ATIVIDADE SOBRE os saberes 13, 17, 19 e 21

Prévia do material em texto

Um Saber puxa o outro 
Saberes 
13, 17, 19 e 21
ATIVIDADE DE LEITURA, REFLEXÃO, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO
TEXTO I:
Abandono de incapaz
Art. 133. Abandonar pessoa que está sob seu cuidado, guarda, vigilância ou autoridade, e, por qualquer motivo, incapaz de defender-se dos riscos resultantes do abandono:
Pena - detenção, de seis meses a três anos.
§ 1º Se do abandono resulta lesão corporal de natureza grave:
Pena - reclusão, de um a cinco anos.
§ 2º Se resulta a morte:
Pena - reclusão, de quatro a doze anos.
Aumento de pena
§ 3º As penas cominadas neste artigo aumentam-se de um terço:
I - se o abandono ocorre em lugar ermo;
II - se o agente é ascendente ou descendente, cônjuge, irmão, tutor ou curador da vítima.
III - se a vítima é maior de 60 (sessenta) anos. (Inciso acrescido pela Lei nº 10.741, de 1/10/2003
 Código Penal – Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra;jsessionid=238AB05513588AF0025D59444E629294.proposicoesWebExterno1?codteor=1723370&filename=Avulso+-PL+971/2019#:~:text=.....-,Abandono%20de%20incapaz,seis%20meses%20a%20tr%C3%AAs%20anos.
Ele parou na porta, olhou nos meus olhos
E pediu três, três bons motivos pra ficar
Parei, pensei, fritei e não encontrei um
Nenhum motivo eu consegui achar
Porque quem sempre esquece o aniversário dele sou eu
Quem nunca cumpre o que prometeu
Mas se você for, eu vou apelar
E os meus direitos eu vou procurar
Eu vou te processar, cê vai ver
Por abandono de incapaz, cê vai ver
Incapaz de viver sem você
Incapaz de viver sem você
Eu vou te processar, cê vai ver
Por abandono de incapaz, cê vai ver
Incapaz de viver sem você
Incapaz de viver sem você
Melhor a gente se entender
TEXTO II - Abandono de incapaz – Marilia Medonça
Disponível em: https://www.letras.mus.br › Sertanejo › Marília Mendonça
1. Ao analisar os dois textos, percebe-se que a expressão “abandono de incapaz”
A)apresenta o mesmo sentido tanto no texto I quanto no texto II
B)no texto I significa deixar de cuidar e oferecer riscos
C)no texto I tem o sentido de final de uma relação amorosa
D)no texto II apresenta o sentido de descuidar de alguém indefeso
E)nos dois textos tem o sentido de não proteger um dependente
2. No texto I, o termo “se” apresenta o valor semântico de
A)condição
B)causa
C)consequência
D)tempo
E)proporção
3. No texto I, observe o trecho: 
“Nenhum motivo eu consegui achar
 Porque quem sempre esquece
 o aniversário dele sou eu”
 o termo destacado apresenta o valor semântico de
A)explicação
B)conclusão
C)adição
D)alternativa
E)oposição
4. Observe: “§ 3º As penas cominadas neste artigo aumentam-se de um terço: “
A palavra destacada tem o sentido de
A)indefesas
B)atribuídas
C)solicitadas
D)excluídas
E)abandonadas 
5. Observe: “I - se o abandono ocorre em lugar ermo;”
A palavra em destaque mostra que lugar “ermo” significa
lugar movimentado
lugar festivo
lugar frio
lugar escuro
lugar deserto
6. Observe: “Parei, pensei, fritei e não encontrei um...”
A palavra tem o propósito de indicar que o eu lírico
A)estava tranquilo com a situação
B)não estava dando importância ao momento
C)ficou muito preocupado diante da situação
D)preferiu não se preocupar com nada
E)conseguiu convencer a pessoa amada
7. No mesmo trecho, a conjunção “e” expressa a ideia de
A)conclusão
B)explicação
C)adição
D)oposição
E)alternância 
8. Observe o trecho retirado do texto II
Ele parou na porta, olhou nos meus olhos
E pediu três, três bons motivos pra ficar
Parei, pensei, fritei e não encontrei um
Nenhum motivo eu consegui achar
A sequência em destaque constitui
A)Gradação
B)Metáfora
C)Antítese
D)Metonímia
E)Comparação 
9. Observe este outro trecho retirado do texto II
Porque quem sempre esquece o aniversário dele sou eu
Quem nunca cumpre o que prometeu
Mas se você for, eu vou apelar
E os meus direitos eu vou procurar
O termo em destaque expressa:
A)conclusão
B)explicação
C)adição
D)oposição
E)alternância