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Esta revisão resume o desenvolvimento motor humano inicial. Desde o início da idade fetal, o comportamento motor é baseado na atividade neural espontânea: atividade de redes no tronco cerebral e na medula espinhal que é modulada pela atividade supraespinal. A atividade supraespinal, inicialmente provocada pela subplaca cortical, depois pela placa cortical, induz a variação do movimento. Inicialmente, a variação do movimento serve especialmente para a exploração; suas informações aferentes associadas são usadas principalmente para esculpir o sistema nervoso em desenvolvimento e menos para adaptar o comportamento motor. Na próxima fase, começando em idades específicas da função, a variação do movimento começa a servir de adaptação. Na sucção e na deglutição, esta fase surge pouco antes da idade do termo. Na fala, desenvolvimento motor grosso e fino, surge a partir de 3 a 4 meses pós-parto, ou seja, quando o foco do desenvolvimento nos córtices motor e sensorial primário mudou para os circuitos corticais permanentes. Com o aumento da idade e o aumento da exploração de tentativa e erro, o bebê melhora sua capacidade de usar formas adaptativas e eficientes de comportamento motor grosso ereto, atividades manuais e vocalizações pertencentes à língua nativa. Variação Chupar e engolir ÿ Correspondência para: University Medical Center Groningen, Developmental Neurology, Hanzeplein 1, 9713 GZ, Groningen, Holanda. Variabilidade Teoria da Seleção de Grupos Neuronais Desenvolvimento da mastigação University of Groningen, University Medical Center Groningen, Dept. Pediatrics – Seção de Neurologia do Desenvolvimento, Groningen, Holanda Adaptação Palavras-chave: Desenvolvimento da fala movimentos gerais Subplaca cortical Desenvolvimento motor fino Desenvolvimento motor grosso ajustes posturais Desenvolvimento motor humano precoce: Da variação à capacidade de variar e adaptar T Neurociência e Revisões Biocomportamentais Mijna Hadders-Algraÿ Durante as últimas décadas, os cientistas conseguiram descrições melhores e mais detalhadas das mudanças observáveis que ocorrem durante o desenvolvimento motor inicial. No entanto, como essas mudanças de desenvolvimento são provocadas pelo sistema nervoso é menos bem compreendido. Essa lacuna de conhecimento induziu uma riqueza de modelos teóricos que explicam os mecanismos de desenvolvimento do desenvolvimento motor. Durante a maior parte do século passado, as teorias maturacionistas neurais guiaram o pensamento desenvolvimentista (por exemplo, Peiper, 1963). Essas teorias consideravam o desenvolvimento motor basicamente como um processo inato e maturacional. Mas durante as duas últimas décadas do século passado ficou claro que o desenvolvimento motor é amplamente afetado pela experiência. Atualmente, dois quadros teóricos são dominantes, a Teoria dos Sistemas Dinâmicos (DST; Smith e Thelen, 2003; Spencer et al., 2011; Thelen, 1995; Ulrich, 1997) e a Teoria da Seleção de Grupos Neuronais (NGST; Edelman, 1989, 1993 ; Hadders-Algra, 2000, 2010). Essas estruturas compartilham a opinião de que o desenvolvimento motor é um processo não linear com Endereço de e-mail: m.hadders-algra@umcg.nl. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.05.009 Recebido em 22 de janeiro de 2018; Recebido em forma revisada em 1º de maio de 2018; Aceito em 4 de maio de 2018 Disponível online em 09 de maio de 2018 0149-7634/ © 2018 The Author. Publicado pela Elsevier Ltd. Este é um artigo de acesso aberto sob a licença CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/BY-NC-ND/4.0/). página inicial da revista: www.elsevier.com/locate/neubiorev 1. Introdução autonomamente, mas é afetado por sinais aferentes segmentares e pela formação de circuitos corticais-subcorticais. A atividade nos últimos circuitos é organizada em redes de grande escala, nas quais as áreas corticais são funcionalmente conectadas por meio de interação recursiva direta ou por meio de estruturas intermediárias corticais ou subcorticais (estriatal, cerebelar) (Bassett et al., 2015; Fuertinger et al. , 2015 ). As redes subcorticais corticais expandiram-se substancialmente durante a filogenia e determinam em grande parte a ontogenia motora humana. A primeira infância é caracterizada por um aumento dramático das habilidades motoras: a criança aprende a alcançar e agarrar, sentar, levantar e andar, mastigar e falar. Inicialmente, pensava-se que essas mudanças de desenvolvimento eram causadas por uma evolução dos reflexos infantis para o comportamento controlado corticalmente (Peiper, 1963). Mas, durante as últimas quatro décadas, duas coisas ficaram claras: (1) o comportamento motor não é primariamente organizado em termos de reflexos; e (2) já na idade fetal o córtex está envolvido na modulação do comportamento motor (Hadders- Algra, 2018). O comportamento motor é especialmente baseado na atividade espontânea e padronizada, que é uma característica quintessencial do tecido neural (Blankenship e Feller, 2010; Moore et al., 2011; Raichle, 2015; Ren e Greer, 2003). Isso implica que o comportamento motor pode surgir na ausência de um estímulo sensorial. O comportamento motor é o produto líquido da interação contínua de múltiplas redes nas quais várias vias neurais podem mediar uma ação motora. Um bom exemplo de como o controle motor é organizado é o controle de movimentos rítmicos como locomoção, respiração, sucção e mastigação. O controle desses movimentos é baseado nos chamados Central Pattern Generators (CPGs). Os CPGs são redes neurais – geralmente localizadas na medula espinhal ou tronco encefálico – que são capazes de coordenar de forma autônoma, ou seja, sem informação sensorial segmentar ou supraespinhal, a atividade de muitos músculos (Frigon, 2017; Grillner et al., 2005 ) . Obviamente, em condições típicas, a rede CPG não funciona Listas de conteúdos disponíveis em ScienceDirect INFORMAÇÕES DO ARTIGO ABSTRATO Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 Machine Translated by Google http://crossmark.crossref.org/dialog/?doi=10.1016/j.neubiorev.2018.05.009&domain=pdf mailto:m.hadders-algra@umcg.nl https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.05.009 https://www.elsevier.com/locate/neubiorev http://www.sciencedirect.com/science/journal/01497634 https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.05.009 M. Hadders-Algra A transição da variabilidade primária para secundária ocorre em idades específicas da função (Hadders-Algra 2000, 2010; Heineman et al., 2010). Por exemplo, no desenvolvimento do comportamento de sucção, a fase fases de transição, um processo que é afetado por muitos fatores. Os fatores consistem em características da própria criança, como peso corporal, força muscular ou presença de distúrbio cardíaco, e componentes do ambiente, como condições de moradia, composição da família e presença de brinquedos. Em outras palavras, ambas as teorias reconhecem a importância da experiência e do contexto. Mas as duas teorias diferem em suas opiniões sobre o papel dos processos de neurodesenvolvimentogeneticamente determinados. Os fatores genéticos desempenham apenas um papel limitado no DST, enquanto no NGST a informação genética, as cascatas epigenéticas e a experiência desempenham papéis igualmente proeminentes (NGST; Edelman, 1989, 1993; Hadders-Algra, 2000, 2010). Como o último corresponde melhor aos insights atuais nas complexidades do controle genético e epigenético do desenvolvimento neural (Kang et al., 2011; Lv et al., 2013; Spitzer, 2006), usarei o NGST como estrutura de referência. As noções-chave do NGST são variação, ou seja, a presença de um repertório de opções para atingir um objetivo específico, e adaptabilidade, ou seja, a capacidade de selecionar do repertório a estratégia mais eficiente em uma situação específica (Hadders Algra, 2000 , 2010; Edelman, 1993). 