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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
Curso Superior De Psicologia
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – CINEMA PARADISO
SÃO PAULO - PARAÍSO
2021
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
Curso Superior De Psicologia
Elenilda Serafim dos Anjos - RA B89HAJ9
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – CINEMA PARADISO
Trabalho apresentada à disciplina Atividades Práticas Supervisionada (Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital), do curso de Psicologia, com o objetivo de avaliação.
Orientadora: Profª Draª Natália Cristina Moraes 
		
SÃO PAULO - PARAÍSO
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................3
2 REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................4
3 SÍNTESE DO FILME.........................................................................................7
4 REFLEXÃO.....................................................................................................10
5 CONCLUSÃO.................................................................................................11
 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA..................................................................12
1 INTRODUÇÃO
A definição de Ciclo Vital é referente a como se desenvolve o indivíduo biologicamente e cognitivamente, sendo que neste, há um progresso constante de organização e solidificação das estruturas mentais. A importância no estudo desse tema permite que se compreenda o desenvolvimento humano, na qual vão ser analisados as características e comportamentos comuns que cada faixa etária apresenta:
Os cientistas do desenvolvimento falam de modo distinto sobre desenvolvimento físico, desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento psicossocial. Na verdade, contudo, esses aspectos ou domínios do desenvolvimento estão interligados. Durante toda a vida, cada um
deles influencia os outros. (Papalia, Olds e Feldman, 2006, p. 51).
Como cada indivíduo possui sua singularidade, diversos fatores são considerados, pois influenciam no desenvolvimento do indivíduo. Aspectos genéticos define qual o potencial do sujeito, influenciando em questões como na capacidade intelectual; Como o sujeito se desenvolve organicamente define aspectos físicos; A maturidade que vai determinar como o indivíduo se comporta e o meio no qual o mesmo está inserido, que pode alterar ou influenciar comportamentos definidos, alterando os mesmos.
O trabalho apresentado tem como objetivo fazer uma análise do filme “Cinema Paradiso”, ao relacionar o mesmo as teorias estudadas ao decorrer da formação acadêmica e na disciplina Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital. Serão apresentados referenciais teóricos, uma breve síntese sobre o filme assistido e uma reflexão sobre como o Ciclo Vital se dá nos personagens e a interligação dos mesmos.
2 REFERENCIAL TEÓRICO
	No filme “Cinema Paradiso”, Salvatore passa por um processo evolutivo pela infância, adolescência e fase adulta, que adquiriu sucesso profissional. Esse processo é determinado por Papalia et al (2006) como a Teoria do Relógio Social, na qual as mudanças que são esperadas na vida de uma pessoa são descritas, determinando o progresso do sujeito dentro das idades específicas. O Cinema Paradiso é personificado ao passar por reformas que lhe transformam em um local que possui concorrência, que no final vai ser abandonado e demolido, fazendo uma alusão as fases de infância, adolescência e velhice.
	Salvatore busca aprender como projetar um filme, e sempre demonstra interesse e se foca nesse objetivo. Osterrieth (1962) coloca que na fase de amadurecimento infantil, a criança busca um objetivo pessoal, possui um senso de responsabilidade, possui preocupações, admiração e se identifica com pessoas que possuem algum significado para ele. Salvatore vê em Alfredo um amigo que possa lhe ensinar como atingir esse objetivo, o admira por ser projecionista e se identifica com isso, além de se preocupar com a situação do mesmo quando está preso no incêndio.
	Em determinado momento, Salvatore negocia com Alfredo a ida ao cinema em troca da resposta da prova. Em Papalia et al (2006) é dito que a metamemória e a atenção seletiva passam por uma melhoria durante o período em que se encontra o personagem Salvatore, assim ele se torna mais competente na utilização de estratégias mnemônicas, como os recursos mnemônicos externos, o ensaio, a organização e a elaboração. Salvatore se lembra por um momento que Alfredo negou a ida dele ao cinema, e acabou num primeiro momento negando as respostas.
	Ao discutir com a mãe por conta das películas queimadas, Salvatore diz que sabe da morte do pai. Bee (1997) diz como Piaget define que no período de operações concretas, as crianças parecem compreender a permanência e universalidade da morte.
