Prática pedagógica Interdisciplinar Atendimento Educacional Especializado na sala de recurso

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Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:49 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 30 (18421)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:42:22 (635417 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[357827_1369
04]
Questão
001
Sobre os recursos para a aprendizagem de alunos com surdocegueira e deficiências
múltiplas, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Objetos de referência.
(2) objetos de referência das atividades.
(3) caixas de antecipação.
(4) Calendários.
( ) São objetos que têm significados especiais, os quais têm a função de substituir a
palavra e, assim, podem representar pessoas, objetos, lugares, atividades ou
conceitos associados a eles.
( ) Instrumentos úteis no desenvolvimento da comunicação, no ensino de conceitos
temporais abstratos e na ampliação do vocabulário.
( ) Devem ser utilizadas com crianças que ainda não têm nenhum sistema formal de
comunicação.
( ) Permitem conhecer os primeiros objetos de referência que anteciparão as
atividades e o conhecimento das primeiras palavras. Representam e antecipam as
atividades do dia.
X 1, 2, 3, 4.
3, 4, 2, 1.
1, 2, 4, 3.
4, 3, 2, 1.
1, 4, 3, 2.
[357827_1016
96]
Questão
002
A imagem retrata o uso de
Nenhuma das alternativas.
Tecnologia
X Informática
Tecnologia aplicada a informática
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:49 2/3
Tecnologia Assistiva
[357828_1016
97]
Questão
003
Avalie as afirmações a seguir.
I. O DUA propõe metodologias, estratégas alternativas e eficazes que respondem às
necessidades dos estudantes
II. A cultura de aprendizagem com base na diversidade das pessoas envolvidas no
processo de ensino aprendizagem, motivam os alunos a aprender e demonstrar o
conhecimento apreendido.
III O DUA apresenta os progressos realizados pela tecnologia e metologias
individualizadas.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I, III.
X II, III.
I e II.
III.
I, II, III.
[357829_1017
00]
Questão
004
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. o desenho universal trasnforma as práticas e excludentes em inlusivas,
PORQUE
II. o sujeito passa a ter direito sobre suas ações e constrói sua autonomia ecidadania,
por meio da equidade em oportunidades.
 
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
[357828_1016
98]
Questão
005
Avalie as afirmações a seguir:
I. Ensinar na diversidade requer que os professores promovam um clima de
aprendizado em sala de aula e planejem atividades que permitam que todas as
crianças se sintam seguras, respeitadas e valorizadas pelo que elas têm a contribuir.
II. Tecnologia educacional e diversidade, destaca-se o papel positivo desempenhado
pelas ferramentas tecnológicas para atender às necessidades dos alunos.
III. Tecnologia assistiva, realiza adaptações para pessoas com deficiências sensoriais,
cognitivas e físicas através de software, dispositivos, recursos.
É CORRETO apenas o que se afirma em
X I e II.
II, III.
I, II, III.
III.
I, III.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:49 3/3
[357827_1369
01]
Questão
006
(IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Matemática) A Matemática inclusiva, de
acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e
pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem
juntos, aprendendo e participando.
Nesse sentido, o Atendimento Educativo Especializado (AEE), previsto na referida
política, tem como uma de suas características:
o Atendimento Educativo Especializado seja ofertado somente em escolas específicas
para crianças com deficiências.
as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas apenas em
institutos de atendimentos especiais.
X
o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
a escolarização da pessoa com necessidades educacionais especiais na educação
básica, com prioridade.
o atendimento preferencial em escolas especiais.
[357828_1016
99]
Questão
007
Avalie as afirmações a seguir:
I. Por meio da tecnologia, os materiais de aprendizagem podem ser instantaneamente
transformados em formatos mais apropriados para cada aluno individualmente.
II. A tecnologia aplicada à educação e a tecnologia assistiva, somadas aos princípios
do DUA, permitem uma personalização mais fácil e eficiente do currículo dos alunos,
reduzindo barreiras.
III.O DUA não permite a personalização das práticas pedagógicas.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I, II, III.
X II, III.
III.
I e II.
I, III.
[357827_1369
05]
Questão
008
Sobre o atendimento educacional especializado de estudantes com deficiência
intelectual, assinale a alternativa correta.
A gestão dos processos de aprendizagem consiste na organização de situações de
aprendizagem nos diferentes espaços acadêmicos, como salas de recurso
multifuncional e sala de aula regular.
O professor especialista deve propor atividades que contribuam para a aprendizagem
de conceitos em um ritmo mais lento do que aquele trabalhado em sala de aula
regular.
Para potencializar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com deficiência
intelectual, o professor deverá usar recursos tecnológicos e didáticos adequados ao
grau de deficiência intelectual dos estudantes, segundo laudo médico.?
X
Para desenvolver o atendimento educacional especializado, basta que o professor
conheça as especifidades cognitivas de seu estudante.
O atendimento educacional especializado voltado para estudantes com deficiência
intelectual caracteriza-se pela realização de ações específicas sobre seu
comportamento.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:50 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (18429)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:37:14 (635407 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[357824_1232
82]
Questão
001
A sociedade vem passando por muitas mudanças, em grande medida provocadas e
potencializadas pelo avanço das tecnologias da informação. Na escola, tais
tecnologias também se fazem presentes. Sobre o uso das tecnologias da informação
na escola, assinale a alternativa CORRETA.
Webquest, correio eletrônico, hipertexto e o uso de tablet garantem a efetiva
aprendizagem em sala de aula.
X
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismoe autoria na vida pessoal
e coletiva é uma das competências da BNCC.
São denominados como “nativos digitais” a população nascida após os anos 2010.
Reálias e Phillips 66 são exemplos de tecnologias da informação que podem ser
utilizadas na escola.
Armazenamento em nuvem é uma tecnologia que permite o armazenamento de dados,
tais quais planos de curso, planos de aula, sequências pedagógicas, textos de
diversos gêneros, fotos, gravuras, dentre outros, num computador em sala de aula.
Essa tecnologia garante que os dados estejam sempre
disponíveis ao professor e aos alunos.
[357824_1232
81]
Questão
002
Janine é uma jovem estudante universitária. Ela caiu e quebrou o fêmur, sendo
obrigada a usar gesso na perna inteira. Ela gostaria de continuar frequentando as
aulas, mas a sala em que estuda fica no segundo andar de um prédio que não possui
rampa ou elevador.
Nesse caso, em conformidade com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, a
universidade deve
providenciar uma sala de aula no térreo até que a condição de acessibilidade da aluna
seja resolvida.
designar um funcionário para ajudar a aluna a subir e descer as escadas.
fornecer muletas ou equipamento similar, de modo que a aluna possa se locomover.
esclarecer à aluna que uma perna quebrada não caracteriza deficiência ou mobilidade
reduzida.
 
X
enviar o conteúdo das aulas e exercícios para o domicílio da aluna, para que ela possa
acompanhar o curso.
[357824_1232
77]
Questão
003
Dentre as alternativas apresentadas, assinale a que representa uma diretriz para a
oferta de Educação Especial.
Fornecer apoio técnico e financeiro às instituições privadas com fins lucrativos
especializadas em educação especial.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:50 2/3
Garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e
com base na igualdade de oportunidades.
Garantir um sistema educacional exclusivo em todos os níveis, sem discriminação e
com base na igualdade de oportunidades.
Atender preferencialmente em instituições especializadas públicas ou privadas.
X Garantir o Ensino Médio gratuito e compulsório, assegurando adaptações razoáveis.