2. Teoria da seleção de grupos neuronais: variação e capacidade de variar e adaptar A experiência sensório-motora envolve informação multimodal, ou seja, a informação conjunta de múltiplos sistemas sensoriais, como os sistemas proprioceptivo, háptico, visual e auditivo. O objetivo deste artigo é revisar o desenvolvimento motor humano inicial, ou seja, o desenvolvimento motor durante a vida fetal e os dois primeiros anos pós-natais. A revisão destaca que a idade de 3 meses após o parto – ou melhor, o período entre 2 e 4 meses – é uma idade de grande transição no desenvolvimento motor (Hadders-Algra, 2018; Prechtl, 1984). De um modo geral, consiste na transição de movimentos variados gerados endogenamente, que servem principalmente para explorar e esculpir o sistema nervoso, para movimentos que cada vez melhor podem ser variados e adaptados às restrições do ambiente. O desenvolvimento da sucção e da deglutição constitui uma exceção a esta regra geral de transição: é adaptativo a partir das 36 semanas de idade pós-menstrual (IPM). O ponto de partida do NGST é a variação no comportamento neural (Changeux, 1997; Chervyakov et al., 2016; Edelman, 1989, 1993). De acordo com o NGST, o desenvolvimento motor é caracterizado por duas fases de variabilidade: variabilidade primária e secundária (Edelman, 1989). As fronteiras da variabilidade são determinadas por instruções genéticas (Chervyakov et al., 2016; Krubitzer e Kaas 2005). O desenvolvimento começa com a fase de variabilidade primária durante a qual a atividade espontânea do sistema nervoso experimenta todas as opções funcionais disponíveis (Leighton e Lohmann, 2016). Em termos de comportamento motor, isso significa que o sistema nervoso explora todas as possibilidades motoras de seus repertórios, induzindo assim uma variação abundante no comportamento motor (Hadders-Algra 2000, 2010). A exploração variada gera uma riqueza de informações aferentes autoproduzidas, que por sua vez são usadas direta ou indiretamente por meio da expressão gênica transcricional para posterior modelagem do sistema nervoso (desenvolvimento de expectativa de experiência; Greenough et al., 1987) . Para determinar a natureza do comportamento mais adaptativo, valores de referência específicos são usados. O bem estudado desenvolvimento do canto dos pássaros pode servir como exemplo. Os tentilhões-zebra juvenis aprendem a selecionar padrões de canto adulto específicos – o dialeto local – de seu repertório vocal variado herdado, ouvindo, memorizando e praticando o canto de um tutor, normalmente seu pai (Marler e Tamura, 1964; Olson et al. , 2015 ; Olveczky e Gardner, 2011). Outro exemplo é a maneira pela qual bebês sentados, cujo equilíbrio é perturbado, aprendem a selecionar o ajuste postural mais adaptativo de seu repertório; esta seleção é guiada por informações sobre a estabilidade da cabeça durante a perturbação postural (Hadders-Algra et al., 1996b). O processo de seleção e aprendizagem do comportamento motor mais adaptativo ocorre em vários níveis de organização neural. No nível celular, a seleção é mediada por mudanças na força sináptica em que a topologia das células (Nelson et al., 1993), seleção e reorganização de espinhos dendríticos (Kasai et al., 2010; Xu et al., 2009) e a presença ou ausência de atividade elétrica coincidente em neurônios pré e pós-sinápticos desempenha um papel importante (Changeux e Danchin, 1976; Di Filippo et al., 2009; Hebb, 1949). Em termos de organização do controle motor, a seleção ocorre no nível das coalizões neurais, ou seja, seleção da estratégia motora mais eficiente. Isso se reflete no ajuste temporal e quantitativo da saída do motor. Dados neurofisiológicos recentes de estudos com animais que registraram a atividade neural durante o aprendizado motor indicaram que os gânglios da base, em colaboração com os circuitos corticolímbicos, podem desempenhar um papel importante na seleção de estratégias motoras, ou seja, no aprendizado da sequência motora (Gurney et al. , 2015; Shipp, 2017; Smith e Graybiel, 2014; Stephenson-Jones et al., 2013), enquanto o cerebelo pode ser a estrutura-chave envolvida na seleção de parâmetros temporais e quantitativos específicos da situação da saída motora, ou seja, no ajuste fino da adaptação motora, por exemplo, pela adaptação do tempo ou do grau de contração muscular (Taylor e Ivry, 2014). No entanto, inicialmente, ou seja, durante a fase de variabilidade primária, as informações aferentes só podem ser usadas de forma limitada para adaptar o comportamento motor às especificidades da situação. A ampla atividade espontânea prepara especialmente o sistema nervoso para o uso preciso e integrado de informações perceptivas aferentes para adaptar o comportamento motor em uma fase posterior (Leighton e Lohmann, 2016). Por exemplo, o comportamento motor espontâneo auxilia no ajuste fino da estrutura de base genética do córtex somatossensorial (Florence et al., 1996; Khazipov et al., 2004). Para resumir o que foi dito acima, na fase de variabilidade primária o comportamento motor é caracterizado por variação sem ou adaptação marginal (Hadders-Algra 2010). O processo de aprendizado motor e seleção do repertório é especialmente eficaz quando o bebê se envolve em brincadeiras com outras pessoas, por exemplo, cuidadores ou irmãos. A criança não aprende apenas com suas próprias tentativas de tentativa e erro, mas também lucra com as ações realizadas por outras pessoas devido aos mecanismos de espelhamento neural (Meltzoff et al., 2009). Esses mecanismos já estão presentes em recém-nascidos, ainda que de forma limitada (Burzi et al., 2015; Meltzoff et al., 2017). Durante o primeiro ano pós-natal, as capacidades de espelhamento ficam cada vez mais sintonizadas com as ações dos outros (Natale et al., 2014; Turati et al., 2013). A sintonia é esculpida pela experiência: as redes de espelhos respondem em particular a ações que os próprios bebês experimentaram (Rotem Kohavi et al., 2014). Os bebês lucram especialmente com a observação das ações dos outros quando bebê e parceiroestão envolvidos em brincadeiras de imitação mútua, um lucro que aumenta no início do segundo ano pós-natal (Agnetta e Rochat, 2004; Marshall e Meltzoff, 2014). Antes de apresentar as especificidades do comportamento motor durante o início da vida, abordarei primeiro as características gerais do desenvolvimento motor, tomando o NGST como quadro de referência. A seguir, discutirei os movimentos gerais, o principal comportamento motor do início da vida. As seções subseqüentes revisam os princípios gerais do desenvolvimento do comportamento motor direcionado a um objetivo: desenvolvimento motor grosso (Seção 4), desenvolvimento motor fino (Seção 5) e desenvolvimento motor oral (Seção 6). Em um determinado momento, inicia-se a fase de variabilidade secundária ou adaptativa. Nesta fase, o sistema nervoso usa claramente a informação aferente produzida pelo comportamento e pela experiência para selecionar o comportamento motor que melhor se adapta à situação (Edelman, 1989; Hadders-Algra et al., 1996a, 2010). O processo de seleção, característico da variabilidade secundária, é baseado em experiências ativas de tentativa e erro (desenvolvimento dependente da experiência; Edelman, 1993; Greenough et al., 1987; Takahashi et al., 2013). Isso significa que o comportamento motor espontâneo, ou seja, autoproduzido, com sua experiência sensório-motora associada, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento motor (Adolph, 1997; Adolph e Franchak, 2017; Bertenthal et al., 1994; Cole et al., 2016; Hadders-Algra et al., 1996a; Higgins et al., 1996). Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 412 Machine Translated by Google M. Hadders-Algra A variação no desenvolvimento dos marcos motores inclui a co-ocorrência de diferentes fases do desenvolvimento. Por exemplo, bebês podem alternar de engatinhar de barriga para engatinhar com as mãos de variabilidade secundária começa antes do termo idade (Vice e Gewolb, 2008), no desenvolvimento de ajustes posturais surge após os 3 meses de idade (De Graaf-Peters et al., 2007; Hedberg et al., 2005), em movimentos do braço durante o alcance entre 6 e 15 meses (Heineman et al., 2010), e no desenvolvimento da colocação do pé durante a caminhada inicia-se entre 12 e 18 meses (Cioni et al., 1993). Isso também significa que a fase de variabilidade secundária começa em uma idade em que o processamento da informação sensorial não atingiu seu estágio adulto final preciso. Curiosamente, os modelos de computador sugerem que as fases iniciais do aprendizado motor são mais eficazes quando o feedback é recebido de sistemas sensoriais de baixa resolução, ou seja, sistemas que não fornecem informações claras, mas imprecisas, do que quando o feedback é fornecido por sistemas de resolução total que fornecem informações precisas (Jacobs e Dominguez, 2003). Isso enfatiza a geração endógena ou espontânea da atividade motora precoce. Os primeiros movimentos de todas as partes do corpo são lentos, pequenos, simples e estereotipados (Lüchinger et al., 2008) e têm o aspecto da motilidade generalizada do embrião de galinha (Hamburger, 1973). Em 9–10 semanas, surgem os movimentos gerais (GMs) da AMP, ou seja, movimentos nos quais todas