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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
Rua Francisco Coutinho, 457. Bairro Augusta Mota – CEP: 39.403.219 2 
 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Guilherme Augusto Guimarães Oliveira 
Vice-Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária Municipal de Educação 
 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Rômulo Ferreira da Silva 
Coordenador de Ensino Fundamental – Anos Finais 
 
Equipe Técnica: 
Ana Cristina Cardoso Silva – PEB II/Arte 
Ana Paula Silva de Morais Trajano - PEB II/Educação Física 
Claudia Soares da Silva Braga – Analista Curricular de Língua Portuguesa 
Cleiton Soares Oliveira – PEB II/Matemática 
Conceição Maia Gusmão - PEB II/Ensino Religioso 
Guilherme de Freitas Sales - PEB II/Geografia 
Helen Patrícia Vieira Maia – Analista Curricular de Geografia 
Iara Alves Ribeiro Ruas - PEB II/Língua Inglesa 
Janine Ferreira Pimenta Rosa - PEB II/Língua Portuguesa 
Jeane Faria Franco Ribeiro – Analista Curricular de Matemática 
Leonardo Almeida Santos - PEB II/História 
Marcos Filipe Soares Oliveira – Analista Curricular de Educação Física 
Patrícia Lopes da Silva – PEB II/Matemática 
Paula Ludmila Silva Almeida - PEB II/Ciências 
Rômulo Ferreira da Silva – Analista Curricular de História 
Sérgio Renato Oliveira – Analista Curricular de Ciências 
Tânia Cléia de Oliveira – PEB II/Matemática 
Valdiva Coimbra Oliveira – Analista Curricular de Ensino Religioso 
 Vivian Orneles de Freitas – Analista Curricular de Arte 
Viviane Ramos Ribeiro – Analista Curricular de Língua Inglesa 
 
 
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Prezado responsável, 
Devido à permanência da COVID-19, as aulas presenciais no Sistema Municipal de Ensino 
continuam suspensas, por isso, o ensino remoto que foi realizado em 2020 terá continuidade em 
2021. 
Diante desse cenário, a Secretaria Municipal de Educação elaborou o “Plano de Estudo 
Remoto” para que as práticas de estudo dos alunos sejam feitas de maneira gradual e o aprendizado 
seja efetivado. Esse plano contempla o componente curricular Ciências. Ele está dividido em 
blocos com o conteúdo e a atividade a ser realizada pelo(a) aluno(a). 
Sendo assim, é necessário que você auxilie e incentive o(a) seu(sua) filho(a) no 
cumprimento de todas as atividades propostas. 
Contamos com a sua colaboração! 
 
 
Caro(a) estudante, 
Para auxiliar os seus estudos neste ano, preparamos o “Plano de Estudo Remoto” com 
atividades que deverão ser realizadas por você, na sua casa. Esse plano está dividido em blocos, 
com o conteúdo e as atividades a serem realizadas por você. 
Além disso, você contará com as orientações do seu professor que poderão ser: vídeos, uso 
de sala classroom, whatsapp, livro didático, orientações em áudio etc. 
 Contamos com a sua dedicação nos estudos! 
 
Equipe Anos Finais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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As atividades presentes neste plano são conteúdos retirados dos livros Araribá Mais: Ciências – 7º ANO (Editora 
Moderna/Carnevalle, M. R) 2018 e Ciências Naturais - 7º ANO (Editora Moderna/Eduardo Leite do Canto & Laura 
Celloto Canto) 2018 e do site https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br 
 
HABILIDADES EM FOCO NESTA UNIDADE: 
• Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais 
ou antrópicos que podem alterar essa composição. 
• Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na 
Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis 
fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle 
desse quadro. 
• Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam 
ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação. 
 
LINKS PARA VIDEOAULAS 
 
O AR E SUA COMPOSIÇÃO 
https://www.youtube.com/watch?v=WrWN3ee
N6d0 
 
 
 
PROPRIEDADES DO AR 
https://www.youtube.com/watch?v=LCVpV0iu0a8 
 
EFEITO ESTUFA 
https://youtu.be/EZgSUdfMJ6c 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. A COMPOSIÇÃO DO AR 
 
Logo que o planeta Terra surgiu, não havia atmosfera. Essa camada gasosa se 
formou aos poucos e, no começo, era constituída por gases diferentes dos atuais. 
Fenômenos como a fotossíntese e a emissão de gases pelos vulcões estão entre aqueles 
que provocaram as mudanças na composição da atmosfera. A atmosfera está 
relacionada à existência de vida em nosso planeta. O gás oxigênio é indispensável para 
a maioria dos seres vivos. A presença de outros gases, como o gás carbônico, ajuda a 
manter a temperatura média constante e em torno de 15 ºC na superfície da Terra. 
Os principais constituintes do ar atmosférico são o gás nitrogênio, o gás oxigênio, o 
gás carbônico e o vapor de água. Os mais abundantes são o gás nitrogênio e o gás 
oxigênio, que correspondem, respectivamente, a 78% e a 21% do ar. Portanto, eles 
representam 99% do total de gases da atmosfera. Os gases do ar não estão distribuídos 
igualmente por toda a extensão da atmosfera, porque a composição do ar varia com a 
altitude. Alguns, como o gás oxigênio, predominam nas camadas inferiores e tornam-se 
raros nas camadas superiores. O vapor de água também está presente no ar em 
quantidades variáveis, de acordo com o local ou o clima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1. CARACTERÍSTICAS DE ALGUNS COMPONENTES DO AR 
 