[357824_1016
64]
Questão
004
A grande responsável pela difusão de livros em braile no Brasil foi
o Instituto de meninos cegos.
X a Associação de Pais e amigos.
a Fundação Dorina Nowill.
Nenhuma das alternativas.
A roda dos excluídos
[357825_1016
65]
Questão
005
I. Para iniciar o braile, é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos
com certa precisão e coordenação
II. Além do sistema tátil, que encontra consonância com o que se está sentindo, há
também outro sistema em ação: o sistema háptico, uma interpretação que fazemos
com nossos músculos e outros sistemas para reconhecer o que estamos tocando.
III. a criança cega deve ser estimulada a exercitar a coordenação motora fina.
É CORRETO apenas o que se afirma em
II, III.
III.
X I.
I, II, III.
I, II.
[357824_1016
62]
Questão
006
O Sistema Braile é um sistema de comunicação muito utilizado pelas pessoas com
 
baixa visão e cegueira.
cegueira.
X baixa visão.
Surdez.
dificuldade de locomoção.
[357826_1016
67]
Questão
007
O sistema braile foi elaborado a partir de um código pedagógico usado nas salas de
AEE
PORQUE
o francês Louis Braille, o adaptou e o simplificou para que apenas os alunos com baixa
visão pudessem utilizá-lo em 1825.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:50 3/3
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[357824_1232
78]
Questão
008
Considere:
I. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade
escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e
em escolas inclusivas.
II. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas
pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia
assistiva.
III. Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento
educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e
de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva.
IV. Articulação intersetorial na implementação de políticas públicas.
Nos termos da Lei nº 13.146/2015, às instituições privadas, de qualquer nível e
modalidade de ensino, aplica-se, obrigatoriamente, o descrito em
X III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:24 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (18426)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:35:54 (635404 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[357824_1232
53]
Questão
001
No Braile Fácil, a impressão dos dois lados do papel é chamada de
interponto.
X múltipla.
transversa.
multiface.
dinâmica.
[357824_1232
55]
Questão
002
A avaliação Educacional em larga escala é utilizada no Brasil objetivando a melhoria
da qualidade da educação, bem como do fluxo escolar. Sobre as avaliações em larga
escala no Brasil, é CORRETO afirmar:
I. O SAEB, em 2019, utilizou dois tipos de instrumentos: testes cognitivos
contemplando as áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza e
Ciências Humanas para todos os estudantes dos anos a serem avaliados; e
questionários, impressos e eletrônicos a serem respondidos pelos Alunos,
Professores, Diretores, Secretários Estaduais e Municipais de Educação.
II. As provas do SAEB, em 2019, foram censitárias para todos os estudantes do 9º ano
de escolas públicas e privadas.
III. Ao aluno com deficiência é garantido o direito a provas em formato específico, à
extensão de tempo para responder e à disponibilização de recursos de acessibilidade
e de tecnologia assistiva adequados, desde que previamente solicitados e escolhidos.
IV. O Enem tem como principal finalidade a avaliação da instituição escolar e, depois,
a avaliação individual do desempenho do participante ao final do ensino médio.
V. As médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com as
taxas de aprovação, retenção e evasão, apuradas no Censo Escolar, compõem o
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
III, IV, e V.
X I, II e IV.
II, III e IV.
III e V.
I, II, III e V.
[357824_1232
51]
Questão
003
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta.
A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho.
A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que
inclui uma variedade de comprometimentos visuais.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:24 2/3
A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e
aplicativos de computador.
X
Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele
que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem.
A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão.
[357824_1232
56]
Questão
004
O Decreto nº 5.296/2004 traz definições relacionadas à acessibilidade. Acerca das
definições previstas no decreto, assinale a alternativa correta.
Edificações de uso público são aquelas administradas por entidades da administração
pública,direta e indireta, ou por empresas prestadoras de serviços públicos e
destinadas ao público em geral.
Barreiras nas edificações são aquelas destinadas à habitação, que podem ser
classificadas como unifamiliar ou multifamiliar.
X
Barreiras nas comunicações e informações são as existentes nos serviços de
transportes.
Edificações de uso coletivo são as existentes nas vias públicas e nos espaços de uso
público.
Nenhuma das alternativas.
[357824_1232
50]
Questão
005
Dentre as medidas apropriadas para assegurar que as pessoas com deficiência
possam exercer seu direito à liberdade de expressão e opinião, analise as afirmativas
abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Fornecer, prontamente e sem custo adicional, às pessoas com deficiência, todas as
informações destinadas ao público em geral, em formatos acessíveis e tecnologias
apropriadas aos diferentes tipos de deficiência.
( ) Aceitar e facilitar, em trâmites oficiais, o uso de línguas de sinais, braille,
comunicação aumentativa e alternativa, e de todos os demais meios, modos e
formatos acessíveis de comunicação, à escolha das pessoas com deficiência.
( ) Urgir as entidades públicas que oferecem serviços ao público em geral, inclusive por
meio da Internet, a fornecer informações e serviços em formatos acessíveis, que
possam ser usados por pessoas com deficiência, sendo que tal medida não poderá ser
feita com as entidades privadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
X V, V, V.
F, F, V.
F, F, F.
V, V, F.
V, F, V.
[357824_1232
54]
Questão
006
O século XIX marcou a vida das pessoas com deficiência visual em todo o mundo.
Nascia, na França, Louis Braille. Acometido pela cegueira por conta de um acidente
doméstico, ele revolucionou a educação, com a criação do sistema braile. Atualmente,
de acordo com Montilla (2006) uma série de equipamentos específicos favorecem a
acessibilidade comunicacional a estudantes com deficiência visual. No ambiente
escolar, pessoas com baixa visão utilizam-se de equipamentos também utilizados por
estudantes cegos.
Assinale a única opção de equipamento utilizado apenas pelas pessoas com baixa
visão.
Lupa.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:24 3/3
X Gravadores para registrar aulas.
Impressora 3D.
Livros falados.
Máquina braile para leitura e escrita.
[357824_1016
37]
Questão
007
Além das instituições de educação para deficientes visuais e cegos, merece destaque
o instituto Padre Chico, fundado em 1928 em São Paulo. Ele foi criado a partir
Assinale a alternativa correta:
de movimentos sociais liderados por videntes e surdocegos.
de movimentos sociais, liderados não por pessoas videntes, mas, por deficientes
visuais e pessoas influentes da cidade de São Paulo.
de movimentos sociais liderados pela comunidade acadêmica de São Paulo.
X
de movimentos sociais composto por videntes e ONGs interessadas na inclusão de
deficientes visuais.
de movimentos sociais liderados por pessoas influentes da cidade de São Paulo.
[357826_1016
44]
Questão
008
A medida que o cenário se modificava na Europa, o Brasil de forma muito lenta
acompanhava as modificações.
PORQUE
Na Europa e América do Norte surgiram mudanças e ações por todos os lugares com
o intuito de atender as pessoas com deficiências múltiplas.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:39 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18427)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:36:22 (635405 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[357826_1016
52]
Questão
001
Podemos ainda, pensar em um outro grupo: aquele de pessoas que apresentam
deficiência visual moderada associada ao de pessoas que apresentam deficiência
visual grave,
PORQUE
esse grupo é chamado de pessoas com baixa visão ou visão subnormal. Esse grupo
de pessoas junto com o grupo de pessoas denominadas cegas forma a expressão
deficiência visual.