as partes do corpo participam e durante os quais a direção, amplitude e velocidade do movimento variam. GMs complexos e variados semelhantes também foram observados em fetos de cobaias (Van Kan et al., 2009). Durante os GMs, todas as combinações possíveis de graus de liberdade nas várias articulações do corpo são exploradas. Os GMs são o exemplo por excelência do comportamento motor durante a fase de variabilidade primária. Curiosamente, o surgimento de GMs variados e complexos em 9-10 semanas PMA coincide com o aparecimento de neurônios com vesículas sinápticas sugestivas de atividade sináptica na subplaca cortical (Molliver et al., 1973; Supèr et al., 1998). e joelhos (Adolph et al., 1998; McGraw, 1943; Touwen, 1976). Bebês com desenvolvimento típico também podem exibir uma regressão temporária, uma "inconsistência" no desenvolvimento de uma função específica (Touwen, 1976). Desde que a regressão seja restrita a uma única função, ela pode ser considerada como outra expressão da variação do desenvolvimento. A grande variação na obtenção de marcos (Fig. 1) implica que o atraso no desenvolvimento de um único marco tem valor clínico limitado. A idade em que o comportamento adaptativo pode ser observado pela primeira vez depende do método de investigação. Por exemplo, com a aplicação de registros eletromiográficos (EMG), os primeiros sinais de adaptação no comportamento postural durante a postura sentada podem ser observados aos 4 meses de idade (Hedberg et al., 2005), mas quando a observação comportamental simples é usada, os sinais de adaptação comportamento sentado são detectados pela primeira vez a partir dos 6 meses (Heineman et al., 2010). Na segunda metade do segundo ano pós-natal, todas as funções motoras básicas, como sucção, alcance, preensão, controle postural e locomoção, atingiram os primeiros estágios da variabilidade secundária. No entanto, leva até o final da adolescência antes que o repertório neural secundário tenha obtido sua configuração adulta (Hadders-Algra, 2010). Os GMs continuam presentes durante toda a gravidez e durante os primeiros meses após a idade de termo (Fig. 2). De fato, a atividade GM é o tipo mais prevalente de comportamento motor do feto e do bebê (De Vries et al., 1982, Hadders-Algra, 2004). GMs são caracterizados por uma grande variação na atividade muscular, mas também por altos graus de coativação antagônica (Hadders-Algra et al., 1997). Antes de 36-38 semanas de PMA, os GMs variados e complexos incluíam muitos movimentos do tronco (GMs fetais e prematuros; Hadders-Algra, 2007). Em 36–38 semanas PMA ocorre uma transição, os GMs prematuros mudam para os GMs 'contorcidos' mais fortes, nos quais o tronco participa menos obviamente do que durante a fase pré- termo ( Hadders-Algra et al., 1997). Na idade de 6–8 semanas pós-termo, os GMs mudam novamente: os movimentos longos dos GMs contorcidos mudam para os movimentos em pizzicato dos GMs 'inquietos'. GMs inquietos consistem em um fluxo contínuo de movimentos minúsculos e elegantes que ocorrem irregularmente por todo o corpo (Prechtl e Hopkins, 1986; Hadders Algra e Prechtl, 1992). Os GMs inquietos apresentam-se de forma mais proeminente entre 11 e 16 semanas após o parto, desaparecendo cerca de 5 meses após o parto (Ferrari et al., 2016). Eles são gradualmente substituídos por movimentos direcionados a objetivos, como movimentos de dedos mutuamente manipulativos e movimentos de alcance (Hopkins e Prechtl, 1984). No entanto, o atraso na obtenção de múltiplos marcos sugere um risco aumentado de patologia do desenvolvimento (Petersen et al., 1998). Um estudo de ultrassom vaginal mostrou que osprimeiros movimentos fetais humanos surgem com 7 semanas e 2 dias de idade PMA (Lüchinger et al., 2008). Eles consistem em movimentos lentos e pequenos de flexão lateral da cabeça e/ou tronco. Alguns dias depois, esses movimentos simples se desenvolvem em movimentos nos quais também participam um ou dois braços ou pernas. Três observações inspiraram a hipótese de que os GMs variados e complexos resultam inicialmente da atividade da subplaca, que modula a atividade básica das redes CPG dos GMs na medula espinhal e no tronco cerebral (Hadders-Algra, 2007, 2018 ) : (1) o firme corpo de evidências de que os GMs com variação e complexidade reduzidas estão fortemente associados à paralisia cerebral (Bosanquet et al., 2013; Einspieler et al., 2005; Hadders- Algra, 2004); (2) a coincidência do surgimento da atividade GM com o surgimento da atividade sináptica no córtex O curso prolongado do desenvolvimento da variabilidade secundária é causado pelos processos de desenvolvimento de longa duração no cérebro, como refinamento dendrítico, mielinização e extenso arranjo de sinapses (De Graaf-Peters e Hadders-Algra, 2006). As mudanças de desenvolvimento resultam em coalizões neurais emergentes que permitem a seleção de sequências de movimentos cada vez mais complexas, como tocar piano, dançar o Lago dos Cisnes de Tchaikovsky ou executar uma combinação Cassina-Kovacs-Kolman na barra alta. Finalmente, o adulto jovem é equipado com um repertório variado de movimentos com múltiplas soluções motoras eficientes e pré-programadas para situações comumente encontradas, e uma solução específica e ótima para situações de alta restrição. O repertório também permite a exploração contínua de novas coalizões por meio de imitação e tentativa e erro; essa capacidade de variar abre caminho para a realização criativa de novas ações motoras e a coleta de informações perceptivas, cognitivas e sociais (cf., Orth et al., 2017). 3. Movimentos gerais: pedra angular do desenvolvimento motor precoce A emergência dos primeiros movimentos fetais na 7ª semana PMA corresponde ao desenvolvimento de sinapses na medula espinhal, processo que se inicia na 6ª semana e se acelera na 7ª semana PMA (Okado, 1980), e aos contatos neuromusculares emergentes (Altman e Bayer, 2001). Os primeiros movimentos fetais se desenvolvem antes que as vias reflexas espinhais sejam concluídas. Os últimos surgem na semana 10-11 PMA (Clowry et al., 2005). A natureza variada do sistema nervoso e sua interação contínua com ambientes variados dão origem a uma grande diversidade na forma como o desenvolvimento motor se apresenta em cada criança. O desenvolvimento motor não se caracteriza apenas pela variação na forma como as tarefas podem ser realizadas (com base no repertório disponível), mas também por variações intra e interindividuais na velocidade com que os marcos mentais do desenvolvimento são alcançados. Como resultado, as idades em que os marcos motores são atingidos são amplamente dispersas - também entre culturas (Mendonça et al., 2016; WHO Multicentre Growth Reference Study Group, 2006) - uma diversidade que cresce com o aumento da idade (Fig. 1) . A variação cultural no desenvolvimento do sentar independente foi elegantemente demonstrada pelo estudo de Karasik et al. (2015). Ele avaliou o comportamento sentado de bebês de 5 meses de idade em situação doméstica durante atividades diárias naturais em seis países. O estudo mostrou que nenhum dos bebês italianos conseguia sentar de forma independente, 17% a 25% dos bebês dos EUA, Coreia do Sul e Argentina, e 67% dos bebês quenianos e 92% dos bebês camaroneses (Karasik et al., 2015 ) . As diferenças nas capacidades de sentar foram associadas a diferentes experiências dos bebês: os bebês dos primeiros quatro países passaram pouco ou nenhum tempo no chão ou em móveis para adultos, enquanto os bebês do Quênia e Camarões passaram a maior parte do tempo sentados nesses contextos . Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 413 Machine Translated by Google M. Hadders-Algra Fig. 1. Representação esquemática das idades em que algumas habilidades motoras emergem na infância. O comprimento das barras reflete a variação interindividual. Adaptado do estudo de Touwen realizado na Holanda nos anos setenta de século passado (Touwen, 1976). Observe que os dados holandeses não são idênticos aos do Grupo Multicêntrico de Estudos de Referência de Crescimento da OMS (2006). Fig. 2. Exemplo de atividade de movimento geral em uma criança de 3 meses pós-termo. Os quadros foram amostrados de uma gravação de vídeo de cerca de 2 min; os quadros têm um intervalo de cerca de 5 s. A figura foi produzida com autorização dos pais. Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 414 Machine Translated by Google M. Hadders-Algra Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 415 BB = bíceps braquial, DE = músculo deltóide, GA = gastrocnêmio, HAM = isquiotibiais, LE = extensor lombar, NE = extensor do pescoço, PE = peitoral maior, QU = quadríceps femoral, RA = reto abdominal, sec = segundos, TA = tibial anterior, TB = tríceps braquial, TE = tensor torácico. As barras verticais denotam 50 ÿV. Fig. 3. Atividade EMG de superfície durante GMs da mesma criança. À esquerda durante a contorção dos GMs; à direita durante GMs inquietos. As mudanças desenvolvimentais refletem a esparsificação, ou seja, os surtos de menor duração e menor amplitude durante os GMs inquietos. A esparsificação não significa que a atividade EMG mais duradoura e mais intensa esteja ausente do EMG; é apenas a melodia básica dos movimentos que obtém as características da esparsificação. subplaca; e (3) a observação de que a evolução e a natureza transitória da subplaca coincidem com a do desenvolvimento GM. A atividade moduladora é considerada provocada pelas ondas crescentes e minguantes de atividade espontânea nas redes de subplacas envolvendo muitos neurônios com alto nível de atividade (Leighton e Lohmann, 2016). A função motora grossa compreende a capacidade de manter a posição do corpo e de se movimentar pela mudança de posição ou localização do corpo. Isso implica que o controle postural desempenha um papel fundamental. O controle postural visa principalmente a manutenção de uma postura vertical da cabeça e do tronco A hipótese pressupõe que a subplaca tem projeções que podem transmitir direta ou indiretamente a informação moduladora para as redes GM básicas na medula espinhal e no tronco cerebral. No entanto, as evidências de que essas projeções existem são limitadas, pois poucos estudos abordaram as projeções descendentes da subplaca. No entanto, algumas informações estão disponíveis. Primeiro, na subplaca do gato foram demonstrados aferentes que atravessam a cápsula interna, invadem o tálamo e se projetam para pelo menos um outro alvo subcortical, ou seja,o colículo superior, no dia embrionário 30 (McConnell et al., 1989) . Usando o modelo de neuroinformática de Workman e colegas (Workman et al., 2013), o estágio de desenvolvimento do cérebro felino no dia embrionário 30 corresponderia ao estágio de desenvolvimento do cérebro humano de aproximadamente 9 a 10 semanas PMA. Em segundo lugar, estudos em fetos de ratos indicaram que as vias supraespinhais descendentes emergem antes e coincidem com o surgimento de neurônios da subplaca no dia embrionário 16 ( De Boer-van Huizen e Ten Donkelaar et al., 1999; Baislev et al., 1996; Lake, 1997). Assim, é concebível que a subplaca induza complexidade e variação do movimento e que essa informação seja transmitida inicialmente por meio de vias polissinápticas que estão presentes por volta de 9 a 10 semanas de PMA (Luo et al., 1992) para as redes geradoras de padrões centrais no tronco cerebral e medula espinhal (Kostoviÿ e Judas, 2007; Marín-Padilla, 2014). Quando a subplaca gradualmente se dissolve entre 3 meses antes do termo e 3 meses de idade corrigida (AC), a placa cortical nos córtices sensório-motores primários assume a atividade moduladora envolvida na complexidade e variação do movimento ('subplaca e hipótese de modulação da placa cortical'; Hadders- Algra, 2018). contra as forças da gravidade, pois isso cria uma situação ideal para visão e motilidade direcionada a objetivos (Massion, 1998). Antes do nascimento, pouco controle postural é necessário. O feto flutua no líquido amniótico e as paredes uterinas fornecem amplo suporte, principalmente durante as últimas fases da gravidez. No período pós-natal, a situação muda: falta o suporte completo e o bebê fica exposto às forças da gravidade. Quando os bebês nascem prematuros, o ambiente extra-uterino induz uma mudança nas posturas variadas dos membros: as posturas de flexão que são mais comumente observadas no útero (Ververs et al., 1998) mudam em bebês prematuros com menos de 32 semanas PMA em posturas mais ou menos estendidas. A partir das 32 semanas, a preferência pela extensão transforma-se numa preferência pela flexão, inicialmente nas pernas, e a partir das 36 semanas também nos braços (Dubowitz et al., 1999). A preferência por posturas de flexão diminui gradualmente após o termo da idade, um pouco mais cedo nos braços do que nas pernas (McGraw 1943; Touwen 1976). Aos 2-3 meses pós-termo, os membros não mostram mais uma postura de preferência particular. Deve-se perceber que as posturas de preferência dependentes da idade só podem ser observadas durante o relativamente O desenvolvimento da rede e o aumento da entrada aferente tálamo-cortical e córtico-cortical resulta em "esparsificação" da atividade nas redes corticais, ou seja, atividade que é menos intensa e ocorre em grupos mais limitados de neurônios (Leighton e Lohmann, 2016; Rochefort et al . , 2009). No entanto, no período peritermo, a 'esparsificação' não é expressa no comportamento motor, presumivelmente devido à superexpressão transitória dos receptores NMDA noradrenérgicos ÿ2 e glutamatérgicos e à relativamente alta inervação serotonérgica e renovação de dopamina (De Graaf- Peters e Hadders-Algra, 2006; McDonald e Johnston, 1990). É concebível que esta configuração transitória de neurotransmissores e receptores seja o correlato cerebral da excitabilidade motora aumentada e do caráter vigoroso dos GMs contorcidos observados durante o período perinatal (Hadders-Algra et al., 1992, 1997; Hakamada e outros, 1988). Após o desaparecimento da 'hiperexcitabilidade' neural, a esparsificação da atividade espontânea na placa cortical dos córtices sensório-motores primários é expressa nos pequenos movimentos inquietos que ocorrem em todo o corpo ('hipótese de esparsificação'; Hadders-Algra, 2018 ) . A fragmentação da produção motora é bem refletida nas explosões cada vez menores de atividade em registros EMG de GMs (Fig. 3; Hadders-Algra et al., 1997). O surgimento dos movimentos inquietos sinaliza que o sistema nervoso está cada vez mais preparado para dar sentido às suas próprias ações e ao ambiente (Leighton e Lohmann, 2016). É também a fase em que as conexões funcionais entre as fibras do trato corticoespinhal e os motoneurônios espinhais mostram sinais de reorganização dependente da atividade (Ritterband Rosenbaum et al., 2017). Em suma, o sistema nervoso está pronto para o envolvimento total em atividades motoras direcionadas a um objetivo. 4.1. Desenvolvimento do controle postural 4. Desenvolvimento motor grosso Machine Translated by Google M. Hadders-Algra períodos curtos com vigília tranquila e não durante a vigília e sono ativos (Cioni e Prechtl, 1990; Prechtl et al., 1979; Vles et al., 1989). Além disso, lembre-se que o comportamento motor dominante do lactente não é a manutenção de uma postura específica, mas a exploração de movimentos por meio de GMs variados. A coordenação da atividade muscular para o controle postural ocorre em dois níveis funcionais (modelo CPG; Forssberg e Hirschfeld, 1994). O nível básico lida com a chamada especificidade de direção dos ajustes: durante a oscilação do corpo para a frente, os músculos dorsais são recrutados principalmente, durante a oscilação para trás, os músculos ventrais. No segundo nível de controle, os ajustes específicos de direção são ajustados às especificidades da situação (Hadders-Algra, 2008). O ajuste fino pode ser obtido de várias maneiras, por exemplo, pela seleção de músculos específicos de direção ou pela seleção de uma ordem de recrutamento específica (de cima para baixo ou de baixo para cima; Hadders-Algra, 2008) . O estudo de Hedberg et al. (2004), que avaliaram os ajustes posturais em lactentes durante a perturbação do equilíbrio externo na posição sentada, demonstraram que os lactentes podem recrutar já com um mês de idade ajustes específicos de direção. Isso sugere que o nível básico de controle postural tem origem inata. O estudo indicou que os ajustes não são desencadeados por informações vestibulares, mas provavelmente por uma combinação de informações táteis e proprioceptivas da região pélvica de suporte. Os ajustes específicos de direção de bebês pequenos são caracterizados por variação abundante, por exemplo, nos músculos específicos de direção participantes, seu tempo e na participação de músculos antagonistas, refletindo a fase de variabilidade primária. A partir dos 4 meses de idade começa a variabilidade secundária: os lactentes aprendem gradualmente a selecionar o ajuste mais adequado para a situação (Hedberg et al., 2005). A seleção é claramente dependente da atividade; baseia-se na aprendizagem por tentativa e erro (Hadders-Algra et al., 1996a). 