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A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Questionário Unidade II
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional (Universidade Paulista)
A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Questionário Unidade II
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional (Universidade Paulista)
Baixado por Jeanderson Figueiredo (geanfigueiredo55@gmail.com)
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
Pergunta 1

0,3 em 0,3 pontos

Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública,
fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria
da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos
sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários; relatos
de experiências de outras escolas, seminários e debates. Esses recursos devem
garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a
realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a
qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam
conseguir:
Resposta
Selecionada:
e.
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão
democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
Respostas: a.
A aprovação do diretor da escola para implantar uma
gestão democrática.
b.
O aval dos pais para garantir a participação dos alunos nas
decisões da escola.
c.
A mobilização da comunidade escolar para garantir auxílio
da escola e da região.
d.
O apoio dos políticos e do comércio da região para equipar
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a escola com recursos tecnológicos.
e.
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão
democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
Comentário
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: se quer implantar uma gestão democrática
envolvida com a qualidade de ensino, deve-se iniciar pela
comunidade escolar. É a partir da decisão dos atores
envolvidos diretamente na escola é que se parte então para o
trabalho coletivo.


Pergunta 2

0,3 em 0,3 pontos

Fusari propõe, como superação dos entraves colocados pelos formulários
referentes aos elementos curriculares, que a escola use objetivos, conteúdo,
método, tempo e espaço, avaliação e usá-los de forma a atender às
necessidades pedagógicas para:
Resposta
Selecionada:
b.
Dar um significado transformador para os elementos
curriculares básicos e utilizá-los com vistas a um processo
educativo de qualidade.
Respostas: a.
Construir o projeto político-pedagógico.
b.
Dar um significado transformador para os elementos
curriculares básicos e utilizá-los com vistas a um processo
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educativo de qualidade.
c.
Selecionar e analisar cada elemento curricular.
d.
Saber utilizar os elementos curriculares.
e.
Elaborar planos de ensino copiando os dos anos anteriores.
Comentário
da resposta:
Alternativa: B
Comentário: elaborar os planos usando essas terminologias e
com o objetivo de se livrar das obrigações é realizar um
trabalho mecânico e sem significado no dia a dia da escola. Ao
dar sentido a uma elaboração de planos e planejamentos, o
professor está elaborando um trabalho pedagógico voltado à
qualidade do atendimento do aluno e um trabalho profissional
de qualidade.


Pergunta 3

0,3 em 0,3 pontos

José C. Fusari discute o sentido do conceito de planejamento. Para o autor,
planejamento é:
I. Processo de reflexão. Refletir é o ato de retomar, filosofar.
II. A reflexão deve ser realizada de forma articulada, rigorosa e crítica para
que o planejamento seja contextualizado.
III. É a atividade de elaborar o plano de ensino a ser entregue na secretaria.
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Está correta a alternativa:
Resposta Selecionada: a.
I e II estão corretas.
Respostas: a.
I e II estão corretas.
b.
Somente a III está correta.
c.
I, II e III estão incorretas.
d.
I e III estão incorretas.
e.
I, II e III estão corretas.
Comentário da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: o planejamento é um instrumento de trabalho
a favor do trabalho pedagógico e deve ser significativo para
o professor.


Pergunta 4

0,3 em 0,3 pontos

O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado
de Assis, devido ao centenário de morte do grande escritor brasileiro. O
resultado desse processo necessitava ser sistematizado e socializado. Para isso,
considerou-se a possibilidade de desenvolver as seguintes atividades, a partir
de um planejamento significativo e coerente com a importância do evento:
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I. Organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos
procedimentos fossem adotados pelas demais.
II. Publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à
difusão do conhecimento.
III. Convidar um especialista no tema para ratificar a qualidade das produções
dos alunos e legitimar os conhecimentos construídos.
IV. Realizar um período de culminância das atividades, com exposições,
apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade.
A(s) atividade(s) coerente(s) com uma concepção de planejamento e
concepção da escola como produtora de conhecimento e de vivências
democráticas é(são) apenas:
Resposta Selecionada: d.
II e IV.
Respostas: a.
I.
b.
II.
c.
II e III.
d.
II e IV.
e.
III e IV.
Comentário
da resposta:
Alternativa: D
Comentário: as atividades planejadas e coerentes com a
concepção de escola produtora de conhecimento e vivências
democráticas são: publicar as produções de alunos e
professores, visando à valorização e à difusão do conhecimento
e realizar um período de culminância das atividades com
exposições, apresentações artísticas e demonstrações para a
comunidade.

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
Pergunta 5

0,3 em 0,3 pontos

Padilha coloca como ponto importante para a educação escolar a
possibilidadede reflexão que devemos realizar no cotidiano escolar, em que o
planejamento pode ser considerado como:
I. Uma atividade essencial e exclusivamente humana.
II. Um processo de reflexão e de tomada de decisão e como processo é
permanente.
III. O processo de análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções.
IV. Um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e
objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional.
Resposta Selecionada: c.
I, II, III e IV estão corretas.
Respostas: a.
I e II estão corretas.
b.
Somente IV está incorreta.
c.
I, II, III e IV estão corretas.
d.
II e IV estão corretas.
e.
Nenhuma das alternativas está correta.
Comentário da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: é um conceito de planejamento abrangente e
que destaca seus aspectos de sentido e significa a ação que
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organiza a atuação de forma intencional.


