Compilados de provas antigas e exercícios de P P E - Marcia Taborda

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Revisão AP1 Políticas Públicas em Educação (PPE) – Marcia Taborda
Questão 1 – A mãe de Marcelo atendeu à solicitação da Escola Municipal no Rio de Janeiro
ao aceitar que seu filho, de 13 anos, frequentasse uma turma do Projeto de aceleração de 
estudo, Carioca I."- Ele finalmente ingressaria no 6º ano, mas a direção conversou sobre a 
possibilidade de terminar o Ensino Fundamental em dois anos no projeto Carioca. Um 
alívio, assim poderá terminar seus estudos, logo."
No trecho acima, podemos constatar uma narrativa do cotidiano escolar em que a gestão 
escolar aplica a legislação em vigor da Educação Brasileira. Relacione os aspectos legais 
que possibilitaram a ação da Gestora e descreva as consequências para a juventude de tal 
ação. 
Resposta: Nossa legislação permite que um aluno considerado atrasado como o Marcello 
participe de um programa de aceleração. O artigo 24 da lei de diretrizes e bases traz uma 
total asserção a aceleração escolar, tendo em vista que, com 13 anos, o aluno deveria estar 
próximo de concluir o ensino fundamental. Cabe dizer que a ação da gestora é correta e está 
visando um melhor resultado no aprendizado dentro dos recursos cabíveis que a escola pode
oferecer a esse aluno. Tal atitude diminui as possibilidades do fracasso escolar ligado as 
repetências e que podem até mesmo fazer com que esse aluno pare de frequentar a escola. 
Com professores preparados para tal gestão, acredito que a ação visa consequências 
positivas para a vida futura desse aluno, que poderá ter na aceleração um ensino qualitativo 
onde as chances de abandonar a escola diminuem consideravelmente.
Questão 2 – Define-se comunidade escolar como os segmentos que participam, de alguma 
maneira, do processo educativo desenvolvido em uma escola. Na maioria dos casos em que 
a expressão é mencionada, ela agrupa professores, funcionários, pais e alunos. No entanto, 
pode ser observada alguma variação no que diz respeito aos segmentos que compõem a 
comunidade de uma instituição de ensino, entre diferentes documentos de políticas e 
programas educacionais ou textos legais a eles relativos. Há casos em que associações de 
bairro, sindicatos, entidades comunitárias, de uma forma geral, são incorporadas, desde que 
atuantes no bairro em que a escola esteja situada. Essa poderia ser considerada uma visão 
mais ampliada do conteúdo. Movimentos sociais são ações sociais coletivos de caráter 
sociopolítico e cultural que viabilizam formas distintas de a população se organizar e 
expressar suas demandas.
Considerando os conceitos expressos acima, a função social da escola e os assuntos 
trabalhados na disciplina, elabore um texto de no máximo 10 linhas correlacionando a 
escola cidadã e a construção da cidadania dos alunos.
Resposta: De acordo com a questão e com tudo que foi lido durante a disciplina, acredito 
que a escola cidadã seja o ponto de partida para a construção da cidadania de cada aluno 
dentro de suas realidades particulares, familiares, sociais e culturais. A escola cidadã tem 
como principal foco preparar seus alunos para tomar suas próprias decisões acerca de seus 
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pensamentos e reflexões. Tal objetivo está diretamente ligado a construção de cidadania de 
cada um. A escola cidadã permite-lhes pensar de maneira crítica, o que é fundamental para 
qualquer cidadão que vive em uma sociedade diversificada, pois suas escolhas, sua 
autonomia e sua voz dentro da sociedade serão lapidadas por influências do meio e mais 
ainda por suas próprias reflexões acerca do que é considerado correto, promovendo assim a 
cidadania de cada aluno que no futuro estará preparado para viver de maneira respeitosa e 
agregativa socialmente.
Questão 3 - No que diz respeito à organização nacional da educação, o artigo 12 da LDB nº 
9394/96, estabelece a incumbência dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas 
comuns e as do seu sistema de ensino. Dentre essas incumbências, os estabelecimentos 
deverão “elaborar e executar sua proposta pedagógica”. Disserte sobre os desdobramentos 
desta incumbência na comunidade escolar e de que forma a proposta pedagógica deve ser 
elaborada.