Quando adolescente, Salvatore conhece Elena e se dedica a ter um relacionamento com ela. Enquanto isso, sempre está próximo ao Alfredo. Erikson (1976) coloca como a existência de uma moratória psicossocial antecedente à entrada no cenário adulto, resumindo a um período no qual o sujeito busca explorar as alternativas existentes e experimentar os diversos papéis para trabalhar sua elaboração eterna. Com a identificação pessoal, os jovens elegem valores e pessoas às quais serão fiéis.
	Ao retornar para a cidade natal, Salvatore começa a lembrar de determinadas coisas que achava ter esquecido, mas que estavam guardados na memória. A nossa própria história é composta por causa da memória, que permite que o passado influencie o presente, que vai determinar o futuro. Esquecer é comum ao ser humano, quando se trata de determinadas coisas desnecessárias e dolorosas e possui tendência a guardar coisas importantes. 
	As crianças aprendem ao usar os sentidos de forma independente para se comunicar com o ambiente. Piaget e Collin et al (2012, p. 264) vão colocar que a forma de explorar o que está ao seu redor, vai possibilitar o aprendizado, este decorrente do desejo de explorar e investigar.
	O processo de aprendizagem do sujeito é entendido pela teoria cognitiva social. Papalia et al (2006) descreve como se busca compreender o processo de aprendizagem do sujeito, já que o ser humano não aprende somente com seus atos, mas também observando comportamentos que ocorrem no ambiente. A censura colocada pelo padre nos filmes era para evitar que as crianças aprendessem tais comportamentos, já que nessa fase o aprendizado pela observação e imitação é algo presente.
	Após se separar e perder contato com Elena, Salvatore fica atordoado, e ao mostrá-lo adulto, sua mãe lhe diz que ele teve várias mulheres. Erikson (1976) define que se um jovem não consuma alguma relação íntima com outro no final da adolescência ou início da idade adulta, ele poderá buscar relações interpessoais sumamente estereotipadas e manter um profundo sentimento de isolamento.
“É a aceitação pela pessoa do seu único ciclo vital e daqueles que se tornaram significantes para ela como algo que tinha de ser e que, necessariamente, não permite substituição” (Erikson, 1976, p.110).
Em Griffa e Moreno (2005), citam Méndez (1969) para descrever como o luto pelo papel paternal, não pode ser desempenhado totalmente ou parcialmente por aspectos biopsicossociais, levando o idoso a buscar o isolamento, ao se retrair em seu mundo interior e buscar defesas como forma de negar sua condição. Alfredo diz a Salvatore para ir embora da cidade, como aquele local não tinha mais nada a oferecer e que ele deveria buscar fazer sua vida. Até sua morte, Alfredo falava de Salvatore, cuja relação era paternal, e disse que não queria que Salvatore soubesse de sua morte.
	A morte do personagem Alfredo, acabou se transformando em algo doloroso para o personagem. Sendo um acontecimento esperado, a morte durante a história foi algo muito presente, em guerras e outros acontecimentos. Além disso, o processo de morte no ser humano foi retardado pelo avanço da medicina e sociedade. Com o recebimento danotícia de morte do Alfredo, Salvatore vivencia o luto, na qual as fases do pesar ficam visíveis. A partir da nostalgia que contagia Salvatore, a história do filme é iniciada, levando o mesmo até suas memórias de infância, época em que conheceu seu amigo. Papalia et al (2006) define o luto como uma experiência pessoal, na qual determinados sujeitos internaliza de sua forma, podendo ou não superar rapidamente. Quando não supera, pode ocorrer de transformar o pesar em patologia.
3 SÍNTESE DO FILME – CINEMA PARADISO
	Um filme italiano, de 1989, demonstra uma declaração de amor ao cinema e a influência da Sétima Arte nas pessoas. Dirigido por Giuseppe Tornatore, Cinema Paradiso mostra um retrato de como a sociedade italiana existente na década de 40 convivia com a censura.
	Uma senhora quer avisar o filho, que reside em Roma, que um amigo seu faleceu. Ao chegar em casa, sua amante avisa que Alfredo havia falecido. Ao se deitar, começa a se recordar, levando seus pensamentos ao tempo de infância. O filme se passa em três fases do desenvolvimento de Salvatore, conhecido por Totó na cidade. Na infância, na adolescência e na fase adulta.