• O gás oxigênio 
Em 1774, os laboratórios de pesquisa científica, que eram poucos, não tinham 
equipamentos sofisticados como hoje. Nesse ano, o francês Antoine Lavoisier (1743-
1794) conseguiu, em seu laboratório, separar o gás oxigênio do resto do ar. Ele 
constatou que uma vela podia se queimar caso estivesse num frasco com gás oxigênio, 
mas se apagava caso fosse colocada num frasco que contivesse somente os demais 
componentes do ar. Assim, Lavoisier descobriu que o gás oxigênio é necessário para a 
queima (combustão) de um material. 
 Contudo, mesmo colocada num frasco fechado contendo gás oxigênio, a vela se 
apaga depois de alguns instantes. Para explicar isso, Lavoisier propôs que o gás 
oxigênio é consumido durante a queima da vela e, quando esse gás se acaba dentro do 
frasco, a vela se apaga por falta dele. De fato, essa é também a explicação para o 
 
Figura 01. Composição do ar. Disponível em 
<https://planetabiologia.com/a-atmosfera-
terrestre-composicao-camadas-e-gases/ > Acesso 
em 13 jun.2021. 
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resultado do experimento descrito há pouco. A vela coberta com o copo se apaga porque 
o gás oxigênio, em poucos instantes, é gasto na combustão da vela. 
 O gás oxigênio é denominado comburente, pelo fato de ser necessário para que 
ocorra a queima de um certo combustível. A maioria dos seres vivos (inclusive as 
plantas) necessita do gás oxigênio para respirar. Portanto, a presença desse gás na 
atmosfera é importantíssima para a vida na Terra. O processo utilizado pelas plantas 
para obter o próprio alimento — denominado fotossíntese — produz gás oxigênio. 
Assim,a fotossíntese é fundamental para manter a quantidade de gás oxigênio na 
atmosfera do nosso planeta e assegurar a sobrevivência dos seres que necessitam desse 
gás para respirar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• O gás nitrogênio 
O gás nitrogênio, incolor, componente mais abundante do ar, não é combustível 
nem comburente. Também não é essencial para a respiração dos seres vivos. Esse gás 
possui muitas aplicações importantes nas indústrias. O gás nitrogênio é usado para 
produzir uma substância gasosa chamada amônia. A amônia serve de matéria-prima 
para fabricar muitos produtos, como índigo (o corante azul dos jeans), espumas para 
colchões e travesseiros, fertilizantes, ácido nítrico, explosivos (como a pólvora e a 
dinamite) e náilon (usado em linhas de pesca e em roupas). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 02. Experimento de Lavoisier. Disponível 
em:<https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/combustao-no-copo.htm > 
Acesso em: 13 jun.2021. 
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• O gás carbônico 
O gás carbônico é um gás naturalmente presente na atmosfera do nosso planeta. Ele 
é fundamental para a vida dos vegetais, que o utilizam no processo de produção do 
próprio alimento: a fotossíntese. O gás carbônico não tem cor, não tem cheiro e não é 
combustível nem comburente. Uma vela acesa colocada em um frasco que contenha 
apenas gás carbônico se apagará. Por possuir essas características, esse gás é utilizado 
em extintores de incêndio. Quando esses extintores são usados, o gás carbônico liberado 
ocupa o lugar do oxigênio. Na falta de oxigênio, a chama se apaga. 
Lembre-se do experimento da vela coberta com o copo! 
SAIBA MAIS!!!! 
O nitrogênio é um dos componentes vitais para a vida. Sua importância se deve 
aos aminoácidos, proteínas, DNA e RNA fornecidos. O DNA e o RNA são materiais 
genéticos que contêm informações determinantes dos caracteres hereditários 
transmissíveis à descendência. 
 O nitrogênio compõe aproximadamente 80% da atmosfera. Entretanto, os animais e 
as plantas não podem absorvê-lo diretamente do ar, e sim na forma de amônia solúvel 
em água ou na forma de nitrato, nas quais é convertido por bactérias. Certas bactérias 
do solo e as algas azuis dos oceanos convertem o nitrogênio do ar em amônia. 
 Algumas plantas absorvem diretamente essa amônia. As bactérias transformam a 
amônia em nitritos e em seguida em nitratos, que as plantas usam para os compostos 
como as proteínas, DNA e RNA. Ao comerem as plantas, os animais herbívoros 
acabam absorvendo nitrogênio. Os animais carnívoros, ao comerem os herbívoros, 
também absorvem nitrogênio, assim como toda a cadeia alimentar. A teia alimentar é 
um conjunto de cadeias alimentares. Quando os animais e plantas morrem, certas 
bactérias e fungos, também chamados de decompositores, convertem seus compostos 
de nitrogênio em gás nitrogênio, que retorna à atmosfera, reiniciando o ciclo do 
nitrogênio. 
 