Resposta: Essa incumbência permite que respeitando as normas a escola possa preparar sua 
própria proposta pedagógica de acordo com o que acredita ser vantajoso para o ensino dos 
seus alunos. Essas propostas possuem a responsabilidade de agregar valores para a 
comunidade que está inserida, onde a realidade social em que a escola se encontra precisa 
levada em consideração na construção da proposta pedagógica. A elaboração com a 
contribuição de todos desde a coordenação até aos alunos é o principal caminho para uma 
proposta de sucesso. Trabalhar com base na coletividade permite que de certa forma todos 
estejam incluídos na comunidade escolar. Promover o respeito a cidadania e a igualdade 
social precisa ser o principal foco de qualquer proposta pedagógica.
Questão 4 – A política, conforme aprendemos na primeira etapa da nossa disciplina, 
abrange todas as atividades humanas dentre elas, a gestão e o cotidiano escolar. Vieira 
(2007),apresenta algumas dificuldades enfrentadas pela gestão no cotidiano escolar:
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Parte da dificuldade da gestão diz respeito ao fato dela se situar na esfera das
coisas que têm que ser feitas. E o que tem que ser feito nem sempre agrada
a todos. Não dá votos; ao contrário, fere interesses. Desestabiliza o que está
posto. Por menores que sejam as mudanças pretendidas, atingem pessoas.
Corporações. Mudar nunca é simples, o que pode ser detectado nas coisas
mais elementares: desde a simples cor de uma parede até a inclusão ou
retirada de uma disciplina. Isto para não falar de vantagens corporativas.
Gente é assim. Resiste. Reage. Faz corpo mole. Abandona o gestor na
primeira medida antipática à vontade da maioria. E gestão se faz em interação
com o outro. Por isso mesmo, o trabalho de qualquer gestor ou gestora implica
sempre em conversar e dialogar muito. Do contrário, as melhores ideias [sic]
também se inviabilizam. Embora o diálogo seja um instrumento fundamental
na obtenção dos consensos necessários à construção das condições políticas,
há outros ingredientes que alimentam este processo. A negociação é outro
componente importante desse processo, porque gestão é arena de interesses
contraditórios e conflituosos. (p. 59.)
Disponível em: https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/viewFile/19013/11044
https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/viewFile/19013/11044
Considerando as reflexões sobre política nesta primeira etapa da disciplina e as dificuldades 
apresentadas por Vieira(2007), elabore uma análise crítica sobre a relação entre política e 
gestão escolar, apontando caminhos esperançosos para o exercício da política no cotidiano 
escolar.
Resposta: Uma gestão escolar de qualidade, precisa ter o foco em resultados e para tanto, os
gestores precisam conhecer e se posicionar politicamente, com o objetivo de facilitar e 
promover em sua equipe um espírito de cooperação, baseado no respeito, no diálogo, no 
trabalho em equipe, buscando desenvolver competências socioemocionais, que são 
habilidades desenvolvidas com o intuito de se alcançar os objetivos. Deste modo é preciso 
clareza para que todos os envolvidos saibam onde se quer chegar e se sintam importantes 
dentro do processo. Quando se propõe uma concepção mais coletiva e participativa a gestão 
escolar se abre para a comunidade, inserindo-se e integrando-se a ela e a partir daí gerando 
possibilidades diversificadas de aprendizagens. Esse posicionamento exige que as escolas se
reorganizem e se ajustem a uma nova dinâmica, buscando caminhos para aprimorar as 
relações entre educandos, professores, comunidade, entendendo que não existem métodos e 
técnicas pré estabelecidos que garantam êxito nesse caminho. Sendo de extrema relevância, 
a busca de cada gestor, escola, educador por estratégias próprias construídas através do 
diálogo.
