PROVA 2

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Questão 1
Dentre os múltiplos fatores que podem ocasionar a deficiência intelectual estão os fatores pré-natais,
que ocorrem antes do nascimento, os fatores perinatais que ocorrem durante o parto, e os pós-natais
que ocorrem após o nascimento. O uso de álcool, de tabaco e de outras substâncias pela gestante, e
os traumas obstétricos são fatores de risco para o desenvolvimento da deficiência intelectual nos
períodos:
A) Perinatal e pré-natal, respectivamente.
B) Pós-natal e pré-natal, respectivamente.
C) Pré-natal e pós-natal, respectivamente.
D) Pré-natal e perinatal, respectivamente.
E) Pós-natal e perinatal, respectivamente.
Questão 2
Assim como qualquer transtorno do neurodesenvolvimento, o Transtorno de Déficit de Atenção com
Hiperatividade apresenta déficits na funcionalidade adaptativa. Os critérios diagnósticos seguem três
padrões: desatento, hiperativo e misto. Para completar o diagnóstico os sintomas precisam estar
presentes no prejuízo funcional, devendo advir necessariamente:
A) De um local específico, como em atividades extraescolares.
B) De queixas escolares.
C) De alterações comportamentais em pares.
D) De atividades em casa.
E) De dois ou mais ambientes, como em casa e na escola.
Questão 3
As crianças com transtorno do espectro autista possuem maior comorbidade à deficiência intelectual,
possuindo déficits sociocomunicacionais e comportamentais, além disso, esse transtorno apresenta
um espectro de classificação, existindo entre eles o Asperger. Sobre as crianças com Asperger,
assinale a resposta correta:
A) No Asperger as crianças apresentam as características do TEA em escala reduzida e inteligência
verbal adequada, muitas vezes confundidos com gênios
B) Diferente do TEA clássico, o Asperger não apresenta movimentos estereotipados.
C) O Asperger possui atraso no desenvolvimento clinicamente importante na linguagem.
D) As crianças com Asperger não possuem dificuldades com rotinas e rituais.
E) Crianças com Asperger possuem ausência de reciprocidade emocional.
Questão 4
No diagnóstico de deficiência intelectual, a quantificação do Quociente de Inteligência (QI) é
mandatória em todos os casos. O QI deve ser medido usando, se for possível, testes amplamente
aceitos que foram padronizados para a população específica. Sobre a avaliação de QI, assinale a
alternativa verdadeira:
A) O médico pode realizar o teste de QI na avaliação.
B) O uso de testes de QI é vedado ao psicólogo e ao pediatra.
C) A utilização de testes de QI exclusivo do psicólogo
D) Todos os profissionais podem realizar a avaliação de QI.
E) A avaliação de QI pode ser feita por testes na internet.
Questão 5
De acordo com a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), a deficiência intelectual apresenta
um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual. Compreende-se por funcionamento
intelectual as capacidades ou as funções cognitivas. Desta forma, são diagnósticos diferenciais da
deficiência intelectual:
A) Nenhuma das alternativas.
B) Transtornos da comunicação, transtorno depressivo e transtorno do espectro autista.
C) Transtornos da comunicação, transtorno específico da aprendizagem e transtorno do espectro
autista
D) Transtorno da comunicação social pragmática, transtorno específico de aprendizagem e transtorno
desafiante opositor.
E) Transtorno do espectro autista, transtorno esquizoafetivo e transtorno específico de aprendizagem.
Questão 6
Sobre a deficiência intelectual, considere V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A deficiência intelectual é comumente diagnosticada após o ingresso da criança na escola.
( ) A criança pode ter o diagnóstico de DI sem obter prejuízo no funcionamento adaptativo.
( ) A criança com diagnóstico de DI não aprende, mesmo com muito estímulo e repetição.
Assinale a sequência correta:
A) V – V – F
B) F – V – V
C) V – F – F
D) F – V – F
E) V – V – V
Questão 7
Deficiência intelectual é considerada um distúrbio do desenvolvimento neurológico. Transtornos do
neurodesenvolvimento são condições neurológicas que aparecem precocemente na infância,
geralmente antes da idade escolar e prejudicam o desenvolvimento de aspectos pessoais, sociais
acadêmicos e/ou profissionais. A deficiência intelectual é caracterizada por:
A) Limitações intelectuais e comprometimento na linguagem.
B) Funcionamento intelectual inferior e dificuldades motoras.
C) Comprometimento adaptativo de habilidades como comunicação, socialização e autocuidado, e
funcionamento intelectual significativamente inferior à média.
D) Limitações no funcionamento adaptativo e comportamental.
E) Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média e distúrbios comportamentais.
Questão 8
Sobre o diagnóstico de TEA analise as seguintes assertivas:
I - Crianças com sintomas leves podem demorar a apresentar atrasos e sinais. .
II - Os sintomas costumam ser reconhecidos entre 12 a 24 meses de vida, embora algumas crianças
apresentem os sintomas antes dos 12 meses de idade
III - Os primeiros sintomas do Transtorno do Espectro Autista frequentemente envolvem atraso no
desenvolvimento da linguagem, acompanhado por ausência de interesse social ou de interações
sociais incomuns.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
A) I, II, III.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I.
D) Apenas II.
E) Apenas II e III.
Questão 9
No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário enfatizar as seguintes características:
transtornos do espectro autista são distúrbios do neurodesenvolvimento caracterizado por deficiente
interação e comunicação social, padrões estereotipados e repetitivos e desenvolvimento intelectual
irregular, frequentemente com retardo mental. No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é
necessário enfatizar as seguintes características:
A) As crianças que apresentam comportamentos estereotipados não vão apresentar dificuldades
sociais.
B) Já se sabe que a etiologia do TEA é totalmente genética.
C) A maioria das crianças com TEA apresentam comorbidade com deficiência intelectual.
D) Os comportamentos estereotipados podem estar vinculados.
E) Os sintomas podem começar na idade adulta.
Questão 10
A deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual, tendo
como principal característica um prejuízo cognitivo significativo. Esse prejuízo cognitivo significativo no
funcionamento intelectual e na deficiência intelectual pode ser verificado através de:
A) Avaliação ocupacional.
B) Avaliação fonoaudiológica.
C) Avaliação neurológica.
D) Avaliação psicopedagógica.
E) Avaliação neuropsicológica.