Deficiências e Transtornos

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Deficiências e Transtornos: DI, TEA, TDAH e Linguagem 
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Questão 1 
Deficiência intelectual é considerada um distúrbio do desenvolvimento neurológico. 
Transtornos do neurodesenvolvimento são condições neurológicas que aparecem 
precocemente na infância, geralmente antes da idade escolar e prejudicam o 
desenvolvimento de aspectos pessoais, sociais acadêmicos e/ou profissionais. A deficiência 
intelectual é caracterizada por: 
A) Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média e distúrbios 
comportamentais. 
B) Limitações intelectuais e comprometimento na linguagem. 
C) Funcionamento intelectual inferior e dificuldades motoras. 
D) Limitações no funcionamento adaptativo e comportamental. 
E) Comprometimento adaptativo de habilidades como comunicação, socialização e 
autocuidado, e funcionamento intelectual significativamente inferior à média. 
Questão 2 
No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário enfatizar as seguintes 
características: transtornos do espectro autista são distúrbios do neurodesenvolvimento 
caracterizado por deficiente interação e comunicação social, padrões estereotipados e 
repetitivos e desenvolvimento intelectual irregular, frequentemente com retardo mental. No 
diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário enfatizar as seguintes 
características: 
A) Já se sabe que a etiologia do TEA é totalmente genética. 
B) Os sintomas podem começar na idade adulta. 
C) Os comportamentos estereotipados podem estar vinculados. 
D) As crianças que apresentam comportamentos estereotipados não vão apresentar 
dificuldades sociais. 
E) A maioria das crianças com TEA apresentam comorbidade com deficiência intelectual. 
Questão 3 
Dentre os múltiplos fatores que podem ocasionar a deficiência intelectual estão os fatores 
pré-natais, que ocorrem antes do nascimento, os fatores perinatais que ocorrem durante o 
parto, e os pós-natais que ocorrem após o nascimento. O uso de álcool, de tabaco e de 
outras substâncias pela gestante, e os traumas obstétricos são fatores de risco para o 
desenvolvimento da deficiência intelectual nos períodos: 
A) Pós-natal e pré-natal, respectivamente. 
B) Pós-natal e perinatal, respectivamente. 
C) Pré-natal e perinatal, respectivamente. 
D) Pré-natal e pós-natal, respectivamente. 
E) Perinatal e pré-natal, respectivamente. 
Questão 4 
Sobre o diagnóstico de TEA analise as seguintes assertivas: 
I - Crianças com sintomas leves podem demorar a apresentar atrasos e sinais. . 
II - Os sintomas costumam ser reconhecidos entre 12 a 24 meses de vida, embora algumas 
crianças apresentem os sintomas antes dos 12 meses de idade 
III - Os primeiros sintomas do Transtorno do Espectro Autista frequentemente envolvem 
atraso no desenvolvimento da linguagem, acompanhado por ausência de interesse social 
ou de interações sociais incomuns. 
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s): 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas II. 
C) I, II, III. 
D) Apenas I. 
E) Apenas II e III. 
Questão 5 
As crianças com transtorno do espectro autista possuem maior comorbidade à deficiência 
intelectual, possuindo déficits sociocomunicacionais e comportamentais, além disso, esse 
transtorno apresenta um espectro de classificação, existindo entre eles o Asperger. Sobre as 
crianças com Asperger, assinale a resposta correta: 
A) As crianças com Asperger não possuem dificuldades com rotinas e rituais. 
B) No Asperger as crianças apresentam as características do TEA em escala reduzida e 
apresentam inteligência verbal na média. 
C) O Asperger possui atraso no desenvolvimento clinicamente importante na linguagem. 
D) Crianças com Asperger possuem ausência de reciprocidade emocional. 
E) Diferente do TEA clássico, o Asperger não apresenta movimentos estereotipados. 
Questão 6 
De acordo com a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), a deficiência intelectual 
apresenta um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual. Compreende-se 
por funcionamento intelectual as capacidades ou as funções cognitivas. Desta forma, são 
diagnósticos diferenciais da deficiência intelectual: 
A) Transtorno da comunicação social pragmática, transtorno específico de aprendizagem e 
transtorno desafiante opositor. 
B) Transtornos da comunicação, transtorno depressivo e transtorno do espectro autista. 
C) Transtorno específico de aprendizagem, transtorno neurocognitivo e transtorno do 
espectro autista. 
D) Transtorno do espectro autista, transtorno esquizoafetivo e transtorno específico de 
aprendizagem. 
E) Nenhuma das alternativas. 
Questão 7 
Sobre a deficiência intelectual, considere V para verdadeiro ou F para falso: 
( ) A deficiência intelectual é comumente diagnosticada após o ingresso da criança na 
escola. 
( ) A criança pode ter o diagnóstico de DI sem obter prejuízo no funcionamento 
adaptativo. 
( ) A criança com diagnóstico de DI não aprende, mesmo com muito estímulo e repetição. 
Assinale a sequência correta: 
A) V – V – V 
B) F – V – F 
C) V – V – F 
D) V – F – F 
E) F – V – V 
Questão 8 
A deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do funcionamento 
intelectual, tendo como principal característica um prejuízo cognitivo significativo. Esse 
prejuízo cognitivo significativo no funcionamento intelectual e na deficiência intelectual 
pode ser verificado através de: 
A) Avaliação ocupacional. 
B) Avaliação fonoaudiológica. 
C) Avaliação neurológica. 
D) Avaliação psicopedagógica. 
E) Avaliação neuropsicológica. 
Questão 9 
No diagnóstico de deficiência intelectual, a quantificação do Quociente de Inteligência (QI) 
é mandatória em todos os casos. O QI deve ser medido usando, se for possível, testes 
amplamente aceitos que foram padronizados para a população específica. Sobre a 
avaliação de QI, assinale a alternativa verdadeira: 
 
A) O uso de testes de QI é vedado ao psicólogo e ao pediatra. 
B) O médico pode realizar o teste de QI na avaliação. 
C) A utilização de testes de QI exclusivo do psicólogo 
D) A avaliação de QI pode ser feita por testes na internet. 
E) Todos os profissionais podem realizar a avaliação de QI. 
Questão 10 
Assim como qualquer transtorno do neurodesenvolvimento, o Transtorno de Déficit de 
Atenção com Hiperatividade apresenta déficits na funcionalidade adaptativa. Os critérios 
diagnósticos seguem três padrões: desatento, hiperativo e misto. Para completar o 
diagnóstico os sintomas precisam estar presentes no prejuízo funcional, devendo advir 
necessariamente: 
 
 
A) De dois ou mais ambientes, como em casa e na escola. 
B) De um local específico, como em atividades extraescolares. 
C) De atividades em casa. 
D) De alterações comportamentais em pares. 
E) De queixas escolares.