Questão 5 – A Secretaria Municipal de Educação no Rio deJaneiro criou um plano de 
retomada das aulas presenciais fixando um calendário em etapas para a Educação Infantil e 
para o Ensino Fundamental. No plano, a equipe gestora respondeu sobre as condições da 
escola para reiniciar as aulas, tendo como base o protocolo sanitário do comitê científico da 
saúde. A gestão escolar organizou o comitê local para verificar as condições do prédio, o 
atendimento ao protocolo sanitário baseado na listagem de ações implementadas e os 
aspectos estruturais do prédio. O comitê era composto pelo Conselho Escolar, Grêmio e 
Representante comunitário. O resultado da checagem de 100% dos itens considerou a 
unidade escolar como apta a reiniciar as aulas.
O caso acima exemplifica mudanças específicas na organização escolar devido ao contexto 
da pandemia provocada pelo novo Coronavírus. Entretanto desde a constituição de 1988 e 
da promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96, 
várias mudanças ocorreram nos sistemas de ensino. Nesse sentido, destaque duas mudanças 
resultantes da nova LDB na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental e elabore uma 
reflexão sobre os desafios das escolas na retomada às aulas no contexto atual.
Resposta: De acordo com o artigo 29 da LDB nº 9.394/96, a educação infantil, primeira 
etapa da educação básica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 
seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. E no artigo 31 diz que na educação 
infantil a avaliação se faz mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, 
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. A pandemia de 
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COVID-19, levou o Ministério da Educação (MEC) à autorização do ensino remoto, em 
caráter temporário, a fim de cumprir o cronograma presencial por meio das aulas online. E a
grande reflexão e interrogação que temos neste momento é o impacto desta mudança no 
presente e no futuro desenvolvimento das crianças, posto que o trabalho realizado na 
Educação Infantil é construído na relação, no diálogo, na afetividade e na experiência, sendo
a convivência no ambiente escolar insubstituível.
Questão 6 – No final do ano de 2019 a imprensa noticiava o resultado do PISA:
a) Como estudante de Pedagogia, como você explicaria para a comunidade de responsáveis 
de uma escola a reportagem acima?
Resposta: Explicaria que o PISA é um programa responsável por avaliar o nível de 
aprendizado dos estudantes e, como foi visto na reportagem, o desempenho dos estudantes 
brasileiro sem matemática ficou aquém do esperado e considerado ideal.
b) A reportagem demonstrou o retrato da educação brasileira em 2018. Com base na leitura 
dos textos da disciplina encontre três causas desse quadro, destacando suas ideias e 
argumentos sobre a razão da continuidade dos resultados. 
Resposta: Entre as causas para o desempenho ruim dos estudantes brasileiros, 
principalmente aqueles que são oriundos de escolas públicas, podem ser citados a falta de 
estrutura e de recursos pedagógicos, desmotivação e desvalorização dos profissionais da 
educação e a falta de investimento do poder publico. Os três problemas citados poderiam ser
resolvidos com uma boa gestão governamental na área educacional, trabalhando em parceria
com todos os profissionais que atuam nas escolas, fazendo um trabalho em conjunto para 
identificar as falhas e investir adequadamente onde fosse necessário. Além disso, os 
resultados ruins no PISA também podem ser justificados pelos projetos educacionais que 
são interrompidos ou não são concluídos quando ocorre uma mudança de governo, seja ele 
municipal, estadual ou federal. Cada governante quer deixar a sua marca pondo em prática 
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Pisa 2018: dois terços dos brasileiros de 15 anos sabem menos que o
básico de matemática […] “No Brasil, o desempenho médio em 
matemática melhorou entre 2003 e 2018, mas a maior parte dessa 
melhora aconteceu nos ciclos iniciais [as primeiras edições do Pisa]. 