4.2. Desenvolvimento do comportamento locomotor De acordo com Amiel-Tison e Saint-Anne Dargassies, o controle postural antigravidade do pescoço e do tronco está ausente antes de 32 semanas de PMA (Amiel-Tison,1968; Saint- Anne Dargassies, 1974). Posteriormente, desenvolve-se algum controle da cabeça, de modo que, na idade de termo, bebês prematuros de baixo risco, como bebês a termo, podem manter a cabeça ereta por alguns segundos enquanto estão sentados (Dubowitz et al., 1999; Prechtl, 1977 ) . Durante os 3 meses seguintes, os bebês aprendem a estabilizar a cabeça no tronco (Lima Alvarez et al., 2014). No feto, movimentos locomotores das pernas foram descritos a partir de 14 semanas de PMA (Birnholz et al., 1978; De Vries et al., 1984). Ao nascer, o bebê mostra um comportamento semelhante ao locomotor na forma de movimentos de passos neonatais (Forssberg, 1985). Movimentos de passos neonatais foram relatados em bebês prematuros, mas antes de 36 semanas de PMA, ou seja, a idade do surgimento da 'hiperexcitabilidade' neural (Herlenius e Lagercrantz, 2010), eles são bastante difíceis de obter (Thelen e Cooke, 1987 ). Os movimentos variados de passos são caracterizados por hiperflexão sincronizada dos quadris e joelhos e altos graus de coativação antagônica dos músculos da perna (Forssberg, 1985). Os movimentos de passos são provavelmente o resultado da atividade de uma rede CPG espinhal que é modulada pela atividade supraespinal (Lacquaniti et al., 2012), análoga ao substrato neural dos GMs. A presença de um CPG locomotor espinhal foi demonstrada nos membros posteriores do kit dezenas após uma transecção da medula torácica; o CPG espinhal também é considerado o substrato da atividade locomotora em pessoas com lesão da medula espinhal (Dietz et al., 1994; Forssberg, 1985; Yang e Gorassini, 2006). Os estudos de EMG de Lacquaniti e colaboradores, durante os quais vinte e quatro músculos da perna e do tronco foram registrados simultaneamente, mostraram que o passo neonatal é caracterizado por dois padrões de EMG: um auxiliando o suporte do corpo durante a postura, o outro ajudando a impulsionar o membro durante o balanço (Lacquaniti et al., 2012). Na ausência de treino específico ou de apoio por flutuação na água (Thelen e Cooke, 1987), os movimentos de passo desaparecem por volta dos 2-3 meses de idade (Forssberg, 1985) – desaparecimento que pode estar relacionado com o desaparecimento da perinatal 'hiperexcitabilidade' neural (Herlenius e Lagercrantz, 2010). No entanto, quando o passo neonatal é treinado diariamente, a resposta do passo pode ser eliciada até sua substituição por locomoção com suporte. O treinamento de movimentos de passo está associado a uma aceleração da capacidade de caminhar independentemente de quatro a seis semanas (Zelazo et al., 1972). No entanto, normalmente, ou seja, sem treinamento, segue-se um período de silêncio locomotor após os 2-3 meses de idade. A seleção ocorre primeiro em termos de quais músculos são recrutados (Hadders Algra et al., 1996b; Hedberg et al., 2005). Em seguida, a partir dos 9 meses de idade, também o tempo e o grau de contração muscular são cada vez mais usados para adaptar a postura (Van Balen et al., 2012; Van der Fits et al., 1999a). Enquanto isso, a criança aprende a sentar-se de forma independente. Registros do centro de pressão indicaram que o surgimento da capacidade de sentar de forma independente é acompanhado pela seleção de um conjunto específico de comportamentos posturais, que é temporariamente mediado pelo congelamento dos graus de liberdade (Kyvelidou et al., 2013). Esta última é uma estratégia bem conhecida para simplificar o controle, especialmente em condições de alta restrição (Bernstein, 1935). Um congelamento temporário semelhante dos graus de liberdade não é observado em todas as condições de sentar, por exemplo, não durante o alcance enquanto está sentado em uma cadeira infantil de apoio (Boxum et al., 2014). O silêncio locomotor não implica que o lactente pare com a atividade motora grossa. A partir dos 4-5 meses, os bebês começam a explorar movimentos de rolamento, de supino para prono e vice-versa, e em prono eles exploram a progressão direcionada a um objetivo. A transição para a progressão em prono está associada a mudanças no desenvolvimento socioemocional (por exemplo, tornando-se mais autônomo e mais sensível às separações maternas), aumento da comunicação gestual referencial e habilidades espaciais, incluindo o início da cautela com alturas (Anderson et al., 2013; Campos et al., 2000). Durante o engatinhar, muitas variantes são experimentadas (Fig. 4; Adolph et al., 1998; Freedland e Bertenthal, 1994; Largo et al. O desenvolvimento da capacidade de ficar em pé de forma independente está associado a uma seleção crescente de atividade específica de direção nos músculos do tornozelo durante a posição em pé (Hedberg et al., 2007). A fase de aprender a ficar de pé e andar, caracterizada pela integração de novas informações sensoriais, por exemplo, hápticas e proprioceptivas (Barela et al., 1999; Chen et al., 2016), também está associada a um congelamento temporário de graus da liberdade (Assaiante, 1998). Isso está associado à seleção do ajuste específico da direção, no qual todos os músculos específicos do pescoço e do tronco são recrutados (estratégia em bloco). A presença dominante da estratégia en bloc em situações desafiadoras de equilíbrio começa por volta das 9 Os ajustes posturais antecipatórios surgem por volta de 2 meses após o parto: crianças de 2 meses mostram pequenos ajustes posturais antecipatórios de braços e pernas quando a mãe os pega quando estão deitados em decúbito dorsal. Os ajustes antecipados para esses 'recolhimentos' melhoram rapidamente em 3-4 meses (Reddy et al., 2013). Os ajustes posturais antecipatórios durante o alcance na posição sentada com apoio são inconsistentes a partir dos 4 meses (Van Balen et al., 2012), mas os ajustes antecipatórios aumentam especialmente durante os primeiros meses de caminhada de forma dependente - uma atividade que desafia o uso da postura antecipatória. atividade cultural (Barela et al., 1999; Cignetti et al., 2013). O grau de prática postural e desafio experimentado por caminhantes novatos foi avaliado por Adolph e colegas: eles estimaram que os primeiros caminhantes geram cerca de 14.000 passos e 100 quedas por dia (Adolph et al., 2012). meses e dura até a idade de cerca de 2,5 anos. Após 2,5 anos, a estratégia en bloc de consumo de energia dá lugar a um uso variado de ajustes que envolvem a ativação de músculos menos específicos de direção (Hadders-Algra et al., 1996b, 1998). Nos meses seguintes, as habilidades posturais melhoram rapidamente. Isso se reflete no desenvolvimento da capacidade de sentar-se independentemente por volta dos 5 a 8 meses, de ficar de pé sem apoio aos 9 a 13 meses e de caminhar de forma independente aos 10 a 14 meses (variações do percentil 10 a 90 da Referência de Crescimento Multicêntrico da OMS) . Grupo de Estudos (2006)). O ajuste finodos ajustes posturais não é concluído após alguns meses de experiência de caminhada; é preciso até a idade de cerca de 18 anos para estabelecer a capacidade adulta de modular os parâmetros temporais e quantitativos dos ajustes posturais (Barlaam et al., 2012). Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 416 Machine Translated by Google M. Hadders-Algra 417 Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 A marcha precoce é caracterizada pela variação tanto em termos de parâmetros cinemáticos dos movimentos das articulações da perna quanto em termos de parâmetros EMG (Chang et al. 2006; Polk et al., 2008). Os estudos de EMG de Lacquaniti e colegas mostraram que dois padrões adicionais de EMG são adicionados aos do repertório de passos neonatais: um no toque do pé e outro na decolagem. Os novos padrões auxiliam na geração das forças de cisalhamento necessárias para desacelerar e acelerar o corpo, respectivamente (Lacquaniti et al., 2012). Com o aumento da experiência de caminhada, as crianças selecionam cada vez mais padrões de ativação muscular preferidos, por exemplo, padrões com ativação recíproca de músculos antagonistas da perna, fora do repertório variado de padrões EMG ( Chang et al., 2006). Também os parâmetros cinemáticos indicam que o aumento Em seguida, principalmente entre 6 e 10 meses de idade, os bebês desenvolvem a capacidade de engatinhar sobre as mãos e os joelhos com a barriga levantada da superfície de apoio (WHO Multicentre Growth Reference Study Group, 2006). Inicialmente, mãos e joelhos são colocados em padrões