 
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[357825_1016
50]
Questão
002
I. A acuidade visual refere-se à capacidade que a pessoa tem de distinguir dois pontos
a uma determinada distância
II. O campo visual, refere-se à amplitude do espaço que é captado pela visão
III. Acuidade e campo visual são a mesma coisa e um não interferen a função do outro.
É CORRETO apenas o que se afirma em
 
X I, II, III.
III.
II, III.
I.
I, II.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:39 2/4
[357824_1232
58]
Questão
003
Leia as afirmativas a seguir:
I - Consoante a Lei n. 7.853/89, o Ministério Público, as autarquias e as empresas
públicas são alguns dos legitimados a proporem ação civil pública para garantir a
adoção e a efetiva execução de normas que garantam a funcionalidade das
edificações e vias públicas, que evitem ou removam os óbices às pessoas com
deficiência, permitam o acesso destas a edifícios, a logradouros e a meios de
transporte.
II Prevê a Lei n. 7.853/89 que o Ministério Público intervirá obrigatoriamente nas ações
públicas, coletivas ou individuais, em que se discutam interesses relacionados à
deficiência das pessoas.
III – Extrai-se do texto da Lei n. 7.853/89 que somente nos casos de segurança
nacional poderá ser negada, ao interessado, certidão ou informação necessária à
instrução de ação civil pública que diga respeito aos interesses coletivos ou difusos
das pessoas com de deficiência.
IV A Lei n. 10.098/2000 define acessibilidade como a possibilidade e condição de
alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e
equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de
comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reducida.
V De acordo, ainda, com a Lei n. 10.098/2000, os banheiros de uso público existentes
ou a construir em parques, praças, jardins e espaços livres públicos deverão ser
acessíveis e dispor, pelo menos, de um sanitário e um lavatório que atendam às
especificações das normas técnicas da ABNT. Além disso, os parques de diversões,
públicos e privados, devem adaptar, no mínimo, 5% (cinco por cento) de cada
brinquedo e equipamento e identificá-lo para possibilitar sua utilização por pessoas
com deficiência ou com mobilidade reduzida, tanto quanto tecnicamente possível.
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
X Apenas a assertiva II está correta.
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Todas as assertivas estão corretas
Apenas as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
[357825_1016
51]
Questão
004
I. No caso da cegueira ou da baixa visão ocorre um problema na captação de
informações ou imagens que são levadas ao córtex visual.
II. A deficiência visual não se apresenta de uma única maneira.
III. No caso da cegueira total, temos a perda completa da visão, a pessoa não
distingue nem mesmo os vultos durante o dia.
É CORRETO apenas o que se afirma em
 
X I, II.I, II, III.
I.
II, III.
III.
[357824_1232
65]
Questão
005
Dentre os princípios gerais do Decreto Legislativo nº 186/2008, que aprovou o texto da
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo
Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007, assinale a
alternativa que não contemple um desses princípios.
Nenhuma das alternativas.
Acessibilidade
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:39 3/4
X Plena e efetiva participação e inclusão na sociedade
Igualdade de oportunidades
Discriminação
 
[357824_1016
48]
Questão
006
A função visual é composta de dois elementos importantes que a compõem:
globo ocular e campo visual.
X retina e campo visual.
retina e acuidade visual.
globo ocular e acuidade visual.
a acuidade visual e o campo visual.
[357824_1232
60]
Questão
007
Leia o texto para responder à questão.
Escola inclusiva
É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora
nas escolas quando se incluem alunos com deficiência.
Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir
previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela
se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.
A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais
básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada
de dificuldades.
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes,
a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais – surdez, por exemplo –
e intelectuais. Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar
preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com
deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição.Tal
receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado, em
cada estabelecimento, para lidar com necessidades específicas de cada aluno. O
censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha
triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial
inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que
possa haver um especialista em cada sala de aula. As experiências mais bem-
sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de
recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e
sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas
técnicas pedagógicas. Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino.
Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos.
Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os
estudantes com deficiência – que não se confunde com incapacidade, como felizmente
já vamos aprendendo.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)
De acordo com o editorial, a inclusão de estudantes com deficiência
propiciou o surgimento de uma ampla estrutura de atendimento, contudo vista ainda
hoje com desconfiança pelas famílias.
X
encontrou pouca receptividade na rede pública de ensino particularmente em vista da
falta de profissionais capacitados.
tornou-se lei e estabeleceu-se no contexto social brasileiro, mesmo em vista das
dificuldades apresentadas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:48:39 4/4
fez aumentar a crença de que a segregação dessas crianças torna a aprendizagem
delas mais eficiente.
estagnou nas dificuldades impostas pelas limitações sensoriais e intelectuais
apresentadas por esses alunos.
[357824_1232
64]
Questão
008
É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do
adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da
equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da
saúde.
I. A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou
segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e
reabilitação.
II. Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem,
medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao
tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as
linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas.
III. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira
infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de
risco para o desenvolvimento físico, bem como para o acompanhamento que se fizer
necessário.
Assinale a alternativa CORRETA.
Apenas os itens I e II estão corretos.
X Apenas os itens II e III estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:38 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18428)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:36:49 (635406 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[357825_1016
59]
Questão
001
I. A inclusão é considerada uma “via” de mão-dupla, de um lado a atuação junto às
pessoas com necessidades educacionais especiais e de outro, as políticas públicas
sociais
II. A inclusão prevê mudanças assertivas no processo de desenvolvimento do sujeito e
do seu processo de reajuste social.
III. No processo de inclusão há a necessidade de promover na sociedade adequações
e legitimações, para que a pessoa com deficiência possa te direitos de igualdade e
equidade no ingresso e permanência na escola e no convívio social, resguardada
pelos legítimos direitos de defesa do ser humano.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I.
I, II, III.
X II, III.
III.
I, II.
[357824_1232
66]
Questão
002
O século XIX marcou a vida das pessoas com deficiência visual em todo o mundo.
Nascia, na França, Louis Braille. Acometido pela cegueira por conta de um acidente
doméstico, ele revolucionou a educação, com a criação do sistema braile. Atualmente,
de acordo com Montilla (2006) uma série de equipamentos específicos favorecem a
acessibilidade comunicacional a estudantes com deficiência visual. No ambiente
escolar, pessoas com baixa visão utilizam-se de equipamentos também utilizados por
estudantes cegos.
Assinale a única opção de equipamento utilizado apenas pelas pessoas com baixa
visão.
Livros falados.
Lupa.
Máquina braile para leitura e escrita.
X Gravadores para registrar aulas.
Impressora 3D.
[357826_1016
61]
Questão
003
A Igreja se posicionou de formas diferentes em determinados períodos da deficiência o
que possibilitou o surgimento de ações de proteção e auxílio à pessoa com deficiência,
PORQUE
o foco deveria ser a deficiência, e não as capacidades e habilidades dessas pessoas
que poderiam ser potencializadas por meio de atendimentos individualizados,
estímulos e recursos adequados.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:38 2/3
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[357824_1232
70]
Questão
004
A Educação Inclusiva aposta na escola como comunidade educativa, defendendoum
ambiente de aprendizagem diferenciado e de qualidade para todos os alunos. É uma
escola que reconhece as diferenças, desenvolve-se com essa diversidade, dando
sentido e significado ao ensino. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e
marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) De acordo com a filosofia da escola inclusiva, todas as crianças devem ser
educadas numa escola isenta de barreiras pedagógicas, de organização administrativa
e de gestão de recursos.
( ) Perante um idealismo desejável que associa a inclusão, aos direitos humanos e à
equidade social é dispensável que os docentes demonstrem atitudes inclusivas nas
suas práticas.