Depois de 2009, em matemática, assim como em leitura e em 
ciências, o desempenho médio para flutuar ao redor de uma 
tendência de estagnação”, avaliou a OCDE. (MORENO, Ana Carolina,
2019, site G1)
Disponível em: 
<https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/12/03/pisa-2018-dois-
tercos-dos-brasileiros-de-15-anos-sabem-menos-que-o-basico-de-
matematica.ghtml>
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/12/03/pisa-2018-dois-tercos-dos-brasileiros-de-15-anos-sabem-menos-que-o-basico-de-matematica.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/12/03/pisa-2018-dois-tercos-dos-brasileiros-de-15-anos-sabem-menos-que-o-basico-de-matematica.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/12/03/pisa-2018-dois-tercos-dos-brasileiros-de-15-anos-sabem-menos-que-o-basico-de-matematica.ghtml
um programa idealizado por ele, e acaba por não valorizar o projeto do seu sucessor, 
dificultando que as metas projetadas para a educação nacional sejam atingidas.
Questão 7 – O Plano Nacional de Educação é um instrumento que objetiva a projeção de 
metas para a melhoria da educação nacional. Com duração decenal, o atual PNE com 
vigência de 2014 a 2024 ainda apresenta muitos desafios. De acordo com o Relatório do 
INEP de 2020, é possível identificar retrocessos e o descumprimento das metas:
Considerando o conteúdo aprendido nesta etapa da disciplina e as informações do relatório 
do INEP, elabore uma reflexão sobre os efeitos do descumprimento das metas do PNE para 
a educação básica.
Resposta: O descumprimento das metas do PNE não permite que ocorram as melhorias 
necessárias para o bom funcionamento do sistema educacional, como, por exemplo, 
fornecer infraestrutura adequada, recursos pedagógicos para estudantes e melhoria nos 
salários dos profissionais da área. Essas falhas podem gerar como consequência um baixo 
rendimento dos estudantes, a evasão escolar ou a superlotação das salas de aula.
Questão 8 – O ________________________, tradução de _______________, é um estudo 
comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
Resposta: Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) / Programme for 
International Student Assessment.
Questão 9 – A ______ e o _______________ são avaliações para diagnóstico, em larga 
escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo 
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Divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (Inep), do Ministério da Educação, o documento revela 
que há áreas em que o Brasil retrocedeu nos últimos anos, 
principalmente nos números do ensino integral e nos gastos com 
educação. Em outros setores, a melhora ocorre timidamente ou há 
estagnação. A única meta integralmente atingida no PNE é a que se 
refere à formação de professores do ensino superior, meta que, na 
verdade, já havia sido cumprida em 2018. Ainda segundo o relatório, 31 
de 37 indicadores usados no plano tiveram nível de execução inferior a 
60% — grau esperado para esta etapa de vigência do PNE. (VIDAL, 
Lucas, 2020, site G1)
Disponível em:
<https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/07/02/relatorio-do-inep-
aponta-retrocessos-e-descumprimentos-de-metas-do-plano-nacional-de-
educacao.ghtml>
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/07/02/relatorio-do-inep-aponta-retrocessos-e-descumprimentos-de-metas-do-plano-nacional-de-educacao.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/07/02/relatorio-do-inep-aponta-retrocessos-e-descumprimentos-de-metas-do-plano-nacional-de-educacao.ghtml
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/07/02/relatorio-do-inep-aponta-retrocessos-e-descumprimentos-de-metas-do-plano-nacional-de-educacao.ghtml
sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários 
socioeconômicos.
Resposta: A Prova Brasil / Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica(Saeb).
Para as questões 10 e 11 – Os jornais e mídias sociais registram os fatos do cotidiano 
brasileiro por meio de suas reportagens, portanto partimos deles para associarmos aos 
conhecimentos da legislação educacional estudados na disciplina. Assim teremos 
oportunidade de colocar em prática possibilidades de solução dos desafios.
Questão 10 – “As escolas privadas brasileiras perderam quase um milhão de estudantes nos 
dois primeiros anos da pandemia. O número representa uma queda de quase 10% de 
matrículas, interrompendo uma série histórica de crescimento.” (O Globo, 3/3/22)
Considerando o texto 09 trabalhado na nossa disciplina “As diretrizes e bases educacionais 
do Brasil”, pesquise quais seriam os direitos garantidos na legislação educacional para os 
estudantes e famílias que abandonaram a escola privada. Elabore uma análise crítica sobre a 
relação das políticas públicas para cumprir a legislação educacional diante da realidade 
descrita na reportagem.