Figura 03. Ciclo do Nitrogênio. Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ciclo-nitrogenio.htm > Acesso em 22. jun.2021. 
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• Vapor de água 
O vapor de água ajuda a regular o clima por meio do ciclo da água. Sua 
quantidade varia de acordo com o clima de cada lugar e as condições do tempo em 
determinado momento. Em algumas regiões do planeta, como na Amazônia, a 
quantidade de vapor de água no ar é maior; por isso esses locais são úmidos, e ocorrem 
chuvas quase o ano todo. Porém, há outras regiões em que a quantidade de vapor de 
água no ar é baixa e, por isso, apresentam clima seco, como o semiárido nordestino e os 
desertos. Quando essa quantidade de vapor de água diminui, podemos sentir que o ar 
está seco ao respirar. A baixa umidade provoca secura nas vias aéreas e nos olhos e 
costuma agravar problemas alérgicos e respiratórios; além de afetar a saúde humana, 
aumenta o risco de incêndios na vegetação. 
 
SAIBA MAIS!!!! 
• Os medicamentos efervescentes, quando jogados em água, liberam gás 
carbônico. 
• As plantas usam o gás carbônico do ar no processo de fotossíntese. 
• O gás carbônico é um dos gases expelidos pelo escapamento de veículos. Ele 
não tem cor nem cheiro e é produzido na queima de gasolina, álcool e vários 
outros combustíveis. Pelo escapamento também saem gases altamente 
tóxicos, como o monóxido de carbono que também não tem cor nem odor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 04. Disponível em: 
<https://www.preparaenem.com/q
uimica/bicarbonato-sodio.htm > 
Acesso em 22 jun. 2021. 
Figura 05. Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.co
m.br/biologia/ciclo-
carbono.htm > Acesso em: 22 
jun. 2021 
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1.2. PROPRIEDADES DO AR 
 
• Cor, cheiro e gosto 
É possível perceber estas três propriedades do ar: ele não tem cor (é incolor), não 
tem cheiro (é inodoro) e não tem gosto (é insípido). O ar só deixa de ter essas 
características quando está misturado com outros componentes, como o material 
particulado presente nas fumaças de escapamento de automóveis. 
 
• O ar tem massa e ocupa espaço 
Ao comparar a massa de um balão “vazio” com a massa desse mesmo balão inflado, 
nota-se uma pequena diferença nos números mostrados pela balança, o que demonstra 
que o ar possui massa. O termo “vazio” está entre aspas para deixar claro que é apenas 
uma forma de dizer, já que o balão não está completamente vazio, pois sempre contém 
um pouco de ar em seu interior, mesmo antes de ser inflado. Outra propriedade do ar 
está relacionada ao espaço físico: ele ocupa todo o espaço disponível em um ambiente. 
Podemos constatar essa propriedade ao inflar o balão de borracha; observamos que ele 
estica por igual, ou seja, o ar ocupa igualmente todo o espaço disponível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• O ar se expande e pode ser comprimido 
Como qualquer gás, o ar ocupa todo o espaço disponível em um ambiente. 
Podemos, por exemplo, apertar um balão de aniversário cheio de ar e, ao soltá-lo, 
verificar que ele retorna ao formato inicial. Isso se deve tanto à borracha do balão, que é 
flexível, quanto ao ar em seu interior, que pode ser comprimido e voltar a se expandir. 
A propriedade de expansibilidade e compressibilidade dos gases tem diversas aplicações 
práticas e pode ser usada, por exemplo, nos pneus de automóveis, motos e bicicletas, 
assim como nos cilindros de ar utilizados por mergulhadores e alpinistas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 06. O ar é matéria. 
Disponível em: 
<https://planetabiologia.com/propr
iedades-do-ar-atmosferico-
caracteristicas-gerais/ > Acesso 
em: 21. jun. 2021. 
 
Figura 07. Compressão do ar. 
Disponível em: < 
http://grooull.blogspot.com/2017/11/fa
merp-2016-
questao_65.html#axzz6yQNfOjKP> 
Acesso em 21. jun. 2021 
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• Pressão Atmosférica 
 
