Atividade Objetiva 2_ Meio Ambiente, Sociedade e Cidadania

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Atividade Objetiva 2
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Analise a tabela e depois leia o texto abaixo:
 População sustentável mundial, segundo diferentes níveis de
renda.
As diferenças observadas na renda e no poder aquisitivo das populações
acarretam em padrões de consumo diferentes. Um cidadão médio de um país
rico, por exemplo, consome muito mais do que um cidadão médio de um país
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/28246/quizzes/145466/history?version=1
pobre. Quanto maior o nível de consumo, maior a extração de matérias-primas e
energia, além da conversão de terras em áreas cultiváveis. A população mundial
atualmente já ultrapassou os 7 bilhões de habitantes. Se o padrão de consumo
dos países de alta renda fosse ampliado a todo mundo, a capacidade de suporte
da Terra seria de apenas 2,1 bilhões de habitantes.
Fonte: BURSZTYN, M. A.; BURSZTYN, M. Fundamentos de política e gestão ambiental. Rio de
Janeiro: Garamond, 2012. p. 312-313 - Adaptado
Analise as informações apresentadas e, em seguida, assinale a opção
correta.
 
Os habitantes de países com baixo nível de consumo representam 13,6 bilhões de
pessoas.
 
Quanto maior a renda média por habitante, menor é a biocapacidade utilizada por
pessoa.
 Quanto menor a população mundial, mais sustentável é o nível de consumo. 
 
O planeta tem capacidade de sustentar mais de 10 bilhões de habitantes, desde
que o nível de consumo se mantenha na média global.
 
A renda média por habitante é inversamente proporcional à quantidade de pessoas
que o planeta é capaz de sustentar.
Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois a tabela mostra que quanto maior a renda média, 
menor é a população mundial que o planeta pode suportar, ou seja, são 
parâmetros que se movimentam de modo antagônico, invertido
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
A educação ambiental exige um conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria
e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que
a educação aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é
fundamentalmente a Educação e complementarmente as Ciências Ambientais, a
História, as Ciências Sociais, a Economia, a Física, as Ciências da Saúde, entre
outras.
As causas socioeconômicas, políticas e culturais geradoras dos problemas
ambientais só serão identificadas com a contribuição dessas ciências. (...)
Não se trata apenas de entender e atuar sobre a problemática ecológica e na
manutenção do equilíbrio dos ecossistemas como ocorreu, historicamente, até a
década de 1970. Trata-se, isso sim, de estabelecer a relação de causa e efeito
dos processos de degradação com a dinâmica dos sistemas sociais.
 
Fonte: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 3-4. 
 
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmações:
 
I. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, a Educação é a ciência
principal, sendo complementada pelas demais ciências ambientais, sociais e da
saúde.
II. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso utilizar os estudos
das diversas áreas científicas, que contribuem com conhecimentos
complementares.
III. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, não é suficiente o
conhecimento apenas dos processos ecológicos; é preciso entender as dinâmicas
sociais envolvidas.
IV. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso entender suas
origens socioeconômicas, políticas e culturais, como tem ocorrido, historicamente,
desde a década de 1970.
 
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
 I e IV. 
 I. 
A+
A
A-
 II e III. Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois as afirmativas II e III são verdadeiras. A 
afirmativa I é falsa porque não se fala de uma “ciência principal”. Para a 
Educação Ambiental, a Educação é a base conceitual, mas o enfrentamento 
dos problemas ambientais só será possível com a contribuição das diversas 
ciências mencionadas. A afirmativa II é verdadeira, pois as causas geradoras 
dos problemas ambientais só serão identificadas com a contribuição de 
diversas áreas do conhecimento. A afirmativa III é verdadeira, uma vez que é 
preciso “estabelecer a relação de causa e efeito dos processos de degradação 
com a dinâmica dos sistemas sociais”. A afirmativa IV é falsa porque diz o 
oposto, ou seja, até a década de 1970, o enfoque ficou restrito às ciências 
naturais, enfatizando a problemática ecológica.
 II e IV. 
 III. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
A partir da revolução científica do século 16, desenvolveu-se um modelo de
racionalidade e de conhecimento baseado na observação e experimentação que
visava a identificar as causas dos fenômenos, descobrir suas leis universais,
destacar suas regularidades. (...) Deve-se a esse contexto a pretensão que as
ciências sociais tiveram de se erigir como física social, isto é, uma ciência capaz
de conhecer as leis de funcionamento da sociedade como a física tinha feito com
a natureza. (...) Dada a dificuldade de separar dimensões objetivas e subjetivas
nos fenômenos humanos, as ciências sociais não conseguiram o mesmo nível de
generalização encontrado nas ciências naturais.
Fonte: ZIONI, F. Ciências sociais e meio ambiente. In: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F.
Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 45-46. Acesso em: 20 jun. 2019.
Considerando a leitura do texto, pode-se entender que ao utilizar o método
científico desenvolvido a partir do século 16, as ciências sociais
 