Resposta: A crise financeira veio junto com a pandemia, diminuindo o orçamento das 
famílias. Muitos alunos deixaram as escolas privadas, mas parte desses alunos ainda não 
buscou vaga na rede pública fazendo com que os indicadores distanciem o país de atingir a 
meta do PNE que é ter 50% das crianças de 0 a 3 anos matriculada sem creche até 2024. A 
LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece
os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, 
definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o 
Distrito Federal e os Municípios. Porém a oferta de vagas não é o suficiente para atender a 
esses alunos, sendo necessário investir em políticas públicas para realizar a ampliação das 
vagas na rede pública e a melhoria da infraestrutura das escolas para recebê-los e assegurar 
o direito à educação. A LDB permite que as escolas privadas aumentem o valor das 
mensalidades em função da melhoria do projeto pedagógico e esclareça a origem desses 
reajustes. Viabilizar o ensino remoto gerou custos que foram repassados aos alunos, mas 
esse reajuste só pode ser feito no ato da matrícula e não durante o período letivo. Os alunos 
da rede privada tem os mesmos direitos que os alunos da rede pública e também são 
amparados pelo Código de Defesa do Consumidor. Em caso de inadimplência, o aluno tem 
o direito de terminar de cursar o ano letivo em questão, sem ser constrangido ou proibido de
participar das atividades escolares, mas sua renovação de matrícula deve ser feita após a 
negociação do débito.
Questão 11 – No final de 2021 na Escola Municipal Felicidade os pais registraram suas 
angústias e expectativas para o ano escolar de 2022. No início deste ano, a gestão escolar 
trouxe os resultados da consulta às famílias ao grupo de servidores para reavaliar os planos, 
documentos da unidade e diretrizes para 2022. As reivindicações centram-se na necessidade 
de reforçar a aprendizagem dos conceitos trabalhados durante o ensino remoto, também 
demonstraram inseguros quanto à saúde mental de seus filhos.
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Diante das experiências acumuladas em 2020 e 2021, na relação com os alunos e o registro 
da consulta, encaminharam ações para a reformulação dos planos, documentos pedagógicos 
e diretrizes de ação para a comunidade escolar durante a semana de planejamento de 2022.
A partir da leitura do texto 08: O momento atual das políticas públicas da Educação 
brasileira, associe a prática da gestão escolar apresentada no caso acima. Na correlação dos 
dois textos, escreva seu texto original argumentativo avaliando o trabalho da gestão escolar 
e seus encaminhamentos.
Resposta: De acordo com o inciso II do artigo 14 da LDB 9394/ 96, trata-se de uma gestão 
democrática que busca a participação da comunidade nos momentos de tomadas de decisão 
e na construção de um projeto político pedagógico adequado para aquela realidade. O êxito 
de qualquer projeto educacional se dá pelas parcerias com a comunidade escolar e tem como
meta o desenvolvimento da cidadania e a construção da identidade da escola. Adequar o 
aprendizado significa ter o foco na aprendizagem do que é mais importante, desenvolver as 
habilidades socioemocionais previstas na BNCC, reorganizar conteúdos de acordo com a 
nova realidade educacional, rever e adaptar objetivos. Nesse momento é necessário que os 
alunos sejam acolhidos, visto que as crianças passaram por experiências de luto próximas a 
elas, de familiares, amigos e pessoas conhecidas, e as perdas vividas precisam ser tratadas 
de maneira especial. Há também o medo da contaminação por Covid-19, tanto dos pais 
quanto dos alunos, então a escola lidará com níveis diferentes de ansiedade. Após conversar 
com os pais e responsáveis sobre as medidas e protocolos que de verão ser seguidos, acolher
os alunos e ajudar a lidar com os próprios sentimentos através de momentos de conversa é 
um modo de zelar pela segurança e pela saúde dentro da escola trazendo também mais 
confiança e segurança. Não podendo esquecer de que o lúdico deve estar sempre presente, 
os jogos, a música, as brincadeiras para que as questões emocionais das crianças possam ser 
trabalhadas de maneira leve.
Questão 12 – O que é política, segundo Giner?