O ar está presente desde o nível do mar até altitudes de centenas de quilômetros. 
Essa grande camada de ar faz com que tudo aquilo que está na superfície terrestre fique 
submetido a uma pressão: a pressão atmosférica. Como a pressão atmosférica está 
relacionada à camada de ar acima da superfície terrestre, podemos afirmar que ela varia 
de acordo com a altitude: quanto maior a altitude, menor será a camada de ar; portanto, 
menor será a pressão atmosférica. Vale lembrarque, em grandes altitudes, a quantidade 
de gases é proporcionalmente menor do que em altitudes próximas ao nível do mar. 
Dessa maneira, à medida que a altitude aumenta, a pressão atmosférica diminui 
gradativamente, e o ar se expande, ficando mais rarefeito. Em um local com ar rarefeito, 
a quantidade de oxigênio que chega a nossos pulmões a cada inspiração é menor. Em 
altitudes a partir de 5.000 metros, o ar é tão rarefeito que, para sobreviver, o ser humano 
precisa usar um equipamento que lhe forneça mais ar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 08. Pressão atmosférica X altitude. Disponível em: 
<https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/7ano/ciencias/envolvidos-por-todos-os-lados-
pressao-atmosferica/2010 > Acesso em 21. jun. 2021. 
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A resistência do ar 
Outro fator que sofre alteração quando o ar é rarefeito é a resistência do ar. 
Podemos compreender como a resistência do ar atua observando a descida de um 
paraquedista. Ao saltar do avião, o paraquedista cai rapidamente. Quando o paraquedas 
abre, é como se um freio fosse acionado. Esse freio é a resistência do ar que está agindo 
no paraquedas aberto. 
Quando o paraquedas está fechado, a superfície do corpo do paraquedista em 
contato com o ar é pequena, então a resistência do ar não é suficiente para frear o 
movimento. Nas regiões em que o ar é rarefeito, a resistência do ar é menor porque 
existem menos partículas de gases, o que produz menor resistência ao movimento. 
Portanto, quanto maior a altitude, menor é a resistência do ar. 
 
 SAIBA MAIS!!! 
O EXPERIMENTO DE TORRICELLI 
 
A pressão atmosférica é medida com um instrumento chamado barômetro. O 
funcionamento da maioria dos barômetros baseia-se em um experimento proposto em 
1643 pelo italiano Evangelista Torricelli e executado pela primeira vez por Vincenzo 
Viviani (1622-1703), colega de Torricelli e aluno de Galileu Galilei. 
Esse experimento utilizava um tubo de vidro de cerca de 1 metro de altura, 
fechado em uma das pontas; esse tubo foi preenchido com mercúrio ao nível do mar. 
Tampou-se a boca do tubo, que depois foi virado ao contrário, colocando a abertura 
dentro de um recipiente, também cheio de mercúrio. Ao destampar o tubo, notou-se 
que a coluna de mercúrio descia até atingir a altura de 76 centímetros, restando em 
seu interior um pequeno espaço (ver figura ao lado). Torricelli repetiu a experiência 
várias vezes e em diversas altitudes. Ele verificou que, ao nível do mar, a coluna de 
mercúrio tinha sempre a mesma altura, mas, à medida que a altitude aumentava, a 
altura da coluna diminuía (e o espaço vazio no interior do tubo aumentava). Torricelli 
concluiu que a pressão atmosférica influenciava a altura da coluna de mercúrio no 
recipiente. 
 
Figura 09 . 
Disponível em: 
<https://profes.co
m.br/Rafaela.a.f/bl
og/experimento-
de-torricelli> 
Acesso em: 21. 
jun. 2021. 
 
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2. FENÔMENOS ATMOSFÉRICOS 
 
Efeito estufa é um fenômeno atmosférico natural responsável pela manutenção da 
vida na Terra. Sem a presença desse fenômeno, a temperatura na Terra seria muito 
baixa, em torno de -18ºC, o que impossibilitaria o desenvolvimento de seres vivos. 
Existem, na atmosfera, diversos gases de efeito estufa capazes de absorver a 
radiação solar irradiada pela superfície terrestre, impedindo que todo o calor retorne ao 
espaço. Parte da energia emitida pelo Sol à Terra é refletida para o espaço, outra parte é 
absorvida pela superfície terrestre e pelos oceanos. Uma parcela do calor irradiado de 
volta ao espaço é retida pelos gases de efeito estufa, presentes na atmosfera. Dessa 
forma, o equilíbrio energético é mantido, fazendo com que não haja grandes amplitudes 
térmicas e as temperaturas fiquem estáveis. 
Para entender melhor, podemos comparar o efeito estufa ao que acontece em um 
carro parado sob a luz solar. Os raios solares passam pelos vidros e aquecem o interior 
do veículo. O calor, então, tende a sair pelo vidro, porém encontra dificuldades. 
Portanto, parte do calor fica retido no interior do carro, aquecendo-o. Os gases de efeito 
estufa, presentes na atmosfera, funcionam como o vidro do carro, permitindo a entrada 
da radiação ultravioleta, mas dificultando que toda ela seja irradiada de volta ao espaço. 
Contudo, a grande concentração desses gases na atmosfera dificulta ainda mais a 
dispersão do calor para o espaço, aumentando as temperaturas do planeta. O efeito 
estufa tem-se agravado em virtude da emissão cada vez maior de gases de efeito estufa à 
atmosfera. Essa emissão é provocada por atividades antrópicas, como queima 
de combustíveis fósseis, gases emitidos por escapamentos de carros, tratamento de 
dejetos, uso de fertilizantes, atividades agropecuárias e diversos outros processos 
industriais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 10. Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.co
m.br/fisica/forca-resistencia-
ar.htm > Acesso em 
21.jun.2021. 
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2.1. OS GASES DE EFEITO ESTUFA 
Existem quatros principais de gases de efeito estufa. 
1. Dióxido de carbono: é o mais abundante entre os gases de efeito estufa, visto 
que pode ser emitido a partir de diversas atividades humanas. O uso de 
combustíveis fósseis, como carvão mineral e petróleo, é uma das atividades que 
mais emitem esses gases. Desde a Era Industrial, houve um aumento de 35% da 
quantidade de dióxido de carbono na atmosfera. 
2. Gás metano: é o segundo maior contribuinte para o aumento das temperaturas 
da Terra, com poder 21 vezes maior que o dióxido de carbono. Provém de 
atividades humanas ligadas a aterros sanitários, lixões e pecuária. Além disso, 
pode ser produzido por meio da digestão de ruminantes e eliminado por 
eructação (arroto) ou por fontes naturais. Cerca de 60% da emissão de metano 
provém de ações antrópicas. 
3. Óxido nitroso: pode ser emitido por bactérias no solo ou no oceano. As 
práticas agrícolas são as principais fontes de óxido nitroso advindo da ação 
humana. Exemplos dessas atividades são cultivo do solo, uso de fertilizantes 
nitrogenados e tratamento de dejetos. O poder do óxido nitroso de aumentar as 
temperaturas é 298 vezes maior que o do dióxido de carbono. 
4. Gases fluoretados: são produzidos pelo homem a fim de atender às 
necessidades industriais. Como exemplos desses gases, podemos citar os 
hidrofluorocarbonetos, usados em sistemas de arrefecimento e refrigeração; 
hexafluoreto de enxofre, usado na indústria eletrônica; perfluorocarbono, emitido 
na produção de alumínio; e clorofluorcarbono (CFC), responsável 
pela destruição da camada de ozônio. 
 
