AULA 05 SLAYDE EDUCAÇÃO PERMANENTE

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Profª Elisane Fank
Aula 5
Educação Permanente Conversa Inicial
A Ergologia se 
propõe a ser uma 
pluridisciplina, 
estudo e metodologia 
sobre a complexidade 
das relações entre 
trabalho e 
trabalhador
Ergologia: uma disciplina?
Conceito 
Dimensões 
Saberes
Metodologias 
Problematiz
ações 
Ergologia: conceito 
e concepção na 
formação para o 
mundo do trabalho
Contextualizando o filme 
O Diabo Veste Prada
Disponível em: 
https://www.youtub
e.com/watch?v=1ZgL
4QIinKI
Fonte: O Diabo 
Veste Prada, 
“Todos querem 
ser como somos”, 
2016 (excerto 
cinematográfico)
2
Relações humanas no 
trabalho
Escolhas 
Intelectuais, 
culturais fisiológicas
Conscientes ou 
inconscientes 
Como nos 
ressignificamos?
As dimensões da 
Ergologia na produção 
do trabalho e do 
saber
Em toda atividade humana, 
formal ou informal, 
encontram-se saberes 
historicamente 
acumulados, normas 
de vida e de trabalho 
que se inscrevem e 
reinscrevem na 
história
A relação dialética entre os 
saberes
Relação dialética entre trabalho 
e saber
Do sujeito, 
sua história, 
suas escolas, 
suas relações 
Saberes 
formalizados
Novos saberes 
que se refazem 
na atividade do 
trabalho
Dimensão contraditória 
do trabalho 
Saber trabalho
Saber investido
Saber 
constituído
“Corpo-si” 
e novos 
saberes
Saberes investidos 
e constituídos: 
dispositivo dinâmico 
dos três polos 
3
Toda atividade 
humana é, em si, 
transformadora
Ela cria e se recria, 
por contradição, 
transformando o 
trabalho e o 
trabalhador
Trabalho transformador, por 
contradição Trabalho prescrito e trabalho real
Transgressão, mediação e 
contradição
Polo dos 
saberes 
constituídos e 
investidos 
O outro e o 
espaço
Os três polos e o 
diálogo socrático em 
duplo sentido
A produção do 
saber é mútua, 
considerando 
as relações, os 
saberes acadêmicos, 
os saberes da 
experiência e a 
possibilidade (...)
Maiêutica? Dialética? 
(...) de se produzir 
saber nas relações. 
Trata-se de 
posicionamento, de 
postura, de atitude, 
da parte e do 
conjunto
Contextualizando: Sócrates
Disponível em: 
https://www.youtub
e.com/watch?v=s57
BDARAA3I
Fonte: Sócrates –
Maiêutica, 2016
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Saberes dos trabalhadores:
vividos
Acadêmicos: produzidos
Problematizados
Ressignificados
Modificados e 
produzidos 
novamente 
Aprendizagem 
baseada em 
problemas (PBL)
Processo socrático se 
refaz na escola através 
da pesquisa dos 
alunos, integrando 
os diversos saberes 
constituídos, as 
experiências, os 
saberes e valores de 
vida e de trabalho
Problematizações no 
trabalho e na escola
Ergologia, politecnia
Trabalho como princípio 
educativo
Problematizações 
Pesquisa
Ressignificação 
de saberes e 
práticas
Na Prática
Façamos nossas relações da 
prática vivida e percebida:
Nas relações de trabalho
Nas relações 
pedagógicas
Na gestão 
escolar
Na prática 
pedagógica
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Finalizando
Escola Unitária e Ergologia 
Politecnia e dialética
Transformação e 
ressignificação
Produção do 
saber no 
trabalho
No e para o 
trabalho
Referências
Franzoi, N. L.; Oliveira, M. C. R. 
Educação profissional, trabalho 
e produção de saberes. Revista 
Reflexão e Ação, Santa 
Cruz do Sul, v. 23, n. 3, 
p. 315-337, set./dez. 
2015. Disponível em: 
<https://online.unisc.br
/seer/index.php/reflex
/issue/view/312>. 
Acesso em: 30 jun. 2017
Trinquet, P. Trabalho 
e educação: o método 
ergológico. Revista 
Histedbr, On-line, 
Campinas, número 
especial, p. 93-113, 
ago. 2010
O Diabo Veste Prada. 
“Todos querem ser 
como somos”. 
30 ago. 2016. 
Disponível em: 
<https://www.youtu
be.com/watch?v=1Z
gL4QIinKI>. Acesso 
em: 30 jun. 2017 
(excerto 
cinematográfico)
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Sócrates – Maiêutica. 
22 jun. 2016. 
Disponível em: 
<https://www.youtu
be.com/watch?v=s57
BDARAA3I>. Acesso 
em: 30 jun. 2017