Pergunta 6

0,3 em 0,3 pontos

Padilha defende que o planejamento educacional numa escola cidadã é:
Resposta Selecionada: a.
O planejamento dialógico.
Respostas: a.
O planejamento dialógico.
b.
O planejamento de ensino.
c.
O planejamento regional.
d.
O planejamento setorial.
e.
O planejamento democrático.
Comentário
da resposta:
Alternativa: A
Comentário: o planejamento na escola voltado para a
cidadania é realizado de forma dialógica. Todos são
responsáveis pelo desenvolvimento do planejamento e, ao
discutir sua elaboração, o diálogo e a participação são os
elementos centrais.
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
Pergunta 7

0,3 em 0,3 pontos

Padilha informa que faz parte das atividades curriculares da escola a
elaboração do plano de ensino, que pode ser considerado como o registro das
atividades, dos conteúdos a serem trabalhados, da avaliação, das metas a
serem alcançadas.
Podemos conceituar plano como:
I- Pode ter várias denominações e que são determinadas pelo tipo de registro
a ser elaborado.
II- Tem como princípio ser um guia de orientação, pois nele são estabelecidas
as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente.
III- É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas
relativamente à ação a realizar.
Escolha a alternativa correta:
Resposta Selecionada: e.
I, II e III estão corretas.
Respostas: a.
I e II estão corretas.
b.
Somente a III está correta.
c.
I, II e III estão incorretas.
d.
I e III estão incorretas.
e.
I, II e III estão corretas.
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Comentário
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: todo ato de organizar a ação é um passo
importante para atingir metas estabelecidas. O plano é um
instrumento que, ao tratar de um dos conteúdos, das
disciplinas da escola, é uma possibilidade de organizar uma
parte da ação a ser desenvolvida na escola.


Pergunta 8

0,3 em 0,3 pontos

Para Padilha, entre outras formas de explorar o currículo escolar está a
elaboração de projetos. Dentre as tipologias estudadas, projeto é:
I. Um modelo capaz de conduzir a ação à consecução de seus objetivos.
II. Uma antecipação, um tempo a vir, uma visão prévia.
III. Um conceito polissêmico, que na educação constitui-se como estratégia
pedagógica, dado o seu potencial de valor formativo.
Escolha a alternativa correta:
Resposta Selecionada: e.
I, II e III estão corretas.
Respostas: a.
I, II e III estão incorretas.
b.
Somente a III está correta.
c.
I e II estão corretas.
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d.
Somente a I está correta.
e.
I, II e III estão corretas.
Comentário
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: projeto tem um conceito abrangente e pode ser
utilizado em diferentes práticas pedagógicas. Nesse estudo, o
conceito de projeto refere-se à organização da ação, uma
proposta de trabalho e dentro de sua conceituação está a
possibilidade da participação de todos na condução dos
trabalhos, principalmente dos alunos, o que o torna uma
estratégia de alto poder de formação e construção do
conhecimento.


Pergunta 9

0,3 em 0,3 pontos

Para Padilha, há diferenças entre o planejamento, o plano e o projeto, apesar
de serem usados indistintamente no cotidiano escolar. Para isso, devemos
compreender a situação em que cada um deles é utilizada, pois:
Resposta
Selecionada:
a.
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na
ressignificação de nossa práxis educativa cotidiana.
Respostas: a.
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na
ressignificação de nossa práxis educativa cotidiana.
b.
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Fazem parte de uma tipologia escolar que deve ser
compreendida, mas não para ser utilizada.
c.
São termos teóricos que nada explicitam da prática
educativa.
d.
Cada sistema de ensino ou escola pode escolher
aleatoriamente a tipologia que quiser.
e.
Os termos, os planos e os projetos são utilizados somente
pelos sistemas de ensino e não pelas escolas.
Comentário da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: a compreensão dos conceitos leva a um uso
significativo de cada um deles e seu uso de acordo com a
situação e a necessidade.


Pergunta 10

0,3 em 0,3 pontos

Pode-se afirmar, segundo Padilha, que o Projeto Político-Pedagógico na
escola abrange diferentes setores e que estão caracterizados nas seguintes
dimensões:
Resposta Selecionada: e.
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa.
Respostas: a.
Pedagógica, financeira e administrativa.
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b.
Pedagógica e administrativa.
c.
Financeira e administrativa.
d.
Dimensão comunitária, administrativa e pedagógica.
e.
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa.
Comentário
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: a escola pode ser considerada como uma
organização que apresenta diferentes setores de trabalho, que
são relacionados e interligados uns aos outros e que, para
serem cuidados de forma a atender aos objetivos da escola,
devem realizar tarefas de suas áreas específicas.

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	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10