Além desses gases, há também o vapor d'água, um dos principais responsáveis pelo 
efeito estufa. O vapor d'água capta o calor irradiado pela Terra, distribuindo-o 
novamente em diversas direções, aquecendo, dessa forma, a superfície terrestre. 
Figura 11. Efeito Estufa 
Natural e Intensificado. 
Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol
.com.br/geografia/efeito-
estufa.htm > Acesso em 21. 
jun. 2021. 
 
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2.2. CAUSAS DO EFEITO ESTUFA 
 
Nos últimos anos, houve um considerável aumento da concentraçãode gases de 
efeito estufa na atmosfera. As atividades humanas ligadas à indústria, as atividades 
agrícolas, o desmatamento e o aumento do uso dos transportes são os principais 
responsáveis pela emissão desses gases. 
É válido ressaltar que o efeito estufa é um fenômeno natural essencial para 
manutenção da vida na Terra, já que mantém as temperaturas médias, evitando grandes 
amplitudes térmicas e o esfriamento extremo do planeta. Contudo, a intensificação de 
atividades industriais e agrícolas, que demandam áreas para produção e, 
consequentemente, geram desmatamento, e o uso dos transportes aumentaram a emissão 
de gases de efeito estufa à atmosfera. 
A queima de combustíveis fósseis é uma das atividades que mais produzem 
gases de efeito estufa. A concentração desses gases na atmosfera impede que o calor 
seja irradiado, aquecendo ainda mais a superfície terrestre, aumentando, portanto, as 
temperaturas. Esse aumento das temperaturas decorrente da intensificação do efeito 
estufa é conhecido como aquecimento global. 
 
Disponível em:< https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeito-estufa.htm > Acesso em 22 jun. 
2021. 
 
 
 
 
 
Figura 12. Efeito Estufa. Disponível em :< https://www.coladaweb.com/quimica/quimica-
ambiental/efeito-estufa> Acesso em 21 jun. 2021. 
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3. CAMADA DE OZÔNIO 
 
O ozônio é um gás da atmosfera, presente em maior concentração na estratosfera, 
que compreende a região da atmosfera entre 16 e 50 quilômetros de altitude. Como a 
maior parte do ozônio permanece dentro dessa região, dizemos que a camada de ozônio 
está contida na estratosfera. Mas, apesar do nome, não significa que na região só exista 
ozônio. Nela, a concentração de ozônio é bem maior do que em qualquer outro ponto da 
atmosfera. 
 A camada de ozônio é importante porque absorve boa parte da radiação ultravioleta 
que vem do Sol, impedindo-a de chegar à superfície da Terra. O excesso de radiação 
ultravioleta pode causar, por exemplo, câncer de pele, enfraquecimento do sistema 
imunitário (responsável pela defesa do corpo contra doenças) e catarata (doença que 
afeta os olhos). 
Há alguns anos descobriu-se que, sobre o continente antártico, há uma região na 
qual a concentração de ozônio na estratosfera é muito menor do que em outras partes do 
planeta. Esse fenômeno é chamado redução da camada de ozônio. Acredita-se que essa 
redução tenha acontecido por causa da liberação de determinados gases na atmosfera. 
Os veículos de comunicação costumam chamar a redução da camada de ozônio de 
“buraco na camada de ozônio”. No entanto, não podemos considerá-la um buraco, pois 
o ozônio nessa região não foi totalmente eliminado. 
Esse problema ambiental exigiu a adoção de algumas reformas políticas e 
econômicas que ajudaram a reduzir a emissão de gases poluentes. Por meio de acordos 
internacionais, os países criaram leis que obrigaram as indústrias a substituir os gases 
que afetam a camada de ozônio por outros que não provocassem esse efeito nocivo. 
Estudos recentes indicam que a camada de ozônio está se recuperando. Os 
pesquisadores acreditam que, se a atual taxa de recuperação for mantida, até a metade 
deste século ela poderá voltar aos níveis de 1980 – ano em que os cientistas 
descreveram pela primeira vez a ação nociva das atividades humanas sobre ela. 
 