( ) O princípio da inclusão apela para uma escola que tenha em atenção a criança-
todo, não só a criança aluno.
( ) Deve preconizar o ajustamento de toda a comunidade educativa, adotando
estratégias capazes de facilitar a aprendizagem a grupos de alunos, em que a
inevitável diversidade é considerada como um fator de enriquecimento e um motor de
desenvolvimento de toda a comunidade escolar.
A sequência CORRETA é
V – F – V – V.
X F – V – F – F.
V – F – V – F.
V – V – V – V.
F – V – F – V.
[357824_1232
74]
Questão
005
Complete corretamente a lacuna da oração abaixo:
A - ________________ é um recurso utilizado, principalmente pelos surdos, para
“soletrar" nomes próprios ou palavras da língua portuguesa para as quais não há
equivalente na língua de sinais:
Desenho realista
Desenho ilustrativo
Sistema Braille.
X Inspiração teórica
Alfabeto manual
[357824_1016
54]
Questão
006
A tirinha representa
Segregação e adaptação do mundo a pessoa com deficiência.
Integração e adaptação do mundo a pessoa com deficiência.
X Inclusão e adaptação do mundo a pessoa com deficiência.
Nenhuma das alternativas.
Integração/inclusão e adaptação do mundo a pessoa com deficiência.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:49:38 3/3
[357824_1232
67]
Questão
007
O sistema Braile é o meio de leitura e escrita mais eficiente e útil para o uso das
pessoas cegas. O criador desse sistema foi
Assinale a alternativa CORRETA
uma ferramenta eletrônica que desempenha a atividade de leitura, gravação e
impressão de pesquisas para as pessoas com deficiência visual
um recurso de tecnologia assistiva que auxilia as pessoas com deficiência visual no
desempenho de suas tarefas
um importante elemento no ambiente educacional inclusivo, o qual assegura a
acessibilidade comunicacional a pessoas cegas ou com baixa visão, por meio da
leitura dos conteúdos escolares, literários etc.
segundo os dicionários, aquele que lê ou que tem o hábito de ler. Por isso, a palavra
“ledor” é sinônima de “leitor”
X o profissional que lê e traduz os códigos de braile para as pessoas cegas
[357824_1232
72]
Questão
008
A Educação Especial é definida, a partir da LDBEN nº 9.394/1996, como uma
modalidade de educação escolar que permeia
X as séries iniciais do ensino fundamental.
o aparelhamento de escolas especiais.
todas as etapas e níveis de ensino.
a educação infantil.
o ensino fundamental.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (18430)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:37:40 (635408 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[357824_1232
89]
Questão
001
Conforme Brasil, MEC (2003), os professores que trabalham com crianças com
deficiência visual necessitam conhecer as habilidades básicas de mobilidade, como
também os conceitos e as técnicas que antecedem a aprendizagem do uso da bengala
longa.
A primeira técnica a ser ensinada e que se constitui num dos meios mais eficientes
para familiarizar a criança com os espaços físicos da escola, principalmente a sala de
aula, é a técnica
X do guia vidente.
de proteção inferior.
para localização de portas fechadas e trincos.
para detecção e exploração de objetos.
de proteção superior.
[357824_1232
91]
Questão
002
Segundo Brasil, MEC (2003), nos casos dos alunos com deficiência visual que tenham
algum tipo de percepção visual, esta deve ser utilizada ao máximo na orientação e
mobilidade, devendo o professor estar atento para
I. as pistas visuais do ambiente como focos luminosos que podem fornecer ao
deficiente visual indicações de corredores, portas e janelas abertas, cantina e outros
locais da escola.
II. os objetos coloridos existentes na escola, uma vez que poderão servir como ponto
de referência para a orientação do aluno.
III. conhecer a capacidade visual existente, como ela se apresenta e como o aluno faz
uso dela.
Está correto o contido em
III, apenas.
X I e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
[357824_1232
84]
Questão
003
Segundo Amorim & Alves (2008), quando a criança cega é bem estimulada e recebe o
apoio necessário nos primeiros anos de vida, ela chega aos 3 ou 4 anos de idade com
um desenvolvimento bem próximo da criança que vê. São aquisições fortemente
relacionadas entre si e, ao surgirem, indicam que a criança está preparada para
brincar com outras crianças, sair do espaço pessoal e restrito de sua casa, explorar
outros lugares e ter novas vivências. Nessa fase, existem critérios que devem ser
observados quanto ao desenvolvimento da criança cega.
Assinale a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
X
Leitura do sistema Braille; coordenação motora global; linguagem; coordenação
motora fina.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 2/3
Coordenação motora global; linguagem; leitura do sistema Braille; relação com o
mundo.
Coordenação motora global; coordenação motora fina; linguagem; relação com o
mundo.
Relação com o mundo; coordenação motora fina; leitura do sistema Braille; linguagem.
Utilização do soroban; relação com o mundo; leitura do sistema Braille; coordenação
motora fina.
[357824_1016
68]
Questão
004
Assinale a alternativa correta sobre a tecnologia assistiva:
X
A tecnologia assistiva se firmou como um modo de expressar o que são produtos e
serviços que promovem a qualidade de vida e a inclusão das pessoas com algumas
deficiências específicas.
A tecnologia assistiva auxiliar as pessoas com deficiência, por meio dos recursos
acaba com as barreiras atitudinais.
A expressão tecnologia assistiva ganhou destaque no Congresso de Milão.
Todos os recursos ou ajudas técnicas ofertados pela tecnologia assistiva, necessitam
de um computador.
Uma das funções dos recursos tecnológicos é auxiliar o deficiente visual e o cego a
desenvolverem sus habilidades e a ter autonomia no seu cotidiano.
[357826_1016
70]
Questão
005
A criança cega, para aprender de fato, precisa vivenciar, experimentar, atuar sobre o
objeto de sua aprendizagem
PORQUE
Tudo o que a rodeia deve chegar-lhe às mãos. Assim, juízos podem ser aflorados,
conceitos podem ser construídos.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[357824_1232
98]
Questão
006
Existem inúmeras brincadeiras e jogos que podem ser utilizados na fase da educação
infantil. No caso de crianças cegas e com baixa visão, deve-se oferecer uma seleção
de brincadeiras que envolvam conceitos matemáticos de quantificação e ordenação de
objetos e que constituem a base do pré-soroban.
Dentre as brincadeiras corporais propostas no pré-soroban, tem-se:
lenço atrás;jogo do nunca dez; olho vivo.
X dança das cadeiras; jogo do nunca dez; ovo choco.
olho vivo; bloco oculto; caixa oculta.
lenço atrás; brincadeiras de roda; dança das cadeiras.
caixa oculta; caixa vazada; brincadeiras de roda.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 3/3
[357824_1232
86]
Questão
007
Conforme relata Amorim & Alves (2008), o professor deverá atender as necessidades
educacionais específicas da criança cega, trabalhando os requisitos prévios para a
alfabetização em Braille. Para que esse objetivo seja alcançado, é importante saber
quais são esses pré-requisitos e como as atividades comuns da escola podem ser
usadas e adaptadas para que a criança cega consiga desenvolvê-los. Entre eles, o
professor deverá ensinar
I. as noções básicas de espaço e tempo: acima/abaixo, à frente/atrás, em
cima/embaixo, antes/depois, rápido/ devagar, etc.
II. a percepção das relações espaciais: saber utilizar e interpretar os conceitos
espaciais básicos em si mesma, em outras pessoas, em objetos em relação a si
mesma, em objetos em relação a outros objetos.
