SEGEDES-LIC [63468]
Aluno(a):
91273557 - ELIZABETH DE FÁTIMA ALVES - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 12,00 pontos como nota
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21]
Questão
001
Existe um grande número de pessoas com deficiências físicas, auditivas, visual,
mental e deficiência múltipla. Por também possuírem suas dificuldades, os obesos e os
idosos, por exemplo, se encontram em situação de deficiência frente a alguns espaços
das cidades brasileiras, que não são preparadas para recebê-los ade¬quadamente.
Conforme caracterização das áreas de deficiência, podemos definir como deficiência
física a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano,
acarretando o comprometimento da função física. Deficiência auditiva é a perda parcial
ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis. Deficiência
múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias
(mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam consequências
no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa. Pesquisas realizadas
no Brasil apontaram que 8,3% das deficiências são mentais, 4,1% são deficiências
físicas, 48,1% são deficiências visuais e 16,7% são deficiências auditivas. As
pesquisas também demonstram que os homens predominam no caso de deficiência
mental, física e auditiva. Já a predominância das mulheres é na área motora,
apresentando dificuldades ou incapacidades de caminhar e subir escadas. Em outros
países a situação não é muito diferente, apenas os percentuais por áreas de
deficiências apresentam números divergentes, mas as deficiências estão presentes
universalmente em todos os países do mundo. Em função disso é necessária uma
padronização internacional de símbolos; a ABNT apresenta como norma técnica
alguns desses símbolos internacionais. Conforme a NBR 9050, a figura a seguir trata-
se do Símbolo Internacional de Acesso (SAI).
 
Em conformidade com a NBR 9050, assinale a alternativa correta sobre o Símbolo
Internacional de Acesso (SAI).
Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:42 2/3
A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos
equipamentos urbanos deve ser feita por meio do Símbolo Internacional de Acesso
(SAI). Sua representação consiste em um pictograma branco sobre fundo azul
(re¬ferência Munsell 10B5/10 ou Pantone 2925 C). Pode, opcionalmente, ser
representado em branco e preto (pictograma branco sobre fundo preto ou pictograma
preto sobre fundo branco), e deve estar sempre voltado para o lado direito. Nenhuma
modificação, estilização ou adição deve ser feita. É destinado a sinalizar os locais
acessíveis.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI), conforme padrões universais e brasileiros,
indica a possibilidade de conter três cores: preto, azul e branco. As cores de fundo
podem ser branco, preto e azul, sempre fazendo contraste com as cores do próprio
símbolo. Outras cores são permitidas, mas que façam contraste e possibilitem a
perfeita visualização. Pode estar voltado para o lado direito ou esquerdo, pois é
opcional. Modificações, estilização ou edições são permitidas, desde que o
representem com clareza.
Em função das múltiplas áreas de deficiências, o Símbolo Internacional de Acesso
(SAI) é universal e representa todas as deficiências. É utilizado nas edificações para
sinalizar acessos e também indicar locais, zonas e espaços especiais destinados aos
portadores de deficiências, com uma ou mais deficiências.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI) foi desenvolvido para ser democrático,
artístico e livre. Foi idealizado como ponto de partida e inspiração para que designers
desenvolvessem outros símbolos mais personalizados, e que pudessem ser
incorporados nas normas técnicas de cada país especificamente. Desta forma, o
símbolo originalmente foi uma indicação internacional, e cada país ao redor do mundo
desenvolveu e incorporou o seu próprio símbolo, preservando apenas a inspiração ou
a menção do símbolo original.
X Nenhuma das alternativas.
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33]
Questão
002
O objetivo da Educação Inclusiva é:
I. garantir que todos os alunos com ou sem deficiência participem ativamente de todas
as atividades na escola e na comunidade.
II. realizar mudanças na estrutura física, somente se tiver algum educando com
necessidade especial.
III. manter os educandos no mesmo espaço da escola, assim evita de oferecer muitas
informações espaciais.
IV. que as condições de uso dos espaços e dos equipamentos possam ser alcançados
por todos na realização de atividades por todas as pessoas.
Está(ão) correta(as):
X I e IV.
I.
IV.
II e III.
III e IV.
Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:42 3/3
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36]
Questão
003
A Educação Inclusiva aposta na escola como comunidade educativa, defendendo um
ambiente de aprendizagem diferenciado e de qualidade para todos os alunos. É uma
escola que reconhece as diferenças, desenvolve-se com essa diversidade, dando
sentido e significado ao ensino. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e
marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) De acordo com a filosofia da escola inclusiva, todas as crianças devem ser
educadas numa escola isenta de barreiras pedagógicas, de organização administrativa
e de gestão de recursos.
( ) Perante um idealismo desejável que associa a inclusão, aos direitos humanos e à
equidade social é dispensável que os docentes demonstrem atitudes inclusivas nas
suas práticas.
( ) O princípio da inclusão apela para uma escola que tenha em atenção a criança-
todo, não só a criança-aluno.
( ) Deve preconizar o ajustamento de toda a comunidade educativa, adotando
estratégias capazes de facilitar a aprendizagem a grupos de alunos, em que a
inevitável diversidade é considerada como um fator de enriquecimento e um motor de
desenvolvimento de toda a comunidade escolar.
A sequência CORRETA é:
V – F – V – V.
 
V – F – V – F.
F – F – F – F.
X F – V – F – F.
F – V – F – V.
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62]
Questão
004
Sobre o desenho universal e a acessibilidade:
I. o ambiente precisa ser “desenhado” de forma que atenda a todas as pessoas, com
pouca ou muita dificuldade.
II. Ambos devem ser pensados a partir da universalidade.
III. A universalidade contempla as minorias.
III.
I, II, III.
I.
II, III.
X I, II.
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56]
Questão
005
O número de alunos matriculados aumentou consideravelmente nos últimos anos,
principalmente no que diz respeito à deficiência física,
PORQUE
As universidades estão bem preparadas para receber os alunos, no que diz respeito às
adaptações curriculares, acessibilidade e tecnologia assistiva.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.