O gás ozônio próximo à superfície terrestre 
Se a presença do gás ozônio na estratosfera protege os seres humanos da 
radiação ultravioleta, próxima da superfície terrestre ela causa danos à saúde, como 
irritação nos olhos e agravamento de doenças respiratórias. 
O gás ozônio, nesse caso, forma-se na atmosfera a partir de poluentes 
produzidos durante a queima dos combustíveis nos motores dos veículos. Portanto, 
áreas urbanas com trânsito intenso são as mais afetadas por esse poluente. 
Medidas para diminuir o tráfego, como incentivar o uso do transporte público e 
substituir o carro pela bicicleta, por exemplo, contribuem para a diminuição da 
quantidade do gás ozônio próximo à superfície da Terra. 
 
 
 
 
 
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Protocolo de Montreal 
O Protocolo de Montreal sobre as Substâncias que Destroem a Camada de 
Ozônio é um acordo internacional que tem como objetivo reduzir a emissão de produtos 
que causam danos à camada de ozônio. Ele é considerado um dos acordos ambientais 
mais bem sucedidos, pois foi adotado por 197 países. 
Em 1987, o Protocolo de Montreal ficou aberto para adesão dos países 
interessados. Ele foi ratificado em 19 de março de 1990 e ao longo dos anos passou por 
revisões: Londres (1990), Copenhague (1992), Viena (1995), Montreal (1997), Pequim 
(1999) e Kigali (2016). 
 
Objetivos 
A principal meta do Protocolo de Montreal era a eliminação das substâncias que 
destroem a camada de ozônio. 
Para isso, entre os seus objetivos estavam: 
• Reduzir a emissão de CFCs em 80% entre 1996 e 1994; 
• Os países desenvolvidos devem reduzir o uso de CFCs em 75% até 2010 e em 
99,5% até 2020; 
• Reduzir os níveis em 50% entre 1986 e 1999; 
• Eliminar a fabricação e o uso dos CFCs; 
• Plena recuperação da camada de ozônio até 2065; 
• Eliminar a fabricação e o uso dos tetracloretos de carbono, tricloroetano, 
hidrofluorocarbonetos, hidroclorofluocarbonetos, hidrobromoflurocarbonetos e o 
brometo de metila. 
 
Países participantes 
A primeira discussão sobre a necessidade de proteção à camada de ozônio ocorreu 
durante a Convenção de Viena, em 1985. 
O encontro serviu como base para o estabelecimento do entendimento internacional, 
sendo a base para o Protocolo de Montreal. 
Ao total, 197 países ratificaram ao Protocolo de Montreal. 
 
Figura 13. Camada de 
ozônio. Disponível em:< 
https://brasilescola.uol.co
m.br/datas-
comemorativas/preservac
ao-camada-ozonio.htm > 
Acesso em: 24. Jun. 
2021. 
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Situação do Brasil 
O Brasil ratificou ao Protocolo de Montreal através do Decreto 99.280 de 06 de 
Junho de 1990. O país executou projetos tecnológicos para indústrias, refrigeração, 
solventes, agricultura e indústria farmacêutica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. CHUVA ÁCIDA 
 
A atividade industrial e a circulação de veículos, além de outras ações humanas, 
liberam poluentes na atmosfera, como os gases constituídos de nitrogênio e enxofre. Em 
uma série de transformações, esses poluentes combinam-se com o vapor de água e o gás 
oxigênio da atmosfera, formando ácidos que, dissolvidos na chuva, originam a chuva 
ácida. Ao cair no solo, nos rios e nos lagos, a chuva ácida causa danos a plantas, 
animais, algas e microrganismos. 
 O problema da chuva ácida afeta principalmente as regiões mais 
industrializadas, onde a quantidade de poluentes é maior. Mas o vento pode levar a 
chuva ácida a locais distantes. Nos centros urbanos, a chuva ácida pode danificar 
monumentos, estátuas e prédios. 
 
 
 
 
SAIBA MAIS!!! 
Aquecimento global é uma ameaça contínua para a camada de ozônio acima do 
Ártico 
 
Por Wyllian Torres / Editado por Patrícia Gnipper / 23 de junho de 2021 às 12h40 
 
 Embora os níveis de clorofluorocarbonetos (CFCs), principal agente destruidor 
da camada de ozônio, tenham reduzido consideravelmente ao longo das últimas 
décadas, desde o estabelecimento do Protocolo de Montreal em 1987 e a proibição 
mundial em 2010, este composto químico ainda é uma ameaça para esta camada 
protetora acima do Ártico. Em um novo estudo, pesquisadores observaram um inverno 
com temperaturas maisbaixas na Região Ártica em virtude das mudanças climáticas 
provocadas pelo aquecimento global, e esta condição facilita a destruição do ozônio 
pelos CFCs ainda presentes na atmosfera. Desenvolvido por uma equipe internacional 
de cientistas, o estudo revela que as temperaturas de inverno extremamente baixas na 
atmosfera acima do Ártico são cada mais frequentes. As baixas temperaturas 
proporcionam a reação entre os produtos químicos lançados pela humanidade há 
décadas e, assim, perde-se o ozônio — responsável por formar a camada que protege a 
Terra da radiação ultravioleta do Sol. 
 