variados. Mas, após cerca de duas semanas de experiência, o padrão diagonal mais eficiente de posicionamento dos membros é selecionado como o padrão preferido (Freedland e Bertenthal, 1994). Enquanto o padrão de composição da marcha diagonal torna-se o padrão dominante, a atividade muscular nos braços e pernas ainda é caracterizada por coativação variada de músculos antagonistas. Essa variação na modulação temporal é maior nos músculos da perna do que nos músculos do braço, presumivelmente porque os braços funcionam principalmente como suportes relativamente simples, enquanto as pernas são especialmente responsáveis pela propulsão variada (Xiong et al., 2016) . Com o aumento da idade e da experiência, a proficiência no engatinhar melhora, ou seja, os passos tornam-se maiores e a velocidade aumenta (Adolph et al., 1998). Adolph e colaboradores também mostraram que engatinhar sobre as mãos e joelhos é mais eficiente em bebês que exploraram substancialmente o engatinhar com muitas posturas variadas do que em bebês que usaram o engatinhar apenas de forma limitada (Adolph et al., 1998) . capacidade de caminhar independentemente (Grupo de Estudos Multicêntricos de Referência de Crescimento da OMS, 2006). Como mencionado anteriormente, aprender a andar é inicialmente acompanhado por cerca de 100 quedas por dia (Adolph et al., 2012). No entanto, a progressão por meio da marcha precoce é mais atraente para os lactentes do que a progressão por meio do engatinhar proficiente, pois a marcha tem as vantagens de ser mais capaz de explorar visualmente o ambiente e oferecer oportunidades mais variadas de brincadeira e interação social (Adolph e Tamis -LeMonda, 2014; Dosso e Boudreau, 2014). 1985). Entre 10 e 14 meses a maioria dos lactentes atinge o Fig. 4. Exemplo da exploração variada de movimentos durante as fases iniciais da progressão em prono em um lactente de 8 meses. A figura é baseada em quadros de 1 min de gravação de vídeo. Publicado com permissão dos pais. Machine Translated by Google 418 Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 Durante a gravidez, a motilidade da mão fetal varia, com cerca de um terço a metade dos movimentos da mão sendo direcionados para a boca, rosto ou cabeça (Sparling et al., 1999). Com o aumento da idade fetal, as partes inferiores e periorais da face são mais frequentemente tocadas, à custa de uma diminuição dos movimentos direcionados para as partes superiores da face (Reissland et al., 2014). Essa redistribuição da atividade manual é acompanhada por um perfil de velocidade diferenciado: os movimentos direcionados à parte superior, ou melhor, ao olho, atingem seu alvo com menor velocidade do que aqueles direcionados à região da boca. Este último sugere que a velocidade do movimento é adaptada até certo ponto à delicadeza do alvo (Zoia et al., 2013). a experiência está associada à seleção de padrões preferidos (Polk et al., 2008). Um exemplo é o aumento da seleção do padrão de toque do calcanhar - que caracteriza a marcha adulta - do repertório inicial de posicionamentos variados do pé (Cioni et al., 1993). Os processos de seleção adaptativa são acompanhados por uma melhor proficiência na caminhada, ou seja, uma diminuição na largura do passo e aumento no comprimento do passo e na velocidade da caminhada – mudanças que ocorrem especialmente durante os primeiros três meses de experiência de caminhada (Chang et al., 2006; Ledebt et . al., 1995; Sutherland et al., 1988). Em pessoas adultas, ambos os componentes são altamente coordenados (Jeannerod, 1998). Alcançar desempenho entre 4 e 6 meses também depende do objeto Nos primeiros 2 a 3 meses após o termo, os bebês – como os fetos – direcionam cerca de um terço ou metade dos movimentos das mãos para o rosto. Eles fazem isso espontaneamente e também quando um objeto é colocado em suas mãos (Lew e Butterworth, 1997). A partir dos 4 meses, eles movem as mãos com mais frequência para o local de destino, a boca, principalmente quando a mão segura um objeto. Aos 5 meses, isso é acompanhado por abertura antecipada da boca (Lew e Butterworth, 1997). A partir dos 2 meses, a exploração de objetos torna-se cada vez mais multimodal, ou seja, os objetos são explorados oralmente e visualmente. Aos 2-3 meses a exploração geralmente começa na boca, enquanto que aos 4 meses a exploração visual é prioritária (Rochat, 1989). Esta última está associada ao surgimento do dedilhado do objeto, ou seja, a varredura da superfície do objeto com a ponta dos dedos (Rochat, 1989). Entre os 4 e 6 meses os bebés também começam a transferir objetos de uma mão para a outra (Greaves et al., 2012; Rochat, 1989) 5.1. Desenvolvimento de alcance 4.3. Resumo do desenvolvimento motor grosso 5. Desenvolvimento motor fino Estudos de ultrassom demonstraram a presença de contato mão-face de 10 a 12 semanas de PMA e sucção de dedo a partir de 15 semanas de PMA (De Vries et al., 1985; Hepper, 2013). Isso pode implicar que a atividade dirigida a um objetivo das extremidades superiores já está presente no primeiro trimestre de gestação e surge na ausência de informação visual. Em contraste com a atividade direcionada a partes do próprio corpo, alcançar um objeto externo requer que a criança localizeo objeto no espaço e traduza essa informação em um movimento da extremidade superior em direção ao objeto. Geralmente, mas não necessariamente, a localização de destino é baseada em informações visuais. Van der Meer (1997) demonstrou que recém-nascidos a termo em decúbito dorsal são capazes de controlar os movimentos de seus braços até certo ponto com base na informação visual: quando colocados no escuro, os bebês são capazes de posicionar suas mãos no feixe de luz disponível. De fato, já nos primeiros dias ou semanas após o nascimento, bebês a termo podem produzir movimentos de braço em resposta a um objeto (Bower et al., 1970; DiFranco et al., 1978; Von Hofsten, 1982), especialmente quando fixam o objeto e quando são colocados na posição sentada com amplo apoio do pescoço e do tronco (criando para o bebê um estado chamado de 'atividade motora liberada'; Amiel-Tison e Grenier, 1983). Esses chamados 'pré-alcance' podem consistir em movimentos oscilantes ou de bater dos braços estendidos que geralmente não são claramente direcionados ao objeto, ou de movimentos que levam as mãos à boca (Van der Fits et al.,1999b) . Por volta dos 3 meses de idade, a apresentação de objetos geralmente provoca 'pré- alcance' (Trevarthen, 1984; Von Hofsten, 1984). Entre 4 e 5 meses alcança rapidamente o sucesso, ou seja, termina na apreensão do objeto (Van der Fits et al., 1999b). A sequência de desenvolvimento do pré-alcançar para a preensão bem- sucedida é paralela e facilitada pela melhora simultânea do sistema visual, incluindo o desenvolvimento da estereopsia. O precursor da estereopsia (soma binocular) surge aos 2 meses e a própria estereopsia aos 4-5 meses (Norcia e Gerhard, 2015). O surgimento do alcance bem-sucedido pode ser aprimorado por experiências ativas de alcance por tentativa e erro (Libertus e Needham, 2010; Lobo e Galloway, 2008; Lobo et al., 2004; Williams et al., 2015). Libertus e Needham (2010) combinaram a prática ativa de alcançar a experiência com a aplicação de 'sticky mittens', ou seja, a combinação de velcro mittens e brinquedos com velcro. Isso também resultou em um surgimento acelerado de alcance bem-sucedido. Muito provavelmente este efeito positivo foi principalmente - mas não exclusivamente - provocado pela prática ativa e menos pelas 'luvas pegajosas' (Wiesen et al., 2016; Williams et al., 2015). No período pré-natal, o feto realiza movimentos variados; estes consistem principalmente em GMs, mas também incluem movimentos de passo. Estudos demonstraram que a organização neural básica do controle postural e dos movimentos locomotores já está funcionalmente ativa nas primeiras semanas após o parto: a atividade das redes CPG de ajustes posturais específicos de direção e movimentos de passo é modulada pela atividade supraespinal, dando aumento da expressão variada da atividade CPG. Reflete a fase de variabilidade primária no desenvolvimento motor grosso: comportamento variado com capacidade limitada de adaptação. Por exemplo, o bebê tem habilidades limitadas para estabilizar a cabeça no tronco. A partir dos 3 a 4 meses, desenvolve-se a fase de variabilidade secundária. A criança aprende a estabilizar a cabeça no tronco e aprende a se impulsionar através do ambiente. Por meio de um processo de aprendizado por meio da exploração contínua e da experiência de tentativa e erro, o