Resposta: O “objeto da ciência política não apresenta grandes dificuldades: é a ciência da 
autoridade dos governantes, do poder”.
Questão 13 – O que é estado, segundo Bobbio?
Resposta: O Estado é uma instituição central para definir a natureza e o alcance da 
conjuntura e da estrutura política.
Questão 14 – Qual é o conceito de políticas públicas?
Resposta: Políticas públicas são ações e programas que são desenvolvidos pelo estado para 
garantir e colocar em prática direitos que são previstos na CF e em outras leis. São medidas 
e programas criados pelos governos dedicados a garantir o bem-estar da população.
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Questão 15 – Sobre as políticas públicas não é correto afirmar:
(Está é a incorreta) As políticas públicas não afetam a todos os cidadãos, de todas as 
escolaridades, independente de sexo, raça, religião ou nível social.
( ) É comum dizer que sua função é promover o bem-estar da sociedade.
( ) O bem-estar da sociedade está relacionado a ações bem desenvolvidas e à sua execução 
em áreas como saúde, educação, meio ambiente, habitação, assistência social, lazer, 
transporte e segurança, ou seja, deve-se contemplara qualidade de vida como um todo.
Questão 16 – O que é democracia, para Bobbio?
Resposta: A democracia é o governo do poder visível, governo do poder público em 
público.
Questão 17 – O que é regime democrático para Bobbio?
Resposta: Bobbio define o regime democrático primeiramente como um conjunto de regras 
de procedimento para a formação de decisões coletivas, em que está prevista e facilitada a 
participação mais ampla possível dos interessados.
Questão 18 – O que é democracia representativa?
Resposta: Democracia representativa é o exercício do poder político pela população 
eleitoral feita de maneira indireta (ao contrário da democracia direta), mas através de seus 
representantes, por si designados, com mandato para atuar em seu nome e por sua 
autoridade, isto é, legitimados pela soberania popular.
Questão 19 – Qual a diferença entre democracia direta e indireta?
Resposta: Na democracia direta, os próprios cidadãos eram responsáveis pelo destino da 
sua cidade; enquanto que na democracia indireta, elegem-se representantes para tal.
Questão 20 – Qual é o conceito de cidadania?
Resposta: Segundo Dalmo de Abreu Dallari: “A cidadania expressa um conjunto de direitos
que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu povo”. 
Colocar o bem comum em primeiro lugar e atuar sempre que possível para promovê-lo é 
dever de todo cidadão responsável.
Questão 21 – O que é governabilidade?
Resposta: A governabilidade pode ser definida como as condições de legitimidade de um 
determinado governo para empreender as transformações necessáriasQuestão 22 – O que é globalização (Governança Global)?
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Resposta: A governança global é constituída pela necessidade de mais cooperação entre 
governos, mais cooperação entre os atores governamentais e os não estatais, mais 
coordenação dentro do sistema das Nações Unidas e uma posição central dos seres humanos
dentro da política.
Questão 23 – O que a Constituição Federal (Art. 205 e 206) fala sobre a educação?
Resposta: Os artigos 205 e 206 da Constituição da República estabelecem objetivos e 
princípios que integram o direito fundamental à educação, o qual deve visar ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, ao seu preparo para o exercício da cidadania e à sua 
qualificação para o trabalho.
Questão 24 – Quais são os princípios da educação na CF?
Resposta: I – erradicação do analfabetismo; II – universalização do atendimento escolar; III
– melhoria da qualidade do ensino; IV – formação para o trabalho; V – promoção 
humanística, científica e tecnológica do País.
Questão 25 – Qual é a função da LDB?
Resposta: Antes de mais nada, a função da LDB é definir e organizar a educação no Brasil, 
do ensino infantil até o superior. Seu objetivo é assegurar o direito social à educação a todos
os estudantes brasileiros.
Questão 26 – Qual é a lei mais importante da LDB?
Resposta: A Lei 9.394/96 (LDB ou Lei Darcy Ribeiro).
Questão 27 – Qual é a importância da Lei Darcy Ribeiro?