Disponível em:<https://canaltech.com.br/meio-ambiente/aquecimento-global-e-uma-ameaca-
continua-para-a-camada-de-ozonio-acima-do-artico-188002/ > Acesso em : 24.jun.2021. 
https:/ https://canaltech.com.br/meio-ambiente/aquecimento-global-e-uma-
ameaca-continua-para-a-camada-de-ozonio-acima-do-artico-
188002//canaltech.com.br/meio-ambiente/aquecimento-global-e-uma-ameaca-
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 BLOCO DE QUESTÕES 
 
QUESTÃO 01: Relacione os componentes do ar com suas características. 
I. Gás oxigênio III. Gás carbônico 
II. Gás nitrogênio IV. Vapor de água 
 
a) Indispensável para o processo de fotossíntese. ( ) 
b) Indispensável para a respiração da maioria dos seres vivos e para a combustão. ( ) 
c) Está envolvido na regulação do clima por meio da formação de nuvens e, 
consequentemente, da chuva. ( ) 
d) Gás mais abundante na atmosfera. ( ) 
 
QUESTÃO 02: Reescreva as frases substituindo os espaços pelas palavras do quadro. 
 
 
 
 
a) Uma vela queima porque contém parafina, que serve de ____________________. O 
ambiente ao seu redor contém o gás _________________, que, na combustão, é o 
____________________. Se esse gás se esgotar, a vela se ______________________. 
COMBUSTÍVEL – OXIGÊNIO – CHEIRO – GOSTO – TEMPERATURA – 
APAGARÁ- COMBURENTE 
 
Figura 14. Chuva Ácida. Disponível em: 
https://sites.google.com/site/quimicaemeioambientechuvaacida/ Acesso em: 24. jun.2021. 
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b) A atmosfera ajuda a equilibrar a __________________do planeta. Sem ela, não seria 
possível a existência de vida na Terra. 
c) O ar atmosférico na ausência de material particulado não tem cor, 
______________________ou _____________________. 
 
QUESTÃO 03: Associe o gás oxigênio ou o gás nitrogênio às frases a seguir. 
a) É indispensável para queimar um combustível: 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
b) Pode ser usado para evitar incêndios e explosões acidentais na indústria: 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
c) As plantas produzem esse gás durante o processo de fotossíntese: 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04: Por causa da falta de energia elétrica, uma pessoa acendeu velas por 
toda a casa. Para prevenir um incêndio, colocou sobre cada uma das velas um copo de 
vidro virado de cabeça para baixo, cobrindo-as. Após alguns segundos, a pessoa ficou 
no escuro sem compreender por que as velas se apagaram. 
Explique o fato de as velas cobertas terem se apagado. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05: No ar, existe, aproximadamente, a seguinte concentração de gases: 
 
 
 
Desses gases, quais não são aproveitados no processo de respiração dos animais? 
a) oxigênio e gás carbônico. 
b) oxigênio e argônio. 
c) nitrogênio e argônio. 
d) nitrogênio e oxigênio. 
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QUESTÃO 06: Qual é a característica do clima que pode ser associada à ocorrência de 
incêndios e queimadas? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07: A composição da atmosfera do planeta 
Vênus é apresentada 
no quadro ao lado. Analise o quadro e faça o que se pede. 
Possuindo aparas de madeira e fósforos, um astronauta, em 
uma missão espacial nesse planeta, conseguiria acender 
uma fogueira? 
Justifique sua resposta com base nos dados do quadro. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08: Quando o ar é comprimido o seu volume diminui, por exemplo, apertar 
o êmbolo da seringa até o fim, tapando o orifício, faz com que percebamos até onde 
podemos comprimi-lo. Analise o exemplo dado e marque a alternativa que se refere 
corretamente à propriedade do ar. 
 
 
 
 
 
 
 
Atmosfera de Vênus 
Composição Proporção 
 
Gás 
carbônico 
96,5% 
 
Gás 
nitrogênio 
3,5% 
 
 
Disponível em: <https://www.gestaoeducacional.com.br/propriedades-do-ar-caracteristicas/> 
a) expansibilidade 
b) compressibilidade 
c) elasticidade 
d) resistência 
 
 
 
 
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QUESTÃO 09: Observe a figura: 
 
 
QUESTÃO 10: A ilustração abaixo mostra a experiência feita por André, seguindo 
orientações de seu professor. - 
André pegou um copo e colocou água, sem 
encher o copo; - 
pegou um pedaço quadrado de uma folha de 
papel cartão e pôs sobre o copo com água; - 
colocou a mão cuidadosamente sobre o 
papel, virou o copo de boca para baixo e 
tirou a mão devagar. 
RESULTADO: A ÁGUA NÃO CAIU DO 
COPO! 
Isso ocorreu por causa da: 
a) temperatura. 
b) umidade relativa do ar. 
c) presença de sais minerais na água. 
d) pressão atmosférica. 
 
