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Educação Física

A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

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Exercícios Objetiva 2 EDUCAÇÃO E TRABALHO NOTA 90

RESTRICTED

Graduate

JACKES SILVA DE OLIVEIRA

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Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos na idade adequada. A disciplina tem como objetivo proporcionar a essas pessoas a oportunidade de retomar os estudos e concluir o ensino fundamental e médio. Durante as aulas, os alunos aprendem as mesmas disciplinas que são ensinadas no ensino regular, porém com uma metodologia diferenciada, que leva em conta as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes. A EJA é uma importante ferramenta de inclusão social e de combate ao analfabetismo, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos na sociedade.

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O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a necessidade de passar pelo processo educacional, e este processo vi...

O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a necessidade de passar pelo processo educacional, e este processo visa o sentido de formar o cidadão para a vida em grupo; desta forma, cada um cumprindo seu papel será o agente construtor e íntegro.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, sobre a característica do trabalho humano e educacional, assinale a alternativa correta:
A Nenhum trabalho tem viés intelectual, é somente uma manufatura.
B O trabalho tem função de acúmulo existencial e manutenção.
C Em sentido estrito, o trabalho é executado de forma cronológica e material.
D Todo trabalho é manual e intelectual ao mesmo tempo.
E O trabalho é executado de forma aleatória e terminal.

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Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existê...

“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados.”
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 4, Videoaula do Tema 5 - A educação: da Revolução de 1930 ao Estado Novo de Educação e Trabalho, sobre a sociedade brasileira na década de 1930, assinale a alternativa correta sobre o nome do governante brasileiro, que deu início ao modelo agrário exportador e a industrialização brasileira:
A Getúlio Vargas.
B Lázaro Cárdenas.
C Luiz Carlos Prestes.
D Jânio Quadros.
E Benito Mussolini.

EducaFit: Compartilhando dicas e reflexões sobre a importância da atividade física na educação. Vamos juntos promover uma educação mais saudável!

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A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a educação brasileira, embora o Brasil já tivesse em pauta a discussão e...

A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a educação brasileira, embora o Brasil já tivesse em pauta a discussão educacional, tal como uma nova LDB alinhada ao nosso contexto político, recebido de nossa Constituição de 1988, foi de grande valia.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, sobre a Conferência de Jomtien, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos firmados para a educação:
A Reforma da BNCC de cada País, a cada quatro anos.
B Tornar universal o acesso à educação, promovendo a igualdade entre todos.
C O Ministro da Educação de cada País deve assinar, em separado, o compromisso sobre as metas estipuladas.
D A obrigatoriedade da Licenciatura para o Professor, em todas as esferas do ensino.
E Exportação do modelo de Educação, estipulado por Paulo Freire, de acordo com a obra Pedagogia do oprimido.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

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No entanto, a educação oferecida pelos jesuítas atendia a certas demandas, não necessariamente da colonização, mas vinculadas ao que acontecera na ...

No entanto, a educação oferecida pelos jesuítas atendia a certas demandas, não necessariamente da colonização, mas vinculadas ao que acontecera na Europa. Estamos falando da Reforma Protestante iniciada por Matinho Lutero, no início do século XVI, e da Contrarreforma católica, iniciada em meados do mesmo século.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 4 Tema 1, Educação e trabalho na colônia portuguesa de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde ao sistema educacional dos padres jesuítas:
A Sistema iluminista.
B Sistema Pombalino.
C Sistema Lancaster.
D Sistema Rátio Studiorum.
E Sistema da Contrarreforma.

Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade.
Considerando a passagem d...

Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Educação e Trabalho durante a ditadura civil militar de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos objetivos visados com a Lei n. 5.692 de 1971:
A Consistia na adoção dos princípios do Taylorismo, somados a recursos educacionais tecnológicos.
B Visava a implementação do Toyotismo, com cunho pedagógico escolar, vindos do ensino técnico.
C A implementação da pedagogia do oprimido, baseados na obra de Paulo Freire, intitulada Conscientização.
D Instaurou-se o Fordismo em território brasileiro, devido à industrialização ocorrida na cidade de São Paulo, formando assim mão de obra.
E Tratava sobre os recursos pedagógicos do Toyotismo e sua implementação na agricultura, para aumento da produção.

Outra novidade dessa época é o aparecimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que surgiram com o Plano Decenal de Educação para Todos (1...

Outra novidade dessa época é o aparecimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que surgiram com o Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003); eles eram importantes referenciais para os sistemas de ensino se organizarem.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, sobre a nova LDB surgida na década de 1990 e o que esta tratou pela primeira vez na história, quanto aos professores do Ensino Fundamental, assinale a assertiva:
A Deviam possuir formação em magistério na educação inclusiva.
B Deviam possuir o ensino técnico profissionalizante.
C Deviam possuir graduação em curso superior.
D Deviam possuir formação básica em educação étnico racial.
E Deviam possuir Mestrado em sua área de atuação.

Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o reg...

Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a questão que apresenta corretamente o nome do autor da Reforma Pombalina:
A Marquês de Pombal.
B Padre Antônio Vieira.
C Paulo Freire.
D Vidal Negreiros.
E Anísio Teixeira.

Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existên...

Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, sobre o modus parisienses, é correto afirmar que:
A Era uma resposta ao número maior de estudantes.
B Houve a criação da Universidade de Lisboa no Rio de Janeiro, favorecendo as pessoas que buscavam formação superior no exterior.
C Adoção do sistema inglês de educação.

Você acertou! Comentário: “[...] nomeadamente a introdução do modus parisienses como resposta à presença de um maior número de estudantes e a neces...

Você acertou! Comentário: “[...] nomeadamente a introdução do modus parisienses como resposta à presença de um maior número de estudantes e a necessidade de organização do trabalho didático nesse tempo histórico (Livro-base, p. 95). sobre o Ensino Superior, e, às Províncias, o ensino elementar e secundário. Curiosamente, essa divisão, com algumas pequenas diferenças, permanece até hoje. No entanto, a descentralização, no caso brasileiro, não representou democracia, mas uma forma de as coisas não acontecerem. A divisão de responsabilidades foi para um sistema culpar o outro pelo que ambos não faziam. Vejamos como se deu essa divisão e o que de fato resultou.
Qual das alternativas abaixo representa uma consequência da divisão de responsabilidades no sistema educacional brasileiro?
B Houve a criação da Universidade de Lisboa no Rio de Janeiro, favorecendo as pessoas que buscavam formação superior no exterior.
C Adoção do sistema inglês de educação, intitulado no método Lancaster, democratizando o acesso para todos com sua gratuidade.
D O retorno do método jesuíta, Rátio Studiorum, banido anteriormente pelo Marquês de Pombal, e que fazia sucesso na Europa.
E Instituição do ensino técnico, visando a formação de mão de obra para a industrialização da colônia.

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Exercícios Objetiva 2 EDUCAÇÃO E TRABALHO NOTA 90

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