A infância de Salvatore
	Quando criança, Salvatore era coroinha da igreja da cidade, e tinha grande paixão pela cabine de projeção do Cinema Paradiso, que funcionava no interior da igreja. Alfredo, idoso, era o projecionista do cinema, que não permitia a aproximação do garoto, devido ao perigo de inflamação das películas de filme. Salvatore pegava algumas películas que eram descartadas pelo padre da cidade, que censurava os filmes, considerados impróprios para a época e fantasiava histórias com as mesmas. Ele pergunta do pai para a mãe, esta responde que ele está num local longe, que eles não poderão ir. 
Pouco a pouco, Salvatore e Alfredo se tornam amigos, e ele fica mais próximo da sala de projeção. Eles conversam sobre amizade e como se deve ter cuidado ao fazer amizades. Num determinado dia, Salvatore estava no cinema e gastou o dinheiro que sua mãe o havia dado para comprar leite, ela lhe dá bronca e lhe agride, porém, Alfredo o ajuda, dizendo que deixou o dinheiro cair no chão do cinema. Salvatore se coloca em situações para ficar próximo de Alfredo, como fingir torcer o tornozelo para andar de carona com o mesmo. Nesse dia, presenciou sua mãe com a irmã ferida em seus braços, e ao se aproximar das duas, sua mãe o culpa por guardar as películas em uma lata que pegou fogo quando sua irmã estava com a mesma. Sua mãe culpa o filho também pela única foto do seu marido, pai de Salvatore, de ter queimado. Salvatore responde que sabe da morte do pai e a mãe nega a morte do mesmo. Ela proíbe o filho de ir até o cinema novamente e pede para Alfredo prometer que não deixará o filho ir. Um teste é aplicado e Alfredo participa desse teste, ele mostra dificuldade e pede ajuda a Salvatore, que negocia a ida ao cinema em troca das respostas do teste. Então Salvatore aprende a manusear as películas e ajuda Alfredo na exibição dos filmes. Em determinado dia que o cinema é fechado mais cedo, o público fica furioso e do lado externo faz muito barulho, então Alfredo ensina a Salvatore como exibir o filme no lado externo do cinema, e enquanto Salvatore vai a praça assistir ao filme, o projetor pega fogo e inicia um incêndio no cinema. Salvatore invade o local em chamas e salva Alfredo.
A adolescência de Salvatore
	Salvatore se torna o novo projecionista após um empresário reconstruir o cinema, então reencontra Alfredo, mas ele ficou cego devido ao incêndio. De uma cena para outra, o pequeno Totó se torna um adolescente, e continua a receber orientação de Alfredo para projeção, dessa vez feita com películas não inflamáveis. Em determinado dia enquanto filmava algumas cenas, se depara com uma moça atraente a seus olhos e a filma. Numa disputa para entregar o lanche dela que havia caído, Salvatore a conhece, seu nome é Elena. Alfredo então percebe que Salvatore está apaixonado, quando pergunta ao mesmo o que estava passando no filme. Nesse momento, as imagens de Elena eram exibidas na parede. Salvatore conta uma história de um soldado que esperou 100 dias por pedido da filha do rei, porém na noite do último dia acabou morrendo. 
Em uma sessão do cinema, o padre estava ouvindo os pecados dos fiéis, e Elena se dirige ao padre para confessar. Salvatore pede ajuda de Alfredo para distrair o padre e poder conversar com Elena, então ele se declara a ela, que diz não estar apaixonada por ele. Salvatore diz que irá esperar por ela e lhe observar toda noite, até o ano novo. Quando chega a virada do ano, ela fecha a janela e não lhe dá resposta alguma, Salvatore vai até o cinema e fica triste, porém, Elena aparece e eles ficam juntos. O romance durou até seu pai descobrir, levando ela embora, então numa carta, ela se despede dele ao dizer que vai para a universidade, deixando o mal. Salvatore serve o exército e enquanto alistado, descobre que Elena havia sumido sem deixar rastros. Ao retornar para a cidade, ele se encontra com Alfredo, já debilitado, que diz que o mesmo deveria ir embora da cidade. Então Salvatore vai embora construir uma nova vida em outra cidade.