III. as noções básicas de formas e tamanhos: ter conhecimento de formas geométricas
(do tridimensional ao bidimensional, até chegar às representações gráficas), e diversos
conceitos relacionados a tamanhos e medidas (grande/médio/pequeno; alto/baixo;
comprido/ curto).
Está correto o contido em
X II e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
[357826_1016
71]
Questão
008
O avanço da tecnologia associado aos conhecimentos produzidos pela ciência
possibilitou às pessoas com deficiência visual qualidade de vida, inserção no mercado
de trabalho e principalmente na escola
PORQUE
diversos recursos foram criados para que a pessoa com deficiência visual possa
participar de atividades sociais além de ser um cidadão produtivo.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:13 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (18466)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:38:02 (635409 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[357878_1231
83]
Questão
001
(CETREDE, 2016 ) Dados do IBGE revelam que 6,2% da população brasileira tem
algum tipo de deficiência. A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) considerou quatro
tipos de deficiências: auditiva, visual, física e intelectual. Os dados revelam ainda que
6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência. Quais são os fundamentos
legais dos que defendem a inclusão escolar das pessoas com defi¬ciências? O direito
à educação, o direito de frequentar a escola comum (junto com os ditos “normais”), o
direito a aprender nos “limites” das próprias possibilidades e capacidades são
decorrentes do direito primordial à convivência, até porque é na convivência com seres
humanos – “normais” ou diferentes – que o ser humano mais aprende.
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
X Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
Política Nacional de Educação Especial.
Nova Escola para aprender a ler, escrever e contar.
Estatuto da Criança e do Adolescente.
[357878_1027
20]
Questão
002
A formação continuada está diretamente relacionada ao docente da sala regular, ao
professor da sala de recursos e professor de apoio. Assim é importante
o professor precisa se atualizar, se capacitar, buscar informações e estudos recentes
da área em que atua.
todas as alternativas estão corretas.
conhecer inicialmente o aluno, sua história de vida, singularidades e subjetividades.
buscar informações com a família e profissionais de apoio sobre as condições físicas e
de aprendizagem do aluno.
X os professores devem buscar constantemente a constante formação continuada.
[357878_1027
19]
Questão
003
São fatores que impedem e dificultam a inserção escolar da pessoa com deficiência
física, na sociedade e na escola.
 
Acessibilidade, formação, metodologia, informação e parceria.
Metodologia, informação, parceria igualdade nos métodos de aprendizagem, inclusão.
Acessibilidade, integração, espaço adaptado, homogeneidade dos processos
educacionais.
Acessibilidade, formação, metodologia, espaço adaptado, equipamentos de última
geração.
X
Educação Especial, comunicação, tecnologia da informação, acessibilidade e
metodologia.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:13 2/4
[357878_1231
86]
Questão
004
(IBADE, 2020) Observe as falas de três profissionais da educação acerca da im-
plantação de um projeto “inclusão”, com a atuação de monitores educacionais para
pleno atendimento a alunos especiais.
_ “Grandes são os desafios do projeto de inclusão de monitores educacionais; a escola
não foi capacitada para receber os alunos com deficiências, não temos uma estrutura
adequada que proporcione ao aluno um ambiente de aprendizado e lazer. Outra
dificuldade são as adaptações do currículo que são necessárias para se trabalhar. ”
(Professora A de uma escola da rede municipal).
_ “O projeto é desafiador pois, incluir é novo para a escola, e tudo que é novo no início
gera medo; entre as dificuldades vejo que o que mais precisa de atenção é a formação
adequada pra toda a comunidade escolar e a estrutura física das escolas” (professora
B de outra escola municipal).
_ “Muitas são as dificuldades que encontramos, entretanto, houve um grande avanço
na educação inclusiva na nossa cidade. A nossa escola, ao construir um projeto em
que nossos alunos com deficiências trabalham lado a lado com monitores
educacionais, um grande passo foi dado no processo de aprendizagem pois, não
somente os alunos aprendem e se desenvolvem mais, como também toda a escola,
desde os auxiliares de limpeza, os professores, gestores, os alunos ditos “normais”,
como toda a sociedade”. (Orientadora pedagógica de escola da rede privada)
Acerca das falas das três profissionais, pode-se afirmar que
as profissionais deixam claro que estão de acordo com a implantação do projeto e não
sinalizam dificuldade alguma para o ingresso de alunos especiais ou de monitores
educacionais que desenvolverão as atividades complementares com os alunos.
X
a necessidade de as escolas se adequarem às necessidades dos alunos, com
adaptações na estrutura física de modo que as tornem escolas acessíveis é
claramente dita pelas profissionais; todavia sabe-se que nem toda deficiência
necessita de adequações na estrutura física do prédio, sendo então necessária uma
reflexão mais profunda para que a adaptação física seja o complemento de uma
escola inclusiva e não se torne ponto excludente.
as dificuldades de implantar um processo inclusivo e eficaz que atenda a todos,
construído sobre alicerces sólidos que vise o acolhimento e a permanência de todos,
garantido uma educação de qualidade, com certeza encontra todas as condições
necessárias, visto que as profissionais não nomeiam nenhum tipo de dificuldade.
a indicação de que as escolas ainda não estão preparadas para atender e realizar a
inclusão é real, visto que não existe projeto que resista às barreiras da acessibilidade,
mesmo contratando todos os monitores educacionais disponíveis.
as profissionais deixam claro que não estão de acordo com a implantação do projeto e
rejeitam a ideia, pois a escola não está adaptada paraoferecer educação inclusiva
plenamente.
[357878_1027
18]
Questão
005
Sobre a deficiência física, assinale a alternativa correta.
As pessoas com deficiência física necessitam de um tratamento diferenciado nas
escolas, no nível da integração.
A prática pedagógica não influencia no processo e aprendizagem das pessoas com
deficiência.
X
A deficiência física não é atravessada pelas barreiras atitudinais, urbanísticas e
arquitetônicas.
A limitação física não pode estar à frente do aprendizado como uma dificultador do
processo de aprendizagem.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:13 3/4
A remoção de barreiras ainda não se apresenta como um grande dificultador na vida
das pessoas com deficiência física.
[357878_1231
89]
Questão
006
(IBADE, 2019) O objetivo da Educação Inclusiva é:
I. garantir que todos os alunos com ou sem deficiência participem ativamente de todas
as atividades na escola e na comunidade.
II. realizar mudanças na estrutura física, somente se tiver algum educando com
necessidade especial.
III. manter os educandos no mesmo espaço da escola, assim evita de oferecer muitas
informações espaciais.
IV. que as condições de uso dos espaços e dos equipamentos possam ser alcançados
por todos na realização de atividades por todas as pessoas.
IV.
III e IV.
II e III.
X I.
I e IV.
[357878_1232
01]
Questão
007
(IBADE, 2020) Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial,
separadamente. A educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é
a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a convivência
e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A
educação inclusiva não é a mesma coisa que a educação especial. A educação
especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o
desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos
os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela
é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os
alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla),
com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados). A educação
inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser
considerado como um processo social, em que:
o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.
todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.
X as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.