QUESTÃO 11: Analise os conceitos abaixo, que se referem às propriedades do ar: 
I. Capacidade de diminuir o seu volume, aproximando suas moléculas. 
II. Tendência de se expandir e preencher todo o espaço disponível. 
III. Capacidade de retornar ao seu volume inicial. 
 
Marque a opção que apresenta a relação correta dos conceitos acima: 
a) I – Pressão, II – Elasticidade, III – Compressibilidade 
b) I – Elasticidade, II – Expansibilidade, III – Pressão 
c) I – Compressibilidade, II – Expansibilidade, III – Elasticidade 
d) I – Expansibilidade, II – Compressibilidade, III – Elasticidade 
 
 
 
Onde a pressão atmosférica é maior? 
a) A (Nível do mar). 
b) B (México).c) C (Monte Everest). 
d) É igual em A, B, C. 
 
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QUESTÃO 12: Quando o ar se expande (espalha) aumenta o seu volume. Um exemplo 
dessa propriedade é quando abrimos o recipiente de um perfume e o cheiro se espalha 
pelo ambiente pois o aroma volátil misturado com o ar ocupa lugar no espaço. Qual 
propriedade do ar foi mencionada no enunciado dessa questão? 
a) expansibilidade 
b) compressibilidade 
c) elasticidade 
d) resistência 
 
QUESTÃO 13: Leia e responda. Um profissional foi contratado para restaurar estátuas 
na praça de uma grande cidade. As estátuas eram feitas de mármore e apresentavam 
partes desgastadas. O funcionário do governo responsável pelo local afirmou que, 
embora as estátuas estivessem na praça há mais de cem anos, não houve depredação das 
peças nem acidente que provocasse o desgaste. 
a) Como o desgaste das estátuas poderia ser explicado? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
b) Explique como acontece o fenômeno que danificou as estátuas da cidade. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14: A destruição da camada de ozônio provoca o aumento da entrada dos 
raios ultravioleta na superfície terrestre em virtude da diminuição da concentração de 
ozônio (O3). 
São vários os impactos causados por essa alteração. 
Entre as proposições a seguir, marque (V) para verdadeiro e (F) para as falas. 
( ) O aumento da quantidade de raios UV pode contribuir para o aumento do 
aquecimento global. 
( ) A exposição aos raios ultravioleta pode alterar o DNA desses seres vivos. 
( ) O aumento dos raios ultravioleta pode ser usado no tratamento contra o câncer de 
pele. 
( ) A grande quantidade de raios ultravioleta não prejudica o desenvolvimento das 
plantas. 
 
QUESTÃO 15: Sobre as consequências da destruição da camada de ozônio, podemos 
apontar 
a) câncer de pele e catarata. 
b) osteoporose e catarata 
c) câncer de pele e osteoporose 
d) envelhecimento precoce apenas. 
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QUESTÃO 16: Observe a imagem abaixo e responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) O que foi o Protocolo de Montreal? Liste alguns objetivos estabelecidos nesse 
acordo. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
b) Pode – se dizer que o Protocolo de Montreal foi um tratado bem sucedido? Explique. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 17: A tirinha representa a intensificação de um fenômeno da atmosfera. 
Identifique – o e liste as ações humanas que contribuem para esse processo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
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QUESTÃO 18: O efeito estufa é um fenômeno natural que é intensificado pela ação 
humana. Qual gás, lançado por meio das atividades antrópicas, está diretamente 
relacionado ao efeito estufa? 
a) Argônio 
b) Oxigênio 
c) Nitrogênio 
d) Gás carbônico 
 
QUESTÃO 19: As atividades produtivas são importantes fatores que interferem 
diretamente na ocorrência do efeito estufa. No que toca à energia, pode-se afirmar que o 
efeito estufa está diretamente relacionado à produção energética por meio de: 
a) usinas hidrelétricas. 
b) produção de biomassa. 
c) fontes renováveis. 
d) combustíveis fósseis. 
 
QUESTÃO 20: No caso do Brasil, qual atividade econômica muito praticada no país 
está relacionada diretamente ao fenômeno do efeito estufa? 
a) Cultivos nos cinturões verdes das metrópoles. 
b) Pecuária extensiva em áreas como a Amazônia. 
c) Plantações orgânicas no interior do Paraná. 
d) Criação de peixes e crustáceos na costa brasileira. 
 
QUESTÃO 21: O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade 
científica, vem contribuindo para a elevação média das temperaturas no planeta. 
 
 
 
 
Esse fenômeno é um processo: 
a) natural, porém intensificado pela ação humana. 
b) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica sobre o meio. 
c) recente, não havendo registros de sua existência em épocas geológicas antigas. 
d) natural, sem relação com as práticas sociais. 
Charge ironizando o efeito estufa e o aquecimento global 
(Fonte: http://humortadela.bol.uol.com.br/charges/32892)