bebê melhora sua capacidade de selecionar as melhores estratégias motoras de seu repertório. A criança domina cada vez mais as habilidades motoras solicitando posturas eretas – sentado, em pé e andando – com suas supostas vantagens para exploração visual e interação social. Além disso, o bebê aprende cada vez mais a antecipar sua atividade postural, principalmente durante os primeiros meses de locomoção ereta. A função motora fina compreende a capacidade de alcançar objetos, levantá-los, carregá-los e manipulá-los. Normalmente, essas ações são realizadas pelas extremidades superiores. Frequentemente envolvem um componente de transporte que move a mão da posição inicial até o objeto (alcançar) e um componente de manipulação no qual o objeto é apreendido (manipulação). Os primeiros movimentos de alcance bem-sucedidos são caracterizados pela variação: variação na trajetória, na velocidade do movimento, na amplitude do movimento e na duração do movimento (Thelen et al., 1993; Von Hofsten, 1991). O repertório de alcance inicial contém alcances que são diretamente direcionados ao objeto e uma variedade de movimentos que consistem em múltiplos submovimentos (unidades de movimento). As unidades de movimento podem ser determinadas com a ajuda dos picos no perfil de velocidade da mão (Von Hofsten, 1991). Aos 4 meses, os alcances consistem em 4 a 7 unidades de movimento quando realizado em decúbito dorsal (De Graaf-Peters et al., 2007; Fallang et al., 2000) e de 3 a 5 unidades de movimento quando realizado durante a posição sentada semi-reclinada ou ereta sentar com apoio (valores medianos; De Graaf-Peters et al., 2007; Konczak et al., 1995; Von Hofsten, 1991). Os dados indicam que, para crianças pequenas, o alcance em supino é mais desafiador do que na posição sentada com apoio, presumivelmente devido ao maior esforço antigravitacional necessário na primeira situação. Nos dois meses seguintes, o número de unidades de movimento diminui significativamente para 3–4 na posição supina (De Graaf-Peters et al., 2007; Fallang et al., 2000) e 2,5– 3 na posição sentada com apoio (valores medianos; De Graaf-Peters et al., 2007; Konczak et al., 1995). A vantagem posicional de sentar sobre supino desapareceu (Savelsbergh e Van der Kamp, 1994). M. Hadders-Algra Machine Translated by Google Fig. 5. Dois exemplos de como pegar um brinquedo amostrados de gravações de vídeo. Painel superior: um movimento de alcance de uma criança de 6 meses; a criança não molda a mão em antecipação às propriedades do objeto. Painel inferior: um movimento de alcance de uma criança de 12 meses; o bebê ajusta os movimentos das mãos durante o alcance em antecipação às propriedades do objeto. Publicado com permissão dos pais das crianças. Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 419 No entanto, bebês que conseguem sentar sem ajuda favorecem alcances unilaterais em todas as condições. A predominância de alcances unilaterais em bebês sentados pode não apenas ser explicada pela conquista da habilidade de sentar, mas também pode ser atribuída ao progresso geral do desenvolvimento associado ao aumento da idade (Sgandurra et al., 2012). Apesar do aumento de alcances unilaterais com o aumento da idade, lactentes de 6 a 12 meses de idade mostram uma grande variação no uso do braço-mão durante a preensão simples tamanho e rigidez: os movimentos de alcance têm menos unidades de movimento quando o objeto é grande e rígido (por exemplo, uma bola de poliestireno com diâmetrode 12,5 cm), mas mais quando o objeto é grande e macio (pompom) ou pequeno de 5 cm; Rocha et al., 2013). Inicialmente, os bebês também estão mais interessados nos objetos maiores (Libertus et al., 2013). tarefas: preferem preensão com a mão direita (cerca de 50%) a preensão com a mão esquerda e preensão bimanual (cada uma com cerca de 25%; Fagard e Lockman, 2005). Curiosamente, alguns estudos relataram um ressurgimento temporário do alcance bilateral preferencial quando os bebês começam a cruzar (Atun-Einy et al., 2014) ou a andar de forma independente (Corbetta e Bojczyk, 2002). Essa 'regressão' temporária pode refletir a recalibração sensório-motora e a reorganização das habilidades posturais que ocorrem no período em que o bebê se desenvolve em pé e andando (Chen et al., 2016). Os movimentos dos dedos estão presentes a partir de 12 semanas de PMA (De Vries et al., 1984). Movimentos isolados dos dedos e sequências de movimentos dos dedos podem ser observados durante GMs nos meses pré-termo e pós-natais iniciais, no entanto, o fisting é o movimento predominante (Ferrari et al., 2016; Wallace e Whishaw, 2003). Os movimentos isolados dos dedos refletem a presença de conexões corticospinais monossinápticas funcionais com a medula espinhal cervical, que estão presentes a partir de 24 semanas de PMA (Eyre et al., 2000, 2007). Nagy et ai. (2005) mostraram que recém-nascidos a termo são capazes de imitar um movimento de protrusão do dedo indicador mostrado por um adulto, e cada vez melhor e com mais frequência quando a experiência durante o teste aumenta. A capacidade do bebê de imitar gestos com os dedos corrobora a atividade funcional do sistema de neurônios-espelho na idade de termo. No segundo semestre após o nascimento, os bebês são cada vez mais capazes de selecionar um movimento direto e eficiente em direção ao objeto desejado. O número de unidades de movimento na posição sentada diminui para 2 no final do primeiro ano (Konczak et al., 1995; Von Hofsten, 1991). Este número é maior quando a criança alcança um objeto brilhante no escuro, sugerindo que a informação visual melhora a seleção de um movimento de alcance eficiente (Berthier e Carrico, 2010). O nível adulto de alcance, caracterizado pelo uso consistente de movimentos pré-programados com uma unidade de movimento, é alcançado durante a postura sentada com amplo suporte postural aos 2 anos de idade (Konczak e Dichgans, 1997). No entanto, durante a postura sentada sem amplo apoio, o nível adulto é alcançado pela primeira vez por volta dos 7 anos de idade (Kuhtz-Buschbeck et al., 1998). 5.2. Desenvolvimento de manipulação A partir dos 3 meses pós-termo, os punhos diminuem e os movimentos sequenciais e isolados dos dedos durante os movimentos espontâneos aumentam (Ferrari et al., 2016; Wallace e Whishaw, 2003). Durante a preensão precoce (4-5 meses), observa-se principalmente a preensão palmar, ou seja, a preensão em que toda a superfície palmar e todos os dedos (com ou sem o dedo mínimo) são usados (Halverson, 1931; Newell et al. , 1989 ; Touwen, 1976). No entanto, quando pequenos objetos (1–2 cm) são apresentados a crianças de 4 meses, elas podem apresentar uma grande variação de pegadas, variando de preensão palmar a movimentos apenas com o polegar e o dedo indicador (Newell et al., 1989) . Com o aumento da idade, especialmente após os 6 meses de idade, a frequência de movimentos de preensão apenas com o polegar e o dedo indicador aumenta (Halverson, 1931; Touwen, 1976). A preensão fica cada vez mais adaptada à forma do objeto (Newell et al., 1989). Os movimentos do polegar e do dedo indicador tornam-se mais especializados: aos 6-9 meses, o A partir da idade fetal, os movimentos do braço consistem em movimentos bilaterais e unilaterais variados, com preferência unilateral (Corbetta e Thelen, 1996; De Vries et al., 2001; Fagard et al., 2009). A partir do momento em que os bebês desenvolvem o alcance direcionado a um objetivo, eles são cada vez mais capazes de ajustar a natureza unilateral ou bilateral de seus movimentos do braço ao tamanho do objeto: aos 6 meses, os bebês claramente preferem alcances bilaterais quando apresentados a uma bola relativamente grande ( Van Hof e outros, 2002). Rochat (1992) demonstrou que também o suporte postural e a realização postural em termos de ser capaz de sentar independentemente afetam a natureza dos movimentos de alcance do bebê: bebês não sentados preferem alcances bilaterais quando colocados em posição supina, semi-reclinada sentada ou prona reclinada, mas alcances unilaterais na posição sentada com apoio. M. Hadders-Algra Machine Translated by Google Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 420 5.3. Resumo do desenvolvimento motor fino a preensão em tesoura (com o polegar e o indicador estendidos) domina, aos 9-14 meses a preensão em pinça inferior (com o polegar estendido e o dedo indicador flexionado) e a partir dos 14 meses a preensão em pinça (com flexão do polegar e do indicador) é frequentemente observado (Touwen, 1976). O comportamento motor oral tem basicamente duas funções: a