[357878_1231
88]
Questão
008
(VUNESP, 2019) Em uma escola da Rede Municipal de Educação de Campinas, foi
matriculado um aluno com deficiência física, cadeirante. De início, educadores e
equipe gestora ficaram apreensivos por não se considerarem aptos a atender o aluno
na sala comum. No entanto, a Unidade Educacional, de acordo com Portaria SME no
69/2018 (Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas) e
com o apoio das instâncias competentes da SME, deve organizar, de acordo com as
necessidades do aluno, dentre outras ações:
apoio às atividades escolares, de alimentação e locomoção; adaptação curricular;
comunicação alternativa com uso de calendários; atendimento em contraturno escolar
em instituição especializada; tecnologia assistiva.
recursos de comunicação alternativa; transporte adaptado; alimentação pastosa; apoio
em orientação e mobilidade; articulação com a rede de proteção do território de
moradia do aluno; metodologias ativas e ensino híbrido e oferta do AEE.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:13 4/4
X
a adaptação curricular; modificação da estrutura da edificação; rampas e corrimãos;
língua de sinais; apoio para locomoção e higiene; articulação com os centros de saúde
locais e instituições de educação especial para AEE.
 
apoio às atividades escolares, de alimentação, higiene e locomoção; oferta do AEE;
flexibilização e adaptação do currículo, respeitadas as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica; articulação das políticas públicas intersetoriais.
um auxiliar de classe; apoio para higiene e alimentação; atendimento educacional
especializado; atendimento em escola especial; articulação com a rede de apoio local;
transporte adaptado para as atividades extras.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:25 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (18467)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:38:30 (635410 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[357880_1027
31]
Questão
001
A medula espinhal está localizada em nossas vértebras. Ela é a primeira a receber as
informações transmitidas por várias partes do nosso corpo. As informações passam
pela medula e em seguida, são distribuídas às regiões específicas
PORQUE
ela é também responsável pelos reflexos rápidos em situações que estamos em perigo
ou situações de emergência, como por exemplo quando aproximamos nossas mãos do
fogo e as retiramos rapidamente, ou quando tomamos um choque. Pense como a
medula exerce um papel importante em nossa preservação.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[357879_1027
30]
Questão
002
Leia as asserções abaixo:
I. Paraplegia: compromete as funções dos membros inferiores.
II. Tetraplegia: Comprometimento total ou parcial das funções dos braços e pernas.
III. Paraparesia: perda parcial funcional dos membros inferiores.
Estão corretas as alternativas
II, III.
I, II, III.
X I.
I, II.
III.
[357878_1027
27]
Questão
003
O sistema nervoso é dividido em:
Sistema Nervoso Central e Sistema Nervoso Periférico.
Nervos e encéfalo.
Sistema Nervoso Periférico medula espinhal.
X Sistema Nervoso Central e terminações nervosas.
Medula espinhal e gânglios.
[357878_1027
26]
Questão
004
Se a questão da deficiência e da existência do ser humano inicialmente passa pelo
corpo em suas diferenças anatômicas, podemos concluir que o nosso corpo é
a nossa representação de ser humano, e por isso adquire importância na nossa vida e
na nossa cultura.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:25 2/3
a nossa representação de ser humano, e por isso adquire importância na comunidade
escolar.
a nossa representação de ser humano, e por isso adquire importância na família e na
escola.
X
a nossa representação profissional, e por isso adquire importância na nossa vida e no
nosso trabalho.
a nossa representação de sociedade, e por isso adquire importância na nossa vida e
na nossa cultura.
[357878_1232
08]
Questão
005
O Estatuto da pessoa com deficiência, lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, tem como
objetivo assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e
das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social
e cidadania.
De acordo com o Estatuto da pessoa com deficiência, considera-se pessoa com
mobilidade reduzida aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de
movimentação, ___________________, gerando redução ___________________ da
mobilidade, da flexibilidade, da coordenaçãomotora ou da percepção, incluindo
_____________________.
A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do trecho acima é
 
temporária / parcial / gestantes e pessoas com criança de colo.
X permanente ou temporária / efetiva / idosos, gestantes e obesos.
permanente / efetiva / idosos, gestantes, lactantes, pessoas com criança de colo e
obesos.
permanente / efetiva / idosos e obesos.
permanente ou temporária / efetiva / idosos, gestantes, lactantes, pessoas com criança
de colo e obesos.
[357879_1027
29]
Questão
006
I. O cerebelo é responsável pelo equilíbrio do nosso corpo e a coordenação dos
movimentos.
II. O diencéfalo é composto pelo tálamo, hipotálamo e epitálamo. Essas estruturas são
responsáveis por garantir que os impulsos cheguem ao cérebro, pela regulação de
água, controle da fome, temperatura do corpo, produção de hormônios etc.
III. O cérebro representa a parte mais desenvolvida do encéfalo, e se divide em dois
hemisférios: o esquerdo e o direito.
Estão corretas as alternativas
I, II, III.
III.
X I.
II, III.
I, II.
[357879_1027
28]
Questão
007
Se enquanto docentes ou membros de uma comunidade escolar nos apropriarmos
dessa ideia de não somos apenas corpo biológico “adequado ou não aos padrões
sociais”, mas, somos seres humanos, seremos capazes de:
I. Compreender as limitações e as diferenças.
II. Valorizar as experiências acumuladas de cada um.
III. Refletir sobre as contribuições que cada pessoa pode dar além de elevar a
qualidade da vida psíquica das pessoas com deficiência física em relação à sua
autoimagem social.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:25 3/3
X II, III.
I, II.
I.
I, II, III.
III.
[357878_1232
03]
Questão
008
A reação da pessoa, ao pisar descalça sobre um espinho, é levantar o pé
imediatamente, ainda antes de perceber que o pé está ferido. Analise as afirmações:
I. Neurônios sensoriais são ativados ao pisar-se no espinho.
II. Neurônios motores promovem o movimento coordenado para a retirada do pé.
III. O sistema nervoso autônomo coordena o comportamento descrito.
Está correto o que se afirma em
III, apenas.
X I e II, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:38 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18468)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:39:04 (635411 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[357878_1027
36]
Questão
001
Sobre a hidrocefalia é correto dizer que
ela ocorre em função de uma lesão medular.
X
os sintomas são os mesmos em qualquer fase da vida sem apresentar
necessariamente grandes comprometimentos.
ela pode acometer recém-nascidos, adolescentes, adultos e idosos.
é congênita, sendo possível sua identificação somente após o nascimento.
o principal sintoma corresponde à fraqueza dos músculos dos membros superiores e o
aumento progressivo da cabeça.
[357880_1027
40]
Questão
002
A distrofia muscular de Duchenne ocorre principalmente em meninos e um dos
sintomas são as quedas. Essas crianças caem com facilidade
PORQUE
apresentam dificuldades visuais e fraqueza muscular.
X As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:38 2/3
[357878_1027
35]
Questão
003
Fonte: (Academia Brasileira de neurologia, 2019)
A imagem acima representa
Paralisia cerebral.
X Lesão medular.
Distrofia muscular de Duchenne.
Nanismo.
Distrofia muscular de Becker.
[357878_1232
13]
Questão
004
Doenças neurológicos que ocorrem na infância podem acarretar atraso no
desempenho funcional, como a espinha bífida e paralisia cerebral. A intervenção
terapêutica ocupacional precoce é primordial para um melhor prognóstico da doença.
Sobre a paralisia cerebral, é CORRETO afirmar que
paralisa cerebral atáxica é mais rara e acomete a região do cerebelo provocando
incoordenação motora, além de tremores.
paralisia cerebral espástica é a forma mais comum e atinge regiões mais interiores do
cérebro provocando espasmos.
nenhuma das alternativas.
paralisia cerebral discinética atinge o cerebelo e é caracterizada pela presenta de
movimentos involuntários.
