@import url(https://fonts.googleapis.com/css?family=Source+Sans+Pro:300,400,600,700&display=swap); Avaliação Modulo 1 Marque a opção correta sobre afirmação a seguir: a Educação Museal é reconhecida como uma praticados museus, tendo mais de dois séculos de tradição.Escolha uma opção:a. A afirmação esta correta, porque os museus são instituições que existem desde a Antiguidade, quando eram chamadas de Mouseion.b. A afirmação está correta, pois, apesar de divergências sobre a origem temporal do trabalho educativo museal, no século XVIII, mesmo nos museus não abertos ao público havia processor educativos, como a formação de cientistas e visitas mediadas.c. A afirmação esta errada, pois só podemos considerar que a Educação Museal existe a partir da abertura dos museus do mundo ao público, o que só ocorreu no século XIX, portanto há pouco mais de um século.d. A afirmação esta errada, pois Educação Museal é um trabalho que depende da existência de um setor especifico para sua realização.e. Dependendo da versão assumida pelos pesquisadores da história dos museus, a afirmação pode estar correta ou não.Resposta: e. Dependendo da versão assumida pelos pesquisadores da história dos museus, a afirmação pode estar correta ou não.Há autores que consideram que podemos falar em ação educativa a partir da abertura dos museus ao público (fenômeno que ocorre na virada do século XVIII para o XIX). Outros consideram que apenas quando essas ações passam a ter um caráter pedagógico mais definido e consciente é que podemos tratá-las como ações de educação, o que teria se iniciado apenas no século XIX.Antes da sistematização de setores educativos em nosso país, encontramos experiências de visitas de estudantes aos museus guiadas por cientistas, conservadores ou até gestores das instituições. Essa atividade era denominada: Escolha uma opção:a. Visitas mediadas. b. Palestras guiadas. c. Palestras ambulantes. d. Visitas interativas. e. Palestras com visita interativa.Resposta: c. Palestras ambulantes. No Brasil, chamadas de palestras ambulantes, as visitas com grupos escolares começaram antes mesmo da instituição de setores educativos dos museus e há registros dessas e de outras atividades educativas que aconteceram ainda nas primeiras décadas do século XX.Em qual alternativa encontramos os três seminários realizados pela UNESCO, considerados marcos no campo da Educação Museal? Escolha uma opção: a. A Mesa Redonda de Santiago, em 1972; o Encontro de Ecomuseus, em 1992; e o I Encontro de Educadores de Petrópolis, em 2010. b. O Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Nova Iorque, em 1952; o Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Atenas, em 1954; e o Seminário Regional sobre a função educativa dos museus, no Rio de Janeiro, em 1958. c. O I Congresso Nacional de Museus, em Ouro Preto, em 1956; o Encontro de Ecomuseus, de 1992; e o I Encontro de Educadores de Petrópolis, em 2010. d. O Seminário Regional sobre a função educativa dos museus, no Rio de Janeiro, em 1958; a Mesa Redonda de Santiago, em 1972; e o I Encontro da Rede de Educadores em Museus, no Rio de Janeiro, em 2009. e. O I Congresso Nacional de Museus, em Ouro Preto, em 1956; o Seminário Regional sobre a função educativa dos museus, no Rio de Janeiro, em 1968; a Mesa Redonda de Santiago, em 1972.Resposta: b. O Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Nova Iorque, em 1952; o Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Atenas, em 1954; e o Seminário Regional sobre a função educativa dos museus, no Rio de Janeiro, em 1958. A Organização das Nações Unidades para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) realizou, no século XX, uma série de seminários que trataram de temas relacionados ao universo museal, entre os quais destacamos três, por tratarem especificamente da temática educativa e por terem produzido documentos que viraram referências no campo. São eles: O Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Nova Iorque, em 1952; o Seminário Internacional sobre o papel dos museus na educação, em Atenas, em 1954; e o Seminário Regional sobre a função educativa dos museus, no Rio de Janeiro, em 1958.
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