COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA pós 8

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AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA 
 Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. 
Os recursos de _____________________ são recursos que potencializam a participação de 
crianças e adultos em atividades que fazem parte do dia a dia de todas as pessoas como falar, 
escrever, ouvir, ver, comer, beber, usar o telefone, abrir portas e outras atividades rotineiras. 
Resposta Marcada : 
Tecnologia Assistiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Marque a alternativa INCORRETA sobre o Sistema de Símbolos Bliss. 
Resposta Marcada : 
O sistema de símbolos Bliss é usado desde 1971 por pessoas que não apresentam linguagem oral. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Marque a alternativa correta. A Tecnologia Assistiva amplia o potencial humano e otimiza a 
performance quando: 
Resposta Marcada : 
Amplia as possibilidades de ação e permite que indivíduos assumam ou readquiram papéis sociais 
valiosos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Marque a alternativa correta. EA formação de uma equipe com profissionais de diferentes 
áreas do conhecimento seria fundamental para atuar com os alunos com deficiência na escola. 
A proposta de atuação conjunta favorece: 
Resposta Marcada : 
A elaboração de um planejamento organizado e específico para cada aluno a ser acompanhado no 
contexto escolar e terapêutico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Analise as afirmativas abaixo sobre as diferentes abordagens de leitura e escrita nas 
concepções de ensino e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) O acesso à leitura e à escrita é um dos direitos embutidos no direito mais geral à educação. 
( ) Os estudos existentes se filiam a tradições diferentes e consequentemente enfatizam 
diferentes aspectos da escrita e da relação que os sujeitos estabelecem com ela. Uma delas 
enfoca o processamento cognitivo da escrita e a outra, os aspectos cultural e social envolvidos 
nas práticas de letramento. 
( ) O modelo da rota dupla é um exemplo de modelo modularista e sustenta que os processos 
fonológicos e lexicais garantem a decodificação, fluência e compreensão da escrita. 
( ) Embora ambas as perspectivas se ocupem dos mesmos objetos de estudo e se proponham a 
alcançar os mesmos objetivos, elas têm se divergem quanto a busca de explicações para as 
diferenças e dificuldades observadas na aprendizagem da leitura e da escrita e também na 
busca de estratégias para abordar tais dificuldades. 
Marque a alternativa correta: 
 
Resposta Marcada : 
V, V, V, F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Marque a alternativa correta. Em um estudo brasileiro (Capovilla, Capovilla, Silveira, Vieira 
& Matos, 1998), um procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar 
correspondências grafofonêmicas foi aplicado a uma mulher com paralisia cerebral, em um 
delineamento de caso único. Tal procedimento já havia previamente produzido melhoras em 
leitura e escrita de crianças sem distúrbios articulatórios específicos. Os resultados revelaram: 
Resposta Marcada : 
Aumento significativo nos escores em consciência fonológica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Analise as afirmativas abaixo sobre Comunicação Alternativa e Aprendizagem e assinale V 
para verdadeiro e F para falso. 
( ) A aquisição da linguagem escrita é natural para a espécie humana, assim como a aquisição 
da linguagem oral. 
( ) Conforme descrito por Iacono (2004) é fato que muitas pessoas com necessidades especiais 
de comunicação, incluindo usuários de CAA, não têm acesso à leitura e à escrita. 
( ) Além da pouca experiência pré-escolar com material escrito e do possível comprometimento 
intelectual, crianças com distúrbios de comunicação tendem a apresentar comprometimentos 
de linguagem oral. 
( ) Alguns estudos, como Grove, Dockerell e Woll (1996) e van Balkom e Donker-Gimbrere 
(1996), sugerem que crianças que não possuem fala funcional apresentam determinados erros 
na escrita com menos frequência. 
 
Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
F, V, V, F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Marque a alternativa correta. O termo Comunicação Alternativa e Ampliada é utilizado para 
definir outras formas de comunicação como o uso de gestos, língua de sinais, expressões faciais, 
o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de 
computador com voz sintetizada (Glennen, 1997 apud Pelosi, 2000). O seu uso pode: 
Resposta Marcada : 
Reduzir a sensação de isolamento e desamparo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Sobre a Comunicação Alternativa e suas variantes, analise as afirmativas abaixo. 
1. Os Sistemas Alternativos e Ampliados de Comunicação (SAAC) são formas de expressão 
diferente da língua falada, que tem como objetivo aumentar (ampliados) e/ou compensar 
(alternativos) as dificuldades de comunicação e linguagem de muitas pessoas com 
deficiência. 
2. A Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) não é incompatível, mas sim complementar à 
reabilitação da fala natural, e, além disso, pode ajudar na aquisição da mesma quando isto é 
possível. 
3. Os instrumentos utilizados na CAA variam e sempre serão utilizados como facilitadores para 
os usuários. 
4. Não existe nenhuma evidência de que o uso de CAA iniba o desenvolvimento ou a 
recuperação da fala. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
Todas as afirmativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Marque a alternativa correta. Na perspectiva que privilegia o caráter social e cultural da 
escrita, a complexidade envolvida no ato de ler tem sido abordada por muitos autores. F. 
Bresson (1996) nos lembra as dificuldades que o processo de escrita encerra: 
Resposta Marcada : 
A sua aquisição não é espontânea. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
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