X
paralisia cerebral extrapiramidal atinge a região do córtex motor, que é responsá¬vel
pelos movimentos, provocando enrijecimento.
[357878_1232
17]
Questão
005
Nas crianças com distrofia muscular progressiva (DMP), a fraqueza muscular aumenta
progressivamente e o corpo encontra mecanismos de adaptação compensatórios para
manter a função.
Nesses casos o objetivo do tratamento de fisioterapia é
X alongar a musculatura e prevenir deformidades.
alongar a musculatura e prescrever cadeira de rodas para poupar energia.
corrigir a postura e compensar com órteses.
corrigir a postura e alongar grupos musculares retraídos.
Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:38 3/3
[357879_1027
39]
Questão
006
Sobre o tratamento da hidrocefalia é correto o que se afirma em:
I. Pode ser curada com medicamentos sem a necessidade de cirurgias.
II. A grande maioria dos casos de hidrocefalia necessitam de cirurgia para aliviar a
pressão intracraniana e drenar o excesso de líquido acumulado.
III. Podem ser realizadas intervenções durantes a gestação.
X II, III.
III.
I, II.
I.
I, II, III.
[357878_1232
10]
Questão
007
Considere as características dos tipos de paralisia cerebral descritos a seguir:
I. Na paralisia cerebral do tipo atetoide, observam-se movimentos intencionais.
II. Na paralisia cerebral do tipo atáxica, há déficit na aplicação programada da força
muscular.
III. Na paralisia cerebral do tipo atetoide aparecem atos motores com amplitude
articular inadequada.
IV. Na paralisia cerebral do tipo atáxica, não se observa distúrbio de percepção.
V. Na paralisia cerebral do tipo distônica, adotam-se posições anormais involuntárias.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
X I e II apenas.
I e IV apenas.
I, apenas.
I e III apenas.
II, III e V, apenas.
[357879_1027
38]
Questão
008
São sintomas comuns em casos de hidrocefalia:
I. Crescimento da cabeça e alteração do formato do crânio.
II. Moleira dilatada e abaulada.
III. Dificuldades para subir escadas, pular, andar e correr.
I, II.
X I.
II, III.
III.
I, II, III
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 1/5
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18469)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:39:59 (635412 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[357879_1027
46]
Questão
001
Sobre a Declaração de Salamanca é Correto afirmar que:
I. Esse documento é oriundo da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas
Especiais, ocorrida na Espanha.
II. Seu objeto era a inclusão dos alunos com necessidades educacionais no ensino
regular.
III. As escolasregulares deveriam aceitar as matrículas dos alunos om deficiência
física, os demais seriam educados em salas separadas. 
X I.
I, II.
II, III.
III.
I, II, III.
[357878_1232
24]
Questão
002
De acordo com a ABNT NBR 9050:2015 - Acessibilidade a edificações, mobiliário,
espaços e equipamentos urbanos - e considerando a representação da imagem
abaixo, é correto afirmar que:
A figura acima demostra como deve ser feita a instalação de mobiliários fora da rota
acessível.
X
A figura acima apresenta possibilidades que não dispensam a sinalização visual de
alerta, desde de que não seja necessária a aproximação de pessoas em cadeiras de
rodas.
Na figura acima (2a) indica como deve ser uma proteção lateral instalada desde o piso.
A figura acima apresenta possibilidades que dispensam apenas instalação de
sinalização tátil.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 2/5
O numeral 1(um) na figura acima está sendo usado para indicar como deve ser uma
borda ou saliência detectável com bengala longa, instalada na projeção de um
mobiliário suspenso, desde que não seja necessária a aproximação de pessoas em
cadeiras de rodas.
[357878_1232
21]
Questão
003
Existe um grande número de pessoas com deficiências físicas, auditivas, visual,
mental e deficiência múltipla. Por também possuírem suas dificuldades, os obesos e os
idosos, por exemplo, se encontram em situação de deficiência frente a alguns espaços
das cidades brasileiras, que não são preparadas para recebê-los ade¬quadamente.
Conforme caracterização das áreas de deficiência, podemos definir como deficiência
física a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano,
acarretando o comprometimento da função física. Deficiência auditiva é a perda parcial
ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis. Deficiência
múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias
(mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam consequências
no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa. Pesquisas realizadas
no Brasil apontaram que 8,3% das deficiências são mentais, 4,1% são deficiências
físicas, 48,1% são deficiências visuais e 16,7% são deficiências auditivas. As
pesquisas também demonstram que os homens predominam no caso de deficiência
mental, física e auditiva. Já a predominância das mulheres é na área motora,
apresentando dificuldades ou incapacidades de caminhar e subir escadas. Em outros
países a situação não é muito diferente, apenas os percentuais por áreas de
deficiências apresentam números divergentes, mas as deficiências estão presentes
universalmente em todos os países do mundo. Em função disso é necessária uma
padronização internacional de símbolos; a ABNT apresenta como norma técnica
alguns desses símbolos internacionais. Conforme a NBR 9050, a figura a seguir trata-
se do Símbolo Internacional de Acesso (SAI).
 
Em conformidade com a NBR 9050, assinale a alternativa correta sobre o Símbolo
Internacional de Acesso (SAI).
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 3/5
A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos
equipamentos urbanos deve ser feita por meio do Símbolo Internacional de Acesso
(SAI). Sua representação consiste em um pictograma branco sobre fundo azul
(re¬ferência Munsell 10B5/10 ou Pantone 2925 C). Pode, opcionalmente, ser
representado em branco e preto (pictograma branco sobre fundo preto ou pictograma
preto sobre fundo branco), e deve estar sempre voltado para o lado direito. Nenhuma
modificação, estilização ou adição deve ser feita. É destinado a sinalizar os locais
acessíveis.
X
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI), conforme padrões universais e brasileiros,
indica a possibilidade de conter três cores: preto, azul e branco. As cores de fundo
podem ser branco, preto e azul, sempre fazendo contraste com as cores do próprio
símbolo. Outras cores são permitidas, mas que façam contraste e possibilitem a
perfeita visualização. Pode estar voltado para o lado direito ou esquerdo, pois é
opcional. Modificações, estilização ou edições são permitidas, desde que o
representem com clareza.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI) foi desenvolvido para ser democrático,
artístico e livre. Foi idealizado como ponto de partida e inspiração para que designers
desenvolvessem outros símbolos mais personalizados, e que pudessem ser
incorporados nas normas técnicas de cada país especificamente. Desta forma, o
símbolo originalmente foi uma indicação internacional, e cada país ao redor do mundo
desenvolveu e incorporou o seu próprio símbolo, preservando apenas a inspiração ou
a menção do símbolo original.
Nenhuma das alternativas.
Em função das múltiplas áreas de deficiências, o Símbolo Internacional de Acesso
(SAI) é universal e representa todas as deficiências. É utilizado nas edificações para
sinalizar acessos e também indicar locais, zonas e espaços especiais destinados aos
portadores de deficiências, com uma ou mais deficiências.
[357878_1027
42]
Questão
004
O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma postura tão
senhoril: e coxa! Esse contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso
escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita? (...) e eu sem acudir a
coisa nenhuma, elevado ao pé da minha Vênus Manca (ASSIS, 2014, p. 210).
O trecho acima representa
X Uma forma afetuosa de se referir a beleza da moça.
Nenhuma das alternativas.
O ganho de atributos positivos e relação à deficiência.
A ideia de que é possível ser belo e deficiente na sociedade, sem nenhuma forma de
discriminação.
O preconceito banalizado e naturalizado na sociedade.