A Fase Adulta de Salvatore
Salvatore já adulto retorna a cidade natal, após a notícia da morte do Alfredo. Ele reencontra sua mãe e mesmo com reformas feitas na casa, encontra seu quarto intacto. Ele revê seus velhos amigos, acompanha o enterro de Alfredo e recebe um recipiente com películas dentro, deixadas por Alfredo. Após o enterro, Salvatore pede para entrar uma última vez no cinema antes do mesmo ser demolido para a construção de um prédio.
Após isso, o local é demolido, então ele retorna para casa da mãe e começa a rever as imagens de Elena em seu quarto. Sua mãe diz que todas as vezes que ligou para ele, uma mulher diferente atendia ao telefone, e que esperava que ele encontrasse o amor em uma única mulher. Então Salvatore retorna para Roma. Ao chegar num cinema, pede para que sejam reproduzidas as películas deixadas e descobre que eram cenas que foram censuradas que foram deixadas para ele, que se emociona.
4 REFLEXÃO
	O filme transmite uma mensagem de amizade e paternidade entre os personagens Salvatore “Totó” e Alfredo. Sem ter tido um pai presente por conta que o mesmo foi para a guerra, Salvatore se identifica com o Alfredo a partir do Cinema. Eles desenvolvem uma relação de Pai e Filho sem perceber, pois em determinados momentos, Alfredo o ajuda, lhe ensina e até briga com ele, mas para evitar que o mesmo fique no local perigoso que era a sala de projeção de antigamente.
	Após o acidente, Salvatore tem a responsabilidade de cuidar da sala de projeção, por ser o único a conhecer como funciona. Houve um amadurecimento precoce nele ao assumir tamanha responsabilidade com a cidade, já que o cinema era algo popular. Alfredo sempre se mostrou disposto a ajuda-lo em seu caminho, até se alistar no exército e ser independente, quando Alfredo lhe deixa partir para construir sua vida como adulto.
	 Com isso, percebe-se que todo o processo de Ciclo Vital que marca de uma determinada forma cada fase do ser humano, molda o ser humano de várias formas. A forma que Salvatore passa pela infância, sem o pai, com uma responsabilidade após Alfredo ficar cego, desencadeia que na fase adulta ele dê importância as pessoas quando retorna à cidade e até em seu pensamento quando soube da morte dele. A forma como ele passou a adolescência ao se relacionar com Elena e ter sido deixado, fez com que sua personalidade não se adequasse a nenhuma mulher.
5 CONCLUSÃO
	Ao assistir ao filme e refletir sobre como o ciclo vital influencia na construção do biopsicossocial do sujeito, se pode concluir que cada fase tem uma importância no desenvolvimento do mesmo. Várias são as teorias, cada uma diz de qual forma o ser humano vai se desenvolver durante sua vida, da fecundação até a morte. Também se pode concluir como o sujeito percebe o ambiente de forma singular, de acordo com o seu desenvolvimento biopsicossocial.A partir de diversos referenciais teóricos, foi possível aprofundar no entendimento dessa singularidade de ambos os personagens principais. De como eles se colocavam no mundo em determinadas situações que viviam em determinadas fases de desenvolvimento, sendo que cada situação colocada no filme, é vivida de uma determinada forma em cada uma das fases do Ciclo Vital.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BEE, H.; o ciclo vital – Porto Alegre: Artmed, 1997.
CHIUZI, R. M.; PEIXOTO, B. R. G.; FUSARI, G. L.; Conflito de gerações nas organizações: um fenômeno social interpretado a partir da teoria de Erik Erikson. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 19, n. 2, p. 579-590, dez.  2011.
GRIFFA, M.C., MORENO, J.E.; chaves para a psicologia do desenvolvimento: adolescência, vida adulta, velhice – 3ª ED. – São Paulo: Paulinas, 2005.
GRIFFA, M.C., MORENO, J.E.; Chaves para a psicologia do desenvolvimento: vida pré-natal, etapas da infância – 4ª ED. – São Paulo: Paulinas, 2008.
PAPALIA, D. E., OLDS, S. W, FELDMAN, R. D.; Desenvolvimento humano – 8ª ED. – Porto Alegre: Artmed, 2006.