ingestão de alimentos por meio de sucção, mordida, mastigação e deglutição e a comunicação por meio de vocalizações ou palavras faladas. No final do primeiro ano, os bebês também são capazes de ajustar os movimentos de elevação ao peso do objeto com base na experiência anterior de tentativa e erro (Mash et al., 2014). No entanto, leva muitos anos até que as crianças sejam capazes de levantar objetos da maneira precisamente coordenada e eficiente dos adultos com sua pré-programação paralela de força de preensão e força de carga. Crianças de um ano geram a força de preensão e a força de carga seqüencialmente e produzem forças de carga direcionadas para baixo na fase de pré-elevação (Forssberg et al., 1991). A pré-programação paralela das forças e a capacidade de sutilmente ajustar as forças às especificidades da situação melhora gradualmente e atinge sua forma adulta entre 8 e 11 anos (Forssberg et al., 1992). O desenvolvimento da coordenação de forças durante o levantamento de objetos ilustra o curso prolongado de desenvolvimento das habilidades manuais em geral. Por exemplo, a capacidade de realizar uma tarefa de peg-board ou uma tarefa de toque rápido aumenta substancialmente entre 2 e 13 anos (Müller e Hömberg, 1992). As mudanças de desenvolvimento em precisão e manipulações complexas são acompanhadas por uma diminuição pronunciada no atraso corticomotorneuronal. Isso sugere uma contribuição das mudanças de desenvolvimento no trato corticospinal para o desenvolvimento das habilidades manuais (Eyre, 2007; Müller e Hömberg, 1992). Fetos jovens exibem movimentos de braço e mão direcionados para um objetivo, especialmente para o rosto. Esta atividade pré-natal e seu háptico associado eas informações proprioceptivas resultam em movimentos do braço que já podem ser adaptados até certo ponto à natureza do alvo facial. Após o nascimento, a situação muda, também a informação visual tem de ser integrada. Apesar do fato de que os recém-nascidos podem ajustar os movimentos do braço de forma limitada com base na informação visual, a presença de informação visual induz uma fase de recalibração nos movimentos das extremidades superiores (Zoia et al., 2013). A capacidade de usar e integrar informações visuais para alcançar e agarrar melhora drasticamente em 3 a 4 meses, uma melhoria que é amplamente facilitada pela progressão do desenvolvimento do sistema visual e pela capacidade de estabilizar a cabeça – com o sistema visual – em o porta malas. Na segunda metade do primeiro ano pós-termo emerge a variabilidade secundária: os bebês aprendem gradualmente a adaptar os movimentos dos braços e das mãos às restrições da situação. Demora muitos anos até que a fase secundária atinja sua configuração adulta. Isso é especialmente verdadeiro para as habilidades manipulativas, provavelmente devido às mudanças de desenvolvimento prolongadas que ocorrem na atividade corticospinal. 6.1. Desenvolvimento do comportamento motor oral envolvido na ingestão de alimentos Movimentos fetais de sucção e deglutição foram observados a partir de 12 semanas de idade avançada; podem incluir sucção do dedo (De Vries et al., 1982). Os movimentos de sucção surgem na mesma idade do reflexo de enraizamento. Este último foi relatado por Minkowski (1938), que estudou o comportamento motor de fetos em um banho de soro fisiológico, imediatamente após terem sido entregues à vida materna segura. A incidência de movimentos de sucção e deglutição na primeira metade da gestação é baixa (De Vries et al., 1985). Além disso, os primeiros movimentos da mandíbula, lábios, língua e faringe são relativamente simples (Miller et al., 2003). Os movimentos tornam-se gradativamente mais complexos: movimentos simples de abertura da mandíbula e dos lábios se desenvolvem em movimentos repetitivos de abertura e fechamento da boca, semelhantes aos presentes na sucção neonatal, e os movimentos da língua se desenvolvem de simples impulsos para frente e movimentos de escavação até os movimentos ântero-posteriores necessários para a sucção. sucção bem-sucedida do recém-nascido. Este último comportamento está consistentemente presente a partir de 28 semanas de idade pré-natal e é usado durante a sucção e deglutição fetal. A sucção e a deglutição fetal estão claramente associadas ao contato mão-face (Miller et al., 2003). O uso do braço e das mãos está intimamente entrelaçado com as capacidades do bebê de controlar a postura e sua posição (Hadders-Algra, 2013; Thelen e Spencer, 1998). Por exemplo, De Graaf-Peters et al. (2007) demonstraram em lactentes de 4 a 6 meses de idade uma associação positiva entre ajustes posturais específicos de direção e sucesso e qualidade cinemática do alcance. Observamos na seção anterior que a posição sentada apoiada em lactentes está associada a mais sucesso de alcance do que a posição supina. O sentar apoiado também resulta em mais exploração visual dos brinquedos, enquanto a posição supina está associada a mais exploração oral (Soska e Adolph, 2014). No entanto, em ambas as posições, a atividade mais frequente dos bebês com um brinquedo é o dedilhado e a rotação de objetos (Soska e Adolph, 2014). Na fase em que os bebês aprendem a sentar sem apoio, o uso das mãos durante o sentar independente varia entre oferecer suporte postural e atividades de alcance com os dois braços. Quando as habilidades de sentar melhoram e os bebês dominam a mudança de peso, eles se tornam cada vez mais bem-sucedidos no uso de seus braços para alcançar atividades (Harbourne et al., 2013). Por muitos anos, o comportamento motor oral infantil foi descrito em termos de reflexos e respostas, por exemplo, o reflexo de enraizamento (virar a cabeça na direção da pele perioral estimulada acompanhada de abertura da boca e 'pegar labial') e a resposta de sucção (rotação rítmica sucção induzida pela inserção de um mamilo ou dedo na boca do bebê; Prechtl, 1977; Sheppard e Mysak, 1984). Gradualmente ficou claro, no entanto, que a maior parte do comportamento motor oral, especialmente sucção, mastigação e deglutição, é organizada com a ajuda de redes CPG localizadas no tronco cerebral. Essas redes são moduladas pela atividade supraespinal e exibem plasticidade dependente da experiência (Barlow, 2009; Delaney e Arvedson, 2008). Na segunda metade do ano após o nascimento, os bebês melhoram sua capacidade de adaptar a configuração e orientação da mão durante o alcance em relação à forma e orientação do objeto (Fig. 5; Berthier e Carrico, 2010; Karl e Whishaw, 2014; McCarty et al. , 2001; Von Hofsten e Fazel-Zandy, 1984). Sua capacidade crescente de selecionar uma orientação de mão bem adaptada não depende da visibilidade da mão durante a preensão, o que implica que é amplamente determinada pelo controle do motor feed forward (McCarty et al., 2001). A pré-moldagem da mão para as propriedades detalhadas do objeto é, no entanto, pior quando os bebês seguram um objeto brilhante no escuro em comparação com as condições de luz natural (Berthier e Carrico, 2010). Isso sugere que a informação visual sobre as propriedades do alvo desempenha um papel no planejamento dos movimentos da mão durante o alcance. Após o nascimento, a sucção nutritiva e a deglutição devem ser combinadas com a respiração. Esta é uma tarefa desafiadora, que não é bem dominada em 32-33 semanas de PMA. Nessa idade, a sucção, a deglutição e a respiração são caracterizadas pela exploração das combinações possíveis para coordenar as três atividades. Os lactentes não apresentam apenas as sequências de deglutição-expiração típicas da velhice (Kelly et al., 2007), mas também apresentam, por exemplo, respiração durante a deglutição e blocos alternados de sucção-deglutição (sem respiração, duração 5 a 7 segundos) e respiração (sem deglutição, com duração de 10 a 16 segundos; Vice e Gewolb, 6. Desenvolvimento motor oral A partir dos 7 meses, os bebés desenvolvem manipulação bimanual diferenciada, o que implica que cada mão executa uma ação diferente mas complementar para manusear um objeto (Kimmerle et al., 1995). Essa capacidade melhora com o aumento da idade. No entanto, aos 13 meses de idade, as ações bimanuais específicas do papel formam apenas 20% das ações de brincadeira do bebê com brinquedos que promovem tais ações (Kimmerle et al., 2010). M. Hadders-Algra Machine Translated by Google Neuroscience and Biobehavioral Reviews 90 (2018) 411–427 421 2008). A partir de cerca de 34 semanas de PMA, a alimentação oral total pode ser alcançada em bebês de baixo risco (Delaney e Arvedson, 2008).
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