Resposta: Seu objetivo é assegurar o direito social à educação a todos os estudantes 
brasileiros. A versão da LDB aprovada em 1996 garantiu: Ampliação do direito da educação
dos 4 aos 17 anos. Organização da educação nacional coma distribuição de competências 
educacionais entre a União, Estados, DF e Municípios.
Questão 28 – Recentemente as escolas municipais do RJ promoveram a eleição dos 
membros para o Grêmio Escolar. A Secretaria Municipal de Educação do RJ, ao decretar a 
resolução para implementar o processo eleitoral do Grêmio Escolar, cumprirá quais 
princípios e determinações legais?
Resposta: Os princípios devem visar ao pleno desenvolvimento da pessoa, ao seu preparo 
para o exercício da cidadania e à sua qualificação para o trabalho. Além disso, está 
cumprindo os princípios da LDB, da Gestão Democrática, da democracia, participação da 
comunidade civil e dos princípios da Legislação Federal.
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Questão 29 – Considerando as bases legais da educação nacional, relacione corretamente as
leis apresentadas a seguir com as suas finalidades, numerando os parênteses abaixo de 
acordo com a seguinte indicação:
1. Lei Nº 9.394/96: LDB
2. Lei do FUNDEB
(2 – Lei do FUNDEB) Garante o financiamento de toda a educação básica.
(2 – Lei do FUNDEB) Determina que, no mínimo, 60% dos recursos se destinem à 
remuneração dos profissionais do magistério.
(1 – Lei Nº 9.394/96: LDB) Estabelece que os sistemas de ensino promoverão a valorização
dos profissionais da educação, assegurando-lhes, dentre outros, condições adequadas de 
trabalho.
(2 – Lei do FUNDEB) Determina que na distribuição dos recursos da educação sejam 
consideradas exclusivamente as matrículas presenciais efetivas, conforme os dados 
apurados no censo escolar mais atualizado.
Questão 30 – Em 1996, a educação passa a conviver com novos dispositivos legais, com a 
aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e de medidas que vieram a 
instituir o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de 
Valorização do Magistério (Fundef), através da Lei nº 9.424/96,com vigência de dez anos. 
Em 2006 uma nova emenda constitucional possibilitou a criação de um novo fundo. Esse 
fundo é o:
Resposta: Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação – Fundeb –, com vigência de 14 anos.
Questão 31 – O que significa a sigla FUNDEB – qual a vigência do fundo – qual a 
importância do fundo?
Resposta: Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação – Fundeb –, com vigência de 14 anos. Esse fundo é 
importante para se manter um padrão mínimo de ensino. Ou seja, é importante para realizar 
os pagamentos de professores e funcionários das unidades de ensino, financiamento de 
transporte escolar, material didático, além de também permitir reformas das unidades 
escolares já existentes, e construções de novas escolas. O Fundeb é indispensável visto que 
é um dos recursos que ajudam a manter as instituições.
Questão 32 – Avaliações externas são avaliações criadas fora da escola e se destinam a 
monitorar as redes de ensino. São provas elaboradas por secretarias de educação, Ministério 
da Educação e até organismos internacionais. A Prova Rio, a Prova Brasil, o PISA e vários 
outros exames são exemplos disso. Reflita e explique as consequências que as avaliações 
externas podem ter para as escolas e as formas como elas podem modificar o trabalho 
docente?
Resposta: Pode ser usado como diagnóstico, observando a aprendizagem do aluno, se o 
método está sendo efetivo, ver qual conteúdo o aluno está absorvendo mais, etc.
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Questão 33 – No estudo que realizamos, as relações entre Gestão Democrática e Projeto 
Político Pedagógico foram alvo de muitas discussões. Faça uma reflexão sobre as relações 
entre os dois com argumentos e justificativas.
Resposta: A gestão participativa tem como objetivo principal assegurar a gestão 
democrática, promovendo a participação de todos os membros da instituição na tomada de 
decisões. Sendo assim, o projeto político-pedagógico pode assegurar a gestão democrática, 
pois se sabe que ele é um documento elaborado coletivamente
Questão 34 – (ENADE-2008) A elaboração do projeto político pedagógico é um processo 
de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua 
identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que 
reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O
projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-
pedagógica.