foram capazes de desvendar as leis de funcionamento das sociedades humanas. 
A+
A
A-
 
não conseguiram separar as dimensões humana e natural dos fenômenos
estudados.
 
sobrepujaram as ciências naturais, ao demonstrar a superioridade das sociedades
humanas em relação à natureza.
 
e as ciências naturais desenvolveram-se no mesmo nível de generalização,
descobrindo leis universais para os fenômenos estudados.
 
frustraram a expectativa criada de se obter resultados semelhantes aos obtidos
pelas ciências naturais.
Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois o texto afirma, em sua última frase, que “as 
ciências sociais não conseguiram o mesmo nível de generalização obtido 
pelas ciências naturais”.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Simplificando muito, pode-se dizer que o processo histórico de formação da
cidadania no Ocidente seguiu dois caminhos, um de baixo para cima, pela
iniciativa dos cidadãos, outro de cima para baixo, por iniciativa do Estado e de
grupos dominantes. Exemplos do primeiro caso são as experiências históricas
dos países anglo-saxões, marcadas pela luta para arrancar ao Estado absolutista
os direitos civis e políticos. (...) A ênfase da cidadania nesses casos é posta no
cidadão (...). É uma cidadania marcada por seu caráter ativo. Exemplo de
cidadania construída de cima para baixo pode ser encontrado na Alemanha.
Nesse país, a partir do século 19, o Estado foi incorporando aos poucos os
cidadãos à medida que abria o guarda-chuva de direitos. (...) A iniciativa veio do
Estado e não do cidadão. (...)
O Brasil não se enquadra exatamente em nenhum dos dois casos. Para início de
conversa, pode ser alocado entre os países que seguiram o segundo modelo. De
A+
A
A-
fato, a independência se fez sem revolução social e política, o mesmo
acontecendo com a Proclamação da República e com o movimento de 1930,
embora chamado de revolução.A primeira incorporação em massa de cidadãos
se deu, como na Alemanha, via direitos sociais, durante o regime autoritário do
Estado Novo. Mas termina aí a semelhança com aquele país. A incorporação à
sociedade civil até hoje é precária, apesar de garantida em lei.
 
Fonte: http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-
carvalho/ (http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-
carvalho/) . Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado.
 
Com base no texto acima, analise as seguintes afirmações:
 
I. O processo de formação da cidadania no Brasil originou-se por iniciativa do
Estado, em um caminho de cima para baixo.
II. O processo de formação da cidadania no Brasil distingue-se dos processos
observados nos países anglo-saxões e na Alemanha, uma vez que é uma
cidadania marcada por seu caráter passivo.
III. Um processo ativo de formação da cidadania inicia-se por ação dos cidadãos,
muitas vezes via revoluções sociais, como a Revolução de 1930.
IV. Um processo passivo de formação da cidadania inicia-se por ação do Estado,
muitas vezes resultando em regimes autoritários, como o observado na
Alemanha.
 