[357878_1232
23]
Questão
005
A concepção e a implantação de projetos de uso público ou coletivo, bem como de
políticas públicas, devem atender aos princípios do desenho universal, a fim de
garantir o direito à acessibilidade. De acordo com a Lei n.º 13.146/2015 (Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência), pode-se considerar desenho universal a
concepção de
X
produtos, ambientes e programas a serem usados somente por pessoas com
deficiência ou com mobilidade reduzida, incluindo-se adaptações e projetos
específicos.
produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas,
sem necessidade de adaptação ou projeto específico.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 4/5
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a
funcio¬nalidade, relacionada exclusivamente à atividade e à participação da pessoa
com deficiência ou com mobilidade reduzida, sem adaptações ou projetos específicos.
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a inclusão de
pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, incluindo adaptações e projetos
específicos.
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a
funcionalidade, relacionada à atividade e à participação de todas as pessoas, sem
adaptações ou projetos específicos.
[357878_1232
19]
Questão
006
De acordo com os conceitos previstos no Estatuto da Pessoa com Deficiência − Lei no
13.146/15, é correto afirmar:
Tecnologia assistiva ou ajuda técnica são aquelas que dificultam ou impedem o acesso
da pessoa com deficiência às tecnologias.
Residências inclusivas são moradias com estruturas adequadas capazes de
proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o
grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência.
X
Barreiras arquitetônicas são aquelas existentes nas vias e nos espaços públicos e
privados abertos ao público ou de uso coletivo.
Acompanhante é aquele que acompanha a pessoa com deficiência, podendo ou não
desempenhar as funções de atendente pessoal.
 
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza física, mental ou sensorial, excluídos os impedimentos de ordem intelectual.
[357878_1232
22]
Questão
007
Conforme Veiga, o Projeto Político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria
organizaçãodo trabalho pedagógico da escola. Como um dos elementos básicos na
construção do PPP, temos uma estrutura organizacional da escola, que se refere,
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às
de currículo. Essa estrutura é denominada
curricular.
X pedagógica.
avaliativa.
administrativa.
relações de trabalho.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 5/5
[357878_1027
41]
Questão
008
Fonte: (FERRAZ, 2020)
A imagem acima representa que
X a deficiência física não impacta na ida social e trabalhista do sujeito.
socialmente as pessoas com deficiência apresentam capacidades que são valorizadas.
as características físicas não são determinantes para o posicionamento da sociedade.
as características físicas são em muitos casos determinantes para o posicionamento
da sociedade.
nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:04 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (18470)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:40:30 (635413 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[357878_1232
29]
Questão
001
A educação especial é modalidade educativa que perpassa todos os segmentos da
escolarização, constituindo-se como desafio relevante para a escola. A educação
inclusiva abrange as seguintes deficiências:
1º) deficiência visual e auditiva.
2º) deficiência intelectual.
3º) deficiência física.
4º) transtorno global.
5º) altas habilidades.
Cada uma delas caracteriza necessidades educacionais especiais (NEE) que
garantem ao aluno a requisição de benefícios específicos. De acordo com a ordem em
que foram apresentadas as cinco deficiências constantes na educação inclusiva,
constituem, respectivamente, apoios especializados:
X
ensino de libras e braile, adaptações do material e do ambiente físico, estratégias
diferenciadas para normalização do comportamento, ampliação dos recursos
educacionais e/ou aceleração de conteúdos, mediação para o desenvolvimento de
processos de memorização.
ensino de libras e braile, adaptações do material e do ambiente físico, estratégias
diferenciadas para uniformização do comportamento, ampliação dos recursos
educacionais e/ou aceleração de conteúdos, mediação holística para o
desenvolvimento de estratégias de pensamento.
ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, mediação
para o desenvolvimento de estratégias de pensamento, adaptações do material e do
ambiente físico, estratégias diferenciadas para adaptação e regulação do
comportamento, ampliação dos recursos educacionais e/ou aceleração de conteúdos.
ensino de libras e braile, adaptações do material, mediação para o desenvolvimento de
estratégias de aceleração do pensamento e mediação para o desenvolvimento de
processos de memorização.
ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, mediação
para o desenvolvimento de estratégias de aceleração do pensamento, eliminação de
escadas, disposição de equipe especializada e multidisciplinar, oferta de aplicativos
educativos específicos.
[357878_1027
50]
Questão
002
A Política de Educação Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação
inclusiva preconiza que as IES
modifiquem sua estrutura física para atender os alunos, principalmente os deficientes
físicos e os cegos (utilizando o piso tátil e indicações em Braile).
X
planejem adaptações curriculares para que os alunos possam ser atendidos em salas
de aulas separadas.
modifiquem sua estrutura física para atender os cadeirantes e surdos.
modifiquem sua estrutura física para atender os alunos, principalmente, aqueles que
apresentam superdotação e altas habilidades.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:04 2/4
planejem adaptações curriculares em que os alunos memorizem os conteúdos.
[357878_1232
27]
Questão
003
“Desde o período de reabertura democrática, no final dos anos 1980, pesquisas em
Ciências Sociais e Ciências Humanas dedicam-se a discutir como diferentes aspectos
de nossa desigualdade social se presentificam no chão da escola e no desenho da
política pública educacional. Em consonância com discussões presentes em tratados
internacionais, vem se utilizando a expressão educação inclusiva para referir à política
educacional que, ao reconhecer processos históricos que alijaram inúmeros setores do
direito à educação de qualidade, produz um conjunto de medidas que colocam em
ação distintas estratégias que rompam com o quadro de exclusão escolar de diferentes
setores da sociedade” (Rodrigues, 2019).
Sobre a educação inclusiva, analise as assertivas como Verdadeiras ou Falsas e
assinale a alternativa correta.
I. A Lei nº 13.146/2015 é a lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência).
II. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo
de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou
mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na socie¬dade em
igualdade de condições com as demais pessoas.
III. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de
forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades
físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e
necessidades de aprendizagem.
IV. É dever exclusivo do Estado, com auxílio da sociedade, assegurar educação de
qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência,
negligência e discriminação.
X I e II são falsas.
I, II, III são falsas.
I e IV são verdadeiras.
IV é falsa.
Todas são verdadeiras.
[357879_1027
54]
Questão
004
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/2015, no Art. 3º prevê sobre o desenho
universal:
I. Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas
as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os
recursos de tecnologia assistiva.
II. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para
que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia
assistiva necessários para sua participação.
III. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência,
tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas,
mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade. 
X III.
I.
I, II, III.
II, III.
I, II.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:51:04 3/4
[357878_1027
49]
Questão
005
Em relação a inserção do aluno com deficiência nas universidades é correto afirmar
que
as universidades púbicas e tardiamente as privadas, tiveram seus olhares voltados
para a inclusão e acessibilidade, serviços especializados, disponibilização de recursos
a partir do ano 2000.
as IES privadas apresentavam políticas públicas para instituir a inclusão dentro de
suas instalações.
o Ministério da Educação e Cultura (MEC) passou a incentivar, a estimular e a apoiar
por meio de recursos financeiros, previstos nos orçamentos das IES privadas ações
políticas de acessibilidade
as universidades se adaptaram rapidamente às questões da inclusão.
X
apenas as universidades privadas tiveram dificuldades para se adaptar às questões da
inclusão.
[357878_1232
32]
Questão
006
Observe as falas de três profissionais da educação acerca da implantação de um
projeto “inclusão”, com a atuação de monitores educacionais para pleno atendimento a
alunos especiais.
_ “Grandes