Nesse texto, o projeto político pedagógico se constitui como:
Resposta: definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
Questão 35 – Dispõe o artigo 1.º, parágrafo 1.º, da Constituição Federal de 1988, que 
estabelece o denominado princípio democrático: Todo o poder emana do povo, que o exerce
por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição? Diante 
dessa afirmação, é correto afirmar que
Resposta: democracia é uma forma de governo em que o povo participa decisivamente da 
escolha de seus governantes(eleição).
Questão 36 – O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária de 26 de junho 
de2014 e prevista no artigo 214 da Constituição Federal. Ele estabelece diretrizes, metas e 
estratégias de concretização no campo da educação. Municípios e unidades da federação 
devem ter seus planos de educação aprovados em consonância com o PNE. Qual a vigência 
deste plano?
 
Resposta: 10 anos.
Questão 37 – O FUNDEB garante uma política de financiamento para a Educação Básica, 
assegura aporte dos recursos da União e reconhece tanto a diversidade do sistema 
educacional como a necessidade de ponderar os custos dessas ofertas. Os governos estaduais
e municipais têm a obrigatoriedade de repassar esses recursos para suas respectivas áreas de 
gestão da educação. Com relação a forma como esses recursos podem ser utilizados, 
classifique os itens que seguem em verdadeiros (V) ou falsos (F).
(Está é Verdadeira) Pode-se utilizar os recursos com a construção de novos estabelecimentos
de ensino, se houver demanda pela população.
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(Está é Falsa) Pode-se utilizar os recursos para o abastecimento da frota de veículos da 
secretaria da saúde.
(Está é Verdadeira) Pode-se utilizar os recursos para a contratação e/ou capacitação do corpo
docente e de corpo técnico, auxiliares da educação. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
( ) A) F-F-V.
( ) B) V-V-F.
(x) C) V-F-V.
( ) D) V-F-F.
( ) E)F-V-F
Questão 38 – No início do século XX, presenciamos grandes movimentos e manifestações a
favor da educação pública, cujos princípios até hoje são bandeiras de Luta. Um exemplo é?
Resposta: Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova
Questão 39 – Para as escolas públicas exercerem o princípio da gestão democrática, temos 
na própria legislação educacional a indicação:
Resposta: Da progressiva autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira, 
respeitadas as normas gerais de direito público.
Questão 40 – Quais são os 3 componentes da Educação Básica?
Resposta: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Questão 41 – Quando o assunto é organização da educação, temos que, de acordo com a 
LDB º 9394/96, a Lei Darcy Ribeiro, temos que a educação escolar é composta pela?
Resposta: Educação Básica e pela Ensino Superior.
Questão 42 – O ______________ determina diretrizes, metas e estratégias para a política 
educacional dos próximos _______. O primeiro grupo são metas estruturantes para a 
garantia do direito à educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do 
acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades 
educacionais. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das 
desigualdades e a valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O 
terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada 
estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se
ao ensino superior.
Resposta: Plano Nacional de Educação (PNE); dez anos
Questão 43 – São exemplos da aplicação da Gestão Democrática:
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Resposta: a transparência dos atos pedagógicos, administrativos e financeiros.
Questão 44 – A __________ do _______ é um dos princípios da Educação previsto 
na__________ e na ________.
Resposta: Gestão Democrática / ensino público / Constituição Federal / LDB
Questão 45 – Verdadeiro ou falso:
(Está é Verdadeira) Lei: Conjunto de normas que regulam as relações sociais
(Está é Verdadeira) Constituição Federal de 1988: Lei fundamental, suprema do país, 
regula a sociedade brasileira.
(Está é Verdadeira) PNE: Plano decenal na educação para articular as políticas a serem 
implementadas com 20 metas e estratégias.
(Está é Verdadeira) Cidadania: Exercício pleno dos direitos civis, políticos e sociais em 
uma sociedade participativa.
(Está é Verdadeira) Princípios do ensino brasileiro: Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
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