É verdadeiro o que se afirma apenas em:
 I e III. 
 I. Correto!Correto!
A+
A
A-
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
Alternativa está correta, pois a afirmativa I é a única verdadeira. A afirmativa I 
é verdadeira, porque o país pode ser alocado entre os países que seguiram o 
segundo modelo (de cima para baixo), por exemplo, a Independência, a 
Proclamação da República e o movimento de 1930. A afirmativa II é falsa, pois 
o que diferencia o processo de formação da cidadania não é o caráter 
passivo, uma vez que na Alemanha também foi desse modo. A distinção é a 
precariedade da incorporação à sociedade civil. A afirmativa III é falsa, visto 
que a Revolução de 1930 está entre os momentos históricos utilizados para 
exemplificar o processo de cima para baixo de formação da cidadania. Há, 
inclusive, ressalvas em denominar de ‘revolução’ o movimento de 1930. A 
afirmativa IV é falsa porque o regime autoritário mencionado no texto refere-se 
ao Brasil (Estado Novo), e não à Alemanha; e o texto não afirma que o 
processo passivo resulta em autoritarismo, ao contrário, pondera que os 
direitos sociais em massa foram estabelecidos no país durante esse regime.
 II. 
 IV. 
 III e IV. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia os textos a seguir:
TEXTO I:
A LOL é uma boneca de cerca de 8 centímetros, envolta por sete camadas de
plástico, que escondem surpresas, itens de vestuário e a própria identidade da
personagem, que só é revelada após todo o processo de unboxing – termo que
denomina o ato de desembrulhar o produto. A característica central do brinquedo,
então, já se confunde com a sua própria estratégia de divulgação. Tal como nos
vídeos de youtubers mirins, o principal atrativo da boneca é o ato de
desembrulhar a embalagem e encontrar as novidades, que surgem a cada
camada de plástico descartada.
(Fonte: https://complemento.veja.abril.com.br/pagina-aberta/boneca-lol.html.
Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado).
TEXTO II:
As bonequinhas LOL chegaram ao Brasil em 2017 e são alvo de denúncia de
propaganda velada para o público infantil, feita pelo programa Criança e
Consumo, do Instituto Alana. A denúncia foi feita ao Ministério Público do Espírito
Santo (MP-ES). Na denúncia, o programa aponta que as estratégias publicitárias
A+
A
A-
desenvolvidas pela empresa são abusivas e ilegais, por desrespeitarem a
proteção integral e a hipervulnerabilidade presumida da criança. [...] Na denúncia
ao MP-ES, destaca que a empresa “demonstra descaso com os impactos
ambientais e a sustentabilidade do planeta, uma vez que vende a ideia de que
parte da brincadeira é descascar as sete, nove ou até quinze camadas de plástico
que envolvem as bonecas”.
(Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/maragama/2019/04/bonecas-
superempacotadas-sao-alvo-de-denuncia.shtml. Acesso em: 15 jun. 2019 –
Adaptado).
A partir dos trechos apresentados, analise as afirmações a seguir:
I. O fator surpresa é uma das estratégias adotadas pela empresa para a venda de
bonecas: uma vez que a criança não sabe qual modelo comprou, pode ocorrer de
se obter um produto repetido, o que incentiva nova compra.
II. A sustentabilidade do produto é uma preocupação da empresa fabricante: a
boneca mede apenas 8 cm de altura e tem cerca de sete camadas de plástico
para proteção, o que requer pouca matéria-prima.
III. A denúncia feita ao Ministério Público baseia-se no uso abusivo de trabalho
infantil para a produção de vídeos de unboxing, nos quais crianças aparecem
desembrulhando a boneca de suas camadas de proteção.
É verdadeiro o que se afirma em:
 
 I, apenas. Correto!Correto!
Alternativa está correta. Somente a afirmativa I é verdadeira, pois a própria
identidade da personagem, revelada após todo o processo de unboxing –
termo que denomina o ato de desembrulhar o produto –, o que evidencia o
fator surpresa. A afirmativa II é falsa, pois as sete camadas de plástico são
questionadas em ambos os textos como uma prática não sustentável. No
Texto II, é colocado diretamente que a empresa demonstra descaso com os
impactos ambientais e a sustentabilidade do planeta. A afirmativa III é falsa,
pois não se aborda a questão do trabalho infantil. O uso abusivo mencionado
relaciona-se às estratégias publicitárias.
 I e III, apenas. 
 II, apenas. 
 I, II e III. 
 III, apenas. 
A+
A
A-
Pontuação do teste: 1 de 1
A+
A
A-